dsaf.nu.edu.sa

(1)

T6. Course Specification (CS) ررقملا فيصوت

Institution ةسسؤملا Date خيراتلا

College/Department يلزنملا داصتقلأا مسقلا / ةيبرتلاةيلكلا

A. Course Identification and General Information

:

هنع ةماع تامولعمو يساردلا ررقملاب فيرعتلا 1. Course title and code يساردلا ررقملا زمرو مسا

:

2. Credit hours

نيتعاس يرظن

ةدمتعملا تاعاسلا ددع

:

3. Program(s) in which the course is offered.

(If general elective available in many programs indicate this rather than list programs)

1 . جماربلا وأ جمانربلا يتلا

هنمض مدقي ا

.يساردلا ررقملا

( ررقملا ناك اذا ررقمك مدقي

نّيب ,جمارب ةدع يف ماع يرايتخا كلذ

)جماربلا هذهب ةمئاق دادعإ نم ًلادب

4. Name of faculty member responsible for the course يساردلا ررقملا نع لوؤسملا سيردتلا ةئيه وضع مسا : دبع نيريش /د داوجلا

5. Level/year at which this course is offered ثلاثلايساردلا ررقملااهيف مدقي يتلا ةنسلا وأ ىوتسملا : 6. Pre-requisites for this course (if any) )تدجو نإ(ررقملا اذهل ةقباسلا تابلطتملا:

7. Co-requisites for this course (if any)

دجوي لا

)تدجو نإ( ررقملا اذهلةبحاصملا تابلطتملا

:

8. Location if not on main campus ةعماجلل سيئرلا رقملا لخاد نكي مل نإ ررقملا ميدقت عقوم: 9. Mode of Instruction (mark all that apply))قبطني ام لك ىلع ةملاع عض(سيردتلا طمن

a. Traditional classroom يديلقتلا يساردلا لصفلا What percentage ةيوئملا ةبسنلا ? b. Blended (traditional and online) What percentage ةيوئملا ةبسنلا ?

( جمدملا ميلعتلا + ىديلقتلا

تنرتنلاا ربع )

c. e-learning ىنورتكللاا ميلعتلا What percentage ةيوئملا ةبسنلا ? d. Correspondence )دعب نع( ةلسارملاب ميلعتلا What percentage ةيوئملا ةبسنلا ? f. Other ىرخأ قرط What percentage ةيوئملا ةبسنلا ?

Comments قيلعتلا :

(2)

B. Objectives فادهلأا

1. What is the main purpose for this course ررقملا اذه نم يساسلأا فدهلا وه ام ?

- 1 فرعتلا ىلع ناوللأا اهصئاصخو اهتاريثأتو

ةفلتخملا .

- 2 فرعتلا ىلع بيلاسأ ةءاضلإا اهريثأتو

يجولوكيسلا يجولويسفلاو

ىلع ناسنلإا .

- 3 فيرعتلا قرطب

فيظوتلا لثملأا

ةءاضلإل ةيلزنملا

.

ةسارد تايرظنلا ةماعلا

ةءاضلإل فلتخمل

تازيحلا ةيلخادلا

ةماعلاو تادحوك نكاسملا

تاعاقلاو ةيساردلا

لماعملاو .

2. Briefly describe any plans for developing and improving the course that are being implemented. (e.g.

increased use of IT or web based reference material, changes in content as a result of new research in the field)

نيسحتو ريوطتل اهذيفنت متي ططخ ةيأ زاجيإب فص ,تنرتنلإا عجارم وأ تامولعملا ةينقتل ديازتملا مادختسلاا لثم( . يساردلا ررقملا

.)ةساردلا لاجم يف ةديدجلا ثاحبلأل ةجيتنك ىوتحملا يف تارييغتلاو

ضرع ىوتحم رررقملا ىرلع ضرعب نيرمكحملا ىرف

ملا لارج يرثيح برلطت ةرسارد ةدارملا دورجو ةريئزج يرلمع لعترتل

ةبلاطلا نيوكت نوللا هماوقو جيردتو ناوللأا ( ليتسابلا شاوجلاو

ةيئاملاو كليركلااو

) يرك يطترست هرسرامم

كرلذ

ةررملعمك داررصتقا

يررلزنم لباقتررس كررلذ ذررنم ينادرريملا نررمو

لرربق اهدعاررستس ىررف

ذرريفنت تاررسرامملا ةرريلمعلا

يررف ةداررم

يمصت زأ ءاي .

- 2 مادختسا ملعتلا

ينورتكللاا يف

سيردت ررقملا

- 3 سيردت ررقملا نم رداصم ملعتلا ةدوجوملا ةيلكلاب

لثم بتك ةصاخ ةداملاب "

بتك ميمصت ملعتو نيولتلا ."

C. Course Description (Note: General description in the form used in the Bulletin or handbook should be attached).)ليلدلا وأ ةيفيرعتلا ةرشنلا يف رهظي امك ماع فصو قافرإ يغبني :ةظحلام( يساردلا ررقملا فصو

: ررقملا فصو Course Description

1. Topics to be Covered اهتيطغت يغبني يتلا تاعوضوملا :

List of Topicsتاعوضوملا ةمئاق

No. of Weeks عيباسلأا ددع

Contact Hours لا تاعاس تلل ةيلعفلا سيرد

- 1 ةسارد ناوللأا ةقسانتملا ةنيابتملاو

نع قيرط ةرئاد نوللا

جيردتو نوللا Study of harmonious colors and

2 4

(3)

- 2 فرعتلا ىلع ناوللأا ةلماكتملا ةرئادو

ناوللأا . color

recognition and integrated circuit colors.

1 2

- 3 ةسارد ناوللأا ةئفادلا ةدرابلاو ةجردو

عبشت نوللا ةقلاعو ناوللأا

اهضعبب ضعبلا

. - The study of warm and cold colors and

the degree of color saturation and the relationship of colors to each other.

2 4

يجولوكيسلاريثأتلا يجولويسفلا

ناوللأل ةدرابلا

ةنخاسلاو .

Physiological psychological impact of colors of

hot and cold.

1 2

- 4 فرعتلا ىلع ةءاضلإا (

ةيعانصلا ةيعيبطلاو

) تادحوو سايق

ةدش

ءوضلا ةمزلالا زيحلل يلخادلا يجراخلاو

. 4 - Identify lighting

(natural and industrial) units measure the intensity of light required for the inner and outer space.

2 4

- 5 فيرعتلا قرطب

فيظوتلا لثملأا

ةءاضلإل ةيلزنملا

. 5 -

definition of optimum ways for household lighting.

1 2

- 6 فرعتلا ىلع بيلاسأ ةءاضلإا –

تابمل ةءاضلإا - ةزهجأ ةءاضلإا

ثأتلاو ري يجولوكيسلا يجولويسفلاو

هل . - Identify methods of

lighting - HID lighting - lighting devices and the psychological and physiological impact him.

2 4

- 7 ةءاضلإا لخاد

نكسملا (

ديدحت عون تابمللا ةزهجأو ةءاضلإا

, ديدحت

نكامأ ةءاضلإا ىدمو

اهتمئلام ضارغلأل

ملا ةفلتخ .) lighting inside

the housing (filter the type of lamps and lighting devices, lighting and locate their suitability for different purposes).

1 2

(4)

– 8 ةسارد لحارم ميمصتلا باسحو

ددع تادحو ةءاضلإا ةبولطملا

غارفلل اعبت ةفيظولل كلذو

نم للاخ ام بساني كملا نا ةفيظولاو 8 - Study

design phases and calculate the number of lighting units required for vacuum depending on the job and through appropriate place and function

1 2

ةسارد تايرظنلا ةماعلا

ةءاضلإل فلتخمل

تازيحلا ةيلخادلا

ةصاخلا

ةماعلاو تادحوك نكاسملا

قلاو تاعا نيراتفو ضرعلا

...

اهريغو . 1 -

the study of general theories of lighting for different internal spaces of private and public housing as units, auditoriums and Vtarin display ... and others.

2 4

(5)

2. Course components (total contact hours and credits per semester):

( ررقملا تانوكم ددع يلامجا

ةيلعفلا تاعاسلا و

تادحولا ) يسارد لصف لكل ةدمتعملا :

Lecture ةرضاحملا

Tutorial تاعومجم

ةريغص

Laboratory or studio

لمعملا ويدتسلاا وأ

Practical يقيبطتلا

Other:

ىرخأ

Total يلامجلاا Contact

Hours ةيلعفلا تاعاسلا

تعاس ني

يرظن

دجوي لا دجوي لا دجوي لا دجوي لا 03

Credit ةدمتعملا تادحولا

نيتعاس دجوي لا دجوي لا دجوي لا دجوي لا 03

3-Additional private study/learning hours expected for students per week يعوبسأ بلاطلا نم ةعقوتملا ةيفاضلإا ملعتلا تاعاس/ ةصاخلا ةساردلا تاعاس

ًا

4. Course Learning Outcomes in NQF Domains of Learning and Alignment with Assessment Methods and Teaching Strategy.

تاجرخم ملعتلا تلااجمل ًاقفو ررقملا ملعت

تلاهؤملل ينطولا راطلااب عم اهقاستاو

بيلاسأ سيردتلا تايجيتارتساو مييقتلا .

On the table below are the five NQF Learning Domains, numbered in the left column.

ف ي حضوملا لودجلا هاندأ

ةمقرم ملعتلل تلااجم سمخ دجوي يف

لأا دومعلا رسي .

First, insert the suitable and measurable course learning outcomes required in the appropriate learning domains (see suggestions below the table)

لاوأ , بجي باقلا ررقملا ملعت تاجرخم عضوت نا سايقلل ةل

بسانملا ملعتلا لاجم ماما (

تاحرتقملا رظنا يف

لودجلا )هاندأ .

Second, insert supporting teaching strategies that fit and align with the assessment methods and intended learning outcomes.

ايناث , و مييقتلا بيلاسا عم قستتو ىشامتت ىتلا سيردتلا تايجيتارتسا لخدا تاجرخم

ةفدهتسملا ملعتلا

Third, insert appropriate assessment methods that accurately measure and evaluate the learning outcome.

Each course learning outcomes, assessment method, and teaching strategy ought to reasonably fit and flow together as an integrated learning and teaching process. (Courses are not required to include learning outcomes from each domain).

اثلاث , مييقتلا بيلاسا عض ةبسانملا

يتلا سيقت ميقتو ةقدب جرخم . ملعتلا لك جرخم بولساو ررقملل ملعت همييقت

بجي سيردتلا ةيجيتارتساو

ك اهضعب عم قستت نا م ةيلمع

لماكت ملعتلاو ملعتلل ة ( .

نم سيل يرورضلا نا

لا ىوتحت ررقم تا ىلع تاجرخم لك نم ملعت

لاجم تلااجم نم

ملعتلا ) . Code

# لسلسم

NQF Learning Domains And Course Learning Outcomes

لااجم ملعتلا ت راطلإا قفو تلاهؤملل ينطولا

ررقملا ملعت تاجرخمو

Course Teaching Strategies سيردتلا تايجيتارتسا

Course Assessment Methods مييقتلا بيلاسأ 1.0 Knowledge ةفرعملا

1.1 - لامعلأا ذيفنتو ميمصت تاءارجإ ةفرعم ةينفلا1 - Know the procedures for the design and

implementation of the works of art

دت يتلا ةرضاحملا ةقيرط جم

ضورع ميدقت+ ةشقانملاب داوملاب ةصاخ ةيمدقت

- ملعتلا ةقيرط ينواعتلا –

اجنلإا فلم+تابلاطلا عم شاقتلا ز

ررقملاب

- ( ةعونتملا تارابتخلاا )ةيريرحتلاو ةيهفشلا

(6)

Code

# لسلسم

NQF Learning Domains And Course Learning Outcomes

لااجم ملعتلا ت راطلإا قفو تلاهؤملل ينطولا

ررقملا ملعت تاجرخمو

Course Teaching Strategies سيردتلا تايجيتارتسا

Course Assessment Methods مييقتلا بيلاسأ ورتكللأاملعتلا

ين شرولا +

معدملا ةيجاتنلإا ة

ينهذلا فصعلاب -

1.2 1.3 1.4

2.0 Cognitive Skills ةيكاردلإا تاراهملا 2.1

- ي لع لزنملاروكيدب ةطبترملا تايلمعلا ريدت

ةيملع سسأ1 - manages the processes associated with Bdekoralmenzl on scientific grounds

ضورعPower Point ةصاخ قسانتملا ناوللأاب ة

ناوللأا جردتو ةنيابتملاو - يدحلا تاينقتلا مادختسا ةث

حبلا يف ةبلاطلا لبق نم ث

. ةمولعملا نع

فتملا ةمظنملا ةشقانملاو ءاقللإا ةلعا

تارضاحملا يف -

واعتلا ملعتلا ين

- "ةيميلعتلا تاقلحلا "رانيمسلا –

ةشقانملا

. ةيعامجلا

2.2 تاردق بسح جذامن ذيفنت

سجلاو ةيكرحلا تابلاطلا ةيم

ةيداملاو

3.0 Interpersonal Skills & Responsibility ةيلوئسملاولمحتو نيرخلآا عم لماعتلاتاراهم 3.1 دجوي لا

3.2

4.0 Communication, Information Technology, Numerical تاراهملاو تامولعملا ةينقت و لاصتلاا تاراهم ةيددعلا

4.1 دجوي لا 4.2

5.0 Psychomotor ةيكرحسفنلا تاراهملا

5.1

ةيسب لملا تاجتنملا جاتنلإ ةيلمعلا تاراهملا ذيفنت و

ةينفلا لامعلأا 1 - implementation of practical skills to produce products Almbusah and artwork

دجوي لا دجوي لا

5.2

5. Schedule of Assessment Tasks for Students During the Semester

ينمزلا لودجلا ماهملل

تلا اهللاخ نم ميقي ي ةبلطلا

ءانثأ لصفلا يساردلا Assessment task (e.g. essay, test, Quizzes, group project, examination,

speech, oral presentation, etc.)

مييقتلا ماهم (

:لثم لاقم ةباتك –

ابتخا ر – ةريصق تارابتخا -

يعامج عورشم –

بتخا يئاهن را

Week Due قحتسا عوبسأ قا

مييقتلا

Proportion of Total Assessment ىلكلا مييقتلا نم ةبسنلا

(7)

1

راهظإو دادعلإ ةددعتم تاقيبطت ادختسا تاراهم ييقتو جذامنلا ةيميمصتلا +

فلم زاجنا ملل ررق

4 % 23

2

ررقملا تايرظنب ةصاخ ) تنيوب وب ( ض ر ع

^{رادم يلع}

لصفلا

23

%

3

ةعومجملا يف تابلاطلل يعامج ثحب لمعب فيلكت .

⁸ ^%¹³

4

ةصاخلا ريكفتلل ةريثملاو ةريصقلا ةيدرفلا ةطشنلأاو لامعلأا ضعب ىلع بردتلا نوللاب ءوضلاو .

رادم يلع لصفلا

23

%

تاكراشملا ةيهفشلا

.

¹² ^%¹³

5

يرظن يلصف رابتخا

¹² ^%²³

6 7 8

(8)

D. Student Academic Counseling and Support يبلاطلا معدلاو يميداكلاا داشر لإا

1. Arrangements for availability of faculty and teaching staff for individual student consultations and academic advice. (include amount of time teaching staff are expected to be available each week)

تابيترت نامض ةحاتا يميداكلأا داشرلإاو تاراشتسلال سيردتلا ةئيه ءاضعأ يدرفلا

ةبلطلل هللاخ دجاوتي نأ عقوتي يذلا تقولا ردق ركذأ(

.)عوبسأ لك يف ضرغلا اذهل سيردتلا ةئيه ءاضعأ



جاوت ءاضعأد ةئيه

سيردتلا ل ت يدق ةروشملا حصنلاو

و ةصاخ يف يحاونلا ةيملعلا ةقيقدلا .



ديدحت تاعاس

6

ةيبتكملا وضعل ةئيه سيردتلا ( نلاعإ لودج أ ءاضع ةئيه سيردتلا تابلاطلل

.)



لصاوتلا م

تابلاطلا ةرشابم

.

E. Learning Resources ملعتلا رداصم

1. List Required Textbooks ةبولطملا ةررقملا بتكلا ةمئاق :

،يفيصلاكرامسبباهيإ

1998 : ." ةرهاقلا " يمصتلل ةيئاشنلإاو ةيلامجلا سسلأا "

،ىكزتفأرزور ": 2006

ةينقتلا ةقيرطو ءادلأا

سيردتل ةيبرتلا

ةينفلا

"

ةبتكم،

ناتسب ةفرعملا ةعابطلل

و رشنلا

يزوتلاو نانبل،

.

-

. يزوتلاو رشنلل ةتيوت راد – داوجل ا دبع نيريش – ةءاضلإاو نوللا تايرظن

2. List Essential References Materials (Journals, Reports, etc.)

ةمئاق عجارملا ةيساسلأا تايرودلا ( ةيملعلا

- ريراقتلاو – ) اهريغو

 - نسح دمحم نسح لوصلأا : لامجلا

ي ة نفلل دحلا ي ث راد : ركفلا

،يبرعلا ٩١٩١

 - توربور نوكس

سسأ : تلا مص ی ةمجرتم يقابلادبع

هاربإ ي نورخآو،

راد ةضهنلا

 رصملا ي ة ةرهاقلا ٩١٩١ ...

3. List Electronic Materials Web Sites, Facebook, Twitter, etc.

ةمئاق رداصملا تنرتنلإا عقاوم ,ةينورتكللإا ,

كوب سيف , رتيوت , خلا...

 - ةينورتكلاعقاوم ةساردبصاخبويتويو

ناوللأا ءوضلاو .

 http://emwagdeyblogspotcom.blogspot.com/p/blog-page.html

 Gordon, G. Interior Lighting for Designers. 4th Ed. (2003). John Wiley & Sons: New

 York, NY.

 ٢

،سباقراد ).

ا،رمحلأا،انلطوت،يروخ ) يلخادلاميمصتلا،يسيبق،يناتسرحل

ةيساسأئدابم : ١

و ٢ توريب



Zelanski, P. & Fisher, M. P., Color (1989). Prentice Hall, Engelwood Cliffs, New

(9)

4. Other learning material such as computer-based programs/CD, professional standards or regulations and software.

,ةجمدملا تاناوطسلأا/يللآا بساحلا ىلع ةدمتعملا جماربلا لثم ىرخأ ةيميلعت داوم ينهملا ريياعملاو

ة وأ ةيميظنتلا حئاوللا و

تايجمربلا .

 Power point -

وويتوي وروعل

ويدويف ويبطتل ةوينقتلا ولوسلأاو ليكوشتلا

ى ب تاووطخ ىوتح

اوملعتت ةوبلاطل

سرامتو ولطملا

ررقملاب .

F. Facilities Required ةمزلالا قفارملا

Indicate requirements for the course including size of classrooms and laboratories (i.e. number of seats in classrooms and laboratories, extent of computer access etc.)

ددح ررقملا تابلطتم امب يساردلا

و ةساردلا لوصف مجح كلذ يف ددعو ,تاربتخملاو ةيساردلا لوصفلا لخاد دعاقملا ددع :يأ( تاربتخملا

يللآا بساحلا ةزهجأ اهريفوت بولطملا

.)خلإ...

1. Accommodation (Classrooms, laboratories, demonstration rooms/labs, etc.)

ةيميلعتلا قفارملا ,تاربتخملا ,تارضاحملا تاعاق(

ضورعلا لماعم / تارجح :)خلا...

لمعم ةيبرتلا ةينفلا – ضرعملا ئادلا

اةيبرتلل ةينفل 20–

.

دعقم

2. Computing resources (AV, data show, Smart Board, software, etc.)

ةيبوساحلا تازيهجتلا (

ةروصلاو توصلا ةزهجأ -

وش اتادلا – ةيكذلا ةروبسلا -

ريو تفوسلا )تايجمربلا(

.

-

1

يللآا بساحلا رداصم :

رفاوت زاهج رتويبمك – رفاوت روتكيجورب -

رفاوت ةعباط

-

3. Other resources (specify, e.g. if specific laboratory equipment is required, list requirements or attach list))اهب ةمئاق قفرأ وأ ,اهركذا ,ةنيعم ربتخم تازيهجت ىلإ ةجاحلا :لثم...اهددح( ىرخأ رداصم.

اوت تاودأرف ةيبرتلل

ةينفلا

ةيعانصو ةيعيبط ةءاضإ تاودأ :

G. Course Evaluation and Improvement Processes هنيسحت تايلمعو يساردلا ررقملا مييقت: 1. Strategies for Obtaining Student Feedback on Effectiveness of Teaching

ا نم ةعجارلا ةيذغتلا ىلع لوصحلا تايجيتارتسا سيردتلا ةيلاعف صوصخب بلاطل

ةيئاهنلا ةيلصفلا تارابتخلأا جئاتن - تاعورشمو ةيهفش تارابتخا , ثاحبأ

- . لمعملاب تاضورعملا مييقتل ينورتكللإا مسقلا عقوم للاخ نم تابلاطلا لاعفأ دودر 2. Other Strategies for Evaluation of Teaching by the Instructor or by the department.

مييقتل ىرخأ تايجيتارتسا ةيلمع

سيردتلا لبق نم مسقلا وأ سيردتلا ةئيه وضع .

(10)

يونسلا مسقلا ميوقت

- سيردتلا ةئيه وضع ميوقت تانايبتسا

-

سيردتلا ةئيه وضع ءادلا تابلاطلا مييقت تانايبتسا يساردلا ررقملل تابلاطلا مييقت 3. Processes for Improvement of Teachingسيردتلانيسحت تايلمع :

- ملعتلا ةيلمعل ةمزللا جماربلاو تاودلأاو ةزهجلأا ثدحأب ةينفلا لمعم زيهجت

- ( ةعومجم لك يف تابلاطلا ددع ديدحت 11

ليجستلاو لوبقلا ناجل لبق نم ةبلاط )

- عملا ططخلاو تايلمعلا فص نم ءادلاا لوح رواشتلا متيو رئاز ذاتسا ةوعدو يرخأ ةيلكب لاصتلاا عجارلا ةيذغتلا ةعجارمل ةد

ةدوجل ة

.ضراعم يف لصاوتلاو نيسحتلل طيطختلاو ررقملا 4. Processes for Verifying Standards of Student Achievement (e.g. check marking by an independent member teaching staff of a sample of student work, periodic exchange and remarking of tests or a sample of assignments with staff at another institution)

نم ققحتلا تايلمع ا تايوتسم

زاجن ةبلطلا ةبلطلا لامعأ نم ةنيع حيحصت قيقدت :لثم ( سيردت ةئيه ءاضعأ لبق نم

لدابتو ,نيلقتسم

نم ةنيع وأ تارابتخلاا حيحصت ةيرود ةفصب ةبلطلا لامعأ

عم عأ لبق سيردت ةئيه ءاض )ىرخأ ةسسؤم نم

- يرخأ تاعماج يف بلاطلا جئاتنب بلاطلا جئاتن ةنراقم يف ةثيدحلا ةيئاصحلإا قرطلا مادختسا

- نيب جئاتنلا ليلحتو ةنراقمل اهمادختسا فدهب تاررقملا ريراقت للاخ نم ةيئاصحإ تلاجس لمع

قبس تابلاطو ررقملا نسردي يتلالا تابلاطلا ررقملا نسرد نأ

(11)

5. Describe the planning arrangements for periodically reviewing course effectiveness and planning for improvement نيسحتلل طيطختلاو يساردلا ررقملا ةيلاعف ىدمل ةيرودلا ةعجارملل طيطختلا تابيترت فص:

- ردل يئاصحلإا ليلحتلا جئاتن .تابلاطلا تاج

- .سيردتلاب نيمئاقلا

- .ءاربخلا ىأر

- .ةصصختملا تارمتؤملاو تاودنلاو لمعلا شرو جئاتن تايصوت

- اءاقللا ت .ةيباجيلإاو ةيبلسلا بناوجلا ةفرعمل نيزيمتملا بلاطلاب ةيرودلا

- .ميوقتلا بيلاسأ ةعجارم

(12)

Name of instructor ررقملا ذاتسا مسا:

_____________________________________________________________داوجلا دبع نيريش /د Signature عيقوتلا ___________نيريش__ Date Report Completed ريرقتلا لامكإ خيرات: :

____________________

Name of field experience teaching staff ةيناديملا ةربخلا سيردت ةئيه ءاضعأ مسا: _______________________________

Program coordinator جمانربلا قسنم _____________________________ :

Signature عيقوتلا: _______________________________ Date received ملاتسلاا خيرات:

_______________