DOI: 10.53750/jem22.vl4.n3.76 NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT
Journal of Education Management, 2022, Vol. 14, No. 3, pp. 76-80 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn
VẬN DỤNG Tư TƯỞNGHồ CHÍ MINH VÀO XÂYDựNGVĂNHÓA ĐỜI SốNG CHO HỌC VIÊNTRƯỜNG CAOĐANG
an ninh nhân dân
I HIỆN NAYLại Thị Thu Huyền * 1
Ngày nhận bài: 05/02/2022. Ngày nhận đăng: 26/03/2022.
1 Khoa Lý luận Chính trị.Khoa học Xã hội Nhân văn & Tâmlý - Trường Cao đẳng An ninh nhândân I e-mail: [email protected]
Tóm tắt. Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa đời sống là di sản tinh thần to lớn mà Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc Việt Nam. Trong suốt thời gian qua, trường Cao đẳng An ninh nhân dân I đã đạt nhiều thành tựu trong xây dựng văn hóa đời sống cho học viên. Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại một số hạn chế. Bài viết chỉ ra một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả xây dựng văn hóa đời sống cho học viên trường Cao đẳng An ninh nhân dân I theo tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm bảo đảm xây dựng lực lượng Công an nhân dân luôn là lực lượng vũ trang tin cậy, sắc bén của Đảng, Nhà nưởc và nhân dân, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
Từ khóa: Tư tưởng Hồ Chí Minh, văn hóa.
1. Đặt vấnđề
Chủ tịchHồChí Minh đã đểlại mộthệthốngtư tưỏng giátrịcho toàn Đảngvàdântộc Việt Nam.Trong hệthống di sản đó, tư tưởng Hồ ChíMinhvềvăn hóa nói chung và vănhóa đời sống nói riêng giữ một vị trí vô cùng quantrọng.Tư tưởng HồChíMinhvề văn hóa đời sống có ýnghĩa to lớn trong việc địnhhưống đạođức,lốisống vànếpsống cho con ngườiViệtNam.
Sinh thời, Chủtịch HồChí Minh vĩ đại mặcdù bậntrămcông, nghìn việc chuẩn bịcho cách mạng giải phóngdântộc nhưng Người vẫn thường xuyên lo nghĩ, vẫn dành tâm trí xây dựng mộtnền văn hóa đời sống mói. Điều này được thấy rõtrong phongtrào xây dựng Đờisống mới do Chủ tịch Hồ Chí Minhphát động vào tháng 1 năm 1946 vàđặcbiệt tháng 4 năm 1946, Ngườiđã ký sắc lệnh thành lập “ủy banTrung ương vận động Đời sốngmới”. Tháng 3 năm1947, Người đã viết cuốn sách “Đời sống mới” để hướng dẫn việc xây dựngĐờisống mới trong cáctầng lớp nhân dân,trong toàn xã hội,mọi ngành nghề, lực lượng.
Trong suốt thời gian qua, vận dụngtư tưỗng HồChí Minhvề văn hóađời sống, trườngCao đẳng An ninh nhân dân I (CĐANND I) đã hết sức quan tâm tói công tácxây dựng văn hóa đờisống cho học viên.
Đặc thù, làmột trong những trường đàotạo ra những chiến sĩ cônganphục vụ Tổ quốc bảovệanninh quốc gia vàbảo đảmtrật tự an toànxã hội.Để đấtnước có được nhữngchiến sĩ công an có văn hóa đời sống tốt đẹp, có phẩm chất đạo đức trong sáng, phảiđềcao việc giáo dục, rèn luyện văn hóa đờisốngchohọ ngay từ khicòn là học viên ngồi trên ghế nhà trường. Vì vậy, xâydựng vănhóa đời sống cho học viên trường CĐANND I cóý nghĩahết sức quan trọng.
2. Quan điểmcủa HồChíMinh vềnhững nội dung cơ bản xây dựng văn hóa đời sống
Quan điểm xâydựng đời sống mới thực sự làquan điểm rất độcđáo của Hồ Chí Minh về vănhóa. Văn hóa là bộ mặttinh thần của xã hội,nhưng bộ mặt tinhthần ấy không phải là cáigì cao siêu, trừu tượng, mà lại thường đượcthể hiện ra ngaytrongcuộc sống hàng ngày của mỗi người,rất dễ hiểu, dễ thấy.Xây dựng văn hóa đời sống theo quan điểm của Hồ ChíMinh nêu rabao gồm ba nội dung cơ bản:xây dựng đạo đức mới, xây dựng lối sống mới và xây dựng nếp sống mói.
Ị
Xây dựng đạồđức mới. Đạo đức mới (còngọi là đạo đức cách mạng), do HồChíMinhđề xưóng vànêu gương bắt nguồntừ truyềnthống đạo đức củadân tộcViệt Nam, được hình thành trongtrường kìlịch sử, đồng thời kế thừa những tinh hoa đạo đứccủa phương Đông và của nhân loại. Đặc biệt là những tư tưởng đạođức của C.Mac, Ph.Ăngghen, V.I.Lênin,cũngnhư những tấm gương đạo đức trong sáng mà cácông đã đểlại. Nền đạodueấy đã được xác định và ngày càng phát triểncùng với sự vận động củathựctiễn cách mạng ViệtNam,trỏ thành một bộ phận của đời sốngmới, khắc họa nênvẻđẹp của văn hóa ViệtNam ttong thời đại mối. Trong việc xây dựng đạo đức mới, Hồ Chí Minh đã nêu rõ những phẩm chấtcần phảibồi dưỡng,trau dồi, đó là: trung với nưôc, hiếu vớidân; yêu thươngconngười;cần, kiệm,liêm,chính, chícông vô tư; tinh thần quốctế trong sáng. Đó đều là những phẩm chất màbất cứ người Việt Nam nàocũng thấy rấtgần gũi với mìnhđểvươntốicáichân, thiện,mỹ của cuộc sống con người.
Xây dựng lối songmới. Lốisống màHồChí Minh xây dựngchomọingườivàthể hiện ngay ỏ bảnthân mìnhtrước hếtlàloi sốngcólý tưởng,có đạo đức. Đó còn là lối sống văn minh,tiên tiến,kết hợp hài hòa truyền thốngtốt đep của dân tộcvàtinh hoa vănhóa của nhânloại. Lốisống mói ỏ nước ta theo tưtưỏng Hồ Chí Minh được hìnhthànhtừ rất sớm và từng bước đượcphát triển từ sauCáchmạng ThángTám 1945 khi ViệtNam giành đượcđộc lập. Cùng vối việc bồidưỡng, nâng cao đạo đức,việcxâydựng đời sống mới đòi hỏi phải“sửadổi những việc rấtcần thiết, rất phổthông trong đời sống của mọi người tức là sửa đổi cáchăn, cáchmặc, cách ỏ, cách đi lại, cách làm việc”.Theo HồChíMinh, đó là năm cách phảisửa đổi đối vói mỗi người cũngnhư đối với một tập thể, một cộng đồng.Theo ngôn ngữ thường dùnghiện nay, thìđây là phong cách sống(sinh hoạt, ứng xử) và phong cáchlàm việc, hoặcgọi chunglà lốisống mới.
Xây dựngnép sống mới. Nếp sống là mặt bản năng, ổn định của lối sống, trởthành thói quen củamỗi người,thành phong tục, tập quán của cảmột cộng đồng. Quátrình xây dựnglối sống mới cũng làquátrình làm cho lốisốngmơi dầndần trở thànhthói quen ở mỗingười,thành phong tục, tậpquán của cảmộtcộng đồng,trong phạm VI một địaphương hay mởrộng ra cả nước và thường gọi là nếp sống mói.Vì vậy, nếp sống mới (nếp sống văn minh)là xây dựng nhữngthói quen và phongtục, tập quán tốtđẹp. Nó kế thừa từ những nétđẹp truyền thốngvàphát triển, bổ sung cho thuần phong mỹ tụclâu đời của dân tộc.
Ba nội dung về xây dựng văn hóađời sống trên đâycủa Hồ Chí Minh có quan hệ mật thiết với nhau, trong đó đạo đức đóngvaitrò chủyếu. Đạo đức gắn liền với lối sống vànếp sống. Chínhvì vậy, việc xây dựng đạo đứcmới phải được tiếnhành đồng thời vối việcxâydựng lối sốngmởi vànếp sống mới. Có dựa trên cái nềnđạo đức móithì mới xây dựng được lốisống mới,nếp sống mói lành mạnh, vui tươi,hướngcon người tói tầm cao củậ văn hóa, của mộtđấtnước độclậpvàxã hội chủ nghĩa.
3. Thực trạngxẫy dựngvăn hóa đời sống cho học viên trường Cao đẳng An ninh nhân dân I hiệnnay theotư tưởng Hồ ChíMinh
Dưới ánh sáng tư tưỏng Hồ Chí Minh, trong những năm qua, ngoài việc giáo dụcnghề nghiệp,trường CĐANND Iđã chútrọng công tác xây dựng vănhóa đời sống cho học viên. Nội dung xây dựng văn hóa đời sống được nhà trường quan tâm giáodục cho học viên hết sức phong phú và đa dạng,kế thừanhững quan điểm của Hồ CHÍ Minh về vănhóa đời sống. Những nội dung này đãtácđộngto lớn đến nhận thức của học viên trong việc xây dựngđạođức, lối sốngvànếp sống.Hình thành chohọc viên nhữngquan điểm đúngđắn, tích cực. Tư nhận thứcsẽgiúp điều chỉnhhành vi của họcviêntheođúng tư tưởngHồChíMinh.
Vì vậy, đa số học viên cóphẩm chất chínhtrị,đạođức tốt đẹp;học viên rèn luyện phẩm chất đạođức cách mạng, thực hiện nghiêm túc theo Sáu điều Bác Hồ dạy CAND “Tư cáchngười công an cách mạng”.Học viêncólòng yêunướcltuyệt đối trungthànhvói Đảng, với Tổ quốcvà nhân dân. Chấp hànhnghiêm điều lệnh, xây dựng lối sống trong sạch, nếp sống văn hóa. Học viêntíchcựchọc tập,nghiên cứu khoa học; sống có trách nhiệm với bảnthân, gia đình, nhà trường vàxã hội; biết chia sẻ, hỗ trợ nhữngngười cóhoàn cảnh
khókhăn. I
Tuyvậy, kếtquảtrânlĩnh vựcxây dựngvăn hóa đời sốngchohọcviên vẫn chưa đạt như kỳvọng. Một bộ phận học viênchưa xácđịnh đúng đắnđộng cơ, mục đích, thái độ trong học tập và rèn luyện;chưacó ýthức tự giác; lối sốngthựcdụng, ích kỉ,thích hưỏng thụ, xahoa,lãng phí; íttham gia các hoạtđộng tình nguyện, hoạtđộngxã hôi; sống khép mình, đề cao chủ nghĩa cánhân.
Mặcdù chỉ là biểu hiện ở một bộ phận nhỏ học viênnhưng thực trạng này cần phải được nhận thức kịp
Lại Thị Thu Huyền JEM., Vol. 14 (2022), No. 3.
thời vàgiải quyếttriệt để. Thực trạngđạo đức, lối sống, nếp sống của học viên trường CĐANNDI nói trên, trưóc hết, do ý thức rènluyệncủa học viên chưacao, sựtự giácvàtrách nhiệmcủa một số học viên trong việc rèn luyện đạođức cònhạn chế. Bên cạnh đó, còn do mộtsốnguyên nhân như:
Việcnắmtìnhhình của học viên đôi khi còn thiếu sót,chưa nắm bắt kịp các diễn biến tâm lý, tìnhcảm và các xu hướng của học viên. Do đó, nhàtrường chưa kịp thời đưa ra các biện phápquảnlý, ngăn chặn học viên cóhiệuquả tốt nhất.
Công tác tuyêntruyền,giáo dục chính trị, tư tưởng,đạođức, lối sốngchohọcviêncòn đơn điệuvềhình thức, hiệu quả chưa cao. Nhiềuchương trình rènluyện, sinhhoạt Đoàn cho đoàn viên còn mang tính hình thức, chưa thu hútđược nhiều đoàn viêntham gia. Cơ sỏvật chất cần thiết cho hoạt động Đoàn chưa cao, vì vậy công tác giáo dục,xây dựng văn hóa đời sốngcho học viên của trường còn khó khăn.
Phongtrào tựquản, tự rèn của mộtsố các lốphọcchưađượctổ chức thực hiện tốt; thiếu gươngmẫu,có nể nang,thậmchícònbaoche; tinh thần đấu tranh tự phêbìnhvàphêbìnhchưa cao.
Sự phốihợp trách nhiệm quản lý giữa gia đình, nhà trường và xã hộichưa được thống nhất chặt chẽ.
Trong công tác quảnlý, giáo dục họcviênchưađồng bộ.
4. Giải phápnâng cao hiệu quả xây dựng văn hóa đờisống chohọc viên trường Cao đẳng An ninh nhân dânI theo tưtưởngHồChí Minh
Đểkhắc phục những hạn chếcòn tồntạivà nâng cao hiệu quảcông tác xây dựng văn hóa đời sống cho học viêntrườngCĐANND I hiện nay theo tư tưởngHồ ChíMinh, cần thực hiện một số giảiphápsau:
Nâng caonhận thức chocán bộ, giáo viên,nhân viên và học viên nhà trường về công tácxâydựng văn hóa đờisống chohọc viên.Thực tiễn tại nhà trường cho thấy nhận thức của cán bộ, giáoviên, nhân viênvà họcviênnhà trường về côngtác xây dựng văn hóa đời sốngchohọc viên là khácao. Nhưng vớiđặc thù là nhàtrường trong lực lượng CAND đàotạo ra những cán bộ tham gia chiến đấuvới các loại tội phạm để bảo vệanninh quốc giavàbảo đảm trật tự antoàn xã hội nhất là trong giai đoạn hiệnnay,diễnbiến của các loại tộiphạm hết sức phức tạpthì yêu cầu về phẩm chất đạođức, lốisốngvànếp sống của người cán bộ CAND càng phảicao hơn bao giờ hết. Chính vì vậy, việc nângcaonhận thức của mọi cánhânvềcông tác xây dựng vănhóa đời sốngcho học viên là một trong nhữnggiảiphápquan trọng,cấp thiết,cần thiết phải nâng cao nhận thức về vị trí, vaitrò, nội dung, phương pháp xây dựngvănhóa đời sống. Nâng caotrách nhiệmcủa mỗi cá nhân với hoạt động xây dựng vănhóa đòi sống cho học viên của nhà trường.
Tăng cường sựchỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhàtrường đối với công tác xây dựng văn hóa đời sống cho học viên.Đảngủy, Ban Giám hiệunhà trường giữvị trí chủ đạo trong việc giáo dục những kiến thức chuyên môn nghềnghiệp, xâydựng phẩm chất đạođức, lối sống, nếp sống cho học viên.Trongthời gian tới, để xây dựng văn hóa đờisốngcho học viên theo tư tưởngHồ Chí Minh, công tácxây dựng của Đảng ủy,BGH trường CĐANND I cần tậptrung vào một số vấn đề sau:
Thiết lập lạichặt chẽ kỷ luật, kỷ cương của nhàtrường,bắt đầu từ việcxây dựng nền nếp trong học tập, sinh hoạtcủa học viên. Phòng Quản lý học viên và Phòng Hànhchínhtổng hợp cầntăng cường kiểmtra, kịp thời nhắc nhở, xử lý các viphạm của họcviên về kỷ luật, vệ sinh, giờ giấc sinhhoạt, ra vào trường,lễ tiết tác phong... theo đúng quy định của ngành.
Cầnđịnh kỳ thôngbáovềtìnhhình học tập,sinh hoạt, rèn luyện của họcviên vối phụ huynh, để kịp thời phốikết hợp giữa nhà trường vàgiađìnhtrong giáo dục đạo đức, lốisống vànếpsốngchohọc viên. Từ đó, có những điều chỉnhcho phù hợp.
Cầnchú trọng cả việc “dạy chữ”lẫn “dạy người”. Nhiệmvụ của nhàtrường không chỉ dạy học, trang bị cho học viên nhữngtri thức, màcòn rènluyệnhọc viên về đạo đức, lối sống vànếp sống có văn hóa, đào tạo học viêntrở thành những con ngườitoàndiện vềđức, trí,thể, mỹ. Kếthợpgiữa học chính khóavà hoạt độngngoại khóa,lồng ghép việc giáodục đạođức,lối sống, nếp sống trong cácmôn học.Biểu dương nhữnghọcviêncó nghĩa cử cao đẹp.
Cần đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy cácmôn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ ChíMinh nhằm đưa ra những biện pháp giáo dục về tư tưởng,đạo đức, lối sống cho học viên. Đặc biệt, phải đẩy mạnh côngtác giáodục tấm gươngsáng vềđạo đức cách mạng vàlối sống, nếp sống cao đẹp của Chủ tịchHồ
Chí Minh cho học viên.
Phát huy vaitrò của Đoàn Thanhniên đốivới công tác xâydựng văn hóa đời sốngchohọc viên. Là tổ chứcđại biểu cho lợiích của thanhniên và họcviên, Đoàn Thanh niên cónhiệm vụ chủ yếu làthamgia vào việc giáo dục lý tưởng,niềm tin cách mạng, tuyêntruyền tư tưỏng chính trị, định hưóng và vận động học viên thựchiện văn hóa đờisống tốt đẹp. Để nâng cao hiệu quả xây dựng vănhóa đờisống cho học viên, ngoài việc tiếp tụ:củng cốvà phát huycác thànhtựuđã đạt được, Đoàn trường CĐANNDIcần thực hiện cácgiải pháp sau:
Quantâmxây dựng độingũ cán bộĐoàn vững mạnh làm trung tâm đoànkết, tập hợp, vận động, giáo dụchọc viên.Các cán bộ Đoàn cần nâng caophẩm chất, năng lực hoạt động của mình;thường xuyên nghiên cứu nắmvữngtình hình,dựbáo diễnbiếnvề tư tưởng, tháiđộ chính trị,đạo đức, lối sống vànếp sốngcủa học viên;chủ độngđề xuất các giải pháp khả thi để xây dựng văn hóa đờisống cho học viên.
Đoàn Thanh niên cần tập trung nghiên cứu các giải pháp nâng cao hiệuquả công tác xây dựng văn hóa đời sống chohọc viên.Trước hếtlàgiáo dục Chủnghĩa Mác - Lênin,tư tưỏng HồChíMinh. Đoàn thường xuyêntổngkếtrút kinh nghiệm,pháthiện và đẩy mạnh việcnhân rộngcácmô hình,hình thức giáodụccó hiệu quảcao. Chưsng trình, kế hoạch phải thiết thực và mang tínhkhảthicao. Hình thứccần phong phú, đadạng,hấpdẫn, sinh động.
ĐoànThanh ni ên cầntích cựctổchức các hoạtđộng xã hội hơn nữa. Các hoạt động như: Đền ơn đáp nghĩa, uống nướcnhớ nguồn, phong trào hiến máu nhânđạo, phong tràothanh niên tình nguyện... sẽ giúp cho học viên củng cố và bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, con người, xác địnhcho mình mộtlối sống đúng đắn, xây dựngđượcnhữngphẩm chất đạo đức cách mạng cao đẹp.
ĐoànThanh nièntổchứcnhiều hơnnhững phong tràohoạtđộng văn hóa, vănnghệ; thểdục,thểthao;
cuộc thi tàinăng.. tạo sân chơi lànhmạnh nhằmthu hút sựtham gia của học viên đểhoàn thiệnkỹnăng sống, bồi dưỡng nhân cáchvà phát triểntài năng. Đoàn Thanh niên vànhà trường cần lồng ghép các phong trào thi đua: “CANDhọctập, thực hiện Sáu điều BácHồ dạy”... với các cuộc vận động “Học tậpvà làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh - CAND vìnước quên thân, vì dân phục vụ”, “CANDchấp hành nghiêmđiều lệnh; xâydựngnếp sống vănhóa vì nhân dânphục vụ”... trong giáo dục đạo đức, lối sống, nếp sốngchohọc viên.
Mỗi Chi đoàncần thường xuyên có những buổi sinh hoạt, tọa đàmđểtrao đổi kinh nghiệm với nhau nhằmtìm ra những giải pháp để xây dựngmột lối sống lành mạnh, tíchcựcchohọc viên của nhà trường.
Xây dựng cơchềphối hợp giữanhà trường, gia đình và xã hội trong xâydựng văn hóa đời sốngchohọc viên.Bác Hồ đã căn dặn: “Giáo dục ttong nhà trường dù tốt đến mấy nhưngthiếu giáo dục trong gia đình và ngoài xã hội thì kỉtquả cũng không hoàntoàn”. Gia đìnhcó ưu thếđốivớiviệc xây dựngtìnhcảm,quan hệ ứng xử...; nhà ti ường có ưu thế trong việcxây dựng tri thức văn hóa, chuẩn mực đạo đức, ý thức con người...; các đoàntì lể xã hội bằng các hoạt động xã hội ngoài giờ lên lớp giúphọcviên mở mang kiến thức, gắn tri thức với thực tế... ”. Để mang lạikếtquả tốt nhấttrong xâydựng văn hóa đời sốngchohọc viên đòi hỏi phải có sự phối bợp chặt chẽgiữanhà trường, gia đình và xã hội.Và đây làmột đòi hỏi tất yếu củaviệc xây dựng văn hóa đờisống cho học viên trong điềukiệnmói của nưóc tahiện nay.
Pháthuy sự tu dưỡng, rènluyệncủa bản thân mỗihọc viên. Trongviệcxâydựng văn hoá đời sống cho học viên, các giải pháp của gia đình, nhà trường và xã hội dẫu có làmthật tốt cũng không thể thay thế yếu tốtự giáo dục, rènluyện của bản thân học viên. Do đó,cùng với giáo dục thì cần phải khích lệ, phát huyý thức tựgiáo dục, tự tu dưỡng rèn luyện của học viên. Tựgiáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống,nếpsống là quá trình mà trong đó,họcviêntự hoàn thiện, tự biến đổi, tựthíchnghi với môi trường vàđiềukiệnsống,là khảnăng biết đưa mình vào nhữngnguyên tắc, chuẩnmực đạođức xã hội. Để quátrìnhtựgiáodụchướng tới xây dựng vănhóa đời sống chohọc viên thực sự tốt đẹp theo tư tưởng Hồ ChíMinh, học viên cần thực hiện những yêu cầu sau:
Học viên phải có ý chí, nghị lực và quyết tâm cao;phải biết phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và tự giáctrong việc lènđức, luyện tài;phảitựxác địnhđượcmục đích, lý tưởng sống đúngđắn theoquan điểm của Chủ tịchHồ ChíMinh: Họclà để phụngsự Tổquốc, phụng sự nhân dân.
Học viêncầnphải kế thừa truyền thống tốt đẹp của dân tộc như: chủnghĩa yêu nước, truyềnthốngđoàn
Lại Thị Thu Huyền JEM., Vol. 14 (2022), No. 3.
kết, tinh thần nhân nghĩa, sáng tạo,cần cù... cần học tập những tấmgương “người tốt, việc tốt”,đặc biệt là học tậpvà làm theo tấm gương của Chủ tịchHồ ChíMinh.
Học viêncần có thái độ rõ ràng, dứt khoát, cóbản lĩnhvữngvàng trướcnhững cám dỗ, tránh xa nhưng lối sống thiếulành mạnh như: uống rượu, hút thuốc, chơi game... Học viên tự xâydựng chomình lối sống lành mạnh, văn minh, sinhhoạt giảnđơn, tiết kiệm, tránhhoangphítài sảncủa bảnthân, giađình và xã hội. Xây dựng cho mình thóiquen họctập và làm việc khoahọc, đúng giờ, đúng điều lệnh,khẩntrương, hoạt bát.
Học viên cần tích cựctham gia cáchoạtđộng,phong tràoxã hội do nhàtrường, Đoàn Thanh niên tổ chức như: hoạt độngtìnhnguyện, hiến máu nhân đạo... tham giatích cực các hoạtđộng văn hóa, văn nghệ, thểdục, thể thao, tham gia các Câu lạcbộ học tập như: Câu lạcbộ “Lý luận chính trị vớithực tiễn cuộc sống”, Câu lạc bộ “Tuổi trẻvới pháp luật hình sự”, Câu lạc bộ “Nghiệp vụ”... Qua các hoạt động này, nhữngphẩmchất đạo đức,những giá ừị nhân cáchtừngbướcđược bổ sung và ngày một hoàn chỉnh.
5. Ket luận
Tư tưỏng Hồ Chí Minh về văn hóa đời sống khôngchỉ là cơsở lý luận cho việc xâydựng mộtnền văn hóa mối mang tính khoa học, dân tộc, đại chúng đã được Đảng, Nhà nước ta xây dựng,phát triển mà còn là ngọn cờ lý luận soiđường cho cách mạng ViệtNam trong suốt những năm qua. Tư tưỏng HồChí Minh về vănhóa đời sống là di sản tinh thần vô giá màngười để lại cho dântộctamãi mãi kế tục sự nghiệp của người. Tư tưỏng, tấm gương Hồ Chí Minh về văn hóa đời sống có ý nghĩa to lổn trong việc định hướng văn hóađời sống chocon ngườiViệt Nam nóichung và xây dựngvăn hóa đời sống cho học viên trường CĐANNDI nói riêng.
Trong suốt thời gian qua, trường CĐANNDIđã đạtđược nhiều thành tựu trong công tác xây dựngvăn hóa đời sốngcho học viên.Tuynhiên, vẫn còn tồntại một sốhạn chế. Trên đây là những giải pháp cơbản nhằm khắcphục những hạn chếcòn tồn tạivà nâng cao hiệu quả xây dựngvăn hóa đời sốngcho học viên trường CĐANNDI theo tư tưởngHồChí Minh.Để đạt hiệu quả cao, cần phải thực hiệnđồng bộ các giải phápvốisựnỗ lực và cố gắng của các cấp ủyĐảng, lãnh đạo nhàtrường, đội ngũ cánbộ, giáo viên, nhân viên vàý thức tự tu dưỡng, rènluyện của mỗi họcviên móimang lại kếtquả như mong muốn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Bộ Giáo dục và đào tạo (2011). Giáo trìnhtư tưởng Hồ ChíMinh (dành cho sinh viênđại học, cao đẳngkhối không chuyên ngànhMác- Lênin, tư tưỏng Hồ Chí Minh). Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội.
[2] Thành Duy(1996). Tư tưởng HồChíMinhvềđạođức. Nxb Chínhtrị quốc gia, Hà Nội.
[3] Thành Duy (2004). Góp phần nghiên cứu văn hoá Việt Nam dưới ánh sáng tư tưỏng Hồ Chí Minh.
Nxb Chính trịquốcgia, Hà Nội.
[4] Đỗ Huy (1997). Tưtưởng văn hóaHồChíMinh.Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
ABSTRACT
Application ofHoChi Minh ideologies into building a life culture for students of People’s SecurityCollege I now
Ho Chi Minh’sthought on culture and life is a greatspiritual legacy that President Ho Chi Minh left for the Vietnamese people.During the past time,People’s Security College I has achieved manyachievements in building a culture of lifefor students.However, thereare stillsomelimitations.Thearticle points outsome solutions to improve the efficiency of building aculture of lifeforstudents of People’sSecurity College I accordingto HoChi Minh’sthought in order to ensurethat the building of the People’s Public Security force is alwaysa reliable and sharp armed forcesof the Party, State andpeople,excellently completingassigned tasks.
Keywords: Ho Chi Minh ideologies, Culture.
