Suria Ellis van North Western University Statistical Consultancy Services (Potchefstroomkampus) vir dataverwerking, bystand en advies. Studente-onderwysers van Noordwes-Universiteit (Potchefstroomkampus) wat bereid was om persoonlikheidsvraelyste te voltooi. Teen die agtergrond van bogenoemde was die doel van die navorsing om: .. deur middel van 'n literatuurstudie te bepaal watter kriteria algemeen gebruik word op nasionale en internasionale vlak in die keuring van toekomstige onderwysstudente, en wat die rol en funksie is. van assessering van persoonlikheid in die keuring van toekomstige onderwysstudente is; .. deur middel van 'n literatuurstudie te bepaal hoe die gewenste persoonlikheidsprofiel van onderwysers lyk, gebaseer op die vyf-faktor model van persoonlikheid; .. om empiries te bepaal hoe die persoonlikheidsprofiel van studente wat voltyds by 'n hoëronderwysinstelling ingeskryf is, lyk; .. om empiries te bepaal of daar verskille is tussen die persoonlikheidsprofiele van 1) manlike en vroulike student-onderwysers;.
Die verlangde persoonlikheidsprofiel vir onderwysers gebaseer op die Vyffaktor-model van persoonlikheid bestaan uit lae tellings op Neurotisisme, met hoë tellings op Ekstraversie, Openheid vir Ervarings, Inskiklikheid en Pligsgetrouheid. Die groep studente-onderwysers het oor die algemeen die kenmerke van die teoreties bepaalde gewenste persoonlikheidsprofiel getoon in terme van Neurotisisme, Ekstraversie, Aangenaamheid en Pligsgetrouheid, maar relatief lae gemiddelde roetetellings is behaal op Openheid vir ervarings. Gebaseer op die resultate van die studie, word aanbeveel dat persoonlikheidsassessering as 'n integrale deel van die keuringsproses van toekomstige onderwysstudente ingesluit word en dat die NEO-FFI met vrug in hierdie verband gebruik kan word.
Academic criteria are mostly used in the selection of education students nationally and internationally, and personality assessment does not play a role in the selection of education students in South Africa. Stanine was calculated to develop norms that can be used to assess personality in the selection of prospective students.
INLEIDING, PROBLEEMSTELLING, DOEL, METODE
- INLEIDING EN PROBLEEMSTELLING
- OORSIG VAN RELEVANTE LITERATUUR
- NAVORSINGSDOELWITTE
- METODE VAN ONDERSOEK
- Die literatuurstudie
- Die empiriese ondersoek
- ETIESE ASPEKTE
- BYDRAE VAN DIE STUDIE
- INLEIDING
- OMSKRYWING VAN PERSOONLIKHEID
- Definisies van persoonlikheid
- Konseptualisering van persoonlikheid
- Beskrywing van persoonlikheidstrekke
- DIE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIKHEIDSTEORIEË
- Die antieke beskouing van persoonlikheid: Hippokrates
- Wilhelm Wundt (1832-1920)
- Gordon W. Allport (1897-1967)
- DIE ONTWIKKELING VAN DIE TREKBENADERING TOT
- Historiese ontwikkeling
- Die leksikale hipotese
- Faktor-analitiese studies
- Hans J. Eysenck (1916-1997)
- Raymond Cattell (1905-1998)
- Costa en McCrae
- Kritiese evaluering van die Vyffaktor-model van
- SAMEVATTING
In die meeste gevalle is dit manlike onderwysers wat vroulike studente teiken en navorsing toon dat 30% van meisies tydens skoolure slagoffers van verkragting is (Prinsloo, 2006). Hoe lyk die verlangde persoonlikheidsprofiel van voornemende onderwysstudente gebaseer op die vyf-faktor model van persoonlikheid?. Costa en McCrae (1992) het 'n vyf-faktor model van persoonlikheid voorgestel as 'n algemene raamwerk in die studie van verskeie persoonlikheidseienskappe van die normale persoonlikheid.
Diversiteit in onderwysersopleiding het 'n werklikheid geword in die meeste van die wêreld se multikulturele gemeenskappe. Pogings moet dus aangewend word om die status en beeld van onderwys as beroep te verbeter. Die Persoonlikheidsvraelys wat in die navorsing gebruik is, is die NEO-FFI (Costa & McCrae, 1992), wat 'n verkorte weergawe van die NEO PI-R is (Costa & McCrae, 1992).
Betroubaarheidskoëffisiënte: Cronbach se Alpha-koëffisiënte is bereken om die betroubaarheid van die NEO-FFI te bepaal. Deelnemers kon hulleself enige tyd tydens die aflegging van die vraelyste aan die navorsing onttrek.
DIE ROL VAN PERSOONLIKHEIDSEVALUERING IN
INLEIDING
DIE DEPARTEMENT VAN ONDERWYS SE VISIE VIR SUID-
ROLLE WAT ONDERWYSERS MOET SPEEL
- Ekstraversie
- Openheid vir Ervaringe
- Inskiklikheid
- Konsensieusheid
- Samevatting van die gewenste persoonlikheidsprofiel
SAMEVATTING
NAVORSINGSONTWERP EN –METODOLOGIE
INLEIDING
PROBLEEMSTELLING
DOEL VAN DIE EMPIRIESE ONDERSOEK
NAVORSINGSONTWERP EN –METODOLOGIE
- Navorsingsontwerp
- Studiepopulasie en deelnemers
- Die psigometriese instrument (NEO-FFI)
- Agtergrond tot die vraelys
- Toepaslikheid van die NEO-FFI
- Administrasie van die NEO-FFI
- Bepunting van die NEO-FFI
- Berekening van domein-tellings en samestelling van
- Konseptualisering en interpretasie
- Die betekenis van skaaltellings
- Geldigheid en betroubaarheid van die NEO-FFI
- Beskrywende statistiek
- Inferensiële statistiek
ETIESE EN ADMINISTRATIEWE PROSEDURES
SAMEVATTING
RESULTATE
- INLEIDING
- BIOGRAFIESE INLIGTING RAKENDE DIE DEELNEMERS
- GELDIGHEID EN BETROUBAARHEID VAN DIE NEO-FFI
- Geldigheid
- BESKRYWENDE STATISTIEK
- RESULTATE VAN DIE PERSOONLIKHEIDSEVALUERING
- Persoonlikheidsprofiel van al die deelnemers
- Persoonlikheidsprofiele volgens geslag
- Persoonlikheidsprofiele volgens opleidingsfase
- Persoonlikheidsprofiele volgens studiejaar
- Die verband tussen geslag en die persoonlikheidsprofiele van
- Die verband tussen opleidingsfase en die persoonlikheidsprofiele
- Die verband tussen die verskillende huistale en die
- Die verband tussen die verskillende jaargroepe en die
- Die verband tussen onderwys as beroepskeuse en die
- Sintese
- NORME VIR DIE STUDIEPOPULASIE
- Berekening van norme vir die studiepopulasie
- Interpretasie van norme
- Toepassing van die norme aan die hand van ’n voorbeeld
- SAMEVATTING
Staneges word gebruik om norme vir die bestudeerde populasie te bereken, waarvolgens persoonlikheidsevaluering uitgevoer kan word as deel van die keuring van toekomstige studente met behulp van NEO-FFI. Laastens word die interpretasie van die berekende norme deur 'n voorbeeld geïllustreer.
SAMEVATTING, GEVOLGTREKKINGS EN
Aanbevelings ten opsigte van
Dit word aanbeveel dat die NEO-FFI tydens die keuring van voornemende onderwysstudente by die Noordwes-Universiteit (Potchefstroomkampus) aangewend word. Op die oomblik word slegs die resultate van die Akademiese Prestasieskaal (APS) en die Algemene Skolastiese Aanlegtoets (ASAT) (Claasen, De Beer, Hugo & Meyer, 1991) by die keuring van voornemende onderwysstudente in aanmerking geneem en daar bestaan ʼn behoefte aan persoonlikheidsevaluering. Hierdie navorsing het aangedui dat die NEO-FFI as ʼn geldige en betroubare persoonlikheidsevalueringsinstrument beskou kan word en verder het die navorser norme vir manlike- en vroulike onderwysstudente ontwikkel wat dit moontlik maak om nie- gewenste, of riskante persoonlikheidsprofiele te identifiseer.
Indien 'n voornemende onderwysstudent se TPT- en ASAT-tellings aan die vereiste afsnypunte voldoen, maar sy/haar persoonlikheidsprofiel word as ongewens of riskant beskou, moet verdere ondersoek na die kandidaat se geskiktheid vir. Sodanige verdere ondersoek kan verdere assessering van persoonlikheid met ander persoonlikheidsvraelyste insluit, soos die 16 Persoonlikheidsfaktorvraelys, vyfde weergawe (16PF; Cattell, Cattell, & Cattell, 1993), diagnostiese onderhoude en verwysingsverslae. Verdere persoonlikheidsvraelyste kan deur die Studentevoorligtingsdiens by Noordwes-Universiteit (Potchefstroomkampus) geadministreer word; diagnostiese onderhoude gevoer kan word deur geregistreerde sielkundiges in die vakgroep Pedagogiese Sielkunde by die Fakulteit Pedagogiese Wetenskappe; en die skeidsregter se verslag kan opgestel word deur die hoof van die sekondêre skool waar die kandidaat studeer of 'n student was.
Na deeglike oorweging van die bykomende inligting wat verkry is deur die bykomende persoonlikheidstoets, diagnostiese onderhoude en skeidsregterverslae, kan 'n finale besluit geneem word oor die kandidaat se geskiktheid vir onderwys.
AANBEVELINGS VIR VERDERE NAVORSING
SLOTGEDAGTE
Onderwys is 'n komplekse en veeleisende beroep en Suid-Afrika het 'n groot behoefte aan gekwalifiseerde en afgeronde onderwysers wat toegewyd is aan die onderwysberoep en wat hul kennis en vaardighede met entoesiasme en energie oordra aan jongmense wat skool toe gaan. Indien onderwysers nie oor die gewenste persoonlikheidseienskappe beskik wat kenmerkend is van goeie onderwysers nie, sal die ideaal van “goeie en kwaliteit onderwys vir almal” nie in Suid-Afrika realiseer nie.
