• Tidak ada hasil yang ditemukan

EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN"

Copied!
124
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 124 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 1. Kriteria Poin Perbaikan
Tabel 2. Kriteria Penghargaan
Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir
Tabel 4. Desain Penelitian
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 124 Halaman - 414.71 KB )

Garis besar

Pembelajaran Kooperatif Tipe Students Teams-Achievement Divisions (STAD) Materi Pelajaran Geografi Pada Pokok Bahasan Lingkungan Hidup a. Pengertian Lingkungan Hidup Deskripsi Proses Pembelajaran Dengan Metode STAD dan Metode Ceramah di Kelas X-4 dan Kelas X-6 Metode Ceramah di Kelas X-4 dan Kelas X-6 Pembahasan Hasil Analisis Data SATUAN PENGAJARAN EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN

Dokumen terkait

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI POKOK BAHASAN JURNAL PENUTUP DAN JURNAL

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Efektivitas Penerapan

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) MENGGUNAKAN MICROSOFT OFFICE POWER POINT PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kimia siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT DITINJAU DARI AKTIVITASBELAJAR SISWA

Berdasarkan pada kajian teori yang relevan, hipotesis yang diketengahkan pada penelitian ini adalah: (1) Model pembelajaran kooperatif (STAD) lebih baik daripada model pembelajaran

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA.

Berdasarkan penjelasan di atas maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Model pembelajaran mana yang memberikan prestasi belajar lebih baik pada

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE STAD ( STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS )PADA SUB POKOK BAHASAN BESAR SUDUT­SUDUT,

Bahan ajar dalam STAD mula-mula diperkenalkan melalui prestasi kelas. Prestasi kelas paling sering menggunakan pengajaran langsung atau suatu ceramah-diskusi yang

Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Divisions)

1) Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) adalah pembelajaran dalam kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari empat atau

Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Divisions) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD efektif untuk meningkatkan prestasi

IMPLEMENTASI TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MANAJEMEN PAUD

membantu satu sama lain dalam kelompoknya untuk memahami materi pelajaran. Dosen mempersilahkan masing-masing kelompok untuk bertanya tentang materi yang