KEMAMPUAN REPRESENTASI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PROGRAM LINEAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI DI MAN KOTA BLITAR TAHUN AJARAN 2017/2018 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan Gaya Belajar Kinestetikd. ` Kemampuan berpikir kreatif siswa dengan gaya belajar
mengetahui pengaruh gaya belajar ( Visual, Auditorial, dan Kinestetik ) terhadap prestasi belajar siswa kelas X semester ganjil. Penelitian
(3) Kesulitan yang dialami oleh siswa laki-laki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik mengalami kesalahan terbanyak sesuai dengan prosedur newman yaitu
Ha : Adanya perbedaan gaya belajar yang lebih tinggi yaitu X3 (kinestetik) diantara gaya belajar X1 (visual) dan X2 (auditorial) terhadap prestasi belajar aqidah
(2) prestasi belajar matematika siswa dengan gaya belajar auditorial lebih baik daripada visual dan kinestetik, prestasi belajar matematika siswa dengan gaya
(d) Belum mampu menjawab soal dengan menggunakan kata-kata atau teks. tertulis. 2)
Efektivitas Teknik Scaffolding Berdasarkan Gaya Belajar Visual Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 3 Kedungwaru1. Subjek dengan gaya
Menyajikan konsep ke dalam berbagai bentuk representasi matematika ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - Tabel 2 menunjukkan subjek dengan gaya belajar visual, dan gaya belajar auditorial telah memenuhi tiga
