PENGARUH METODE MIND MAPPING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Eksperimen Di Kelas X MAN Cirebon 1) - IAIN Syekh Nurjati Cirebon
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Berdasarkan analisis data yang diperoleh, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1) Metode mind mapping secara parsial tidak berpengaruh signifikan terhadap
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui kemampuan guru dalam melaksanakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share, 2) Mengetahui aktivitas siswa dalam
BAB II Kajian teori, terdiri dari: hakikat pembelajaran kooperatif, model pembelajaran think pair share (tps), mind mapping, motivasi, hasil belajar, materi, penerapan
Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai komunikasi matematika siswa yang diajar dengan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS)
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Komunikasi kelas X
Salah satu model pembelajaran kooperatif di atas yaitu tipe think pair sharedapat digunakan dalam penelitian ini, karena model pembelajaran kooperatif tipe think pair
Kata Kunci: Think-Pair-Share (TPS), Mind Mapping, dan Hasil Belajar. Fenomena pembelajaran yang terjadi, masih ditemukan sebagian besar siswa kurang berani menyampaikan pendapat
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbantuan mind map dapat meningkatkan aktivitas dan kemampuan berpikir kreatif Fisika
