BAB III METODE PENELITIAN
F. Instrumen Penelitian / Alat Ukur
1. Alat Pengumpul data
Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket
tentang minat belajar. Dalam menyusun angket ini peneliti juga
mengacu pada kisi-kisi angket yang sudah disusun oleh Nindya dan penelitia n Analisis data √ √ Pembaha san √ √ √ √ √ Ujian Skripsi √ Revisi Skripsi √ √ Pengum pulan Skripsi √
Kelas Jumlah Siswa
VA 20
VB 20
Ayu Wulandari dalam skripsinya yang berjudul “Hubungan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Siwa Kelas V SD Negeri 4 Sragen
Tahun Ajaran 2010/2011”. Tidak semuanya kisi-kisi angket mengacu pada sumber yang telah disebutkan di atas. Akan tetapi
peneliti juga memodifikasi kisi-kisi angket tersebut dengan
indikator yang setara dengan anak SD. Peneliti juga memodifikasi
angket tersebut dengan alasan bahwa angket akan ditujukan untuk
siswa SD, sehingga peneliti memodifikasi kata-kata yang terdapat
pada angket sebelumnya dan disesuaikan dengan bahasa yang
mudah dipahami siswa SD. Angket ini juga dikembangkan oleh
peneliti berdasarkan masalah variabel dan kajian teoritis dengan
bimbingan dari dosen pembimbing.
Peneliti menggunakan kisi-kisi angket tersebut sebagai
acuan, karena indikator-indikator yang dikemukakan dalam
kisi-kisi angket tersebut sesuai dengan kajian pustaka yang diuraikan
peneliti. Angket ini terdiri dari 10 indikator yang kemudian
dijabarkan kedalam bentuk item-item yang berjumlah 60 item.
Item-item tersebut berupa item positif dan item negatif. Adapun
bentuk angket minat belajar ini dapat dilihat pada lampiran 1
halaman 97.
Jenis angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah
angket tertutup yaitu angket yang disajikan dalam bentuk
jawaban yang sesuai dengan karakteristik dirinya dengan cara
memberikan tanda silang (x), atau tanda checklist (√)
(Riduwan,2008:54).
Angket ini memuat pernyataan-pernyataan mengenai minat
belajar siswa. Dalam penelitian ini setiap butir pernyataan pada
angket memiliki alternatif jawaban “Sangat Setuju (SS)”, “Setuju (S)”, “ Kurang Setuju (KS)”, “Tidak setuju (TS)”. Yang masing -masing jawaban mempunyai skor tertentu.
1. Item-item positif dengan pilihan jawaban dan skor yaitu :
(1) Sangat Setuju (SS) : skor 4
(2) Setuju (S) : skor 3
(3) Kurang Setuju (KS) : skor 2
(4) Tidak Setuju (TS) : skor 1
2. Item-item negatif dengan pilihan jawaban dan skor yaitu :
(1) Sangat Setuju (SS) : skor 4
(2) Setuju (S) : skor 3
(3) Kurang Setuju (KS) : skor 2
(4) Tidak Setuju (TS) : skor 1
Berikut ini indikator angket minat belajar siswa :
Tabel 3.3 Indikator minat belajar siswa
Indikator Item positif Item negatif Menunjukkan minat
terhadap pelajaran
Saya senang belajar didalam kelas
Saya merasa belajar itu sangat mengasyikan
Saya lebih senang membaca komik daripada belajar Saya lebih memilih
Saya senang jika belajar diluar kelas
Saya selalu belajar tanpa disuruh orang tua
ajakan teman untuk bermain daripada belajar
Saya hanya belajar jika disuruh orangtua
Saya hanya belajar jika ada ulangan saja
Selalu mengingat pelajaran dan mempelajari kembali
Setelah pulang sekolah saya selalu mengulangi pelajaran yang saya dapat di sekolah
Saya selalu menggunakan waktu luang saya untuk belajar
Saya selalu belajar jauh-jauh hari sebelum ujian Saya selalu memahami kembali apa yang dipelajari di sekolah
Saya tidak pernah mengulangi
pelajaran yang saya dapatkan di sekolah Saya lebih memilih menggunakan waktu luang untuk bermain daripada mempelajari kembali materi pelajaran Tekun menghadapi tugas
Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan guru Saya selalu meminta soal-soal latihan kepada guru untuk saya kerjakan
Saya jarang
mengerjakan tugas Saya tidak pernah mengerjakan tugas Jika ada tugas saya selalu menyontek milik teman.
Ulet menghadapi kesulitan belajar
Saya lebih senang mengerjakan soal yang mudah dahulu daripada soal yang sulit
Saya selalu berusaaha mengerjakan soal yang sulit
Saya selalu bertanya jika saya menemui kesulitan belajar
Saya mudah putus asa jika dalam belajar saya tidak biasa
memahaminya Saya merasa malas jika menemukan soal-soal yang sulit Jika menemui soal yang sulit saya tidak
mengerjakannya
Perasaan hati setelah belajar
Saya merasa senang setelah mengikuti pelajaran
Saya merasakan mendapat
Saya merasa bosan saat mengikuti pelajaran
tambahan ilmu setelah belajar
Saya merasa wawasan saya bertambah setelah belajar
Saya jarang mendengarkan penjelasan guru saat pelajaran
Saya cenderung bicara dengan teman sebangku saat saya merasa bosan
Senang menghadapi kesulitan belajar
Saya senang mengerjakan soal-soal latihan karena dapat mengingat materi yang sudah dipelajari
Saya tidak suka mencoba
menyelesaikan soal-soal latihan yang sulit
Mempunyai antusias yang tinggi dalam belajar di kelas
Saya sering bertanya kepada guru jika ada materi yang belum jelas
Saya selalu berani mengeluarkan pendapat saat diskusi kelompok atau pelajaran dikelas
Saya sering bertanya kepada teman jika ada materi yang belum jelas Saya selalu menyiapkan buku pelajaran sebelum pelajaran dimulai
Saya lebih senang diam daripada bertanya jika ada materi yang belum jelas
Saya jarang berpartisipasi di dalam kelas saat pelajaran
Saya lebih senang mencatat daripada berpendapat Saya lebih senang bermain dikelas daripada belajar Saya lebih senang berbicara dengan teman daripada memperhatikan penjelasan guru
Senang berdiskusi dengan teman dalam mempelajari mata pelajaran
Saya selalu berdiskusi dengan teman jika ada soal atau materi yang sulit Saya lebih senang berdiskusi dengan teman untuk memecahkan soal yang sulit daripada mengerjakan sendiri Saya jarang berdiskusi dengan teman dalam memecahkan soal yang sulit dikerjakan
Saya merasa malas jika disuruh untuk berdiskusi
Saya merasa bosan jika disuruh
berdiskusi
Keinginan kuat untuk maju dan mencapai keberhasilan
Saya selalu ingin mendapat nilai yang bagus disetiap mata pelajaran
Saya selalu ingin unggul nilainya dari teman-teman Saya selalu belajar agar memperoleh nilai yang memuaskan
Saya selalu berusaha untuk mendapatkan nilai terbaik
Saya tidak pernah belajar dirumah Saya tidak pernah mengulangi
pelajaran yang saya dapat di sekolah setelah sampai dirumah
Saya tidak pernah berusaha untuk mendapatkan nilai terbaik Saya tidak mempunyai keinginan untuk unggul nilainya dari teman-teman.
Orientasi pada masa depan, kegiatan belajar sebagai jalan menuju kreatifitas cita-cita
Saya sadar bahwa pelajaran disekolah sangat berguna bagi masa depan saya Saya sadar bahwa dengan belajar dapat mendukung cita-cita yang saya harapkan
Saya sadar bahwa dengan belajar tekun saya bisa pandai dan nantinya berguna bagi masa depan saya.
Bagi saya belajar tidak berguna untuk masa depan
Bagi saya belajar di sekolah tidak menjamin masa depan saya
Berdasarkan indikator minat diatas, maka disusun butir-butir kuisioner sebagai
berikut :
Tabel 3.4 Indikator dan sebaran item minat belajar siswa
No indikator No. item
positif No. item negative + - Total 1 Menunjukkan minat terhadap pelajaran 1, 2, 12, 48 4, 29, 46, 52 4 4 8 2 Selalu mengingat pelajaran dan mempelajari kembali 3, 28, 30, 44 5, 27 4 2 6 3 Tekun menghadapi tugas 13, 31 14, 47, 50 2 3 5 4 Ulet menghadapi kesulitan belajar 10, 51, 54 7, 32, 40 3 3 6 5 Perasaan hati setelah belajar 6, 57, 60 8, 26, 40 3 3 6 6 Senang menghadapi kesulitan belajar 9 25 1 1 2 7 Mempunyai
antusias yang tinggi dalam belajar di kelas 11, 17, 24, 49 18, 36, 53, 55, 58 4 5 9 8 Senang berdiskusi dengan teman dalam mempelajari mata pelajaran 19, 33 15, 42, 56 2 3 5 9 Keinginan kuat untuk maju dan mencapai keberhasilan
20, 35, 38, 45 16, 23, 34, 39 4 4 8
10 Orientasi pada masa depan, kegiatan belajar sebagai jalan menuju kreatifitas cita-cita 37, 43, 59 21, 22 3 2 5 Total Item 30 30 60
Sedangkan indikator dan sebaran item minat belajar siswa setelah uji coba
