BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Analisis Data
Keterlaksaaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga ini peneliti tinjau dari hasil observasi yang telah dilakukan oleh observer dengan bantuan pedoman observasi yang telah dibuat oleh peneliti dan sudah di validasi oleh pakar validasi. Seperti terlihat pada
bagian hasil di atas, bahwa kegiatan sebagai indikator untuk melihat kesiapan, antusias, aktivitas dalam memecahkan masalah, dan sikap kritis siswa secara keseluruhan terlaksana.
Kesiapan siswa dapat dilihat dari ketepatan siswa masuk kelas dan kesiapan siswa menyiapakan perlengkapan belajar. Hal ini didukung dengan ketika bell masuk kelas siswa langsung menepati ruangan mereka. selain itu siswa mempersiapkan perlengkapan pembelajaran, misalnya buku tulis, bolpoin, penggaris dan buku paket kelas. selain itu peneliti juga selalu mengecek kesiapan siswa ketika akan memulai pembelajaran.
Sisi antusiasme siswa yakni menyimak seluruh informasi yang disampaikan oleh guru dalam hal ini peneliti sebagai guru yang memberikan materi. Didukung pula ada siswa yang mengajukan pertanyaan bagian materi yang belum di pahaminya. Selain itu peneliti mempersilahkan siswa untuk mengajukan pendapat dan memberikan tanggapan. Hal ini terlaksana pada tahap diskusi dengan kelompok saat menggunakan alat peraga. Para siswa mencatat pula hasil diskusi mereka, kemudian mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Adapun langkah presentasi yang dilakukan ialah siswa perkelompok di depan kelas, menjelaskan cara menentukan volume prisma dengan menggunakan alat peraga yang telah disediakan. Kemudian kelompok lain memberi tanggapan sebagai bentuk dari mengajukan pendapat. Setelah presentasi hasil kerja selesai, dilanjutkan dengan pemberian kesimpulan dan siswa mencatat kesimpulan tersebut.
Aktivitas siswa dalam memecahkan masalah. Kegiatan ini terlaksana ketika seluruh siswa mengerjakan latihan soal dan tes tertulis yang telah diberikan oleh peneliti. Pada saat mengerjakan soal-soal ada pula siswa yang bertanya ketika belum memahami masalah yang diberikan. peneliti menemukan hal yang menarik pada saat latihan soal, yaitu: ada beberapa siswa sudah bisa menggambar bahwa prisma tidak selalu tegak seperti yang mereka ketahui selama ini. Penemuan ini menunjukkan bahwa dengan bantuan alat peraga prisma yang abstrak direpresentasikan menjadi bentuk konkret menjadikan siswa dapat berekspresi bebas dan memiliki pandangan lain atau tidak terpaku pada buku saja.
2. Hasil Belajar
Peneliti memberi skor pada setiap pekerjaan siswa yaitu seluruh siswa kelas VIIIB di SMP Aloysius Turi. Kemudian peneliti mengkategorikan siswa berdasarkan kategori, tinggi, rendah dan sedang. Tujuan dari mengkategorikan ini ialah untuk memilih 6 orang siswa yang menjadi subjek pada penelitian ini. Berikut ini adalah hasil analisis data hasil belajar siswa:
Tabel 4. 20Analisis Data Hasil Belajar
Siswa Skor Kategori Keterangan
S1 100 Tinggi Lulus KKM S4 100 Tinggi Lulus KKM S7 100 Tinggi Lulus KKM S8 100 Tinggi Lulus KKM S9 100 Tinggi Lulus KKM S11 100 Tinggi Lulus KKM S12 100 Tinggi Lulus KKM
Siswa Skor Kategori Keterangan S13 100 Tinggi Lulus KKM S19 100 Tinggi Lulus KKM S2 99 Tinggi Lulus KKM S14 99 Tinggi Lulus KKM S10 97 Tinggi Lulus KKM S6 93 Tinggi Lulus KKM S23 86 Tinggi Lulus KKM S20 82 Sedang Lulus KKM S21 79 Sedang Lulus KKM S5 71 Rendah Tidak Lulus KKM S18 65 Rendah Tidak Lulus KKM S17 62 Rendah Tidak Lulus KKM S3 59 Rendah Tidak Lulus KKM S15 56 Rendah Tidak Lulus KKM S16 37 Rendah Tidak Lulus KKM S22 23 Rendah Tidak Lulus KKM
Dari hasil di atas terdapat 14 siswa kategori tingkat pemahaman tinggi, 2 siswa tingkat pemahaman sedang, dan 7 siswa tingkat pemahaman rendah.Setelah mengkategorikan peneliti memilih 6 hasil pekerjaan siswa. selain berdasarkan kategori peneliti juga meminta saran dari guru mata matematika yang mengajar di kelas VIIIB. Adapun siswa terpilih, yaitu: dua dari kategori tinggi, dua dari kategori sedang dan dua dari kategori rendah.
S19
Soal nomor 1 Indikator
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 21Jawaban Nomor 1 S19 Aspek yang dinilai Jawaban
Memahami masalah Diketahui
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Indikator:
Menentukan tinggi prisma
Tabel 4. 22Jawaban Nomor 2 S19 Aspek yang dinilai Jawaban
Memahami masalah
Diketahui
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Prooses melaksanakan strategi pemecahan masalah
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan
Soal nomor 3
Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 23Jawaban Nomor 3 S19 Aspek yang dinilai Jawaban
Memahami masalah Diketahui
Ditanya
Tuliskan rumus yang digunakan
Prooses melaksanakan strategi pemecahan masalah
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 24Jawaban Nomor 4 S19 Aspek yang dinilai Jawaban Memahami masalah Diketahui Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
\ Prooses melaksanakan strategi pemecahan masalah
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Soal nomor 5
Indikator:
Menentukan lebar alas prisma persegi panjang.
Tabel 4. 25Jawaban Nomor 5 S19 Aspek yang dinilai Jawaban
Diketahui
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Prooses melaksanakan strategi pemecahan masalah
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Secara keseluruhan S19 secara konsisten menyelesaikan permasalahan yang diberikan dengan tepat. Indikator yang ditujukan pada tiap-tiap butir soal berhasil dipenuhi oleh S19.
S19 dapat dikatakan bahwa paham dengan setiap permasalahan yang diberikan. Hal ini ditunjukkan pada analisis data di atas, setiap butir soal yang diberikan, S19menuliskan yang diketahui dan ditanyakan dengan tepat.
Proses rencana strategi pemecahan masalah setiap butir soal yang diberikan S19 menuliskan rumus yang digunakan. Hal menarik pula dari langkah yang siswa gunakan pada bagian rencana strategi pemecahan masalah ini ialah S19 tidak hanya menuliskan volume prisma yaitu Luas alas dikali tinggi. Akan tetapi S19 menuliskan pula rumus dari luas alas. Selain itu pada soal nomor 2, S19 menuliskan pula langkah atau rumus untuk menentukan tinggi prisma. Sedangkan pada soal nomor 5 S19 menuliskan langkah untuk menentukan lebar alas Prisma.
Pada seluruh proses melaksanakan strategi pemecahan masalah, S19 menggunakan rumus yang telah ia rencanakan untuk mengerjakan tiap-tiap
butir soal yang diberikan. Selain itu perhitungan yang S19 lakukan sudah tepat dan S19 menuliskan tiap satuan volume, luas, lebar dan tinggi dengan tepat pula.
Pada proses menuliskan jawaban permasalahan, S19 menuliskan seluruh jawaban permasalahan tiap-tiap butir soal dengan tepat. Dengan kata lain S19 dapat menjawab apa yang ditanyakan secara tepat, berdasarkan pula dari hasil pelaksanaan strategi pemecahan masalah yang telah diselesaikan.
S7
Soal nomor 1
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 26Jawaban Nomor 1 S7 Aspek yang dinilai Jawaban Memahami masalah Diketahui Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Prooses melaksanakan strategi pemecahan masalah
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Soal nomor 2
Indikator:
Menentukan tinggi prisma
Tabel 4. 27Jawaban Nomor 2 S7 Aspek yang dinilai Jawaban Memahami masalah Diketahui Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Soal nomor 3 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma
Menghitung volume prisma
Tabel 4. 28Jawaban Nomor 3 S7 Aspek yang dinilai Jawaban Memahami masalah Diketahui Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Soal nomor 4 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 29Jawaban Nomor 4 S7 Aspek yang dinilai Jawaban Memahami masalah Diketahui Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Soal nomor 5 Indikator:
Tabel 4. 30Jawaban Nomor 5 S7 Aspek yang dinilai Jawaban Memahami masalah Diketahui Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Penyelesaian (perhitungan)
Menuliskan jawaban permasalahan Kesimpulan
Secara keseluruhan S7 secara konsisten menyelesaikan permasalahan yang diberikan dengan tepat. Indikator yang ditujukan pada tiap-tiap butir soal berhasil dipenuhi oleh S7.
S7 dapat dikatakan bahwa paham dengan setiap permasalahan yang diberikan. Hal ini ditunjukkan pada analisis data di atas, setiap butir soal yang diberikan, siswa menuliskan yang diketahui dan ditanyakan dengan tepat.
Proses rencana strategi pemecahan masalah setiap butir soal yang diberikan S7 menuliskan rumus yang digunakan. Berbeda dengan S19, S7 ini langsung menuliskan rumus yang digunakan dari masalah yang ditanyakan saja.
Pada seluruh proses melaksanakan strategi pemecahan masalah, S7 menggunakan rumus yang telah ia rencanakan untuk mengerjakan tiap-tiap butir soal yang diberikan. Pada proses ini pula siswa menuliskan rumus pendukung yang digunakan untuk menjawab pemasalahan yang ditanyakan. Hal ini terlihat pada proses soal nomor 2 dan nomor 5. Selain itu perhitungan yang S7 lakukan sudah tepat dan siswa1 menuliskan tiap satuan volume, luas, lebar dan tinggi dengan tepat pula.
Pada proses menuliskan jawaban permasalahan, S7 menuliskan seluruh jawaban permasalahan tiap-tiap butir soal dengan tepat. Dengan kata lain S7 dapat menjawab apa yang ditanyakan secara tepat, berdasarkan pula dari hasil pelaksanaan strategi pemecahan masalah yang telah diselesaikan. Hal menarik dari proses ini ialah S7 menuliskan
kembali asal atau alasan dari jawaban permasalahan yang ia peroleh secara singkat.
Soal nomor 1 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 31Jawaban Nomor 1 S20 Aspek yang
dinilai
Jawaban Keterangan
Memahami masalah
S20 menuliskan diketahui dan yang ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S20 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S20 menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi.
(perhitungan) dia rancang. Indikator menentukan dan menghitung luas alas prisma terpenuhi dan proses menghitung volume prisma sudah tepat. terlihat pula S20 menuliskan rumus dari luas alas prisma pada tahap ini. Satuan luas dan satuan volume yang dituliskan S20 juga sudah tepat.
diberikan dengan benar. kesimpulan ini S20 dapatkan dari hasil proses melaksanakan strategi pemecahan masalah yang telah lakukan.
Soal nomor 2 Indikator:
Menentukan tinggi prisma
Tabel 4. 32Jawaban Nomor 2 S20
Aspek yang dinilai Jawaban Keterangan
dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S20 memahami masalah dari soal yang diberikan. Indikator yang ditentukan ialah menentukan tinggi prisma sudah terpenuhi.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S20 ini sudah tepat. Terlihat S20 menuliskan rumus yang digunakan dengan benar. hal ini mendukung bahwa indikator sudah terpenuhi. Proses melaksanakan strategi pemecahan masalah
(perhitungan) masalahnya. Akan tetapi terdapat kekeliruan pada proses menghitung luas alas prisma. hal ini mengakibatkan kesalahan pada perhitungan tinggi prisma. Satuan yang digunakan sudah tepat.
strategi pemecahan masalah tidak tepat, sehingga mengakibatkan kesalahan pula pada penarikan kesimpulan.
Soal nomor 3 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 33Jawaban Nomor 3 S20
Aspek yang dinilai Jawaban Keterangan
ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S20 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S20 menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi, yaitu menentukan volume papan nama yang berbentuk prisma.
(perhitungan) dia rancang. Indikator menentukan dan menghitung luas alas prisma terpenuhi dan proses menghitung volume prisma sudah tepat. terlihat pula siswa menuliskan rumus dari luas alas prisma pada tahap ini. Satuan luas dan satuan volume yang dituliskan S20 juga sudah tepat.
yang diberikan dengan benar. Kesimpulan ini S20 dapatkan dari hasil proses melaksanakan strategi pemecahan masalah yang telah lakukan.
Soal nomor 4 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 34Jawaban Nomor 4 S20 Aspek yang
dinilai
Jawaban Keterangan
ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S20 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah siswa menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi, yaitu menentukan air yamg terisi dalam bak mandi yang berbentuk prisma. Memiliki maksud yakni menentukan volume prisma. Siswa sudah bisa memahami soal cerita yang
(perhitungan) telah dia rancang. Terlihat pula siswa menuliskan rumus dari luas alas prisma pada tahap ini. Akan tetapi S20 tidak menuliskan hasil perhitungan luas alasnya. Namun pada bagian menghitung volume prisma, S20 menuliskan luas alas prisma dengan benar. Satuan luas dan satuan volume yang dituliskan S20 sudah tepat.
Indikator menghitung volume prisma terpenuhi.
yang diberikan dengan benar. Kesimpulan ini S20 dapatkan dari hasil proses melaksanakan strategi pemecahan masalah yang telah lakukan.
Soal nomor 5 Indikator:
Menentukan lebar alas prisma persegi panjang.
Tabel 4. 35Jawaban Nomor 5 S20
Aspek yang dinilai Jawaban Keterangan
Memahami masalah
S20 menuliskan diketahui dan yang ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S20 memahami masalah dari soal yang Diketahui
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemcahan masalah S20 masih kurang detail. Kurang merujuk pada indikator yakni menentukan lebar alas. S20 hanya menuliskan langkah menentukan luas alas.
(perhitungan) masalah yang telah dirancang. Terlihat bahwa S20 menghitung luas alas prisma dengan menggunkan rumus yang telah dituliskan. Kendati satuan luas yang digunakan tidak tepat. S20 menghitung lebar alas secara langsung dengan tepat dan satuan lebar yang digunakan sudah tepat.
sudah tepat. terlihat kesimpulan ini didapatkan dari hasil proses pelaksanaan strategi yang telah dibuat oleh S20.
Secara keseluruhan S20 sudah memenuhi indikator-indikator yang telah ditentukan. Langkah-langkah yang dilakukan oleh S20 saat mengerjakan soal-soal yang diberikan secara keseluruhan hampir sama dengan S7. Adapun kesamaannya ialah sama-sama menuliskan rumus pendukung pada proses melaksanakan strategi pemecahan masalah (penyelesaian/perhitungan), contohnya menentukan luas alas prisma. Sedangkan perbedaan antara S20 dan S7 ialah pada proses melaksanakan strategi pemecahan masalah (penyelesaian/perhitungan) butir soal nomor 5. S20 langsung menghitung lebar tanpa menuliskan rumus terlebih dahulu dan pada rencana strategi pemecahan masalah S20 juga tidak menuliskan rumus yang akan digunakan. Pada butir soal nomor 2 juga S20 menghitung dengan tidak tepat.
kesimpulan tanpa memberikan keterangan kembali darimana kesimpulan itu didapatkan, seperti yang dilakukan oleh siswa2. S20 tergolong siswa memiliki pemahaman sedang.
S21
Soal nomor 1
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 36Jawaban Nomor 1 S21
Aspek yang dinilai Jawaban Keterangan
Memahami masalah
21 menuliskan diketahui dan yang ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S21 memahami masalah dari soal yang Diketahui
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S21 menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi.
(perhitungan) dia rancang. Indikator menentukan dan menghitung luas alas prisma terpenuhi dan proses menghitung volume prisma sudah tepat. terlihat pula S21 menuliskan rumus dari luas alas prisma pada tahap ini. Satuan luas dan satuan volume yang dituliskan S21 tidak tepat.
Kesimpulan S21 menuliskan jawaban dari permasalahan yang diberikan dengan benar. kesimpulan ini S21 dapatkan dari hasil proses melaksanakan strategi pemecahan masalah yang telah lakukan, yang mengakibakan satuan yang digunakan tidak tepat.
Soal nomor 2 Indikator:
Menentukan tinggi prisma
Tabel 4. 37Jawaban Nomor 2 S21
Aspek yang dinilai Jawaban Keterangan
ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S21 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S21 menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi.
(perhitungan) prisma, dikarenakan S21 tidak menghitung luas alas terlebih dahulu. Indikator dipenuhi dengan kurang sempurna.
oleh S21 ini tidak tepat dikarenakan proses pelaksanaan strategi pemecahan masalah yang tidak tepat pula.
Soal nomor 3 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 38Jawaban Nomor 3 S21
Aspek yang
dinilai
Diketahui S21 menuliskan diketahui dan yang ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S21 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S21 menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi.
(perhitungan) telah dia rancang. Indikator menentukan dan menghitung luas alas prisma terpenuhi dan proses menghitung volume prisma sudah tepat. terlihat pula siswa4 menuliskan rumus dari luas alas prisma pada tahap ini. Satuan luas dan satuan volume yang dituliskan S21 tidak tepat.
permasalahan yang diberikan dengan benar. Kesimpulan ini S21 dapatkan dari hasil proses melaksanakan strategi pemecahan masalah yang telah lakukan, yang mengakibakan satuan yang digunakan tidak tepat.
Soal nomor 4 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menghitung volume prisma
Tabel 4. 39Jawaban Nomor 4 S21
Aspek yang
dinilai
S21 menuliskan diketahui dan yang ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S21 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Diketahui
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S21 menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi.
(perhitungan) yang telah dia rancang. Indikator
menghitung volume prisma sudah tepat. terlihat pula S21 menuliskan rumus dari luas alas prisma pada tahap ini. Satuan luas dan satuan volume yang dituliskan S21 tidak tepat.
permasalahan yang diberikan dengan benar. Kesimpulan ini S21 dapatkan dari hasil proses melaksanakan strategi pemecahan masalah yang telah lakukan, yang mengakibakan satuan yang
digunakan tidak tepat.
Soal nomor 5 Indikator:
Menentukan lebar alas prisma persegi panjang.
Tabel 4. 40Jawaban Nomor 5 S21
Aspek yang dinilai Jawaban Keterangan
disimpulkan bahwa S21 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S21 menuliskan rumus yang digunakan yaitu,
luas alas : panjang alas tepat walapun
dengan tulisan seperti disamping dan indikator terpenuhi.
(perhitungan) telah dia rancang. Indikator menghitung volume prisma sudah tepat. Terlihat pula S21 menuliskan rumus dari luas alas prisma pada tahap ini. Satuan yang digunakan S21 sudah tepat.
yang diberikan dengan benar. kesimpulan ini S21 dapatkan dari hasil proses melaksanakan strategi pemecahan masalah yang telah lakukan
Secara keseluruhan S21 telah memenuhi seluruh indikator yang telah ditentukan. S21 dapat dikatakan paham dan mampu memecahakan permasalahan. Langkah-langkah pemecahan masalah S21 ini hampir sama dengan S19, S7, dan S20. Akan tetapi S21 cenderung tidak tepat menuliskan satuan volume dan satuan luas. Selain itu pada proses melaksanakan strategi pemecahan masalah (penyelesaian/perhitungan), berbeda dengan siswa lainnya, S21 ini tidak lagi menuliskan rumus yang ia gunakan, melainkan langsung menghitung angka.
S5
Soal nomor 1
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma
Tabel 4. 41Jawaban Nomor 1 S5 Aspek yang
dinilai
Jawaban Keterangan
Memahami masalah
Diketahui S5 menuliskan diketahui dan yang
ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S5 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah
Tuliskan rumus yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S5 menuliskan rumus yang
(perhitungan) pemecahan masalah pada butir soal ini. Terlihat bahwa S5 menggunakan rumus yang telah ia tulis. Indikaor menentukan luas alas prisma sudah dipenuhi dengan tepat. Sedangkan pada proses perhitungan volume prisma langkah yang dilakukan sudah sesuai dengan rencana strategi yaitu “luas alas dikali tinggi
prisma” dan satuan yang digunakan
sudah tepat. Namun hasil yang dihitung tidak tepat.
volume prisma tidak tepat mengakibatkan penarikan kesimpulan menjadi tidak tepat pula.
Soal nomor 2 Indikator:
Menentukan tinggi prisma
Tabel 4. 42Jawaban Nomor 2 S5
Langkah Jawaban Keterangan
S5 menuliskan diketahui dan yang ditanyakan dengan benar, sehingga dapat disimpulkan bahwa S5 memahami masalah dari soal yang diberikan.
Ditanya
Rencana strategi pemecahan masalah Tuliskan rumus
yang digunakan
Rencana strategi pemecahan masalah S5 menuliskan rumus yang digunakan dengan tepat dan indikator terpenuhi.
(perhitungan) pemecahan masalah pada butir soal ini. Terlihat bahwa S5 menggunakan rumus yang telah ia tulis. Akan tetapi langkah pada proses menghitung luas alas prisma yang dilakukan oleh S5 ini tidak tepat sehingga menghasilkan hasil yang tidak tepat pula. Langkah saat menghitung tinggi prisma sudah tepat. Akan tetapi hasil akhir dari perhitungan menjadi tidak tepat karena langkah dari perhitungan luas alas tidak tepat.
pemecahan masalah ada yang tidak tepat maka berpengaruh pula pada bagian kesimpulan.
S5 memenuhi indikator dengan kurang sempurna.
Soal nomor 3 Indikator:
Menuliskan rumus volume prisma Menentukan luas alas prisma Menghitung volume prisma
