BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, DATA PENELITIAN, ANALISIS
C. Analisis Data Penelitian
Tes diagnostik bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan siswa dalam memahami materi bilangan bulat dan pecahan. Kesulitan-kesulitan siswa diperoleh dari hasil analisis kesalahan siswa pada saat menjawab soal-soal tes diagnostik. Tahapan yang dilakukan dalam menganalisis kesulitan siswa sebagai berikut:
a. Analisis ketercapaian siswa dalam mengerjakan tes diagnostik Dari hasil tes diagnostik yang dilakukan pada 40 siswa di kelas VIIB SMP Pangudi Luhur Moyudan diperoleh data bahwa nilai tertinggi adalah 91,43 dan terendah adalah 17,14. Dari hasil analisis yang telah dilakukan diperoleh sebanyak 33 siswa yang belum tuntas karena nilainya belum memenuhi KKM yaitu 75.
Berikut ini adalah analisis ketercapaian hasil tes diagnostik: 1. Nomor 1 2. Nomor 2 3. Nomor 3 4. Nomor 4 5. Nomor 5 6. Nomor 6
7. Nomor 7
8. Nomor 8
9. Nomor 9
10.Nomor 10
b. Kesalahan siswa berdasarkan jawaban tes dignostik
Dari hasil analisis pekerjaan siswa dalam tes diagnostik dapat dijadikan gambaran akan letak kesalahan siswa dalam mengerjakan soal materi bilangan bulat dan pecahan. Berikut ini adalah analisis kesalahan siswa:
Keterangan: (B) pada tabel menunjukkan hasil pekerjaan siswa sudah benar, (S) pada tabel menunjukkan hasil pekerjaan siswa salah.
Tabel 4.6 Kesalahan Siswa Kelas VIIB pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat dan Pecahan
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan S1 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi
pengurangan yaitu
hasilnya . Siswa masih salah dalam melakukan operasi pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
b. S Siswa salah dalam menyalin soal. Kesalahan data
c. B - -
d. B - -
e. B - -
2. a. B - -
b. B - -
3. S Siswa mencoba menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat namun siswa masih mengalami kesalahan dalam menyederhanakan bilangan berpangkat.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 4. B - - 5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa
-
7. B - -
8. a. S Salah dalam menentukan bentuk baku. Terlihay siswa belum paham dalam menentukan a dan n.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. S Salah dalam menentukan bentuk baku.
Siswa belum paham dalam menentukan a dan n.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 9. S Siswa salah dalam mengartikan
informasi dari soal cerita
Kesalahan data
10. B - -
S2 1. a. S Siswa masih salah dalam menentukan hasil dari
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan menjadi . Kesalahan terdapat
pada operasi pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif.
teorema b. B - - c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. B - - 3. B - - 4. B - -
5. S Siswa salam dalam mengubah bentuk pecahan kebentuk desimal yaitu dari
menjadi . Peneliti menduga siswa belum paham tentang bentuk desimal.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
6. S Kesalahan terdapat pada operasi pengurangan yaitu hasil yang diberikan adalah , siswa melakukan operasi penjumlahan pada operasi pengurangan tersebut
Penyelesaian yang tidak diperiksa kembali
7. B - -
8. a. S Salah dalam menentukan pangkat pada bentuk baku.Siswa belum paham dalam menentukan n.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema b. S Salah dalam menentukan pangkat pada
bentuk baku. Siswa belum paham dalam menentukan n. Kesalahan menggunakan definisi atau teorema 9. B - - 10. B - - S3 1. a. B - - b. B - - c. B - - d. B - - e. B - -
2. a. S Kesalahan terdapat pada penulisan hasil yang ditulis adalah . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda.
Kesalahan menginterpretasika n bahasa
b. S Kesalahan terdapat pada penulisan hasil yang ditulis adalah . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda.
Kesalahan menginterpretasika n bahasa
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan 3. B - - 4. B - - 5. B - - 6. S 7. B - - 8. a. B - - b. B - - 9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita.
Kesalahan data S4 1. a. S Siswa masih salah dalam menentukan
hasil dari
menjadi . Kesalahan terdapat pada operasi pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
b. S Siswa masih salah dalam menentukan hasil penjumlahan yaitu
adalah . Siswa kurang paham tentang operasi penjumlahan bilangan negatif dengan bilangan positif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. S Kosong - b. S Kosong - 3. B - -
4. S Siswa masih salah dalam mencari bentuk persen. Siswa kurang paham tentang konsep dari bentuk persen.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 5. S Salah dalam mengubah bentuk pecahan
ke bentuk desimal.Siswa kurang paham tentang konsep dari bentuk desimal.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 6. S Peneliti tidak dapat menganalisis
kesalahan siswa
-
7. S Salah dalam menyederhanakan bilangan pecahan yaitu menjadi . Siswa belum paham tentang mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
8. a. S Salah dalam menentukan bentuk baku. Siswa kurang paham dalam
menentukan a dan n.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan b. S Salah dalam mengubah pecahan ke
bentuk desimal.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema 9. S Salah dalam melakukan operasi
perkalian yaitu
Kesalahan teknis
10. S Kosong -
S5 1. a. B - -
b. S Kesalahan terdapat ada operasi
penjumlahan hasilnya adalah . Siswa kurang teliti dalam melakukan operasi penjumlahan sehingga hasil akhir masih salah.
Kesalahan teknis
c. B - -
d. B - -
e. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian yaitu hasilnya adalah . Siswa masih belum paham tetang operasi perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 2. a. S Kosong b. S Kosong 3. B - -
4. S Salah dalam menentukan bentuk persen. Siswa kurang paham tentang konsep mengubah bilangan pecahan menjadi persen.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
5. S Salah dalam menentukan bentuk desimal. Siswa kurang paham tentang konsep mengubah pecahan ke bentuk desimal.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
6. S Siswa masih salah dalam mengubah pecahan campuran ke dalam pecahan biasa yaitu menjadi
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
7. S Siswa salah dalam melakukan operasi perkalian pada bilangan pecahan campuran yaitu
hasilnya adalah . Siswa tidak mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan 8. a. S Salah dalam menentukan bentuk baku.
Siswa belum paham tentang konsep bentuk baku.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. S Salah dalam menentukan bentuk baku.
Siswa belum paham tentang konsep bentuk baku. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal
cerita.
Kesalahan data
S6 1. a. S Siswa salah dalam melakukan operasi pada bilangan bulat yaitu
hasilnya adalah 100. Siswa masih salah dalam melakukan operasi pengurangan bilangan negatif dengan biangan negatif. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. B - - c. B - -
d. S Kesalahan terdapat pada operasi campuran pada bilangan bulat yaitu . Siswa kurang paham tentang sifat operasi perkalian yaitu sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema e. B - - 2. a. S Kosong b. S Kosong 3. B - -
4. S Siswa salah dalam mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen. Siswa kurang paham tentang konsep mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa
-
7. S Siswa melakukan operasi perkalian tanpa mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa terlebih
dahulu Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 8. a. B - -
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan bentuk pecahan ke bentuk
desimal
menggunakan definisi atau teorema
9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal
cerita
Kesalahan data
S7 1. a. B - -
b. S Salah dalam melakukan operasi penjumlahan hasilnya 70. Siswa kurang paham tentang operasi penjumlahan bilangan negatif dengan bilangan positif. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. B - - 3. B - - 4. B - -
5. S Siswa salah dalam menentukan hasil perkalian yaitu pada . Dalam melakukan operasi perkalian
hasil yang diberikan kurang tepat.
Kesalahan teknis
6. S Salah dalam mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran yaitu menjadi
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
7. S Siswa salah dalam menyalin soal ke lembar
jawab
Kesalahan data
8. a. B - -
b. S Siswa salah dalam menentukan bentuk baku. Siswa kurang paham dalam menentukan a dan n. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 9. B - -
10. S Kesalahan dilakukan ketika menghitung lahan 0,15 yaitu hasilnya Rp 90.000,00. Siswa kurang paham tentang konsep mengubah bentuk desimal menjadi pecahan biasa.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan S8 1. a. B - - b. B - - c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. S Kosong 3. B - - 4. B - - 5. B - - 6. B - - 7. B - - 8. a. B - - b. B - - 9. B - - 10. S Kosong S9 1. a. B - -
b. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian yaitu hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang paham tentang operasi perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - -
b. S Kesalahan terdapat pada saat mencari hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang teliti dalam mencari akar pangkat dua dari 2704.
Kesalahan teknis
3. B - -
4. S Siswa salah dalam mengubah bentuk pecahan ke dalam bentuk persen. Siswa kurang paham tentang konsep
mengubah pecahan menjadi persen.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan
siswa
-
7. B - -
8. a. B - -
b. S Siswa salah ketika mengubah bentuk pecahan ke dalam bentuk desimal. Siswa kurang paham tentang konsep mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan informasi dari soal
cerita
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data S10 1. a. B - - b. B - - c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. S Kosong
3. S Siswa kurang paham tentang bilangan berpangkat terutama pada bilangan bilangan berpangkat lebih dari dua
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 4. B - - 5. S Kosong - 6. S Kosong 7. S Kosong -
8. a. S Siswa salah dalam menentukan pangkat dalam bentuk baku. Siswa kurang paham dalam menentukan n.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema b. B - - 9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data
S11 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi pengurangan dan penjumlahan yaitu
hasil yang diberikan adalah 100, siswa salah ketika melakukan operasi pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
b. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian dan penjumlahan yaitu
hasil yang diberikan adalah 70, siswa salah ketika
melakukan operasi perkalian bilangan negatif dengan bilangan positif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
c. S Kesalahan terdapat pada operasi pembagian dan perkalian yaitu
hasil yang diberikan adalah . siswa salah ketika melakukan operasi pembagian bilangan negatif dengan negatif, dan kurang teliti dalam operasi perkalian.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan
d. B - -
e. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian yaitu
hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang teliti dalam melakukan operasi perkalian
Kesalahan teknis
2. a. S Siswa salah dalam mengartikan perintah dari soal, disini siswa mencari pangkat dua dari 841. Berikut ini hasil pengerjaan siswa
Kesalahan data
b. S Siswa salah dalam megartikan perintah dari soal disini siswa mencari pangkat dua dari 841. Berikut ini hasil pengerjaan siswa
Kesalahan data
3. S Kosong -
4. B - -
5. S Siswa salah dalam mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal. Siswa kurang paham dalam konsep mengubah pecahan ke bentuk decimal.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 6. S Peneliti tidak bisa menganalisis
kesalahan siswa
7. S Kosong -
8. a. S Kosong -
b. S Kosong -
9. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data 10. S Siswa salah dalam mengartikan
informasi dari soal cerita
Kesalahan data S12 1. a. B - - b. B - - c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. B - - 3. B - - 4. B - - 5. B - - 6. B - - 7. B - - 8. a. B - - b. B - - 9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengubah dari satuan menjadi , siswa menuliskan sama dengan
Kesalahan teknis
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan
b. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian yaitu hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi perkalian bilangan positif dengan bilangan negtif. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema c. B - - d. B - -
e. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian yaitu hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang teliti dalam operasi perkalian ini.
Kesalahan teknis
2. a. S Kesalahan terdapat pada penulisan hasil yang diberikan adalah . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda
Kesalahan menginterpretasika n bahasa
b. S Kesalahan terdapat pada penulisan hasil yang diberikan adalah . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda.
Kesalahan menginterpretasika n bahasa
3. S Siswa melakukan kesalahan ketika mencari hasil yang diberikan adalah 27. Siswa masih kurang paham ketika mencari pangkat yang lebih dari 3 dan dalam menggunaka sifat-sift operasi pada bilangan berpangkat.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
4. S Siswa belum paham bagaimana mengubah ke bentuk persen. Disini peneliti menduga siswa melakukan operasi pembagian yaitu pembilang dibagi dengan penyebut
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 5. S Siswa belum paham bagaimana cara
mengubah ke bentuk desimal. Hasil yang diberikan masih dalam bentuk pecahan yaitu berupa pecahan campuran
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teeorema 6. S Peneliti tidak dapat menganalis
kesalahan siswa
-
7. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian pada bilangan pecahan campuran hasil yang diberikan tidak dapat dibaca
Tulisan yang tidak dapat dibaca
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan
8. a. S Siswa salah dalam menentukan bentuk baku. Siswa kurang paham tentang konsep bentuk baku.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. S Siswa salah dalam menentukan bentuk
baku. Siswa kurang paham tentang konsep bentuk baku.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data S14 1. a. B - - b. B - - c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. B - - 3. B - - 4. B - - 5. B - - 6. B - -
7. S Kesalahan terdapat pada operasi perkalian yaitu hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi perkalian bilangann negatif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
8. a. B - -
b. S Siswa salah dalam mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal yaitu
. Siswa kurang paham tentang konsep mengubah bentuk pecahan ke bentuk decimal.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 9. B - - 10. B
S15 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi pengurangan (-20) – (-35) hasilnnya 55. Siswa kurang paham dala melakukan operai pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
b. S Salah dalam melakukan operasi perkalian yaitu hasil yang diperoleh daah 57. Siswa kurang paham dalam melakukan operasi perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan
c. B - -
d. B - -
e. S Siswa salah dalam menyalin soal Kesalahan data 2. a. S Kesalahan terdapat pada hasil dari akar
pangkat dua dari 841 hasil yang diberikan adalah 31 Kesalahan teknis b. B - - 3. B - - 4. B - - 5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa
-
7. S Siswa masih salah dalam melakukan operasi perkalian pada bilangan pecahan hasil yang diberikan . Dalam mengalikan penyebut hasil yang diberikan salah.
Penyelesaian yang tidak diperiksa kembali
8. a. S Salah dalam menentukan bentuk baku. Siswa kurang paham tentang konsep bilangan baku.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. S Salah dalam menentukan bentuk baku.
Siswa kurang pahm tentang konsep bilangan baku.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
9. S Salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data 10. S Salah dalam mengartikan informasi dari
soal cerita
Kesalahan data
S16 1. a. B - -
b. S Kesalahan terdapat pada operasi penjumlahan yaitu hasilnya 70. Siswa kurang paham dalam melakukan operasi penjumlahan bilangan negatif dengan bilangan positif
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. B - - 3. B - - 4. B - -
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan
5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa - 7. B - - 8. a. B - - b. B - - 9. B - - 10 S Kosong S17 1. a. B - - b. B - - c. B - -
d. S Siswa salah ketika melakukan operasi campuran. Siswa kurang paham tentang sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema e. B - -
2. a. S Kesalahan terdapat pada saat mencari . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda
Kesalahan menginterpretasika n bahasa
b. S Kesalahan terdapat pada saat mencari . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda
Kesalahan menginterpretasika n bahasa 3. B - - 4. B - - 5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa
- 7. S Kesalahan terdapat pada operasi
perkalian pada bilangan pecahan campuran. Siswa kurang pham tentang konsep operasi perkalian pada bilngan pecahan.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
8. a. S Siswa salah dalam menentukan bentuk baku. Siswa kurang paham dalam menentukan a dan n.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. S Siswa salah dalam menentukan bentuk
baku. Siswa kurang paham dalam menentukan a dan n. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data S18 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi Kesalahan dalam
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan pengurangan yaitu
hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif.
menggunakan definisi atau teorema
b. B - -
c. S Kesalahan terdapat pada operasi pembagian yaitu hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema d. B - - e. B - -
2. a. S Kesalahan terdapat pada saat mencari hasil yang ditulis adalah . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda.
Kesalahan menginterpretasika n bahasa
b. S Kesalahan terdapat pada mencari hasil yang ditulis adalah . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda.
Kesalahan menginterpretasika n bahasa 3. B - - 4. B - - 5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa
7. S Salah dalam melakukan operasi perkalian pada bilangan pecahan campuran. Siswa kurang paham tentang konsep operasi perkalian pada bilangan pecahan.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
8. a. S Salah dalam menentukan pangkat dalam bentuk baku. Siswa kurang paham dalam menentukan a dan n.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema b. S Salah dalam menentukan pangkat
dalam bentuk baku. Siswa kurang paham dalam menentukan a dan n.
Kesalahan menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan
9. B - -
10. S Salah dalam mengartiakan informasi dari soal cerita Kesalahan data S19 1. a. B - - b. B - - c. B - - d. B - - e. B - -
2. a. S Kesalahan terdapat pada hasil dari akar pangkat dua dari 841 yaitu 42,5. Siswa kurang paham tentang konsep akar pangkat dua.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. S Kesalahan terdapat pada proses mencari
akar pangkat dua dari 2704 hasil yang diberikan adalah 1352, dalam proses ini siswa melakukan pembagian yaitu 2704 dibagi dengan 2
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 3. S Siswa salah dalam mencari hasil
yang diberikan adalah 213. Siswa kurang teliti dalam mencari hasil dari
.
Kesalahan teknis
4. B - -
5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa.
-
7. B - -
8. a. S Salah dalam menentukan bentuk baku. Siswa kurang paham tentang konsep bentuk baku.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. S Salah dalam menentukan bentuk baku.
Siswa kurang paham tentang konsep bentuk baku.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
9. S Siswa salah dalam mengartikan soal cerita, 5 soal yang salah tidak ikut diperhitungkan
Kesalahan data
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal
cerita
Kesalahan data
S20 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi pengurangan yaitu
hasilnya . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi pengurangan
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan bilangan negatif dengan bilangan
negatif.
b. B - -
c. B - -
d. B - -
e. B - -
2. a. S Salah dalam mencari hasil yang diberikan berupa bilangan berpangkat yaitu . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda.
Kesalahan menginterpretasika n bahasa
b. S Salah dalam mencari hasil yang diberikan berupa bilangan berpangkat yaitu . Siswa menggunakan simbol yang membuat hasil pekerjaan mempunyai arti yang berbeda.
Kesalahan menginterpretasika n bahasa 3. B - - 4. B - - 5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa
- 7. S Siswa salah dalam menyalin soal Kesalahan data
8. a. B - -
b. B - -
9. B - -
10. S Siswa salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data S21 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi
pengurangan yaitu
hasilnya . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema b. B - -
c. S Kesalahan terdapat pada operasi pembagian yaitu
hasilnya . Siswa kurang paham dalam operasi pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema d. B - - e. B - -
2. a. S Siswa salah dalam mengartikan perintah soal, yaitu siswa mencari pangkat dua dari 841 yaitu .
Kesalahan data
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan perintah soal, yaitu siswa mencari
pangkat dua dari 2704 yaitu .
3. B - -
4. B - -
5. B - -
6. S Siswa hanya melakukan operasi pengurangan pada padahal masih ada data lain yang masih harus dioperasikan
Kesalahan data
7. S Siswa salah dalam menyalin soal Kesalahan data
8. a. B - -
b. S Siswa salah dalam menentukan bentuk baku. Siswa kurang paham dalam menentukan a dan n.
Kesalahan dalam meggunakan definisi atau teorema 9. S Siswa salah dalam mengartikan
informasi dari soal cerita
Kesalahan data 10. B - - S22 1. a. B - - b. B - - c. B - - d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. B - - 3. B - - 4. B - - 5. B - - 6. B - -
7. S Kesalahan terdapat pada
penyederhanaan bilangan pecahan , bilangan 6 disederhanakan menjadi 1 sedangkan bilangan 12 disederhanakan menjadi 6
Kesalahan teknis
8. a. B - -
b. S Siswa masih salah dalam mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal yaitu
. Siswa kurang paham tetang konsep mengubah
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan pecahan ke bentuk desimal.
9. S Siswa masih salah dalam mengartikan informasi dari soal cerita
Kesalahan data
10. B - -
S23 1. a. B - -
b. S Siswa salah dalam melakukan operasi penjumlahn yaitu hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang teliti dalam melakukan operasi penjumlahan.
Kesalahan teknis
c. S Kesalahan terdapat pada operasi pembagian yaitu
hasilnya . Siswa kurang teliti dalam melakukan operasi pembagian bilangan negatif dengan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema d. B - - e. B - - 2. a. B - - b. B - - 3. B - -
4. S Kesalahan terdapat pada operasi pembagian yaitu =5%. Siswa kurang teliti dalam melakukan operasi pembagian.
Kesalahan teknis
5. B - -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa.
- 7. S Siswa salah dalam mengubah bentuk
pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa yaitu menjadi . Siswa kurang paham tentang konsep
mengubah pecahan campuran menjadi pecahan biasa. Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema 8. a. B - - b. B - - 9. B - - 10. S Kosong
-S24 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi campuran yaitu
hasil yang diberikan adalah . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi pengurangan bilangan negatif dengan bilangan negatif.
Kesalahan dalam menggunakan definisi atau teorema
b. S Kesalahan terdapat pada hasil dari operasi campuran yaitu
Kesalahan dalam menggunakan
Nama Soal B/S Analisis Kesalahan Siswa Jenis Kesalahan hasil yang diberikan
adalah . Siswa kurang paham dalam melakukan operasi perkalian bilangan positif dengan bilangan negatif. definisi atau teorema c. B - - d. B - - e. B - -
2. a. S Siswa salah dalam mengartikan perintah dari soal yaitu siswa mencari pangkat dua dari 841. Berikut ini hasil pengerjaan siswa
Kesalahan data
b. S Siswa salah dalam mengartikan perintah dari soal yaitu siswa mencari pangkat dua dari 2704. Berikut inii hasil pengerjaan siswa
Kesalahan data
3. B - -
4. B - -
5. S Kosong -
6. S Peneliti tidak dapat menganalisis kesalahan siswa 7. S Kosong - 8. a. S Kosong - b. S Kosong - 9. S Kosong - 10. S Kosong -
S25 1. a. S Kesalahan terdapat pada operasi pengurangan yaitu
hasilnya adalah , dan pada operasi
