Analisis Data - METODE PENELITIAN - PROPOSAL SKRIPSI ANALISIS KARAKTER DISIPLIN SISWA KELAS V S

BAB III METODE PENELITIAN

3.7 Analisis Data

Sugiyono (2016: 335) mengungkapkan analisa data yaitu proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, dokumentasi dengan cara mengorganisasi data ke dalam kategori, menjabarkan ke dalam unit-unit, melakukan sistensi, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan yang mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain. Analisis data kualitatif adalah bersifat induktif, berdasarkan data yang diperoleh, lalu dikembangkan pola hubungan tertentu.

Adapun tahapannya sebagai berikut:

1. Reduksi Data

Reduksi data adalah proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengabstrakan, dan transformasi data kasar yang muncul dari catatan tertulis di lapangan. Proses berfikir sensitif yang memerlukan kecerdasan dan keluasan dalam wawasan yang tinggi. Melalui diskusi maka wawasan peneliti dapat berkembang, sehingga dapat mereduksi data-data yang dimiliki nilai temuan dan pengembangan teori yang signifikan. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang inti, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema, polanya dan membuang yang tidak perlu.

2. Penyajian Data

Penyajian data adalah proses pemberian sekumpulan informasi yang tersusun memberikan kemungkinan untuk penarikan kesimpulan dan pengambilan tindakan.

Penyajian data kualitatif dapat dilakukan dalam bentuk grafik, pictogram dan sejenisnya, maka data saling berkaitan dalam pola hubungan sehingga mudah untuk dipahami. Penyajian data dapat dilakukan berupa uraian singkat, bagan, hubungan antara kategori, sedangkan dalam kualitatif sering disajikan dengan teks yang bersifat naratif.

3. Pengambilan Kesimpulan

Proses pengambilan intisari dari sajian data yang terorganisasi dalam bentuk pernyataan kalimat. Membuat kesimpulan harus berdasarkan deskriptif data.

Menganalisis data dan menginterpretasikan data merupakan langkah yang sangat penting karena data yang terkumpul tidak dapat berarti apapun tanpa dianalisis dan diberi makna melalui interpretasi data. Verifikasi dilakukan dengan meninjau kembali segala pemikiran awal penelitian ketika menulis, meninjau dan menyeleksi kembali catatan-catatan lapangan, mendiskusikan kembali temuan-temuan peneliti dengan teman sejawat dan melakukan konfirmasi dengan objek studi.

Gambar 3.1 Tahap Analisis Data

Memahami teori ahli yang terdapat pada tahap analisis data, peneliti menguraikan analisis data mulai dari menentukan rancangan penelitian, kemudian data yang diperoleh akan direduksi sehingga dapat mengatahui hasil data yang diperoleh dilapangan. Kemudian data dapat dianalisis supaya hasil penelitian tidak bersifat subjektif. Tahap terakhir yakni menyimpulkan hasil penelitian dan melakukan evaluasi terkait dengan kendala yang ada di dalam penelitian.

Koneksi Data Penyajian Data

Reduksi Data Kesimpulan

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono. (2012). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar.

Jakarta: Rineka Cipta.

Adistia, Oktafiani. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter Di SD. Eduscience Volume 4 Nomor 2, Februari 2019.

Agus Zainul Fitri. (2012). Reinventing Human Character: Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika di Sekolah. Jogjakarta: Ar Ruzz Media. 40-43.

Ahmadi, Abu. 2007. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta

Alimaun, Imam. (2015). Pengaruh Kedisipinan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Se-Daerah Binaan R.A. Kartini Kutoarjo Kabupaten Purworejo. Kearsiphan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri SEMARANG, UNNES.

Cindy Ineke Ferdianti, Sri Handono Budi Prastowo. (2021). Pengaruh Kultur Sekolah Terhadap Karakter Disiplin Siswa di SMA Negeri 2 Taruna Bhayangkara. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol.7, No.7, November 2021.

Cipta.

Djumali dkk. (2014). Landasan Pendidikan. Yogyakara: Gava Media.

Dr. Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif. Sidoarjo. Zifatama Publisher.

Dr. Rukin, S.Pd, M.Si, (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sulawesi Selatan:

Yayasan Ahmar Cendikia Indonesia.

Fadhilaturrahmi. (2018). Lingkungan Belajar Efektif Bagi Siswa Sekolah Dasar.Jurnal Basicedu Volume 2 Nomor 2 Tahun 2018 Halaman 61-69.

Fahrizal, Reza. (2015). Pengaruh Sifat Percaya Diri, Lingkungan Sekolah dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Studi Pada Kelas VIII SMP Negeri 2 Mejobo Kabupaten Kudus Tahun Ajaran 2014/2015. Kearsiphan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang, Unnes.

Hamalik, Oemar. (2011). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.

Jakarta: PT Bumi Aksara. hlm 24.

Henny. (2017). Disiplin Di Rumah, Di Sekolah Dan Di Masyarakat. PP-PAUD Dikmas Jawa Barat.

http://pusatpendidikandan

pengembangankarakte.blogspot.com/2013/07/definisi-perilaku-baik.html

http://staffnew.uny.ac.id/upload/ 131568300/

Kemendikbud, R. (2018). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia. Infograpis.

Kurniawan. (2017). Pendidikan Karakter Konsepsi dan Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi dan Masyarakat.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Muhammad Sobri, Nursaptini, Arif Widodo, Deni Sutisna. 2019. Pembentukan karakter disiplin siswa melalui kultur sekolah. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS Volume 6, No 1, Maret 2019 (61-71).

Musolin, Nisa. (2021). Pendidikan Masa Pandemik Covid 19: Implementasi Konsep Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 6 Tahun 2021 Halm 4134 - 4144.

Narwati, Sri. (2011). Pendidikan Karakter Pengintregasian 18 Nilai Dalam Mata Pelajaran. Yogyakarta: Familia.

Silitonga, Anita Shintauli, dkk (2014). Pengelolaan Kegiatan Bimbingan dan Konseling Untuk Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidkan. Vol.9 No.1

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Memengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:

PT Alfabet.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabet, CV.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sumasno, Hadi. (2016). Pemeriksaan Keabsahan Data Penelitian Kualitatif Pada Skripsi. Jurnal Ilmu Pendidikan, Jilid 22, Nomor 1, Juni 2016, hlm. 74-79.

Suryosubroto. (2010). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta, hal. 82.

Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: PT Rineka.

Suwarno. (2011). Pengantar Umum Pendidikan. Jakarta: Alfabeta. Hlm 112.

Triyono. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Ombak.

Wibowo, A. (2012). Pendidikan Karakter: Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadaban. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Yaumi, Muhammad. (2014). Pendidikan Karakter: Landasan, Pilar, dan Implementasi. Jakarta: Kencana Pramedia Group.

Yuannisah, Aini. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Karakter Siswa SMA Negeri 3 Rantau Utara. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Al-Washliyah Labuhanbatu.

LAMPIRAN

4 Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan

No Jadwal

Lampiran 2 Pedoman Wawancara Guru (Hasil Wawancara)

ANALISIS KEBUTUHAN LEMBAR WAWANCARA GURU KELAS V SD NEGERI 1 MARGOREJO

Nama Guru : Bu SH

Hari/Tanggal : Senin, 7 Februari 2022 Lokasi : SD Negeri 1 Margorejo

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa pendapat anda mengenai lingkungan sekolah SD 1 Margorejo dalam menunjang proses pembelajaran?

Mendukung, karena memiliki akses transportasi yang mudah, memiliki lahan yang cukup untuk melakukan kegiatan pembelajaran, memiliki fasilitas yang memadai, lingkungan yang dekat dengan jalan raya, sekolah TK, lapangan voli desa. Jadi mendukung.

2 Bagaimana pendapat anda mengenai kurikulum yang berlaku saat ini?

Materi pembelajaran terlalu banyak, sedangkan jam pembelajaran terbatas untuk penyampaian materi kurang maksimal.

3 Ada atau tidak kendala yang anda alami selama menerapkan kurikulum yang saat ini berlangsung?

Dalam penyerapak materi siswa memiliki pemahaman dan penyerapan materi yang berbeda.

4 Apakah dalam kurikulum saat ini menekankan pada pengembangan karakter?

Iya, menekankan pada karakter dalam kurikulum ini terdapat catatan yang berisi penilaian karakter anak.

5 Menurut anda karakter apa saja yang penting diterapkan dilingkungan sekolaha?

Sopan santun dan kedisiplinan

6 Bagaimana hubungan anda sebagai seorang guru dengan siswa?

Baik, terkadang siswa menceritakan permasalahan yang mereka alami.

5 7 Menurut anda bagaimana hubungan yang baik

dan efektif seorang guru dan murid dalam proses pendidikan?

Seorang guru dapat menjadi teman, guru maupun orang tua siswa.

8 Menurut anda bagaiman hubungan siswa satu dengan siswa yang lain di kelas V?

Baik, tapi terkadang ada yang memaksakan kehendak pada temannya, kadang juga berselisih paham dengan teman.

9 Menurut anda bagaimana karakter siswa kelas V?

Baik, karakter anak pada umumnya suka berantem dengan teman, tidak disiplin mengerjakan tugas, tidak membuang sampah pada tempatnya, kurang menerapkan sopansantun pada guru.

10 Bagaimana karakter disiplin pada siswa kelas V?

Baik, tapi ada beberapa siswa yang kurang disiplin dalam mengerjakan tugas rumah, ada beberapa siswa yang tidak menaati peraturan sekolah misl membuang sampah pada tempatnya, ada siswa yang gaduh dan bertengkar di kelas.

11 Ada atau tidak masalah kedisiplinan pada kelas V yang anda lihat?

Ada, misal beberapa siswa yang kurang disiplin dalam mengerjakan tugas rumah, ada beberapa siswa yang tidak menaati peraturan sekolah misl membuang sampah pada tempatnya.

12 Menurut anda apakah sulit menanamkan nilai kedisiplinan pada siswa kelas V?

Sulit, karena penanaman kedisiplinan itu tidak hannya di tekankan di sekolah tetapi harus di lingkungan keluarga juga, sedangkan masih banyak orang tua siswa yang belum mendukung penanaman karakter disiplin pada anak karena kurangnya pengetahuan.

13 Apa menurut anda cara yang dapat digunakan dan diterapkan untuk menumbuhkan rasa disiplin pada siswa, terutama kelas V?

Dengan memberi motivasi, membuat perjanjian di kelas V untuk melakukan kegiatan disiplin yang sanksinya sudah

disepakati, berkomunikasi dengan orang tua siswa terkait kedisiplinan siswa.

14 Ada atau tidak sanksi yang diberikan sekolah jika terdapat siswa yang kurang disiplin menaati peraturan sekolah?

Ada, siswa pada awal pembelajaran di kelas V ada beberapa perjanjian yang harus mereka taati seperti disiplin berangkat sekolah, mengerjakan tugas dan lain sebaginnya, jika mereka melanggar maka mereka akan mendapatkan sanksi yang sudah disepakati bersama.

15 Bagaimana anda menyikapi siswa, terutama kelas V yang kurang disiplin di lingkungan sekolah?

Dengan memberikan motivasi siswa untuk melakukan kedisiplinan di sekolah, jika siswa melanggar maka teguran keras dan sanksi yang sudah disepakati akan diterapkan.

Kesimpulan:

Hasil wawancara dengan guru kelas memperlihatkan masih adanya siswa yang kurang dalam penerapan kedisiplinan dilingkungan sekolah, misal lupa mengerjakan tugas, membuang sampah sembarangan atau tidak menjaga kebersihan, terkadang dalam kelas masih suka bertengkar dengan teman. Lingkungan sekolah sudah baik dalam sarana dan prasarana maupun lingkungan.

Guru Kelas V

Bu SH NIP.

Kudus,

Pewawancara

Veni Ratna Indah Sari NIM.201833056

Lampiran 3 Pedoman Wawancara Siswa (Hasil Wawancara)

ANALISIS KEBUTUHAN LEMBAR WAWANCARA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MARGOREJO

Nama Siswa : VAP

Hari/Tanggal : Senin, 7 Februari 2022 Lokasi : SD Negeri Margorejo

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa pendapat kamu mengenai lingkungan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran?

Baik, akses kendaraan mudah

2 Ada atau tidak media pembelajaran yang di gunakan disekolah?

Ada, tekadang guru menggunakan media pembelajaran di materi-materi tertentu.

3 Apa perasaan kamu sekolah disini? Senang, karena banyak teman, dekat dengan rumah.

4 Bagaimana teman-teman sekelas kamu dikelas V?

Ada yang baik, ada yang jail.

5 Apakah teman-teman kamu baik kepada kamu? Baik, tapi terkadang ada yang kurang baik dengan tidak mengajak saya berbicara tapi hanya sesaat.

6 Bagaimana menurut kamu hubungan siswa dengan guru?

Baik, bu guru memberikan penjelasan materi lebih lanjut jika kita masih bingung dengan materinya.

7 Bagaiaman menurut kamu hubungan kamu dengan teman kelas?

Baik, tapi terkadang ada yang kurang baik dengan tidak mengajak saya berbicara tapi hanya sesaat.

8 Sarana prasara apa aja yang ada disekolah? Ruang kelas, ruang guru, kantin, UKS, perpustakaan, kamar mandi, gudang, mushola.

8 9 Ada atau tidak kesulitan yang kamu alami di

kelas maupun sekolah?

Ada, dalam proses pembelajaran materi banyak, susah memahami materi dengan baik.

10 Apa pendapat kamu mengenai kegiatan kelas? Terkadang menyenangkan jika materi yang diajarkan mudah dan saya sukai, terkadang membosankan karena materi yang saya kurang sukai.

11 Bagaimana karakter teman kelas kamu? Ada yang baik, dan jail.

12 Apakah kamu sudah menerapkan karakter disiplin di sekolah?

Sudah, misal disiplin berangkat tepat waktu, mengerjakan tugas.

13 Bagaimana selama ini kamu menaati peraturan sekolah?

Contoh peraturan sekolah berangkat tepat waktu dengan bangun pagi secara mandiri, shalat subuh, siap-siap keperluan sekolah, sarapan dan berangkat.

14 Adakah teman kamu yang selalu tepat waktu dalam kegiata pembelajaran?

Ada, sebelum pelajaran sudah berada di kelas.

15 Apakah kamu berangkat tepat waktu? Iya, berangkat tepat waktu.

16 Adakah teman kamu yang sering terlambat? Ada yang terlambat ada juga yang hampir terlambat.

17 Apakah kamu sering terlambat? Tidak, karena sudah biasa bangun pagi.

18 Apakah kamu menggunakan seragam dengan baik sesuai ketentuan sekolah?

Iya, saya menggunakan seragam dengan baik.

19 Apakah kamu pernah melanggar tata tertib sekolah?

Pernah, lupa mengerjakan tugas rumah.

20 Apakah ada teman kamu yang melanggar tata tertib sekolah?

Ada, terlambat sekolah, membuang sampah sembarangan, kurang sopan dan tidak mengerjakan tugas sekolah tepat waktu.

9 Kesimpulan:

Dari wawancara siswa diatas masih ditemukan siswa yang kurang disiplin, memang tidak semua siswa, tetapi ada siswa yang kurang dalam penerapan karakter disiplin dilingkungan sekolah, lingkungan sekolah sudah baik, dalam sarana dan prasarana maupun lingkungan sekitar sekolah.

Siswa Kelas V

VAP

Kudus,

Pewawancara

Veni Ratna Indah Sari NIM.201833056

ANALISIS KEBUTUHAN LEMBAR WAWANCARA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MARGOREJO

Nama Siswa : MFAF

Hari/Tanggal : Senin, 7 Februari 2022 Lokasi : SD Negeri Margorejo

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa pendapat kamu mengenai lingkungan sekolah dalam menunjang proses pembelajaran?

Baik, akses kendaraan mudah

2 Ada atau tidak media pembelajaran yang di gunakan disekolah?

Ada, tekadang guru menggunakan media pembelajaran di materi-materi tertentu.

3 Apa perasaan kamu sekolah disini? Senang, karena banyak teman, dekat dengan rumah.

4 Bagaimana teman-teman sekelas kamu dikelas V?

Ada yang baik, ada yang jail.

5 Apakah teman-teman kamu baik kepada kamu? Ada yang baik, ada yang nakal 6 Bagaimana menurut kamu hubungan siswa

dengan guru?

Baik, bu guru memberikan penjelasan materi lebih lanjut jika kita masih bingung dengan materinya.

7 Bagaiaman menurut kamu hubungan kamu dengan teman kelas?

Baik, kadang-kadang ada yang nakal

8 Sarana prasara apa aja yang ada disekolah? Ruang kelas, ruang guru, kantin, UKS, dan masih banyak lagi.

9 Ada atau tidak kesulitan yang kamu alami di kelas maupun sekolah?

Ada, dalam proses pembelajaran materi banyak, susah memahami materi dengan baik.

10 Apa pendapat kamu mengenai kegiatan kelas? Terkadang menyenangkan jika materi yang diajarkan mudah dan saya sukai, terkadang membosankan karena materi yang saya kurang sukai.

11 Bagaimana karakter teman kelas kamu? Ada yang baik, dan jail.

12 Apakah kamu sudah menerapkan karakter disiplin di sekolah?

Sudah, misal disiplin berangkat tepat waktu, mengerjakan tugas.

13 Bagaimana selama ini kamu menaati peraturan sekolah?

Menggunakan seragam sekolah, tidak terlambat.

14 Adakah teman kamu yang selalu tepat waktu dalam kegiata pembelajaran?

Ada, sebelum pelajaran sudah berada di kelas.

15 Apakah kamu berangkat tepat waktu? Iya, tapi pernah terlambat satu kali.

16 Adakah teman kamu yang sering terlambat? Ada yang terlambat ada juga yang hampir terlambat.

17 Apakah kamu sering terlambat? Tidak, karena sudah biasa bangun pagi.

18 Apakah kamu menggunakan seragam dengan baik sesuai ketentuan sekolah?

Iya, saya menggunakan seragam dengan baik.

19 Apakah kamu pernah melanggar tata tertib sekolah?

Pernah, lupa mengerjakan tugas rumah.

20 Apakah ada teman kamu yang melanggar tata tertib sekolah?

Ada, terlambat sekolah, membuang sampah sembarangan, kurang sopan dan tidak mengerjakan tugas sekolah tepat waktu.

Kesimpulan:

12 Siswa Kelas V

MFAF

Kudus,

Pewawancara

Veni Ratna Indah Sari NIM.201833056

Lampiran 4 kisi-kisi Pedoman Observasi Siswa (Penelitian) KISI-KISI PEDOMAN OBSERVASI

No Variabel Indikator Aspek yang diamati No.urut

1 Karakter disiplin Disiplin berangkat sekolah

Murid harus datang disekolah sebelum pelajaran dimulai.

1 dan 2

Disiplin mengikuti pembelajaran di sekolah

Murid harus sudah siap menerima pelajaran sesuai dengan jadwal sebelum pelajaran itu dimulai.

3 dan 4

Disiplin pulang sekolah Murid boleh pulang jika pelajaran telah selesai.

Murid wajib berpakaian sesuai dengan yang di tetapkan oleh sekolah kesenian, pmr, dan sebagainya

Disiplin mengerjakan tugas

Murid wajib mengerjakan tugas dengan benar dan tepat waktu.

Disiplin saling menghormati

Murid wajib menghormati kepala sekolah, guru dan sesama teman.

10 dan 11

2 Pembelajaran di sekolah

Kurikulum sekolah Proses pembelajaran di lingkungan sekolah

Relasi guru dengan siswa Bagaimana hubungan guru dengan siswa

14 dan 15 Relasi siswa dengan

siswa

Bagaimana hubungan siswa satu dengan siswa yang lainnya

16 dan 17

Prasarana fisik Sarana dan prasarana sekolah 18

Lampiran 5 Pedoman Observasi Siswa (penelitian) PEDOMAN OBSERVASI

No Aspek yang diamati

Nampak

Keterangan Sesuai Tidak

sesuai 1 Adanya siswa yang berangkat

tepat waktu

2 Adanya semangat siswa untuk berangkat sekolah

3 Adanya siswa yang mengikuti pembelajaran dengan baik 4 Adanya siswa yang merasa

senang selama peroses pembelajaran di kelas

5 Siswa pulang sekolah sesuai jam yang ditentukan sekolah

6 Siswa menjaga kebersihan dan keindahan kelas

7 Siswa menggunakan seragam sesuai ketentuan sekolah 8 Siswa mampu aktif dalam

kegiatan ektrakulikuler di sekolah

9 Adanya siswa yang rajin mengerjakan tugas

10 Adanya sikap siswa saling

menghormati antar sesame teman 11 Adanya sikap siswa

menghormati guru

12 Adanya proses pembelajaran yang menyenangkan di lingkungan sekolah

16 13 Adanya ketidak nyamanan

lingkungan sekolah

14 Adanya hubungan yang baik antara guru dengan siswa 15 Adanya interaksi guru dengan

siswa

16 Adanya hubungan baik antara siswa satu dengan yang lainnya 17 Adanya siswa yang saling

membantu di lingkungan sekolah 18 Adanya sarana prasarana

disekolah yang memadai misal ruang kelas, ruang guru, toilet, perpustakaan, aula, UKS, alat kebersihan, media belajar dan lain sebagainya

Kesimpulan

Kudus, Peneliti

Veni Ratna Indah Sari 201833056

Lampiran 6 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru (Penelitian) KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA GURU Tempat penelitian :

Tanggal :

No Variabel Indikator Aspek yang diamati No.urut

1 Karakter disiplin Disiplin berangkat sekolah

Murid harus datang disekolah sebelum pelajaran dimulai.

1 dan 2

Disiplin mengikuti pembelajaran di sekolah

Murid harus sudah siap menerima pelajaran sesuai dengan jadwal sebelum pelajaran itu dimulai.

3, 4 dan 5

Disiplin pulang sekolah Murid boleh pulang jika pelajaran telah selesai.

Murid wajib berpakaian sesuai dengan yang di tetapkan oleh sekolah kesenian, pmr, dan sebagainya

10 dan 11

Disiplin mengerjakan tugas

Murid wajib mengerjakan tugas dengan benar dan tepat waktu. kepala sekolah, guru dan sesama teman.

2 Pembelajaran di sekolah

Kurikulum sekolah Proses pembelajaran di lingkungan sekolah

15 dan 16

18 Letak lingkungan sekolah

Bagaimana letak lingkungan sekolah

17,18 dan 19 Relasi guru dengan siswa Bagaimana hubungan guru

dengan siswa

Relasi siswa dengan siswa

Bagaimana hubungan siswa satu dengan siswa yang lainnya

21, 22 dan 23

Prasarana fisik Sarana dan prasarana sekolah 24, 25 dan 26

19 Lampiran 7 Wawancara Guru (Penelitian)

LEMBAR WAWANCARA GURU Nama Guru :

Tanggal : Tempat :

No Pertanyaan Jawaban

1 Apakah siswa kelas V disiplin berangkat sekolah tepat waktu?

2 Apakah ada siswa kelas V yang tidak disiplin berangkat tepat waktu, atau terlambat?

3 Bagaimana karakter siswa kelas V saat proses pembelajaran di kelas berlangsung?

4 Apakah siswa kelas V aktif saat pembelajaran di kelas?

5 Ada atau tidak siswa yang jarang mengikuti pembelajaran?

6 Apakah siswa pernah ada yang membolos atau pulang sebelum jam pulang yang di tetapkan sekolah?

7 Apakah siswa menjaga kebersihan kelas?

8 Bagaimana sikap siswa bila ada kegiatan kebersihan yang dilakukan di sekolah?

9 Apakah siswa menggunakan seragam sesuai ketentuan sekolah?

10 Apakah di sekolah ekstrakulikuler di minati siswa?

11 Apa saja ekstrakulikuler yang banyak di minati siswa?

20 12 Apakah siswa kelas V raji mengerjakan tugas

yang diberikan?

13 Apakah tugas yang diberikan guru di kerjakan secara mandiri oleh siswa kelas V?

14 Bagaimana pendapat anda mengenai cerminan sikap saling menghormati masing-masing siswa?

15 Bagaimana pendapat anda mengenai kurikulum pembelajaran saat ini?

16 Adakah kesulitan yang anda alami saat penerapan kurikulum saat ini di sekolah?

17 Bagaimana pendapat anda mengenai lingkungan sekolah?

18 Bagaimana pendapat anda mengenai lingkungan sekolah dengan pembentukan karakter bagi siswa kelas V?

19 Menurut anda ada atau tidak hubungan lingkungan sekolah dengan pembentukan karakter bagi siswa?

20 Bagaimana hubungan anda sebagai guru dengan siswa kelas V?

21 Bagaimana menurut anda hubungan siswa satu dengan siswa yang lainnya di kelas V?

22 Ada atau tidak siswa kelas V yang bertengkar di kelas maupun lingkungan sekolah?

23 Ada atau tidak siswa yang saling membantu di kelas V?

24 Apa saja sarana dan prasaranan yang ada di sekolah?

25 Apakah sarana dan prasarana di sekolah membantu kegiatan pebelajaran?

21 26 Bagaimana keadaan sarana dan prasarana di

sekolah?

Kudus, Pewawancara

Veni Ratna Indah Sari 201833056

Guru Kelas V

Lampiran 8 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa (Penelitian) KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA SISWA Tempat penelitian :

Tanggal :

No Variabel Indikator Aspek yang diamati No.urut

1 Karakter disiplin Disiplin berangkat sekolah

Murid harus datang disekolah sebelum pelajaran dimulai.

1 dan 2

Disiplin mengikuti pembelajaran di sekolah

Murid harus sudah siap menerima pelajaran sesuai dengan jadwal sebelum pelajaran itu dimulai.

3, 4 dan 5

Disiplin pulang sekolah Murid boleh pulang jika pelajaran telah selesai.

Murid wajib berpakaian sesuai dengan yang di tetapkan oleh sekolah kesenian, pmr, dan sebagainya

Disiplin mengerjakan tugas

Murid wajib mengerjakan tugas dengan benar dan tepat waktu. kepala sekolah, guru dan sesama teman.

2 Pembelajaran di sekolah

Kurikulum sekolah Proses pembelajaran di lingkungan sekolah

Dalam dokumen PROPOSAL SKRIPSI ANALISIS KARAKTER DISIPLIN SISWA KELAS V SDN 1 MARGOREJO DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH. Oleh VENI RATNA INDAH SARI (Halaman 30-59)