ANALISIS DATA - BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

A. Pengaruh manajemen kepala madrasah terhadap sikap akademik siswa di MTs Muhammadiyah Srumbung dan MTs Ma’arif Tegalrandu Kecamatan Srumbung Kabupaten Magelang

1. MTs Muhammadiyah Srumbung Kecamatan Srumbung a. Deskripsi data

Data yang diperoleh dalam penelitian ini merupakan hasil angket yang diberikan kepada guru di MTs Muhammadiyah Srumbung. Jumlah guru di MTs Muhammadiyah Srumbung 18 orang.

b. Pengujian alat yang digunakan 1) Uji Validitas

Angket yang baik harus memenuhi sarat validitas. Untuk itu perlu diadakan pengujian validitas, uji validitas instrumen untuk mengukur sejauh mana ketepatan dan kecermatan instrumen (tes) dalam melakukan fungsi ukurannya. Hasil perhitungan uji validitas tiap butir pertanyaan masing masing variabel sebagai berikut:

(a) Item angket pertanyaan manajemen kepala madrasah. Valid data terlampir

Tabel 4.1 Data Maanajemen Kepala Madrasah N0 Item R Keterangan 1 Item 1 Pearson Correlation 0,84 Valid 2 Item 2 Pearson Correlation 0,89 Valid 3 Item 3 Pearson Correlation 0,81 Valid 4 Item 4 Pearson Correlation 0,90 Valid 5 Item 5 Pearson Correlation 0,79 Valid 6 Item 6 Pearson Correlation 0,77 Valid 7 Item 7 Pearson Correlation 0,80 Valid 8 Item 8 Pearson Correlation 0,80 Valid 9 Item 9 Pearson Correlation 0,91 Valid 10 Item 10 Pearson Correlation 0,87 Valid 11 Item 11 Pearson Correlation 0,91 Valid 12 Item 12 Pearson Correlation 0,67 Valid 13 Item 13 Pearson Correlation 0,48 Valid 14 Item 14 Pearson Correlation 0,57 Valid 15 Item 15 Pearson Correlation 0,53 Valid 16 Item 16 Pearson Correlation 0,68 Valid 17 Item 17 Pearson Correlation 0,70 Valid 18 Item 18 Pearson Correlation 0,75 Valid 19 Item 19 Pearson Correlation 0,79 Valid 20 Item 20 Pearson Correlation 0,81 Valid 21 Item2 1 Pearson Correlation 0,69 Valid 22 Item 22 Pearson Correlation 0,65 Valid 23 Item231 Pearson Correlation 0,68 Valid

73 24 Item 24 Pearson Correlation 0,93 Valid 25 Item 25 Pearson Correlation 0,81 Valid

(b) Item angket kinerja guru. Valid data terlampir Tabel 4.2 Data Kinerja guru

N0 Item R Keterangan

1 Item 1 Pearson Correlation 0,81 Valid 2 Item 2 Pearson Correlation 0,80 Valid 3 Item 3 Pearson Correlation 0,80 Valid 4 Item 4 Pearson Correlation 0,85 Valid 5 Item 5 Pearson Correlation 0,82 Valid 6 Item 6 Pearson Correlation 0,97 Valid 7 Item 7 Pearson Correlation 0,74 Valid 8 Item 8 Pearson Correlation 0,65 Valid 9 Item 9 Pearson Correlation 0,97 Valid 10 Item 10 Pearson Correlation 0,77 Valid 11 Item 11 Pearson Correlation 0,89 Valid 12 Item 12 Pearson Correlation 0,68 Valid 13 Item 13 Pearson Correlation 0,81 Valid 14 Item 14 Pearson Correlation 0,97 Valid 15 Item 15 Pearson Correlation 0,73 Valid 16 Item 16 Pearson Correlation 0,86 Valid 17 Item 17 Pearson Correlation 0,64 Valid 18 Item 18 Pearson Correlation 0,73 Valid 19 Item 19 Pearson Correlation 0,49 Valid 20 Item 20 Pearson Correlation 0,92 Valid 21 Item2 1 Pearson Correlation 0,77 Valid 22 Item 22 Pearson Correlation 0,73 Valid 23 Item231 Pearson Correlation 0,89 Valid 24 Item 24 Pearson Correlation 0,86 Valid 25 Item 25 Pearson Correlation 0,81 Valid

N0 Item R Keterangan

1 Item 1 Pearson Correlation 0,71 Valid 2 Item 2 Pearson Correlation 0,59 Valid 3 Item 3 Pearson Correlation 0,71 Valid 4 Item 4 Pearson Correlation 0,62 Valid 5 Item 5 Pearson Correlation 0,54 Valid

6 Item 6 Pearson Correlation 0,84 Valid 7 Item 7 Pearson Correlation 0,43 Valid 8 Item 8 Pearson Correlation 0,61 Valid 9 Item 9 Pearson Correlation 0,84 Valid 10 Item 10 Pearson Correlation 0,68 Valid 11 Item 11 Pearson Correlation 0,72 Valid 12 Item 12 Pearson Correlation 0,50 Valid 13 Item 13 Pearson Correlation 0,59 Valid 14 Item 14 Pearson Correlation 0,84 Valid 15 Item 15 Pearson Correlation 0,47 Valid 16 Item 16 Pearson Correlation 0,73 Valid 17 Item 17 Pearson Correlation 0,68 Valid 18 Item 18 Pearson Correlation 0,52 Valid 19 Item 19 Pearson Correlation 0,62 Valid 20 Item 20 Pearson Correlation 0,72 Valid 21 Item2 1 Pearson Correlation 0,69 Valid 22 Item 22 Pearson Correlation 0,75 Valid 23 Item231 Pearson Correlation 0,85 Valid 24 Item 24 Pearson Correlation 0,73 Valid 25 Item 25 Pearson Correlation 0,56 Valid

Nilai r tabel yang diperoleh n=18; α = 5 % diperoleh nilai r tabel sebesar 0,44. Menjelaskan dari masing-masing 25 butir pertanyaan yang diajukan pada tiap-tiap variabel manajemen kepala madrasah (X1), kinerja guru (X2) dan sikap akademik siswa (Y) seluruhnyaaa menunjukkan r hitung ≥ r tabel. Hal ini berarti masing-masing angket menunjukkan angket valid.

2) Uji Reabilitas

Dalam uji reliabilitas ini akan diketahui sejauh mana tingkat kehandalan dari hasil suatu pengukuran dengan menggunakan butir pertanyaan yang terdapat pada variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y) yang digunakan untuk memperoleh data sebagai dasar untuk melakukan analisis

Tingkat kehandalan (df) yang digunakan adalah 5% kriteria penilaian sebagai berikut:

Bila r hitung ≥ r tabel : berarti reliabel Bila r hitung ≤ r tabel : berarti tidak reliabel

r tabel dengan taraf signifikan α (5%) n = 18 = 0,44. Dari perhitungan uji reliabilitas tiap variabel dengan menggunakan SPSS diperoleh hasil sebagai berikut:

tabel 4. 4 Rekapitulasi uji reliabilitas variabel manajemen kepala madrasah, kinerja guru, sikap akademik siswa

Variabel R hitung R tabel Kriteria Manajemen

kepala madrasah

0,761 0,444 Reliabel

Kinerja guru 0,763 0,444 Reliabel

Sikap akademik 0,753 0,444 Reliabel

sumber : Analisis reliabilitas dengan SPSS

Dari analisis reliabilitas seperti tabel 4.4 menunjukkan r hitung ≥ r tabel dengan demikian dari masing-masing variabel manajemen kepala madrasah (X1), kinerja guru (X2) dan sikap akademik siswa (Y) menunjukkan angket yang reliabel.

3) Regresi manajemen kepala madrasah terhadap sikap akademik siswa di MTs Muhammadiyah Srumbung dengan signifikansi 0,976.

Koofisien bernilai positif artinya terjadi hubungan positif antara kepala madrasah dan sikap akademik siswa

2. MTs Ma’arif Tegalrandu Kecamatan Srumbung Kabupaten Magelang a. Deskripsi data

Data yang diperoleh dalam penelitian ini merupakan hasil angket yang diberikan kepada guru di MTs Srumbung Ma’arif Tegalrandu. Jumlah guru di MTs Ma’arif Tegalrandu Srumbung 15 orang.

b. Pengujian alat yang digunakan 1) Uji Validitas

Dari uji validitas yang penulis gunakan semua pertanyaan valid, karena r yang diperoleh di atas r tabel.

(a) Item angket pertanyaan manajemen kepala madrasah. Valid data terlampir

Tabel 4.5 Data Manajemen Kepala Madrasah

N0 Item R Keterangan

1 Item 1 Pearson Correlation 0,63 Valid 2 Item 2 Pearson Correlation 0,76 Valid 3 Item 3 Pearson Correlation 0,75 Valid 4 Item 4 Pearson Correlation 0,75 Valid 5 Item 5 Pearson Correlation 0,75 Valid 6 Item 6 Pearson Correlation 0,72 Valid 7 Item 7 Pearson Correlation 0,63 Valid 8 Item 8 Pearson Correlation 0,57 Valid 9 Item 9 Pearson Correlation 0,83 Valid 10 Item 10 Pearson Correlation 0,68 Valid 11 Item 11 Pearson Correlation 0,81 Valid 12 Item 12 Pearson Correlation 0,60 Valid 13 Item 13 Pearson Correlation 0,80 Valid 14 Item 14 Pearson Correlation 0,54 Valid 15 Item 15 Pearson Correlation 0,58 Valid 16 Item 16 Pearson Correlation 0,81 Valid 17 Item 17 Pearson Correlation 0,51 Valid 18 Item 18 Pearson Correlation 0,92 Valid

19 Item 19 Pearson Correlation 0,88 Valid 20 Item 20 Pearson Correlation 0,87 Valid 21 Item2 1 Pearson Correlation 0,66 Valid 22 Item 22 Pearson Correlation 0,71 Valid 23 Item231 Pearson Correlation 0,68 Valid 24 Item 24 Pearson Correlation 0,85 Valid 25 Item 25 Pearson Correlation 0,85 Valid

(b) Item angket kinerja guru. Valid data terlampir Tabel 4.6 Data Kinerja Guru

N0 Item R Keterangan

1 Item 1 Pearson Correlation 0,83 Valid 2 Item 2 Pearson Correlation 0,82 Valid 3 Item 3 Pearson Correlation 0,81 Valid 4 Item 4 Pearson Correlation 0,89 Valid 5 Item 5 Pearson Correlation 0,85 Valid 6 Item 6 Pearson Correlation 0,97 Valid 7 Item 7 Pearson Correlation 0,72 Valid 8 Item 8 Pearson Correlation 0,64 Valid 9 Item 9 Pearson Correlation 0,97 Valid 10 Item 10 Pearson Correlation 0,77 Valid 11 Item 11 Pearson Correlation 0,90 Valid 12 Item 12 Pearson Correlation 0,69 Valid 13 Item 13 Pearson Correlation 0,82 Valid 14 Item 14 Pearson Correlation 0,97 Valid 15 Item 15 Pearson Correlation 0,72 Valid 16 Item 16 Pearson Correlation 0,86 Valid 17 Item 17 Pearson Correlation 0,62 Valid 18 Item 18 Pearson Correlation 0,72 Valid 19 Item 19 Pearson Correlation 0,54 Valid 20 Item 20 Pearson Correlation 0,92 Valid 21 Item2 1 Pearson Correlation 0,77 Valid 22 Item 22 Pearson Correlation 0,72 Valid 23 Item231 Pearson Correlation 0,90 Valid 24 Item 24 Pearson Correlation 0,86 Valid 25 Item 25 Pearson Correlation 0,81 Valid

N0 Item R Keterangan

1 Item 1 Pearson Correlation 0,85 Valid 2 Item 2 Pearson Correlation 0,92 Valid

3 Item 3 Pearson Correlation 0,81 Valid 4 Item 4 Pearson Correlation 0,93 Valid 5 Item 5 Pearson Correlation 0,79 Valid 6 Item 6 Pearson Correlation 0,75 Valid 7 Item 7 Pearson Correlation 0,79 Valid 8 Item 8 Pearson Correlation 0,83 Valid 9 Item 9 Pearson Correlation 0,92 Valid 10 Item 10 Pearson Correlation 0,88 Valid 11 Item 11 Pearson Correlation 0,92 Valid 12 Item 12 Pearson Correlation 0,65 Valid 13 Item 13 Pearson Correlation 0,54 Valid 14 Item 14 Pearson Correlation 0,56 Valid 15 Item 15 Pearson Correlation 0,54 Valid 16 Item 16 Pearson Correlation 0,66 Valid 17 Item 17 Pearson Correlation 0,68 Valid 18 Item 18 Pearson Correlation 0,73 Valid 19 Item 19 Pearson Correlation 0,65 Valid 20 Item 20 Pearson Correlation 0,81 Valid 21 Item2 1 Pearson Correlation 0,72 Valid 22 Item 22 Pearson Correlation 0,64 Valid 23 Item231 Pearson Correlation 0,71 Valid 24 Item 24 Pearson Correlation 0,93 Valid 25 Item 25 Pearson Correlation 0,81 Valid

Nilai r tabel yang diperoleh n=15; α = 5 % diperoleh nilai r tabel sebesar 0,48. Menjelaskan dari masing-masing 25 butir pertanyaan yang diajukan pada tiap-tiap variabel manajemen kepala madrasah (X1), kinerja guru (X2) dan sikap akademik siswa (Y) seluruhnya menunjukkan r hitung ≥ r tabel. Hal ini berarti masing-masing angket menunjukkan angket valid.

2) Uji Reabilitas

Perhitungan uji reliabilitas tiap variabel dengan menggunakan SPSS diperoleh hasil sebagai berikut:

tabel 4. 8 Rekapitulasi uji reliabilitas variabel manajemen kepala madrasah, kinerja guru, sikap akademik siswa

Variabel R hitung R tabel Kriteria Manajemen

kepala madrasah

0,760 0,482 Reliabel

Kinerja guru 0,764 0,482 Reliabel

Sikap akademik 0,762 0,482 Reliabel

sumber : Analisis reliabilitas dengan SPSS

Dari analisis reliabilitas seperti tabel 4.9 menunjukkan r hitung ≥ r tabel dengan demikian dari masing-masing variabel manajemen kepala madrasah (X1), kinerja guru (X2) dan sikap akademik siswa (Y) menunjukkan angket yang reliabel.

3) Regresi manajemen kepala madrasah dan sikap akademik siswa di MTs Ma’arif Tegalrandu Srumbung dengan signifikansi 0,972. Koofisien bernilai positif artinya terjadi hubungan positif antara kepala madrasah dan sikap akademik,namun lemah

B. Pengaruh kinerja guru terhadap sikap akademik siswa di MTs Muhammadiyah Srumbung dan MTs Ma’arif Tegalrandu Kecamatan Srumbung Kabupaten Magelang

Koofisien regresi kinerja guru terhadap sikap akademik siswa sebesar 0,971 artinya jika kinerja guru mengalami peningkatan maka sikap akademik akan mengalami peningkatan. Koofisien bernilai positif artinya terjadi hubungan positif antara kinerja guru dengan sikap akademik. 2. MTs Ma’arif Tegalrandu Kecamatan Srumbung Kabupaten Magelang

Koofisien regresi kinerja guru terhadap sikap akademik siswa sebesar 0,980 artinya jika kinerja guru mengalami peningkatan maka sikap akademik akan mengalami peningkatan. Koofisien bernilai positif artinya terjadi hubungan positif antara kinerja guru dengan sikap akademik.

C. Pengaruh manajemen kepala madrasah dan kinerja guru terhadap sikap akademik siswa MTs Muhammadiyah Srumbung dan MTs Ma’arif Tegalrandu Kecamatan Srumbung Kabupaten Magelang MTs Muhammadiyah Srumbung Kecamatan Srumbung

1. MTs Muhamadiyah Tegalrandu Kecamatan Srumbung Kabupaten Magelang.

Dari hasil penelitian jawaban responden menunjukkan baik dengan data sebagai berikut: Nilai Maksimum = 25 x 5 = 125 Nilai Minimum = 25x1 = 25 Range = 125 – 5 = 100 Jumlah Kelas = 5 Interval = 100 : 5 = 20

a) Interpretasi data Manajemen Kepala Madrasah ( X1) Tabel 4.9 Interpretasi data Manajemen Kepala Madrasah

No Kategori Interval Frekuensi Persentasi

1 Sangat Baik 105-125 2 11%

2 Baik 84-104 15 83,3%

3 Kurang Baik 63-83 0 0%

4 Tidak baik 42-62 1 5,7%

5 Sangat Tidak baik 21-41 0 0%

Dari hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa manajemen kepala madrasah dari 18 responden, 2 (11%) menyatakan sangat baik, 15 (83,3%) menyatakan (baik), hanya 1 (5,7%) menyatakan tidak baik. Artinya bahwa manajemen kepala madrasah tergolong baik.

b)Interpretasi data Kinerja Guru (X2) Tabel 4.10 Interpretasi data Kinerja Guru

No Kategori Interval Frekuensi Persentasi

1 Sangat Baik 105-125 1 5,7%

2 Baik 84-104 16 88,8%

3 Kurang Baik 63-83 0 0%

4 Tidak baik 42-62 1 5,7%

5 Sangat Tidak baik 21-41 0 0%

Dari hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa kinerja guru dari 18 responden, 1 (11%) menyatakan sangat baik, 16 (88,8%) menyatakan (baik), hanya 1(5,7%) menyatakan tidak baik. Artinya bahwa kinerja guru tergolong baik.

c) Intrepetasi data Sikap Akademik Siswa (Y)

Tabel 4. 11 Intrepetasi data Sikap Akademik Siswa

No Kategori Interval Frekuensi Persentasi

1 Sangat Baik 105-125 1 5,7%

2 Baik 84-104 16 88,8%

3 Kurang Baik 63-83 1 5,7%

4 Tidak baik 42-62 0 0 %

5 Sangat Tidak baik 21-41 0 0%

Dari hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa sikap akademik dari 18 responden, 1 (5,7%) menyatakan sangat baik, 16 (88,8%) menyatakan (baik), hanya 1(5,7%) menyatakan kurang baik. Artinya bahwa sikap akademik tergolong baik.

d)Analisis regresi MTs. Muhamadiyah Srumbung

Analisis berganda berfungsi untuk mengetahui berapa besar pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen dan dapat dirumuskan sebagai berikut ini.

(1) Uji hipotesis

Y = a + b1x1 + b2x2 + e

Dari data yang diperoleh diadakan pengolahan dengan SPSS menghasilkan analisis regresi seperti tabel dibawah ini.

Tabel 4. 12 Analisis Regresi

coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Unstandardized Coefficients t Sig B Std. Error Beta 1 (Constan) 0,054 1,454 ,037 ,971 Kinerja guru (X2) ,995 ,004 1,000 279,397 ,000

a. Dependent Variable : Sikap akademik (Y) Excluded Variables b Model Beta In t Sig Partial correlation Tolerance 1 Manajemen -,037 -,079 ,938 -,020 6,063E-5 b. Predictors in the model: constant, kinerja

c. Dependent variabel: Sikap akademik Sumber : Output SPSS

Dari tabel 4.12 Analisis Regresi, perhitungan dengan menggunakan SPSS memberikan hasil koefisien regresi dari masing- masing variabel diperoleh persamaan regresi dengan menggunakan regresi linier atas kedua variabel tersebut adalah sebagai berikut :

Y = ,054+ (-0,037) X1 +0 ,995X2

Y = Sikap akademik

X1 = Manajemen Kepala Madrasah X2 = Kinerja guru

Dari persamaan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut :

Pada konstanta (a) sebesar 0,054 yang bertanda positif untuk koefisien ini. Pada koefisien b1 sebesar (-0,37) yang bertanda negatif, berarti jika ada peningkatan majemen kepala madrasah (X1) naik satu satuan maka sikap akademik (Y) turun sebesar 0,37 tanpa ada faktor lain.

Pada koefisien b2 sebesar 0,995 yang bertanda positif, berarti jika kinerja guru (X2) naik satu satuan maka hasil belajar (Y) naik sebesar 0.995 tanpa ada faktor lain.

(2) Uji t

Selanjutnya untuk mengetahui signifikansi dari pengaruh variabel independen secara parsial terhadap variabel dependen dengan menganggap variabel lainnya konstan dapat dilakukan uji t. Dari perhitungan SPSS yang disajikan dalam tabel dapat dianalisis sebagai berikut :

Pengujian pengaruh manajemen kepala madrasah (X1) terhadap sikap akademik(Y) bila variabel yang lain dianggap konstan. Dimana Ho menyatakan bahwa variabel manajemen kepala madrasah (X1) tidak berpengaruh terhadap variabel sikap akademik (Y) dan Ha bahwa variabel manajemen kep ala madrasah(X1) berpengaruh terhadap variabel sikap akademik (Y). Kemudian menentukan nilai t tabel dengan menggunakan

= 5% dengan uji atau sisi = 0,05 dengan tingkat kebebasan (df) = n – k – 1 = 18 – 2 – 1 = 15 maka diperoleh nilai t tabel : 1,753. Sedangkan nilai t hitung sebesar -1,664.

Dengan melihat besarnya t hitung = -1,664 dan nilai t tabel = 1,695 dimana nilai t hitung <_{t tabel atau -1,664}<_{1,753 maka Ho diterima dan} Ha ditolak. Berarti Ha yang menyatakan ada pengaruh antara manajemen kepala madrasah (X1) terhadap sikap akademik (Y) dapat diterima.

Pengujian minat kinerja guru (X2) terhadap hasil belajar (Y) jika variabel yang lain dianggap konstan. Dimana Ho menyatakan bahwa variabel minat kinerja guru (X2) tidak berpengaruh terhadap terhadap variabel hasil belajar (Y) dan Ha menyatakan bahwa variabel kinerja guru (X2) berpengaruh terhadap terhadap variabel hasil belajar (Y). Kemudian menentukan nilai t tabel dengan menggunakan  = 5% dengan uji satu sisi = 0,05 dengan tingkat kebebasan (df) = n – k – 1 = 18 – 2 – 1 = 15 maka diperoleh nilai t tabel 1,753 sedangkan nilai t hitung sebesar : 3,594.

Dengan melihat besarnya t hitung = 3,594dan nilai t tabel = 1,753 dimana nilai t hitung > t tabel atau 3,594 > 1,753 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berarti Ha yang menyatakan ada pengaruh antara kinerja guru (X2) terhadap sikap akademik (Y) dapat diterima.

(3) Uji F

Pengujian pengaruh variabel manajemen kepala madrasah (X1) dan kinerja guru (X2) secara serempak terhadap variabel (Y). Untuk itu

dibuktikan dengan menggunakan uji F, sehingga diperoleh kesimpulan yang cukup beralasan. Hal ini dapat ditunjukkan dengan perhitungan SPSS dari tabel ANOVA berikut ini.

Tabel 4. 13 Analisis Regresi (Uji F) ANOVAb Model Sum of Squares df Mean Square F Sig 1 Regression 2509365,948 2 2509365,948 78062,762 ,000a Residual 546,473 15 32,145 Total 2509912,421 18

a. Predictors : (Constant), Manajemen Kepala Ma drasah (X1), Kinerja guru (X2)

b. Dependent Variabel : Sikap akademik (Y) Sumber : output SPSS

Dari tabel 4.13 dapat dilakukan pengujian sebagai berikut ini. Pada hipotesis Ho menyatakan bahwa manajemen kepala madrasah (X1) dan kinerja guru (X2) secara serempak tidak berpengaruh terhadap sikap akademik (Y), dan Ha menyatakan bahwa manajemen kepala madrasah (X1) dan kinerja guru (X2) secara serempak berpengaruh terhadap sikap akademik (Y). Kemudian menentukan F tabel dengan menggunakan tingkat keyakinan  = 5% dengan tingkat kebebasan (df) = (k); (n-k) – 1 = (2); (18 – 2) – 1 = 2 ; 15 maka diperoleh nilai F tabel = 3,68 sedangkan nilai F hitung sebesar 78062,762.

Dengan melihat besarnya nilai F hitung = 78062,762dan nilai F tabel = 3,68 dan dimana nilai F hitung > F tabel atau 78062,762 > 3,68 dan F hitung terletak pada daerah terima, maka Ho ditolak dan Ha diterima, berarti Ha menyatakan bahwa manajemen kepala madrasah (X1) dan kinerja guru (X2) secara serempak berpengaruh terhadap hasil belajar (Y) diterima. Dan juga nilai signifikan 0,000 lebih kecil dari  = 0,05. Maka hasil pengujian pada variabel manajemen kepala madrasah (X1) dan kinerja guru (X2) secara serempak berpengaruh positif dan signifikan terhadap sikap akademik (Y).

(4) Adjusted R Square

Nilai Adjusted R Square dimaksudkan untuk mengetahui berapa persen (%) sumbangan atau kontribusi dari variabel bebas (independen) yaitu dapat dilihat pada tabel berikut

Tabel 4. 14 Nilai Adjusted R Square

Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 1,000a 1,000 1,000 5,670

a. Prediktors : (Constan), kinerja guru (X2), manajemen kepala madrasah (X1)

Dari tabel 4.14 dapat dilihat bahwa nilai Adjusted R Square sebesar 1,000 artinya bahwa secara bersama-sama variabel independen yaitu kinerja guru (X1), sikap akademik siswa (X2) mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar (Y) sebesar 100%

(5) Pembahasan

Dari hasil analisis regresi baik secara parsial maupun serempak antara manajemen kepala madrasah (X1) dan kinerja guru (X2) terhadap sikap akademik (Y) dilakukan pembahasan sebagai berikut :

(a) Sikap akademik (Y)

Berdasarkan analisis regresi dihasilkan angka konstanta positif sebesar 0,054 hal ini berarti dengan asumsi bahwa variabel manajemen kepala madrasah (X1) dan kinerja guru (X2) dianggap konstan atau tetap maka hasil belajar menunjukan atau mempunyai nilai positif sebesar 0,054 artinya bahwa terdapat faktor lain yang juga berpengaruh terhadap hasil belajar, indikasi dari sikap akademik yang menunjukkan nilai positif juga dapat dilihat dari sebagian besar siswa MTs Muhamadiyah Srumbung dapat menyelesaikan pelajaran dengan baik dan hasil penilaian baik secara angka maupun non angka juga sangat baik. Hasil ulangan harian, sub sumatif dan

sumatif pun mendapat nilai baik. Dan nilai - nilai yang didapat diatas standar KKM Kecamatan Srumbung.

(b) Manajemen kepala madrasah (X1)

Dari hasil analisis koefisien regresi variabel diperoleh hasil yang negatif sebesar (-0,37) hal ini berarti bahwa dengan tidak adanya pengaruh variabel manajemen kepala madrasah dengan sikap akademik atau dapat dikatakan bahwa manajemen kepala madrasah ini tidak ada pengaruh terhadap Sikap akademik di MTs Muhamadiyah Srumbung, indikasinya dapat dilihat dari tanggapan responden mengenai angket yang sudah penulis ajukan dan di isi oleh responden.

Dari hasil analisis koefisisen regresi variabel minat kinerja guru diperoleh hasil yang positif sebesar 0,995, yang berarti bahwa dengan adanya pengaruh variabel kinerja guru akan meningkatkan sikap akademik siswa, hal ini menunjukkan bahwa kinerja guru yang dimiliki MTs Muhamadiyah Srumbung mampu menunjukkan pengaruh signifikan pada sikap akademik MTs Muhamadiyah Srumbung itu sendiri. Indikasinya menunjukkan bahwa perasaan senang, perhatian dan aktif dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas dan aktif belajar diluar forum kelas dapat dilihat dari tanggapan

responden pada angket yang penulis berikan. Selain itu juga keterangan - keterangan yang telah diberikan oleh kepala madrasah dan dewan guru, dan disini juga ada kerja sama yang baik antara siswa dengan guru dalam pelaksanaan pembelajaran.

Gambar 4. 1 Implementasi keterkaitan Manajemen kepala

Madrasah dan Kinerja guru terhadap sikap akademik siswa MTs Muhamadiyah Srumbung (Sumber :hasil output SPSS)

Kinerja guru (0,995) Sikap akademik (0,054) Manajemen kepala madrasah (-0,37)

2. MTs Ma’arif Tegalrandu Kecamatan Srumbung Kabupaten Magelang

Dari hasil penelitian jawaban responden menunjukkan baik dengan data sebagai berikut:

Nilai Maksimum = 25 x 5 = 125 Nilai Minimum = 25x1 = 25 Range = 125 – 5 = 100

Jumlah Kelas = 5

Interval = 100 : 5 = 20

a) Interpretasi data Manajemen Kepala Madrasah ( X1)

Tabel. 4. 15 Interpretasi data Manajemen Kepala Madrasah No Kategori Interval Frekuensi Persentasi 1 Sangat Baik 105-125 5 33,3% 2 Baik 84-104 9 60% 3 Kurang Baik 63-83 1 6,7% 4 Tidak baik 42-62 0 0% 5 Sangat Tidak baik 21-41 0 0%

Dari hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa manajemen kepala madrasah dari 15 responden, 5 (33,3%) menyatakan sangat baik, 9 (60 %) menyatakan (baik), hanya 1 (6,7%) menyatakan kurang baik. Artinya bahwa manajemen kepala madrasah tergolong baik.

b) Interpretasi data Kinerja Guru (X2)

No Kategori Interval Frekuensi Persentasi 1 Sangat Baik 105-125 0 0% 2 Baik 84-104 14 93,3% 3 Kurang Baik 63-83 0 0% 4 Tidak baik 42-62 1 6,7% 5 Sangat Tidak baik 21-41 0 0%

Dari hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa kinerja guru dari 15 responden, 14 (93,3%) menyatakan baik, hanya 1 (6,7%) menyatakan kurang baik. Artinya bahwa kinerja guru tergolong baik.

c) Intrepetasi data Sikap Akademik Siswa (Y)

Tabel 4. 17 Intrepetasi data Sikap Akademik Siswa No Kategori Interval Frekuensi Persentasi 1 Sangat Baik 105-125 1 6,7% 2 Baik 84-104 13 86,6% 3 Kurang Baik 63-83 0 0% 4 Tidak baik 42-62 1 6,7% 5 Sangat Tidak baik 21-41 0 0%

Dari hasil pengolahan data dapat dijelaskan bahwa sikap akademik siswa dari 15 responden, 1(6,7%) menyatakan sangat baik, 13 (86,6%) menyatakan (baik), hanya 1 (6,7%) menyatakan kurang baik. Artinya bahwa sikap akademik siswa tergolong baik.

d) Analisis regresi MTs. Ma’arif Srumbung

Analisis berganda berfungsi untuk mengetahui berapa besar pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen dan dapat dirumuskan sebagai berikut ini.

93 (1) Uji hipotesis

Y = a + b1x1 + b2x2

Dari data yang diperoleh diadakan pengolahan dengan SPSS menghasilkan analisis regresi seperti tabel dibawah ini.

Tabel 4. 18 Analisis Regresi

coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Unstanda rdized Coefficie nts t Sig B Std. Error _Beta 1 (Constan) 0,023 ,974 ,023 ,982 Manajemen kepala madrasah(X1) ,004 ,055 ,004 ,065 ,949 Kinerja guru (X2) ,990 ,058 ,996 17,014 ,000

a. Dependent Variable : Sikap akademik (Y) Sumber : Output SPSS

Dari tabel 4. 18 Analisis Regresi , perhitungan dengan menggunakan SPSS memberikan hasil koefisien regresi dari masing-masing variabel diperoleh persamaan regresi

dengan menggunakan regresi linier atas kedua variabel tersebut adalah sebagai berikut :

Y = 0,023 + 0,004 X1 + 0,990X2

Dimana :

Y = Sikap akademik

X1 = Manajemen Kepala Madrasah X2 = Kinerja guru

Dari persamaan tersebut dapat dianalisis sebagai berikut :

Pada konstanta (a) sebesar 0,023 yang bertanda positif untuk koefisien ini. Pada koefisien b1sebesar 0,004 yang bertanda positif, berarti jika ada peningkatan majemen kepala madrasah (X1) naik satu satuan maka sikap akademik (Y) naik sebesar 0,004 tanpa ada faktor lain.

Pada koefisien b2 sebesar 0,990 yang bertanda positif, berarti jika kinerja guru (X2) naik satu satuan maka hasil belajar (Y) naik sebesar 0,990 tanpa ada faktor lain.

(2) Uji t

Pengujian pengaruh manajemen kepala madrasah (X1) terhadap sikap akademik(Y) bila variabel yang lain dianggap konstan. Dimana Ho menyatakan bahwa variabel manajemen kepala madrasah (X1) tidak berpengaruh terhadap variabel sikap akademik (Y) dan Ha bahwa variabel manajemen kepala madrasah(X1) berpengaruh terhadap variabel sikap akademik (Y). Kemudian menentukan nilai t tabel dengan menggunakan

 = 5% dengan uji atau sisi = 0,05 dengan tingkat kebebasan (df) = n – k – 1 = 15 – 2 – 1 = 12 maka diperoleh nilai t tabel : 1,782. Sedangkan nilai t hitung sebesar ,065.

Dengan melihat besarnya t hitung = ,065 dan nilai t tabel = 1,782 dimana nilai t hitung <_{t tabel atau ,065}<_1,753 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Berarti Ha yang menyatakan tidak ada pengaruh antara manajemen kepala madrasah (X1) terhadap sikap akademik (Y) dapat diterima.

Kemudian menentukan nilai t tabel dengan menggunakan

 = 5% dengan uji satu sisi = 0,05 dengan tingkat kebebasan (df) = n – k – 1 = 15 – 2 – 1 = 12 maka diperoleh nilai t tabel 1,782 sedangkan nilai t hitung sebesar : 17,014.

Dengan melihat besarnya t hitung = 17,014dan nilai t tabel = 1,782 dimana nilai t hitung > t tabel atau 17,014 > 1,782 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Berarti Ha yang menyatakan ada pengaruh antara kinerja guru (X2) terhadap sikap akademik (Y) dapat diterima.

(3) Uji F

Pengujian pengaruh variabel manajemen kepala madrasah

Dalam dokumen BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah - PENGARUH MANAJEMEN KEPALA MADRASAH DAN KINERJA GURU TERHADAP SIKAP AKADEMIK SISWA PADA MTs MUHAMMADIYAH SRUMBUNG DAN MTs MA’ARIF TEGALRANDU KECAMATAN SRUMBUNG KABUPATEN MAGELANG TAHUN 2015 - Test Repository (Halaman 71-109)