Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : - Mengapresiasi karya seni tari
- Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari kelompok/berpasangan Nusantara sesuai konteks budaya masyarakat
- Mendeskripsikan unsur estetis tari kelompok/berpasangan Nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan
- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari kelompok/berpasangan Nusantara dalam konteks budaya masyarakat
- Menyusun sinopsis kreasi tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara
- Mempertunjukkan karya seni tari kelompok/berpasangan kreasi sendiri dan kreasi orang lain di sekolah
Indikator : - Menjelaskan dan mengidentifikasi jenis dan peran tari berkelompok/berpasangan Nusantara - Menyebutkan perkembangan tari kelompok/berpasangan Nusantara
- Menyebutkan unsur estetis tari berkelompok/berpasangan Nusantara - Menyebutkan keunikan tari kelompok/berpasangan Nusantara
- Mengidentifikasi dan menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari kelompok/berpa- sangan
- Membuat sinopsis tari kreasi kelompok/berpasangan - Membuat pertunjukan karya seni tari kelompok/berpasangan Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi jenis dan peran tari berkelompok/berpasangan Nusantara - Siswa dapat menyebutkan perkembangan tari kelompok/berpasangan Nusantara
- Siswa dapat menyebutkan unsur estetis tari berkelompok/berpasangan Nusantara - Siswa dapat menyebutkan keunikan tari kelompok/berpasangan Nusantara
- Siswa dapat mengidentifikasi dan menunjukan sikap apresiatif terhadap keunikan tari kelompok/berpasangan - Siswa dapat membuat sinopsis tari kreasi kelompok/berpasangan
- Siswa dapat membuat pertunjukan karya seni tari kelompok/berpasangan Karakter siswa yang diharapkan:
- Siswa dapat disiplin (discipline), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness), kerja sama (cooperation), percaya diri (confidence)
B. Materi Pembelajaran Apresiasi karya seni tari
Pertemuan Ke-9 dan 10
1. Bentuk tarian yang dibawakan oleh minimal tiga orang atau secara kelompok beberapa orang disebut dengan tari kelompok. Tarian ini memerlukan kerja sama yang baik, lebih-lebih dalam kelompok yang lebih besar/massal, keserempakan gerak dan permainan komposisi sangat menentukan.
2. Tari kelompok/berpasangan yang berperan sebagai pemberi motivasi adalah tarian yang berkaitan dengan pemberian semangat, misal semangat bertahan dan menyerang pada saat terjadi peperangan.
3. Tari juga sering digunakan dalam upacara tertentu sebagai sarana pendukung ritual, misal pada saat panen padi, minta hujan, bersih desa, sedekah bumi, dan lain-lain.
4. Dalam tari terdapat unsur estetis, sehingga kesenian tari sangat enak ditonton atau diperagakan. Tanpa adanya unsur estetis, maka gerakan-gerakan tari menjadi hampa karena tanpa makna.
5. Unsur estetis pada tari berpasangan/kelompok terletak pada garis dan gerak yang serba besar. Gerakan- gerakan dalam tari berkelompok/berpasangan, seperti gerak tangan, kaki, dan kepala, akan tampak indah dan mempunyai kekuatan ekspresif jika ditarikan bersama-sama dengan gerak lebar dan besar.
6. Wiraga, yaitu perantara badan atau tubuh lainnya sebagai dasar gerak tari.
7. Wirama, yaitu pola untuk mencapai suatu gerakan yang harmonis, serasi yang di dalamnya terdapat tempo, aksen, dan irama.
8. Wirasa, yaitu penghayatan dan penjiwaan sebuah gerak tari.
9. Wirupa, yaitu wujud untuk memberi kejelasan gerak tari melalui busana, rias (make up) sesuai dengan peran/perwatakannya.
Pertemuan Ke-11 dan 12
10. Yang dimaksud tari kreasi adalah perpaduan dari beragam gerak tari yang berdasarkan tari tradisional. Tari kreasi dari setiap daerah di Nusantara mempunyai persamaan maupun perbedaan.
11. Sebelum menentukan tarian di panggung perlu adanya sinopsis. Sinopsis adalah ringkasan materi atau penjelasan tertulis mengenai tari yang akan ditampilkan.
12. Di dalam mempertunjukkan karya seni tari di sekolah dalam bentuk tari kelompok atau tari berpasangan diperlukan waktu yang tepat untuk melaksanakannya.
13. Tari barubah adalah bentuk tari kelompok atau berpasangan yang merupakan karya baru dan berlatar belakang Minangkabau.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 dan 10
Pendahuluan: Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian tari kelompok/berpasangan Nusantara Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan bagaimana mengapresiasi karya seni tari
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari kelompok/berpasangan Nusantara sesuai konteks budaya masyarakat
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak mendeskripsikan unsur estetis tari kelompok/berpasangan Nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan
2. Dengan bertanya jawab dan berdialog siswa diajak menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari kelompok/berpasangan Nusantara dalam konteks budaya masyarakat
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis, peran, dan perkembangan tari kelompok/berpasangan Nusantara sesuai konteks budaya masyarakat pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-11 dan 12
Pendahuluan: Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian tari kelompok/berpasangan Nusantara Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kegiatan Inti Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pengertian sinopsis kreasi tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun sinopsis kreasi tari kelompok/berpasangan berdasarkan tari Nusantara dan mempertunjukkan karya seni tari kelompok/berpasangan kreasi sendiri dan kreasi orang lain di sekolah
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang mengekspresikan diri melalui karya seni tari pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan - LKS TUNTAS F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal:
1. Apa yang Anda ketahui tentang wirama? 2. Jelaskan yang dimaksud tari klasik! 3. Sebutkan keunikan busana tari dari Bali! 4. Jelaskan yang dimaksud wirasa! 5. Sebutkan macam-macam tari seudati!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
……….
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran