Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : XII/2
Standar Kompetensi : - Mengapresiasi karya seni tari
- Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : - Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal mancanegara (Non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya
- Mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok mancanegara (Non-Asia) dalam konteks kehidup-an budaya masyarakatnya
- Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal mancanegara (Non-Asia) dalam konteks budaya masyarakatnya
- Menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
- Menyiapkan pertunjukan seni tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) di sekolah - Menunjukkan seni tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) di sekolah
Indikator : - Mempelajari jenis dan peran tari tunggal dan kelompok mancanegara (Non-Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya
- Menjelaskan dan menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal mancanegara (Non-Asia) dalam konteks budaya masyarakatnya
- Merancang sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
- Melakukan persiapan pertunjukan seni tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) di sekolah - Memeragakan seni tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) di sekolah
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mempelajari jenis dan peran tari tunggal dan kelompok mancanegara (Non-Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya
- Siswa dapat menjelaskan dan menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal mancanegara (Non-Asia) dalam konteks budaya masyarakatnya
- Siswa dapat merancang sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
- Siswa dapat melakukan persiapan pertunjukan seni tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) di sekolah - Siswa dapat memeragakan seni tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) di sekolah
Karakter siswa yang diharapkan:
- Siswa dapat disiplin (discipline), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), ketelitian (carefulness), kerja sama (cooperation), dan percaya diri (confidence)
B. Materi Pembelajaran
Apresiasi karya seni tari mancanegara (Non-Asia)
Pertemuan Ke-7 dan 8
1. Wujud dan jenis tari mancanegara berbeda-beda dikarenakan adanya perbedaan karakter, gerak dasar, falsafah, peran, serta latar belakang budaya.
2. Penyajian tari mempunyai dua tujuan, antara lain preservasi (penyelamatan) tradisi dan inovasi tari pertunjukan baru serta pengaruh global yakni kepentingan profit (komersial).
3. Tari mancanegara dibedakan menjadi dua jenis, yaitu tari tunggal dan tari kelompok.
4. Nilai lebih yang didapatkan saat memeragakan tari balet adalah ketika para penari balet mengenakan points shoes atau toe shoes saat menari. Ciri khas tari balet adalah gerakan menari sambil berjinjit dengan mengenakan sepatu yang keras (points shoes) khusus untuk wanita.
6. Tari tango merupakan tarian permainan dan dapat dijadikan tari tunggal, berpasangan, ataupun berpasangan campuran.
7. Waltz merupakan tarian rakyat yang lahir pada abad ke-17 di pinggiran Austria dan Bayern.
8. Tari flamenco merupakan tarian yang berasal dari kawasanAmerika Selatan tepatnya Andalusia yang banyak dipengaruhi oleh kebudayaan lokal Spanyol.
9. Tari flamenco merupakan sebuah tarian dengan genre musik yang kuat, ritmik, bertenaga, anggun, dan indah. 10. Salsa berasal dari negara Latin yaitu Spanyol. Tari salsamerupakan jenis tarian yang energik, penuh tenaga,
dan bersemangat yang menuntut penarinya untuk tampil lincah dan luwes seperti gaya tarian itu sendiri. 11. Tari disko merupakan jenis tari pergaulan yang ditarikan secara beramai-ramai. Tari disko berasal dari Amerika
Serikat pada tahun 1950-an.
12. Kesadaran tinggi dalam bentuk seni tari mencakup penyajian karya seni tari itu, aksesori, keunikan gerak, busana, musik, dan fungsi bagi masyarakat pemiliknya.
13. Keunikan gerak, iringan, dan kostum suatu tarian menjadi ciri khas dari suatu kelompok, daerah, etnis, atau bangsa.
14. Keunikan tari tunggal dan kelompok mancanegara Non-Asia dapat dilihat dari sudut kostum.
Pertemuan Ke-9 dan 10
15. Penuangan ide kreatif tentang seni tari dapat dilakukan dengan cara menyusun sinopsis suatu tari kreasi. Penyusunan sinopsis tari kreasi diawali dengan adanya gagasan karya tari yang akan dituangkan dalam sinopsis tersebut.
16. Gagasan-gagasan karya seni tari yang mendasari terciptanya tari kreasi, antara lain untuk menciptakan sesuatu yang dapat diberi label nasional, keinginan untuk mengadakan popularitas, dan penyederhanaan bentuk-bentuk tari tradisional suatu wilayah etnik sehingga lebih mudah diterima oleh masyarakat wilayah yang lain.
17. Sebenarnya tujuan diadakannya pergelaran seni tari kreasi di sekolah, antara lain mampu menghargai karya seni ciptaan orang lain; mampu memberi tanggapan karya; melestarikan dan mengembangkan budaya bangsa; menumbuhkembangkan rasa tanggung jawab, kerja sama, dan tolong-menolong; dan mampu berperan dalam mengembangkan budaya bangsa.
18. Hal yang membedakan antara pergelaran seni tari kreasi tunggal dengan tari kelompok adalah jumlah penarinya, artinya pertunjukan seni tari kelompok akan membutuhkan panggung yang lebar untuk menampung semua penari.
19. Evaluasi bertujuan agar pelaksanaan pertunjukan tari berikutnya tidak mengalami atau mengulangi kesalahan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 dan 8
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian karya seni tari mancanegara Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal mancanegara (Non-Asia)
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal mancanegara (Non-Asia) sesuai konteks budaya masyarakatnya
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak mendeskripsikan unsur estetis tari kelompok/berpasangan Nusantara dari hasil pengamatan pertunjukan
2. Dengan bertanya jawab dan berdialog, siswa diajak mengidentifikasi jenis dan peran tari kelompok mancanegara (Non-Asia) dalam konteks kehidupan budaya masyarakatnya
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis, peran, dan perkembangan tari tunggal mancanegara (Non-Asia) pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
Pertemuan Ke-9 dan 10
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian sinopsis kreasi tari Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menyusun sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), dan ketelitian (carefulness) 3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menyiapkan pertunjukan seni tari kreasi (tari tunggal dan kelompok) di sekolah 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sinopsis kreasi tari tunggal dan kelompok pada buku lks dan
buku penunjang lainnya Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan - LKS Tuntas
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan empat tahap persiapan pertunjukan tari!
2. Sebutkan karya-karya Alvin Nicolas dalam perkembangan seni tari dunia! 3. Sebutkan ciri-ciri tarian balet klasik Prancis!
4. Apa nama karya seni tari dari Doris Humphrey?
5. Jelaskan yang disebut hubungan historis menurut Goodman!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………. Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
