E. Pembahasan Hasil Observasi
3. Aspek Kegiatan Inti Pembelajaran a) Penjelasan Materi Pembelajaran
Pada pertemuan pertama berdasarkan pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, dalam segi memperhatikan penjelasan materi pelajaran terlihat bahwa siswa cukup memperhatikan tetapi masih terdapat siswa yang masih mengobrol, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 (baik). Kemudian pada poin siswa berdiskusi mengenai proses terbentuknya air terjun, berdasarkan hasil pengamatan terlihat hanya beberapa siswa saja yang aktif, maka pada hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 3 (kurang). Dan ketika siswa mengerjakan soal pretest terlihat bahwa masih beberapa siswa tidak antuisias dalam mengerjakannya, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 3 (kurang baik).
Kemudian pada pertemuan kedua yang dilaksanakan di luar kelas, berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dalam segi memperhatikan penjelasan materi pelajaran terlihat bahwa terdapat peningkatan yang sangat signifikan karena semua siswa bersemangat dan antusias dalam mendengarkan penjelasan materi dan mengamati objek yang terdapat di Curug Cilember, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 (sangat baik). Kemudian pada poin berdiskusi ketika siswa mengerjakan lembar kerja observasi mengenai gejala hidrosfer yang terdapat di Curug Cilember, berdasarkan hasil pengamatan peneliti terlihat bahwa siswa sangat antusias dalam mengerjakan soal lembar kerja observasi tersebut, maka pada hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 (sangat baik).
Kemudian pada pertemuan ketiga berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti siswa sangat antusias dalam mengulang kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 (sangat baik). Kemudian ketika siswa mengerjakan soal posttest terlihat siswa bersemangat dan antusias, maka pada hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 (sangat baik).
Dengan demikian pada aspek kegiatan inti pembelajaran ini berdasarkan hasil dari pengamatan terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara keseluruhan baik antusias siswa dalam perhatian siswa dalam mendengarkan penjelasan materi pelajaran, berdiskusi mengenai materi pelajaran serta dalam mengerjakan tugas yang diberikan, terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang signifikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan secara keseluruhan peneliti memberikan skor 5 (sangat baik).
b) Pendekatan/Strategi Belajar
Berdasarkan pengamatan yang terlihat pada pertemuan pertama seperti keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas dapat disimpulkan bahwa siswa cukup antusias dalam mengikuti proses pembelajaran yang
menggunakan metode diskusi ceramah, namun masih ada beberapa siswa yang suka mengobrol dan beberapa siswa lainnya pasif dalam mengungkapkan pendapatnya terkait materi yang didiskusikan, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 (baik). Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa cukup berinisiatif untuk mencatat walaupun masih ada beberapa yang malas mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 (baik).
Kemudian pada pertemuan kedua yang dilaksanakan di luar kelas berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang sangat signifikan seperti keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di Curug Cilember dapat disimpulkan bahwa siswa sangat antusias dan bersemangat melaksanakan pembelajaran di Curug Cilember yang menggunakan strategi pendekatan lingkungan dan siswa juga aktif bertanya ketika melakukan pengamatan, sehingga peneliti memberikan skor 5 (sangat baik). Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa sangat berinisiatif untuk mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 (sangat baik). Kemudian pada pertemuan ketiga yang kembali dilakukan di dalam kelas, berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti seperti keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas dapat disimpulkan bahwa siswa cukup antusias dalam mengikuti proses pembelajaran yang menggunakan metode diskusi ceramah, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 (baik). Kemudian pada poin mencatat penjelasan guru berdasarkan hasil pengamatan siswa cukup berinisiatif untuk mencatat, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 (baik).
Dengan demikian, pada aspek pendekatan/strategi belajar ini berdasarkan hasil dari pengamatan terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara
keseluruhan baik keterlibatan dalam kegiatan belajar, mencatat penjelasan guru dan bertanya terkait materi yang dijelaskan guru, terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang signifikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan secara keseluruhan peneliti memberikan skor 5 (sangat baik).
c) Pemanfaatan Media Pembelajaran/Sumber Belajar
Berdasarkan hasil pengamatan pada pertemuan pertama terlihat interaksi siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru dalam proses pembelajaran mendapat respon yang positif dari siswa dikarenakan siswa cukup antusias memperhatikan penjelasan guru dengan memanfaatkan media powerpoint dan video dalam menjelaskan materi pelajaran namun masih ada sedikit siswa yang mengobrol diawal penjelasan materi, sehingga peneliti memberi skor 4 (baik). Kemudian berdasarkan hasil pengamatan siswa terlihat cukup tertarik terhadap materi pelajaran yang didesain dengan media powerpoint dan video, sehingga peneliti memberi skor 4 (baik). Selanjutnya berdasarkan hasil pengamatan ketekunan siswa dalam mempelajari sumber belajar yang ditentukan masih terlihat kurang karena hanya beberapa siswa yang aktif membaca buku sumber dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 3 (kurang baik).
Kemudian pada pertemuan kedua yang dilaksanakan di luar kelas berdasarkan hasil pengamatan terlihat siswa sangat senang dan antusias melaksanakan pembelajaran di Curug Cilember karena pada pertemuan kedua ini Curug Cilember merupakan sumber belajar bagi siswa, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 5 (sangat baik).
Kemudian pada pertemuan ketiga berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti interaksi siswa dan media pembelajaran yang digunakan guru dalam proses pembelajaran mendapat respon yang positif dari siswa
dikarenakan siswa cukup antusias memperhatikan penjelasan guru, sehingga peneliti memberi skor 4 (baik).
Dengan demikian, pada aspek pemanfaatan media
pembelajaran/sumber belajar ini berdasarkan hasil dari pengamatan terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara keseluruhan baik interaksi antarsiswa, media pembelajaran yang digunakan, ketertarikan pada materi yang disajikan dengan media pembelajaran dan ketekunan dalam mempelajari sumber belajar, terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang signifikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan secara keseluruhan peneliti memberikan skor 5 (sangat baik).
d) Penilaian Proses
Pada pertemuan pertama berdasarkan hasil pengamatan saat melakukan penilaian proses terlihat siswa cukup antusias dalam menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 (baik). Kemudian pada saat siswa mengerjakan tugas diskusi dengan teman sebangkunya masing-masing terlihat bahwa siswa cukup antusias namun ada beberapa siswa yang malas dan mengandalkan temannya sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 3 (kurang baik).
Kemudian pada pertemuan kedua dan ketiga berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara keseluruhan baik antusias siswa dalam menjawab pertanyaan guru dan keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang signifikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan secara keseluruhan peneliti memberikan skor 5 (sangat baik).
e) Penggunaan Bahasa
Pada pertemuan pertama berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa siswa dalam mengemukakan pendapat jika dilihat dari sudut pandang penggunaan tata bahasa (EYD) masih kurang baik karena siswa masih
menggunakan bahasa sehari-hari yang tidak formal, maka peneliti memberikan skor 3 (kurang baik). Kemudian pada saat siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terlihat bahwa tata bahasa yang digunakan masih menggunakan bahasa yang belum sesuai kaidah (EYD) sehingga peneliti memberikan skor 3 (kurang baik).
Kemudian pada pertemuan kedua berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti terlihat bahwa siswa dalam mengemukakan pendapat jika dilihat dari sudut pandang penggunaan tata bahasa (EYD) sudah cukup baik, sehingga berdasarkan hasil pengamatan ini peneliti memberikan skor 4 (baik).
Kemudian pada pertemuan ketiga berdasarkan hasil dari pengamatan peneliti terlihat bahwa dari tiap-tiap poin secara keseluruhan baik penggunaan tata bahasa pada saat mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan terlihat bahwa telah terjadi peningkatan yang signifikan sehingga berdasarkan hasil pengamatan secara keseluruhan peneliti memberikan skor 4 (baik).
