RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
9. ASPEK TINGKAH LAKU NO NAMA
SISWA
ASPEK YANG DINILAI (NILAI 1-5) Jumlah skor Sungguh-
sungguh Tanggungjawab Peduli Percaya Diri
8. ASPEK PENGETAHUAN NO. NAMA
SISWA
ASPEK YANG DINILAI Jumlah score Pengucapan Intonasi Ketelitian Pemahaman
9. ASPEK TINGKAH LAKU NO. NAMA
SISWA
ASPEK YANG DINILAI Jumlah score Melakukan tindak
komunikasi yang tepat
Kerjasama
Aspek Pengetahuan : Tes
Aspek Ketrampilan : Project Work Aspek Sikap : pengamatan 2. Bentuk Instrumen dan Instrumen : Isian 3. Pedoman Penskoran
No Uraian Skor
Skor Akhir = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal
Demak, 8 Juni 2014 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Setyobudi, M.Pd Ifana Fauziyah, S.Pd
NIP. 196401071989021003
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII / II
Materi Pokok : Bigger is not always better Sub Topik : To show their differences Alokasi Waktu: 1 TM
Q. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
R. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.9 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan perbadingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar. (degree of comparison)
4.10 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, denganmemperhatikanfungsisosial, struktur teks,
danunsurkebahasaan, yang benardansesuaikonteks. Indikator
Jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi
Mampu menyatakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang dan benda S. Tujuan Pembelajaran
Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan teks lisan dan tulis yg menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda,untuk melaksanakan komunikasi transaksional dan fungsional dengan guru dan teman menggunakan ungkapan dengan struktur teks yg runtut dengan unsur kebahasaan yg benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggungjawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.
T. Materi Pembelajaran Fungsi Sosial
Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela dan mengagumi Unsur Kebahasaan
1. Kosa kata : kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda dikelas, sekolah, rumah,dan sekitarnya.
2. Perbandingan sifat : as...as, ...er, ...est, more..., the most.... Topik
Sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. U. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach Model Pembelajaran : Problem Based Learning V. Media Pembelajaran
Pictures
W. Sumber belajar
Buku “When English Rings the Bell X. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan siswa guru
Pendahuluan Salam
Berdoa
Mengabsen siswa Apersepsi
Inti Observing
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan
Guru menunjukkan contoh dua gambar yang berbeda
Guru meminta siswa untuk mengamati dan
jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dalam bahasa inggris dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
Siswa dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda dalam bahasa inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi sosialnya
Questioning
Siswa menanyakan tentang perbedaan antara dua gambar yang sangat berbeda dalam bahasa inggris.
Data Collecting/Experimenting Siswa mendengarkan dan
menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyebutkan dan
menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda dalam bahasa inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan ) interaksi menyebutkan dan menanyakan tentang
perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda.
mengidentifikasi gambar tersebut
Guru membimbing siswa untuk menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara dua gambar yang sangat berbeda dalam bahasa inggris.
Guru membimbing siswa untuk mampu mengumpulkan data dengan bertanya jawab dengan temannya dari kelompok lain Guru meminta siswa untuk
mencari perbedaan-perbedaan dari benda di sekitarnya
Penutup Siswa diminta untuk merefleksikan materi apa yang telah didapat hari itu Siswa diberi tugas untuk mengamati
perbedaan benda disekitarnya sebagai sarana untuk menambah wawasannya
Guru membimbing anak untuk merangkum materi
Y. Media dan Sumber Belajar
Media : Gambar Benda
Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris Kelas VIII Z. Penilaian
PENILAIAN D. Penilaian
10. KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda.
Tingkat kelengkapan dan keruntutan menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi
Sikap tanggung jawab, kerjasama, peduli dan percaya diri yang menyertai tindakan menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda
11. CARA PENILAIAN:
j. KINERJA (praktik) : untuk menilai ketrampilan Tugas membandingkan dua benda yang berbeda. k. Observasi: untuk menilai sikap
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
Tindakan peserta didik menyebutkan dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, di dalam dan di luar kelas.
Kesungguhan,tanggungjawab dan kerjasama siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
Kepedulian dan kepercayaan diri dalam melaksanakan komunikasi di dalam dan di luar kelas.
l. Tes Tertulis : untuk menilai pengetahuan Peserta didik diminta untuk :
Menghasilkan teks yang di dalamnya termasuk tindakan menyebutkan, dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda
PENILAIAN HASIL Indikator Pencapaian Kompetensi Tehnik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
membuat teks yang di dalamnya termasuk tindakan menyebutkan, dan menanyakan tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan unsur
Demak, 8 Juni 2014 Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Setyobudi, M.Pd Ifana Fauziyah, S.Pd