LKPD : 1610-1614 Pieter Both
TANAM PAKSA
1) Bagi Indonesia (Khususnya Jawa)
a) Sawah ladang menjadi terbengkelai karena diwajibkan kerja rodi yang berkepanjangan sehingga penghasilan menurun drastis.
b) Beban rakyat semakin berat karena harus menyerahkan sebagian tanah dan hasil panennya, membayar pajak, mengikuti kerja rodi, dan menanggung risiko apabila gagal panen.
c) Akibat bermacam-macam beban menimbulkan tekanan fisik dan mental yang berkepanjangan.
d) Timbulnya bahaya kemiskinan yang makin berat.
e) Timbulnya bahaya kelaparan dan wabah penyakit di mana-mana sehingga angka kematian meningkat drastis.
Bahaya kelaparan menimbulkan korban jiwa yang sangat mengerikan di daerah Cirebon (1843), Demak (1849), dan Grobogan (1850). Kejadian ini mengakibatkan jumlah penduduk menurun drastis. Di samping itu, juga terjadi penyakit busung lapar (hongorudim) di mana- mana.
LAMPIRAN III
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN Instrumen penilaian
a.Kisi,Kisi Soal
No KOMPETENSI DASAR
Materi Indikator Level
Kompet ensi No Soa l 1 Menganalisis kronologi, perubahandankesin ambunganruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) darimasapenjajaha nsampaitumbuhnya semangatkebangsa an .Tumbuhdan berkembangnya semangat kebangsaan
Dapat menyebutkan hak istimewa VOC
C1 1
2 Dapat menyebutkan warisan
Daedells di Indonesia
C1 2
3 Dapat menyebutkan sistem
ekonomi yang diterapkan Raffles di Indonesia yang gagal
C1 3
4 Dapat menganalisis Alasan
rafles meninggalkan Indonesia
C3 4
5 Dapat menyebutkan tokoh
pencetus tanam paksa
C1 5
6 Dapat menjelaskan istilah cultur
procenten
C2 6
7 Dapat menjelaskan pengganti
sistem tanam paksa
C2 7
8 Mendiskripsikan politik pintu
terbuka C2 8
9 Dapat menyebutkan tokoh
pencetus politik etis
C1 9
10 Dapat mendeskripsikan dampak
diterapkannya politik etis di Indonesia C2 10 Jenis Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Alokasi waktu Jumlah Soal : SMP N 1 Delanggu : IPS : K-13 : 30 Menit : 10 , : Pilihan Ganda : 2017/2018
SOAL
PETUNJUK. : Jawablah soal - soal berikut ini dengan memberi tanda silang pada huruf a,b,c ataud pada jawaban yang benar.
1. Pemerintah kerajaan Belanda memberikan hak istimewa kepada VOC di negeri jajahan ,hak istimewa tersebut dikenal dengan istilah ... .
a. hak oktroi b. hak pravillage c. hak imunitas d. hak spesial
2. Daendels tidak lama berkuasa di Indonesia,namun dia mewariskan infrastruktur di tanah jawa yang sampai
saat ini masih tetap
dipergunakan,yaitu ... .
a. Pelabuhan tanjung emas b. jalan raya anyer - panarukan c. pabrik gula
d. pabrik galangan kapal
3. Sistem ekonomi yang diterapkan oleh Raffles dan mengalami kegagalan terkenal dengan sebutan
a. sistem rodi b. sistem repatriasi c. sistem sewa tanah d. sistem sewa lahan
4. pada tahun 1816 akhirnya Rafles harus meninggalkan Indonesia. alasannya adalah ... .
a. masa kerja raffles telah habis b. indonesia tdak lagi menarik bagi
inggris
c. sering terjadi peperangan d. Inggris dan Belanda terikat oleh
perjanjian London
5. Karena kas negara Kosong akhirnya pemerintah Hindia Belanda menerapkan sebuah sistem yang dikenal dengan istilah Tanam Paksa. Istilah ini dicetuskan pada masa pemerintahan ... .
a. Van Den Bosch b. Ellout
c. Pieter Both d. William Jansens
6. Istilah Cultur procenten mulai mengemuka setelah aturan tanam paksa diterapkan di Indonesia.
arti dari cultur procenten sendiri adalah ... .
a. upah yang diberikan kepada penguasa pribumi berdasarkan besar kecilnya setoran
b. penyewaan lahan pertanian oleh pemerintah hindia belanda dengan pemberian imbalan hadiah
c. discount yang diberikan untuk petani dari pemerintah kolonial belada
d. perjanjian sewa menyewa yang lamanya tidak bolej melebihi 1 tahun.
7. Politik pintu terbuka artinya ... .
a. politik peperangan yang telah dipersiapkan oleh tentara - tentara belanda di Indonesia b. politik yang ada hubungannya
dengan sewa menyewa lahan
pertanian DENGAN
menggunakan sistem kelas. c. politik yang memberikan
kesempatan kepada pemodal asing untuk menanamkan usahanya di Indonesia
d. politik stimulasi untuk para pemodal asing agar mau berinvesntasi di Indonesia 8. Karena pemerintah kerajaan Belanda
dianggap diberikan kemakmuran yang luar biasa besar oleh Indonesia.sehingga diusulkan adanya politik etis atau politik balas budi. tokoh pencetusnya adalah
a. Van DerCappellen
b. Buykes c. Van Deventer d. Van Den Bosch
9. Akibat diterapkannya politik etis di wilayah Hindia Belanda atau Indonesia adalah ... .
a. bangsa Indonesia semakin makmur
b. muncul kesadaran untuk bersatu c. lahirnya golongan terpelajar
akibat dibukanya sekolah - sekolah
d. Bangsa Belanda semakin percaya kepada rakyat Indonesia 10. Karena sistem Tanam paksa dianggap menyengsarakan rakyat Indonesia ,lambat laun sistem tersebut diganti dengan ... .
a. sistem ekonomi baru b. sistem ekonomi liberal c. sistem tarik investasi d. sistem numerasi KUNCI JAWABAN 1. A 2. .B 3. .C 4. .D 5. .A 6. .A 7. .C 8. .C 9. C. 10. B
LAMPIRAN IV.
PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN
PETUNJUK GURU : Kumpulkan gambar - gambar mata uang yang dipakai pada jaman kolonial serta gambar pabrik gula warisan penjajahan belandaseperti yang tertera pada gambar berikut ini!
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP N ……. Kelas / Semester : VIII / 2 Tahun Pelajaran : 2017 / 2018 Mata Pelajaran : IPS
N O WAKTU NAMA SISWA CATATAN KASUS KETERANGAN
Guru Mata Pelajaran
--- NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :11
Sekolah : SMP N 1 DELANGGU
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Materi Pokok : 2.3.Tumbuh dan berkembangnya
semangat kebangsaan Kelas/ Semester VIII/Genap
Alokasi Waktu : 5X pertemuan ( 10 x 40 ‘ ) A
KI.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikapberiman dan bertakwa kepada Tuhan YME KI.2 Memiliki karakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab,. pembelajar sejati sepanjang hayat,
dan . sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional KI.3 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis
dan spesifik sederhana berkenaan dengan: . ilmu pengetahuan, . teknologi, . seni, dan . budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional KI.4 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: . kreatif, . produktif, . kritis, . mandiri, .
kolaboratif, dan . komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
B
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.4.Menganalisis kronologi perubahan dan kesinambungan ruang ( geografis,politik,ekonomi,pendid ikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
3.4.1.Mendiskripsikan latar belakang munculnya pergerakan nasional Indonesia
3.4.2. Membedakan pola perjuangan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah tahun 1908
3.4.3. Menyebutkan organisasi – organisasi pergerakan nasional sebekun kemerdekaan
3.4.4. Menganalisis sifat organisasi pergeerakan nasional beserta contoh organisasi tersebut.
3.4.5. Mendiskripsikan peristiwa sumpah pemuda
3.4.6. Menganalisis kondisi organisasi pergerakan Nasional sebelum meletusnya Perang Dunia II
3.4.7. Menjelaskan latar belakang penjajahan Jepang di Indonesia
3.4.8. Mendiskripsikan sikap Jepang terhadap Indonesia menjelang berakhirnya PD II 3.4.9. Menganalisis dampak penjajahan Jepang
di Indonesia
3.4.10.Mendiskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan.
2 4.4.Menyajikan kronologi perubahan dan kesinambungan ruang ( geografis,politik,ekonomi,pendid ikan, sosial, budaya) dari masa
4.4.1. Trampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk laporan lisan dan tertulis 4.4.2. .Trampil dalam praktek bersosiodrama.
penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran Usai diharapkan siswa dapat:
.1.Mendiskripsikan latar belakang munculnya pergerakan nasional Indonesia .2. Membedakan pola perjuangan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah tahun 1908 .3. Menyebutkan organisasi – organisasi pergerakan nasional sebekun kemerdekaan .4. Menganalisis sifat organisasi pergeerakan nasional beserta contoh organisasi tersebut. 5. Mendiskripsikan peristiwa sumpah pemuda
6. Menganalisis kondisi organisasi pergerakan Nasional sebelum meletusnya Perang Dunia II 7. Menjelaskan latar belakang penjajahan Jepang di Indonesia
.8. Mendiskripsikan sikap Jepang terhadap Indonesia menjelang berakhirnya PD II 9. Menganalisis dampak penjajahan Jepang di Indonesia
10.Mendiskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan D.FOKUS PENGUATAN KARAKTER
Peduli Disiplin Kerjasama Kritis Reigius Sopan E.MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi reguler
Pola perjuangan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah tahun 1908 Organisasi – organisasi pergerakan nasional sebelun kemerdekaan Sifat organisasi pergeerakan nasional beserta contoh
Peristiwa sumpah pemuda
Kondisi organisasi pergerakan Nasional sebelum meletusnya Perang Dunia II Latar belakang penjajahan Jepang di Indonesia
Sikap Jepang terhadap Indonesia menjelang berakhirnya PD II Dampak penjajahan Jepang di Indonesia
Perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan 2. Materi Pembelajaran Remidial
Kondisi organisasi pergerakan Nasional sebelum meletusnya Perang Dunia II Dampak penjajahan Jepang di Indonesia
Perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan 3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Perjuangan bangsa indonesia pasca kemerdekaan F. MODEL PEMBELAJARAN :
Discovery Learning
G MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Media : a Video Film Dokumenter 1908 - 1939,Penjajahan Belanda di Indonesia b Video penjajahan jepang
c.Gambar - gambar pejuang tempoe dulu. Alat : Komputer/Notebook, LCD, PPT