Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Bagaimana hubungan gerak dan gaya kaitannya dengan peristiwa di atas?
Coba tuliskan dalam kotak-kotak berikut.
Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa menimba adalah
Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa bermain ketapel adalah
Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa membuat gerabah adalah
ayo Mencoba
Untuk membuktikan adanya hubungan antara gaya dan gerak, praktikkan permainan ketapel. Bawalah ketapel dari rumah atau Bapak/Ibu Guru akan menyiapkan ketapel. Praktikkan bermain ketapel. Berhati-hatilah, jangan mengarahkan ketapel kepada teman atau oranglain. Buktikan adanya hubungan antara gaya dan gerak. Bapak/Ibu Guru akan memberikan penjelasan kepadamu.
• Siswa percaya diri dalam mengungkapkan pendapatnya mengenai hubungan antara gaya dan gerak pada permainan ketapel.
• Siswa memahami contoh peristiwa yang menggambarkan hubungan
gaya dan gerak pada kehidupan sehari-hari.
• Siswa mampu membuktikan adanya hubungan antara gaya dan gerak
pada permainan ketapel.
Hasil yang diharapkan
ayo Renungkan
• Berdasarkan pertanyaan pada Buku
hari ini? Apakah kamu merasa senang dengan kegiatan yang kamu lakukan hari ini? Apakah kamu kesulitan dalam mengikuti kegiatan dalam pembelajaran hari ini? Coba renungkan! Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkan selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
• Guru mengidentifikasi dan menganalisis
jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai pembelajaran yang dilakukan.
Catatan :
• Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa
banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
• Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.
140Buku Siswa SD/MI Kelas IV
ayo Renungkan
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini? Apakah kamu merasa senang dengan kegiatan yang kamu lakukan hari ini? Apakah kamu kesulitan dalam mengikuti kegiatan dalam pembelajaran hari ini? Coba renungkan! Tuliskan hasil renunganmu dalam kotak berikut.
Hasil renungan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Coba amati peristiwa yang berhubungan dengan gaya dan gerak di lingkungan tempat tinggalmu bersama orang tua atau kakakmu. Tuliskah peristiwa yang kamu amati. Tuliskan juga hubungan gaya dan gerak pada peristiwa itu. Tuliskan pada kolom berikut.
nama :
Daerah Tempat Tinggal :
No Peristiwa yang Diamati Hubungan Gaya dan Gerak pada Peristiwa 1.
2. 3.
• Siswa memahami materi mengenai hubungan antara gaya dan gerak.
• Siswa memahami materi mengenai tokoh dan sifat tokoh dalam cerita
fiksi.
• Siswa memahami materi mengenai gambar dan bentuk karya seni tiga
dimensi.
Hasil yang diharapkan
Kerja Sama dengan Orang Tua
• Siswa diajak mengamati peristiwa yang
berhubungan dengan gaya dan gerak di lingkungan tempat tinggal siswa bersama orang tua atau kakak.
• Siswa diminta menuliskan peristiwa
yang telah diamati beserta hubungan gaya dan gerak pada peristiwa itu. Siswa menuliskan hasilnya pada tabel seperti disediakan pada Buku Siswa.
• Siswa melaporkan hasilnya kepada guru.
• Siswa memiliki rasa ingin tahu mengenai peristiwa yang berhubungan
dengan gaya dan gerak di lingkungan sekitar.
• Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa yang berhubungan dengan
gaya dan gerak di lingkungan sekitar.
• Siswa mampu mengolah dan menyajikan/menuangkan data/informasi
yang didapat secara tertulis.
Hasil yang diharapkan
140Buku Siswa SD/MI Kelas IV
ayo Renungkan
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini? Apakah kamu merasa senang dengan kegiatan yang kamu lakukan hari ini? Apakah kamu kesulitan dalam mengikuti kegiatan dalam pembelajaran hari ini? Coba renungkan! Tuliskan hasil renunganmu dalam kotak berikut.
Hasil renungan
Kerja Sama dengan Orang Tua
Coba amati peristiwa yang berhubungan dengan gaya dan gerak di lingkungan tempat tinggalmu bersama orang tua atau kakakmu. Tuliskah peristiwa yang kamu amati. Tuliskan juga hubungan gaya dan gerak pada peristiwa itu. Tuliskan pada kolom berikut.
nama :
Daerah Tempat Tinggal :
No Peristiwa yang Diamati Hubungan Gaya dan Gerak pada Peristiwa 1.
2. 3.
Penilaian
Rubrik Mengamati (iPa)
Aspek Baik Sekali Baik Cukup BimbinganPerlu
4 3 2 1
Sikap Kegigihan dalam
mengidentifikasi, kecermatan, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan, disertai juga dengan kreati itas dalam bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik dan terpuji. Kegigihan dalam mengidentifikasi, kecermatan, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik .
Kegigihan dalam mengidentifikasi, kecermatan, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih dapat terus ditingkatkan. Kegigihan dalam mengidentifikasi, kecermatan, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih harus terus diperbaiki.
Pengetahuan
Hubungan antara gaya dan gerak kaitannya dengan peristiwa pada gambar. Mampu menjawab semua pertanyaan mengenai hubungan antara gaya dan gerak kaitannya dengan peristiwa pada gambar. Mampu menjawab 75% pertanyaan mengenai hubungan antara gaya dan gerak kaitannya dengan peristiwa pada gambar. Mampu menjawab 50% pertanyaan mengenai hubungan antara gaya dan gerak kaitannya dengan peristiwa pada gambar. Tidak mampu menjawab pertanyaan mengenai hubungan antara gaya dan gerak kaitannya dengan peristiwa pada gambar. Penggunaan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar :
Bahasa indonesia yang baik dan benar digunakan dalam penulisan jawaban.
Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan. v
Pemetaan Kompetensi Dasar
Pembelajaran 3
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi. 4.9 Menyampaikan hasil
identifikasi tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
Bahasa indonesia
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika. 3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari.
PPKn
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
iPS
Membandingkan watak setiap tokoh pada teks fiksi.
3.10
4.10 Menyajikan hasil membanding- teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual.
kan watak setiap tokoh pada
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di masyarakat, sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca cerita fiksi, siswa dapat mencermati tokoh- tokoh dalam cerita fiksi dan mengidentifikasi peran tokoh dan hikmah dari cerita tersebut.
2. Dengan kegiatan berdiskusi mengenai tokoh-tokoh dalam cerita fiksi, siswa dapat mengidentifikasi tokoh utama, tokoh pembantu/tambahan, tokoh protagonis, dan tokoh antagonis dari cerita fiksi.
3. Dengan kegiatan berdiskusi mengenai keberagaman karakteristik individu, siswa dapat mengetahui sikap untuk menghadapi perbedaan karakteristik antarteman dan manfaat yang diperoleh.
4. Dengan kegiatan melakukan pengamatan jenis pekerjaan masyarakat di lingkungan tempat tinggal siswa, siswa dapat mengelompokkan jenis- jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jenis-jenis perkerjaan yang menghasilkan jasa.
Media/ alat Bantu Belajar
Berbagai gambar jenis kegiatan ekonomi, serta alat tulis (pensil dan bolpoin).
Kegiatan Pembelajaran
langkah-langkah Pembelajaran:
• Pada awal pembelajaran, guru
menstimulus ide, gagasan, dan
memotivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada di buku siswa. Oleh karena itu, guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri. Sebelumnya, siswa diminta untuk mengamati gambar pada buku siswa.
1. apa saja kegiatan ekonomi pada gambar?
2. Sebutkan jenis pekerjaan yang terlihat pada gambar.
141
Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku
