KUNCI JAWABAN THB SISTEM KOLOID
10. Berdasarkan hasil pengamatan
I. Koloid dapat menghamburkan sinar (sifat efek tyndall) karena II. Pada koloid terjadi gerakan zig-zag (sifat gerak brown) karena
11. Proses pembuatan sol Fe (OH)3 merupakan proses pembuatan koloid secara kondensasi dimana partikel-partikel koloid yang berupa molekul seperti larutan FeCl3 di ubah menjadi partikel kasar berupa sol/ gel.
291
Lembar Pengamatan Kemampuan Guru
Dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Scientific (RPP I)
Materi Pelajaran : KIMIA Nama Guru : Agusta B. Kolo
Kelas/Semester : XI MIA 6 /II Pertemuan ke : I
Materi Pokok : Sistem Koloid Waktu :10.00-12.00 Hari/Tanggal : 12 Mei 2015
Petunjuk :
Daftar pengelolaan pembelajaran pendekatan scientific yang dilakukan guru di kelas. Berikan penilaian berdasarkan rentang nilai yang ada pada kolom penilaian di bawah ini.
No Aspek yang Diamati Keterlaksanaan
Ya Tidak I. Pendahuluan
1. Guru memberi salam
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa sesuai dengan keyakinan masing-masing.
3. Guru mengisi absen dan jurnal
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Guru menyampaikan penilaian autentik. II. Kegitan Inti
1. Mengamati
a. Guru memotivasi siswa dengan cara melakukan demonstrasi awal.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2. Menanya
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. c. Guru bertanya kepada siswa mengenai sistem koloid.
3. Mengumpulkan informasi
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil secara heterogen.
b. Guru membagikan LKS
c. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS.
292 4. Mengasosiasi
Guru membimbing siswa merangkum hasil diskusi siswa. 5. Mengomunikasikan
a. Guru membimbing siswa dalam mempresentasekan hasil diskusi kelompok.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain.
c. Guru memberikan umpan balik.
d. Guru memberikan penegasan terhadap jawaban siswa. 6. Menilai
a. Guru memberikan kuis
b. Guru memberi penilaian dan penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasekan hasil diskusi kelompok. II Kegiatan Penutup
1.Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sistem koloid
2. Guru memberikan tugas rumah secara individu dan kelompok. 3. Guru menginformasikan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikut.
4. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri proses pembelajaran.
IV Pengelolaan Waktu V Suasana Kelas 1. Siswa antusias 2. Guru antusias Keterangan :
Nilai 1,00-1,99 : Tidak baik Nilai 2,00-2,99 : Kurang baik Nilai 3,00-3,49 : Cukup baik Nilai 3,50-4,00 : Baik
Kupang, 12 Mei 2015 Pengamat I
293
Lembar Pengamatan Kemampuan Guru
Dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Scientific (RPP II)
Materi Pelajaran : KIMIA Nama Guru : Agusta B. Kolo
Kelas/Semester : XI/II Pertemuan ke : II
Materi Pokok : Sistem Koloid Waktu : 07.45-09.15 Hari/Tanggal : Selasa 24 Maret 2015
Petunjuk :
Daftar pengelolaan pembelajaran pendekatan scientific yang dilakukan guru di kelas. Berikan penilaian berdasarkan rentang nilai yang ada pada kolom penilaian di bawah ini.
No Aspek yang Diamati Keterlaksanaan
Ya Tidak I. Pendahuluan
1. Guru memberi salam
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa sesuai dengan keyakinan masing-masing.
3. Guru mengisi absen dan jurnal
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Guru menyampaikan penilaian autentik. II. Kegitan Inti
1. Mengamati
a. Guru memotivasi siswa dengan cara melakukan demonstrasi awal.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2. Menanya
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. c. Guru bertanya kepada siswa mengenai sifat-sifat koloid. 3. Mengumpulkan informasi
a. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil secara heterogen.
b. Guru membagikan LKS
c. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan. d. Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan.
294
e. Guru membimbing siwa untuk mengamati dan mencatat data hasil percobaan.
f. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS.
4. Mengasosiasi
Guru membimbing siswa menganalisis data hasil percobaan. 5. Mengomunikasikan
a. Guru membimbing siswa dalam mempresentasekan hasil diskusi kelompok.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain.
c. Guru memberikan umpan balik.
d. Guru memberikan penegasan terhadap jawaban siswa. 6. Menilai
a. Guru memberikan kuis
b. Guru memberi penilaian dan penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasekan hasil diskusi kelompok. III Kegiatan Penutup
1.Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang sifat-sifat koloid dan peran koloid dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru memberikan tugas rumah secara individu dan kelompok. 3. Guru menginformasikan kepada siswa tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikut.
4. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri proses pembelajaran. IV Pengelolaan Waktu V Suasana Kelas 1. Siswa antusias 2. Guru antusias Keterangan :
Nilai 1,00-1,99 : Tidak baik Nilai 2,00-2,99 : Kurang baik Nilai 3,00-3,49 : Cukup baik Nilai 3,50-4,00 : Baik
Kupang Mei 2015 Pengamat I
295
Lembar Pengamatan Kemampuan Guru
Dalam Mengelola Pembelajaran Pendekatan Scientific (RPP III)
Materi Pelajaran : KIMIA Nama Guru : Agusta B. Kolo
Kelas/Semester : XI/II Pertemuan ke : III Materi Pokok : Sistem Koloid Waktu : Hari/Tanggal : Kamis 26 Maret 2015
Petunjuk :
Daftar pengelolaan pembelajaran pendekatan scientific yang dilakukan guru di kelas. Berikan penilaian berdasarkan rentang nilai yang ada pada kolom penilaian di bawah ini.
No Aspek yang Diamati Keterlaksanaan
Ya Tidak I. Pendahuluan
1. Guru memberi salam
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin doa sesuai dengan keyakinan masing-masing.
3. Guru mengisi absen dan jurnal
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Guru menyampaikan penilaian autentik. II. Kegitan Inti
1. Mengamati
a. Guru memotivasi siswa dengan cara melakukan demonstrasi awal.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 2. Menanya
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku.
296
c. Guru bertanya kepada siswa mengenai perhitungan cara pembuatan jely.
3. Mengumpulkan informasi
a. Guru membimbing siswa menggali informasi mengenai cara pembuatan jely
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil secara heterogen.
c. Guru membagikan LKS
d. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan. e. Guru membimbing siswa untuk melakukan percobaan. f. Guru membimbing siwa untuk mengamati dan mencatat data
hasil percobaan.
g. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS.
4. Mengasosiasi
a.Guru membimbing siswa menganalisis data hasil percobaan. b. Guru membimbing siswa membuat laporan sementara. 5. Mengomunikasikan
a. Guru membimbing siswa dalam mempresentasekan hasil diskusi kelompok.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang diajukan kelompok lain.
c. Guru memberikan umpan balik.
d. Guru memberikan penegasan terhadap jawaban siswa. 6. Menilai
a. Guru memberikan kuis
b. Guru memberi penilaian dan penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasekan hasil diskusi kelompok.
III Kegiatan Penutup
1. Guru mereview kembali mengenai hal-hal yang berkaitan dengan materi.
2.Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil percobaan tentang cara membuat koloid
3.Guru memberikan tugas rumah secara individu dan kelompok. 4.Guru menginformasikan kepada siswa tentang materi yang akan
297
5.Guru meminta salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri proses pembelajaran. IV Pengelolaan Waktu V Suasana Kelas 1. Siswa antusias 2. Guru antusias Keterangan :
Nilai 1,00-1,99 : Tidak baik Nilai 2,00-2,99 : Kurang baik Nilai 3,00-3,49 : Cukup baik Nilai 3,50-4,00 : Baik
Kupang 26 Maret 2015 Pengamat
298
Lembar Observasi Sikap Spiritual (KI 1)
Sub topik : Sistem Koloid Kelas/ semester : XI MIA 3/2
Aspek Yang Dinilai Berdoa
a. Berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran b. Berdoa setelah memulai kegiatan pembelajaran c. Berdoa dengan cara yang baik dan berkonsentrasi
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spritual peserta didik. Berilah angka 1 bila aspek yang dinilai dapat teramati atau teridentifikasi dengan baik. Dan beri nilai 0 bila aspek yang dinilai tidak teramati.
No. Nama Siswa Aspek Pengamatan Jmlh Skor Ket.
Berdoa a b c 1 2 4 5 6 7 8 9
299 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nilai = x 100
300