BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN
B. Saran
2. Berkaitan Dengan Penelitian Selanjutnya
a. Dalam pengambilan data, peneliti menyadari bahwa subjek penelitian
yang diambil menunjukkan proporsi yang cukup timpang dan kurang
setara karena peneliti hanya berfokus pada jenis kelamin, sehingga
setelah didapatkan hasilnya terlihat perbedaan proporsi karakteristik
lain yang dapat berpengaruh pada hasil penelitian, misalnya dalam hal
semester yang sedang ditempuh subjek. Oleh karena itu, peneliti
menyarankan untuk penelitian selanjutnya agar dalam pengambilan
data memilih subjek yang lebih bervariasi sehingga diharapkan
diperoleh hasil data yang lebih bervariasi pula.
b. Dalam penelitian masih kurang terlihat secara jelas mengenai maksud
dari jenis kelamin dalam artian sebatas fisik atau jenis kelamin
berkaitan dengan peran gendernya, sehingga masih perlu banyak
diperbaiki.
c. Berdasarkan penelitian ini, peneliti berharap agar penelitian ini dapat
dijadikan acuan oleh peneliti selanjutnya dalam melakukan penelitian
yang sejenis. Dengan demikian, peneliti menyarankan agar peneliti
selanjutnya apabila ingin meneliti tentang prokrastinasi akademik dan
berkaitan dengan budaya agar memperlihatkan budaya suatu daerah
bukan dari sudut pandang secara umum, melainkan lebih ditonjolkan
lagi perbandingan mengenai perbedaan dua daerah terhadap
juga berharap untuk kedepannya ada peneliti lain yang membuat
penelitian sejenis tentang prokrastinasi akademik mahasiswa
81
DAFTAR PUSTAKA
Adi, Angela Merici.D. (2012). Perbedaan Prokrastinasi Akademik Antara
Mahasiswa Etnis Jawa Dan Cina (Skripsi Tidak Diterbitkan). Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, Indonesia.
Ahmaini, D. (2010). Perbedaan Prokrastinasi Akademik Antara Mahasiswa Yang Aktif Dengan Yang Tidak Aktif Dalam Organisasi Kemahasiswaan PEMA USU.
Universitas Sumatera Utara, Indonesia.
Aini, A. N., & Mahardayani, I. H. (2012). Hubungan Antara Kontrol Diri Dengan Prokrastinasi Dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Universitas Muria Kudus. Jurnal Psikologi: PITUTUR, 1(2).
Akmal, V. E. (2013). Perbedaan Prokrastinasi Akademik Berdasarkan Jenis Kelamin Dengan Mengontrol Manajemen Waktu Pada Mahasiswa Yang Kuliah Sambil Bekerja Di Yogyakarta. Empathy Jurnal Fakultas Psikologi, 2(1).
Anoraga, Drs. Pandji (1992). Psikologi Kerja. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Azwar, S. (2009). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Budiati, A. C. (2010). Aktualisasi Diri Perempuan Dalam Sistem Budaya Jawa. Jurnal Premator, 3(1).
Catrunada, L., & Puspitawati, I. (2012). Prokrastinasi Task Differences On Thesis Introvert And Extrovert Personality.
Dariyo, A. (2008). Psikologi Perkembangan Dewasa Muda. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Ferrari, J, Johnson, J & Mccown, W, “Procrastination And Task Avoidance: Theory,
Research And Treatment”,New York: Plenum Press, New York, 1995.
Firlianne, R. (2012). Hubungan Antara Self Regulated Learning Dan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa UEU Jakarta-Barat. Universitas Esa Unggul, Indonesia.
Handayani, S. W. R. I. (2012). Konsep Diri, Stres, Dan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa. Persona, 1(2).
Handayani, C. S., & Novianto, A. (2004). Kuasa Wanita Jawa. Yogyakarta: PT Lkis Pelangi Aksara.
Hernawati, L. (2006). Meningkatkan kemampuan mengelola pikiran pada mahasiswa. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, 5(1).
Huda, Muhammad. J. N. (2012). Perbedaan Prokrastinasi Akademik Berdasarkan Jenis Kelamin Di Uin Sunan Kalijaga Yogyakarta. Jurnal Palastren, 4 (2).
Iriani, Fransisca., Ninawati. (2005). Gambaran Kesejahteraan Psikologis Pada Dewasa Muda Ditinjau Dari Pola Attachment. Jurnal Psikologi, 3(01).
Islam, S. (2010). Kesiapan Belajar Mandiri Mahasiswa UT dan Siswa SMA untuk Belajar Dengan Sistem Pendidikan Tinggi Terbuka dan Jarak Jauh di Indonesia.
Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh 11(1).
Kurniawan, R. (2013). Hubungan Antara Self-Regulated Learning Dengan
Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Jurusan Psikologi Universitas Negeri Semarang. Universitas Negeri Semarang, Indonesia.
Lestari, H.N., Lilik, S., & Priyatama, A.N. (2014). Hubungan Antara Self-Regulated Learning dengan Prokrastinasi Penyusunan Skripsi pada Mahasiswa Fakultas Sastra dan Seni Rupa UNS. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 2(5).
Lianawati, Ester.(2008). Kesejahteraan Psikologis Ditinjau Dari Sikap Peran Gender Pada Pasutri Muslim. Jurnal Psikologi, 2(1).
Mayasari, M. D., Mustami'ah, D., & Warni, W. E. (2012). Hubungan Antara Persepsi Mahasiswa Terhadap Metode Pengajaran Dosen Dengan Kecenderungan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Hang Tuah Surabaya. Jurnal Insan Media Psikologi, 12(2).
Melisa, M., (2012). Hubungan Antara Tingkat Stres Dengan Perilaku Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Universitas Bina Nusantara Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Pada Semester Genap 2011/2012 (Doctoral Dissertation, Binus).
Noor, Juliansyah (2012). Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Nugroho, Riant (2011). Gender dan Strategi Pengarus-Utamaannya di Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Purwadarminta, W.J.S. (1989). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Balai Pustaka
Purwanto. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif Untuk Psikologi Dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Ramdhani, P. (2013). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prokrastinasi Akademik Pada Siswa Smp Negeri 2 Anggana. E-Journal Psikologi 1(2).
Retnowulandari, W. (2010). Budaya Hukum Patriarki Versus Feminis: Dalam Penegakan Hukum Dipersidangan Kasus Kekerasan Terhadap Perempuan.
Jurnal Hukum 8(3).
Rumiani. (2006). Prokrastinasi Akademik Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi dan Stress Mahasiswa. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, 3(2).
Sadli, Saparinah. (2010). Berbeda Tetapi Setara. Jakarta: PT. Kompas Media Nusantara
Santoso, Agung. (2010). Statistik Untuk Psikologi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma
Saputri, D. (2013). Pengaruh Kesiapan, Kemandirian dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Padang. Universitas Negeri Padang, Indonesia.
Siregar, Ir. Syofian.(2013). Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Dengan Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic Procrastination: Frequency And Cognitive-Behavioral Correlates. Journal Of Counseling Psychology, 31(4).
Sugiyono (2012), Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta
Supratiknya, A. (2014). Pengukuran Psikologis. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Tatan, Z. (2012). Analisis Prokrastinasi Tugas Akhir/Skripsi. Kontribusi Pendidikan Matematika Dan Matematika Dalam Membangun Karakter Guru Dan Siswa. Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Yogyakarta.
Tetan, M.J. (2013). Hubungan Antara Self Esteem Dan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Angkatan 2010 Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 2(1).
Ursia, N. R., Siaputra, I. B., & Sutanto, N. (2013). Prokrastinasi Akademik Dan Self-Control Pada Mahasiswa Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Surabaya.
Makara Of Social Sciences And Humanities Series, 17(1).
Uyanto, Stanislaus S. (2009). Pedoman Analisis Data Dengan SPSS. Yogyakarta: Graha Ilmu
Wardani, E. H. (2009). Belenggu-Belenggu Patriarki: Sebuah Pemikiran Feminisme Psikoanalisis Toni Morrison Dalam The Bluest Eye (Doctoral Dissertation, University Of Diponegoro).
Widaningsih, L. (2010). Relasi Gender Dalam Keluarga: Internalisasi Nilai-Nilai Kesetaraan Dalam Memperkuat Fungsi Keluarga.
85
LAMPIRAN
SKALA PENELITIAN
Disusun oleh: Lucia Anindita. A.
109114066
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2014
Yogyakarta, November 2014
Yth. Mahasiswa yang turut berpartisipasi dalam penelitian ini
Sehubungan dengan penelitian tugas akhir yang sedang saya kerjakan, perkenankan saya untuk memohon bantuan dan kesediaan dari teman mahasiswa meluangkan waktu untuk mengisi angket ini.
Angket ini berisi beberapa pernyataan. Dalam angket ini tidak ada penilaian jawaban benar atau salah, sehingga saya berharap anda menjawab dengan sejujur-jujurnya dan sesuai dengan kondisi anda. Usahakan jangan sampai ada jawaban yang terlewatkan.
Saya dapat menjamin kerahasiaan dari identitas dan jawaban anda dalam angket ini. Saya mengucapkan terimakasih atas bantuan dan kesediaan dalam mengisi angket ini.
Hormat saya, Lucia Anindita. A. 109114066/PSI/Universitas Sanata Dharma
Identitas dan Pernyataan Kesediaan
Nama/Inisial :
Usia :
Jenis kelamin : Perempuan/ Laki-laki (Coret yang tidak sesuai)
Suku : Universitas/ Fakultas/ Prodi : Semester :
Dengan ini, saya menyatakan bahwa saya bersedia mengisi skala penelitian ini dengan jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri saya.
Tanda tangan
PETUNJUK PENGISIAN
Berikut ini terdapat beberapa pernyataan yang berhubungan dengan kondisi anda yang anda alami dalam kehidupan sehari-hari. Anda diminta kesediaannya untuk memilih jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda. Berikan tanda Checklist (√) pada kotak pilihan yang anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri Anda.
Pilihan jawabannya adalah: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS). Contoh: No. Pernyataan Sangat Setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS) 1. Saya memiliki banyak teman √
Tidak ada jawaban yang salah. Semua jawaban yang anda berikan adalah benar, sesuai dengan kondisi yang anda alami. Masing-masing orang memiliki jawaban yang berbeda, maka dari itu pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri anda.
Kerahasiaan identitas dan jawaban anda dijamin oleh peneliti.
Jika sudah selesai, harap teliti kembali dan pastikan tidak ada pernyataan yang terlewati untuk dijawab.
No. Pernyataan Sangat Setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS) 1. Saya tetap menyelesaikan
tugas hingga selesai meskipun memiliki hambatan dalam mengerjakan tugas.
2. Saya mampu menghindari aktivitas lain ketika menyelesaikan tugas. 3. Saya membaca referensi
tugas sesuai target yang telah saya buat.
4. Saya terbiasa tidur larut malam karena harus menyelesaikan tugas yang harus dikumpulkan esok hari.
5. Saya lebih suka mengerjakan tugas ketika mendekati jadwal pengumpulan.
6. Banyak hal yang saya rencanakan dan persiapkan sebelum mengerjakan tugas sehingga banyak menyita waktu saya.
7. Acara TV lebih menarik perhatian saya saat saya sedang mengerjakan tugas dan ada TV disekitar saya. 8. Karena merasa kesulitan
dengan tugas yang harus saya kerjakan, saya biasanya menunda untuk mengerjakannya.
9. Saya adalah orang yang bertanggung jawab terhadap pembagian tugas individu dalam kelompok, sehingga saya selalu menyelesaikan tugas yang menjadi bagian saya dengan tepat waktu. 10. Saya selalu membalas chat
dari teman saya saat mengerjakan tugas.
11. Saya mengulur-ulur melaksanakan daftar rencana yang sebelumnya telah saya buat sendiri. 12. Saya pernah membolos
kuliah karena harus menyelesaikan tugas lain yang harus dikumpulkan pada hari itu.
13. Bagi saya, tidak masalah apabila saya tetap jalan-jalan dengan teman saya meskipun tugas saya belum selesai.
14. Keterbatasan yang saya miliki tidak menghalangi saya untuk mengerjakan tugas secara cepat.
15. Saya tetap mengerjakan tugas, meskipun sedang ada acara TV favorit saya. 16. Saya adalah orang yang
sangat terencana dalam mengerjakan tugas sehingga apa yang telah saya rencanakan pasti akan saya kerjakan.
17. Saya tidak segera mengerjakan tugas yang diberikan dosen meskipun saya tahu itu tugas yang penting.
18. Saya mengerjakan tugas sesuai dengan jadwal atau target yang telah saya tentukan.
19. Meskipun saya telah menyusun rencana mengerjakan sebelumnya, saya tetap terbiasa mengerjakan tugas ketika mendekati jadwal pengumpulan.
20. Saya mampu membagi waktu antara mencari referensi dan mengerjakan tugas agar tidak kehabisan waktu saat mengerjakan. 21. Saya tidak terbiasa menunda
tugas karena menurut saya tugas adalah hal yang penting.
22. Saya mampu mengerjakan lebih cepat daripada waktu yang diberikan dosen untuk mengerjakan tugas.
23. Saya bersedia menolak ajakan teman saya ketika sedang mengerjakan tugas. 24. Menurut saya, lebih baik
mengerjakan tugas dengan mencicil jauh-jauh hari daripada mengerjakan ketika mendekati waktu
pengumpulan.
25. Saya menghabiskan banyak waktu untuk membaca bahan tugas sehingga kekurangan waktu untuk mengerjakan tugas.
26. Saya enggan pergi dengan teman saat tugas yang saya kerjakan belum selesai. 27. Saya membutuhkan waktu
yang lebih lama daripada waktu yang diberikan dosen untuk mengerjakan tugas. 28. Saya tetap mampu memulai
mengerjakan tugas secara tepat waktu, meskipun banyak bahan referensi yang harus saya baca.
29 Sulitnya tugas yang saya kerjakan membuat saya semakin tertantang untuk segera menyelesaikannya. 30. Mengumpulkan tugas tepat
waktu adalah hal yang mudah bagi saya.
31. Saya dapat mengendalikan diri untuk tidak pergi bersama teman saya ketika
tugas yang saya kerjakan belum selesai.
32. Saya selalu memaksimalkan waktu yang saya miliki dengan segera mengerjakan tugas yang diberikan dosen hingga tuntas.
33. Saya biasa mencicil tugas sesuai dengan rencana yang telah buat sebelumnya. 34. Saya terlalu banyak
menghabiskan waktu untuk mencari referensi sehingga waktu untuk mengerjakan menjadi sedikit.
35. Banyaknya bahan yang harus saya baca membuat saya terlambat dalam memulai mengerjakan tugas.
36. Bagi saya, mengumpulkan tugas terlambat bukanlah suatu masalah asalkan saya tetap mengumpulkan. 37. Meskipun banyak hambatan
dalam mengerjakan, saya tetap tidak berhenti mengerjakan agar tugas
cepat selesai.
38. Keterbatasan kemampuan yang saya miliki membuat saya cenderung lebih lama saat mengerjakan tugas. 39. Ketika diberi tugas
kelompok, saya selalu menaati rencana mengerjakan yang telah saya susun bersama teman saya.
40. Menurut saya, tidak masalah mengerjakan tugas secara cepat atau terburu-buru asalkan tugas dapat terselesaikan.
41. Saya menaati target yang saya buat sendiri ketika mengerjakan tugas dari dosen.
42. Mengobrol bersama teman ketika mengerjakan tugas kelompok adalah hal yang menyenangkan bagi saya. 43. Saya merasa memiliki
banyak waktu untuk menyelesaikan tugas sehingga saya
bersantai-santai ketika mengerjakan tugas.
44. Saya mengerjakan tugas jauh-jauh hari sebelum jadwal pengumpulan tiba. 45. Hal yang mudah bagi saya
untuk segera mengerjakan dan menyelesaikan tugas dalam waktu yang relatif cepat.
46. Banyaknya aktivitas yang saya lakukan membuat rencana yang telah saya susun tidak terlaksana. 47. Saya akan tetap melakukan
hobi saya meskipun saya tahu hal itu bisa membuat tugas saya terbengkalai. 48. Saya selalu mengerjakan
tugas dengan segera setelah diberi tugas oleh dosen saya.
49. Bagi saya, lebih baik mengerjakan secara santai dan pelan daripada mengerjakan secara cepat atau terburu-buru.
50. Saya segera ke perpustakaan untuk mencari referensi yang dibutuhkan untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen.
51. Saya tetap berusaha fokus mengerjakan meskipun ada keinginan untuk melakukan aktivitas lainnya.
52. Hambatan yang saya temui dalam mengerjakan tugas membuat saya menunda menyelesaikan tugas.
53. Saya sering menyerah dan meninggalkan tugas ketika menemukan kesulitan dalam mengerjakannya.
54. Saya biasa menemui dosen agar bisa mengundur jadwal pengumpulan tugas.
55. Melihat banyaknya tugas yang harus saya kerjakan membuat saya tidak berniat untuk segera mengerjakan- nya.
56. Target waktu penyelesaian tugas yang saya buat sering kali meleset.
57. Saya terbiasa menunda memulai mengerjakan tugas karena saya merasa memiliki banyak waktu untuk menyelesaikan tugas. 58. Bagi saya, sesuatu yang
lebih menyenangkan harus didahulukan daripada yang lainnya.
59. Saya sering membuka situs web lain disamping mencari referensi tugas di internet. 60. Ketika mengerjakan tugas di
perpustakaan dan tiba-tiba bertemu teman saya, saya terbiasa untuk mengobrol terlebih dahulu.
61. Saya tidak memerlukan banyak waktu untuk membaca bahan tugas sehingga saya memiliki waktu yang cukup untuk mengerjakan tugas.
62. Saya tidak tergoda untuk jalan-jalan bersama teman saya apabila tugas saya belum selesai.
63. Saya lebih memilih berhenti dan mematikan TV saat sedang mengerjakan tugas. 64. Saya merasa kesulitan
ketika harus menaati rencana yang telah saya buat sendiri.
101
LAMPIRAN
UJI RELIABILITAS
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 80 100.0
Excludeda 0 .0
Total 80 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .917 64 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item1 150.10 351.078 .418 .916 Item2 149.32 348.577 .385 .916 Item3 149.78 351.772 .331 .916 Item4 148.57 348.906 .334 .916 Item5 148.86 343.968 .503 .915 Item6 149.09 361.448 -.068 .919 Item7 149.49 349.215 .354 .916 Item8 149.09 349.321 .366 .916 Item9 150.01 354.367 .231 .917 Item10 148.81 348.483 .465 .915 Item11 149.21 348.625 .465 .915 Item12 149.10 350.623 .213 .918 Item13 149.13 345.123 .502 .915 Item14 149.88 347.377 .511 .915
Item15 149.66 351.568 .275 .917 Item16 149.34 346.150 .497 .915 Item17 149.31 347.433 .447 .915 Item18 149.74 347.512 .437 .915 Item19 149.00 346.861 .394 .916 Item20 149.73 347.949 .463 .915 Item21 149.21 341.207 .634 .914 Item22 149.28 348.480 .442 .915 Item23 149.48 346.784 .447 .915 Item24 149.80 348.162 .364 .916 Item25 149.53 360.151 -.021 .918 Item26 149.31 350.648 .318 .916 Item27 149.41 349.612 .385 .916 Item28 149.75 350.266 .460 .915 Item29 149.65 347.901 .421 .915 Item30 149.49 352.430 .269 .917 Item31 149.48 345.670 .525 .915 Item32 149.71 345.904 .539 .915 Item33 149.60 345.559 .458 .915 Item34 149.53 356.632 .137 .917 Item35 149.44 353.996 .193 .917 Item36 149.80 350.542 .269 .917 Item37 149.81 351.521 .362 .916 Item38 149.29 347.144 .457 .915 Item39 149.96 358.011 .103 .917 Item40 149.64 362.183 -.094 .919 Item41 149.69 351.762 .399 .916 Item42 148.76 342.994 .510 .915 Item43 149.16 349.530 .335 .916 Item44 149.30 347.554 .393 .916 Item45 149.51 350.076 .364 .916 Item46 149.18 347.918 .408 .915 Item47 149.00 347.975 .409 .915 Item48 149.30 343.959 .550 .914 Item49 148.80 360.289 -.027 .919 Item50 149.34 346.910 .445 .915 Item51 149.63 347.402 .547 .915
Item52 149.05 345.744 .480 .915 Item53 149.48 344.455 .487 .915 Item54 150.06 363.325 -.131 .920 Item55 149.31 344.066 .511 .915 Item56 149.06 342.262 .602 .914 Item57 149.10 349.686 .313 .916 Item58 149.24 346.285 .444 .915 Item59 148.71 355.245 .145 .918 Item60 148.98 349.721 .319 .916 Item61 149.36 350.538 .353 .916 Item62 149.25 344.873 .493 .915 Item63 149.35 341.471 .603 .914 Item64 149.28 345.772 .508 .915
105
LAMPIRAN
UJI RELIABILITAS
Reliability
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 80 100.0
Excludeda 0 .0
Total 80 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .925 40 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted item2 92.6375 212.183 .458 .924 item3 93.0875 216.334 .329 .925 item5 92.1750 209.108 .548 .923 item10 92.1250 214.972 .398 .924 item11 92.5250 213.721 .472 .923 item13 92.4375 211.515 .482 .923 item14 93.1875 212.635 .524 .923 item16 92.6500 211.420 .520 .923 item17 92.6250 212.085 .486 .923 item18 93.0500 211.491 .506 .923 item19 92.3125 212.395 .395 .924 item20 93.0375 211.910 .536 .923
item21 92.5250 207.645 .653 .921 item22 92.5875 213.283 .465 .923 item23 92.7875 211.942 .467 .923 item24 93.1125 210.810 .476 .923 item27 92.7250 216.303 .300 .925 item28 93.0625 214.692 .489 .923 item29 92.9625 212.011 .480 .923 item31 92.7875 211.182 .542 .923 item32 93.0250 210.860 .583 .922 item33 92.9125 209.600 .537 .923 item38 92.6000 214.395 .374 .924 item41 93.0000 215.544 .449 .924 item42 92.0750 209.944 .487 .923 item43 92.4750 215.569 .289 .925 item44 92.6125 211.076 .474 .923 item45 92.8250 214.754 .374 .924 item46 92.4875 214.835 .336 .925 item48 92.6125 209.000 .605 .922 item50 92.6500 211.471 .492 .923 item51 92.9375 212.869 .549 .923 item53 92.7875 212.043 .423 .924 item55 92.6250 211.377 .462 .924 item56 92.3750 210.440 .529 .923 item58 92.5500 212.453 .423 .924 item61 92.6750 216.273 .306 .925 item62 92.5625 210.452 .512 .923 item63 92.6625 208.859 .575 .922 item64 92.5875 212.372 .470 .923
108
LAMPIRAN
SKALA PENELITIAN
Disusun oleh: Lucia Anindita. A.
109114066
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2014
Yogyakarta, Desember 2014
Yth. Mahasiswa yang turut berpartisipasi dalam penelitian ini
Sehubungan dengan penelitian tugas akhir yang sedang saya kerjakan, perkenankan saya untuk memohon bantuan dan kesediaan dari teman mahasiswa meluangkan waktu untuk mengisi angket ini.
Angket ini berisi beberapa pernyataan. Dalam angket ini tidak ada penilaian jawaban benar atau salah, sehingga saya berharap anda menjawab dengan sejujur-jujurnya dan sesuai dengan kondisi anda. Usahakan jangan sampai ada jawaban yang terlewatkan.
Saya dapat menjamin kerahasiaan dari identitas dan jawaban anda dalam angket ini. Saya mengucapkan terimakasih atas bantuan dan kesediaan dalam mengisi angket ini.
Hormat saya, Lucia Anindita. A. 109114066/PSI/Universitas Sanata Dharma
Identitas dan Pernyataan Kesediaan
Nama/Inisial :
Usia :
Jenis kelamin : Perempuan / Laki-laki (Coret yang tidak sesuai)
Suku : Universitas/Fakultas/Prodi : Semester :
Dengan ini, saya menyatakan bahwa saya bersedia mengisi skala penelitian ini dengan jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri saya.
Tanda tangan
PETUNJUK PENGISIAN
Berikut ini terdapat beberapa pernyataan yang berhubungan dengan kondisi anda yang anda alami dalam kehidupan sehari-hari. Anda diminta kesediaannya untuk memilih jawaban yang paling sesuai dengan keadaan Anda. Berikan tanda Checklist (√) pada kotak pilihan yang anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri Anda.
Pilihan jawabannya adalah: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS). Contoh: No. Pernyataan Sangat Setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS) 1. Saya memiliki banyak teman √
Tidak ada jawaban yang salah. Semua jawaban yang anda berikan adalah benar, sesuai dengan kondisi yang anda alami. Masing-masing orang memiliki jawaban yang berbeda, maka dari itu pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan diri anda. Kerahasiaan identitas dan jawaban anda dijamin oleh peneliti.
Jika sudah selesai, harap teliti kembali dan pastikan tidak ada pernyataan yang terlewati untuk dijawab.
No. Pernyataan Sangat Setuju (SS) Setuju (S) Tidak Setuju (TS) Sangat Tidak Setuju (STS) 1. Saya segera ke perpustakaan
untuk mencari referensi yang dibutuhkan untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen.
2. Saya adalah orang yang sangat terencana dalam mengerjakan tugas sehingga apa yang telah saya rencanakan pasti akan saya kerjakan.
3. Sulitnya tugas yang saya kerjakan membuat saya semakin tertantang untuk segera menyelesaikannya. 4. Saya merasa memiliki
banyak waktu untuk menyelesaikan tugas sehingga saya bersantai-santai ketika mengerjakan tugas.
No. Pernyataan SS S TS STS 5. Target waktu penyelesaian
tugas yang saya buat sering kali meleset.
6. Bagi saya, sesuatu yang lebih menyenangkan harus didahulukan daripada yang lainnya.
7. Saya mampu membagi waktu antara mencari referensi dan mengerjakan tugas agar tidak kehabisan waktu saat mengerjakan. 8. Saya selalu memaksimalkan
waktu yang saya miliki dengan segera mengerjakan tugas yang diberikan dosen hingga tuntas.
9. Saya biasa mencicil tugas sesuai dengan rencana yang telah buat sebelumnya. 10. Saya membutuhkan waktu
yang lebih lama daripada waktu yang diberikan dosen untuk mengerjakan tugas. 11. Saya tetap mampu memulai
mengerjakan tugas secara tepat waktu, meskipun
No. Pernyataan SS S TS STS banyak bahan referensi yang
harus saya baca.
12. Saya mampu mengerjakan lebih cepat daripada waktu yang diberikan dosen untuk mengerjakan tugas.
13. Banyaknya aktivitas yang saya lakukan membuat rencana yang telah saya susun tidak terlaksana. 14. Saya selalu membalas chat
dari teman saya saat mengerjakan tugas.
15. Keterbatasan yang saya miliki tidak menghalangi saya untuk mengerjakan tugas secara cepat.
16. Saya dapat mengendalikan diri untuk tidak pergi bersama teman saya ketika tugas yang saya kerjakan belum selesai.
17. Saya tidak memerlukan banyak waktu untuk membaca bahan tugas
No. Pernyataan SS S TS STS sehingga saya memiliki
waktu yang cukup untuk mengerjakan tugas.
18. Mengobrol bersama teman ketika mengerjakan tugas kelompok adalah hal yang menyenangkan bagi saya. 19. Saya sering menyerah dan
meninggalkan tugas ketika menemukan kesulitan dalam mengerjakannya.
20. Saya tidak segera mengerjakan tugas yang diberikan dosen meskipun saya tahu itu tugas yang penting.
21. Saya mampu menghindari aktivitas lain ketika menyelesaikan tugas.
22. Saya menaati target yang saya buat sendiri ketika mengerjakan tugas dari dosen.
23. Melihat banyaknya tugas yang harus saya
No. Pernyataan SS S TS STS kerjakan membuat saya
tidak berniat untuk segera mengerjakannya.
24. Saya membaca referensi tugas sesuai target yang telah saya buat.
25. Saya tetap berusaha fokus mengerjakan meskipun ada keinginan untuk melakukan aktivitas lainnya.
26. Saya bersedia menolak ajakan teman saya ketika sedang mengerjakan tugas. 27. Saya selalu mengerjakan
tugas dengan segera setelah diberi tugas oleh dosen saya.
28. Saya mengerjakan tugas sesuai dengan jadwal atau target yang telah saya tentukan.
29. Saya lebih memilih berhenti dan mematikan TV saat sedang mengerjakan tugas. 30. Meskipun saya telah
menyusun rencana mengerjakan sebelumnya,
No. Pernyataan SS S TS STS saya tetap terbiasa
mengerjakan tugas ketika mendekati jadwal pengumpulan.
31. Saya mengulur-ulur melaksanakan daftar rencana yang sebelumnya telah saya buat sendiri. 33. Bagi saya, tidak masalah
apabila saya tetap jalan-jalan dengan teman saya meskipun tugas saya belum selesai.
34. Menurut saya, lebih baik mengerjakan tugas dengan mencicil jauh-jauh hari daripada mengerjakan ketika mendekati waktu pengumpulan.
35. Hal yang mudah bagi saya untuk segera mengerjakan dan menyelesaikan tugas dalam waktu yang relatif cepat.
35. Saya tidak tergoda untuk jalan-jalan bersama teman
No. Pernyataan SS S TS STS saya apabila tugas saya
