KESIMPULAN DAN CADANGAN
5.4.2 Cadangan Kajian Masa Depan
Kajian ini dijalankan di enam buah sekolah di negeri Johor sahaja. Dicadangkan supaya kajian yang serupa juga boleh dijalankan di negeri-negeri lain bagi membolehkan penilaian secara menyeluruh dilakukan di seluruh Malaysia agar proses penambahbaikan dapat dilakukan dengan lebih berkesan.
Kajian ini hanya memfokuskan kepada komponen fizik sahaja di dalam kurikulum Sains Gunaan. Kajian lanjut boleh dilakukan dengan mengambil kira komponen-komponen lain dalam mata pelajaran Sains Gunaan ini. Mungkin permasalahan yang berbeza dapat dikesan pada komponen selain fizik dalam mata pelajaran ini.
Kajian secara berkala boleh dilakukan dalam sela masa tertentu seperti setiap tiga tahun bagi memastikan segala kelemahan telah diperbaiki, semua kemudahan telah mencukupi dan juga mengesan permasalahan yang berbangkit sepanjang pelaksanaan kurikulum Sains Gunaan ini dijalankan.
Kajian ini menilai keberkesanan produk dari keberhasilan pencapaian pelajar dalam peperiksaan di peringkat sekolah dan SPM sahaja. Bagi membuktikan bahawa
pembelajaran mata pelajaran Sains Gunaan ini benar-benar berkesan kepada pelajar adalah dicadangkan agar dijalankan satu kajian ke atas pelajar-pelajar yang pernah mengambil mata pelajaran ini semasa di peringkat SPM yang kemudiannya telah menyambung pelajaran di peringkat yang lebih tinggi Ini penting bagi melihat adakah mata pelajaran Sains Gunaan yang mereka pelajari membantu mereka dalam pembelajaran di peringkat yang lebih tinggi berbanding pelajar-pelajar yang mengambil mata pelajaran Sains Teras dan juga Sains Tulen.
Kajian juga boleh dilakukan ke atas bekas pelajar yang mengambil mata pelajaran Sains Gunaan ini dan telah menceburi bidang kerjaya masing-masing bagi membuktikan bahawa mata pelajaran Sains Gunaan ini boleh dimanfaatkan dalam situasi harian dan membantu dalam kerjaya mereka.
5.5 Rumusan
Melalui dapatan kajian ini, kesimpulan yang sesuai dibuat berdasarkan min, nilai peratusan dan frekuensi keseluruhan setiap persoalan kajian yang terdapat di dalam kajian ini berdasarkan empat dimensi CIPP. Menerusi perbincangan tentang dapatan kajian beserta kesimpulan yang dibuat, beberapa cadangan bagi mengatasi masalah dan penambahbaikan yang selaras dengan objektif kajian yang dijalankan telah dikemukakan. Adalah diharapkan cadangan-cadangan yang diutarakan dapat memberi manfaat kepada semua pihak yang terlibat dengan mata pelajaran Sains Gunaan terutamanya guru-guru, pelajar-pelajar dan pihak BPTV bagi menjamin keberhasilan yang lebih baik dan bermutu.
RUJUKAN
Ahamad Rahim, Abdul Razaq Ahmad dan Anuar Ahmad (2010). „Penilaian Keberkesanan Perlaksanaan Kurikulum Mata Pelajaran Sejarah Menengah Rendah Tingkatan 2 di Sekolah-sekolah Menengah Semenanjung Malaysia‟. Prosiding Seminar Penyelidikan Siswazah Jilid 3 2010 (77-88). Kuala Lumpur: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Arundhati Mishra, Vijayshri dan Suresh Garg (2009). „Evaluation of the Undergraduate Physics Programme at Indira Gandhi National Open
University: A Case Study‟.The International Review of Research in Open and Distance Learning, 10(6), 106-123.
Azizi Yahaya (1999). Keberkesanan Perlaksanaan Program Kemahiran Hidup di Sekolah-sekolah Menengah di Malaysia Berdasarkan Model Penilaian Konteks, Input, Proses dan Produk. Universiti Pertanian Malaysia: Tesis Sarjana Kedoktoran.
Azizi Yahaya dan Roslan Awang Mohamad (2000). „Penilaian Terhadap Keberkesanan Perlaksanaan Program Lukisan Kejuruteraan dari aspek pengajaran dan pembelajaran‟. National Seminar in Education. 14-15 Ogos 2000. Maktab Perguruan Kota Bharu.
Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Yusof Muthalib dan Nordin Yahaya (2002). „Keberkesanan Aktiviti Ko-Kurikulum (Sukan) : Perbandingan di antara Sekolah Menengah Teknik dan Sekolah Menengah Akademik Harian‟. International Conference on Education For All. 1-2 October 2002. Renaissance Palm Garden Hotel Putrajaya.
Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaluddin Ramli, Yusof Boon dan Abd Rahim Hamdan (2007). Menguasai Penyelidikan Dalam Pendidikan Edisi Kedua. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing.
Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional (BPTV) (2009). Buku Panduan Kemasukan ke Sekolah Menengah Teknik/Vokasional Tahun 2010. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Bahagian Pendidikan Teknik dan Vokasional (BPTV) (2011). Analisis Keputusan Peperiksaan SPM 2010 Sekolah Menengah Teknik dan Sekolah Menengah Vokasional. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Berelson, B. (1952). Content analysis in communication research. New York: Free Press.
Burns, R. B. (2000). “Introduction to Research Method.” Fourth Edition. Frenchs Forest: Pearson Education Australia Pty Limited.
Collete, A. T. & Chiappeta, E. L. (1994). Science instruction in the middle and secondary schools. New York: Macmillan.
Ee, A. M. (1990). Pedagogi Satu Pengenalan. Kuala Lumpur: Penerbit Fajar Bakti. Esah Sulaiman (2003). Asas Pedagogi. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia. Holsti, Ole Rudolf (1969). Content Analysis for the Social Sciences and Humanities.
Reading, MA: Addison-Wesley.
Ingersoll, R. M. (2000). Out-of-field teaching. ERIC Digest.
Jabatan Pendidikan Teknikal (JPT) (2003). Huraian Sukatan Pelajaran Applied Science. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Karatas, H. (2009). „Evaluation of English Curriculum at Yıldız Technical University Using CIPP Model‟. Education and Science Vol. 34, No 153: Turki Kosim, E. (1988). Metode Sejarah; Asas dan Proses. Bandung: Jurusan Sejarah Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) (2009). Format Pentaksiran Mata Pelajaran
Mohamad Najib Abdul Ghafar (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Majid Konting (1990). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Nordin Abu Bakar, Ramlee Mustapha dan Mohammed Sani Ibrahim (2010). „Penilaian Program Mata Pelajaran Vokasional (MPV) Bagi Bidang Pertanian di Sekolah Menengah Harian di Semenanjung Malaysia‟. Prosiding Seminar Penyelidikan Siswazah Jilid 1 (151-161). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Mohd. Salleh Lebar (1998). Sosiologi Sekolah dan Pendidikan. Selangor: Thinker‟s Library.
Muhyiddin Mohd Yassin (2010). Teks Ucapan Perutusan Tahun Baru 2010. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Nor Azizah Salleh dan Shamsiah Ahmad (1993), „Pendidikan Sains dalam KBSM: Satu Tinjauan Keberkesanannya dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah‟. Dalam: Adnan Kamis (ed.). Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah: Pandangan dan Maklum Balas (185-189). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nor Fadila Mohd. Amin dan Muhammad Sukri Saud (2008). „Pelaksanaan kursus reka cipta: pengalaman pengajaran dan pembelajaran di UTM‟. Seminar Penyelidikan Pendidikan Pasca Ijazah 2008, 25-27 November 2008, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai.
Nur Hayati Cristina (2005), Adaptasi Pembelajaran Bahasa Melayu di Institusi Pengajian Tinggi Swasta. Universiti Pertanian Malaysia: Tesis Sarjana Kedoktoran.
Noraziah Abdul Hamid (1981). Alatan Mengajar dalam Pengajaran Bahasa Malaysia. Dalam Seminar Perguruan Dis. 1981. Universiti Malaysia.
Omardin Ashaari (1999). Pengajaran Kreatif untuk Pembelajaran Aktif. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) (2002a). Curriculum Specifications Science Form 1. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) (2002b). Curriculum Specifications Science Form 2. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) (2002c). Curriculum Specifications Science Form 3. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) (2002d). Curriculum Specifications Physics Form 4. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) (2002e). Curriculum Specifications Physics Form 5. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) (2004a). Curriculum Specifications Science Form 4. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK) (2004b). Curriculum Specifications Science Form 5. Kuala Lumpur : Kementerian Pelajaran Malaysia.
Razali Arof (1991). Pengantar Kurikulum. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Robiah Sidin, Juriah Long, Khalid Abdullah dan Puteh Mohamed (2001). „Pembudayaan Sains dan Teknologi: Kesan Pendidikan dan Latihan di Kalangan Belia di Malaysia‟. Jurnal Pendidikan, 27, 35-45.
Rohizani Yaakob, Shahabuddin Hashim dan Mohd Zohir Ahmad (2005). Pedagogi Strategi dan Teknik Mengajar dengan Berkesan. Selangor: PTS Profesional Publishing.
Shahril @ Charil Marzuki (2004). „Amalan Pengajaran Yang Berkesan: Kajian di Beberapa Sekolah Menegah di Wilayah Persekutuan dan Selangor‟, Jurnal Pendidikan, 24, 29-40.
Siti Atiqah Sharudin (2008). Faktor Yang Mempengaruhi Keberkesanan Pengajaran dan Pembelajaran di Dalam Bengkel Vokasional di Dua Buah Sekolah Teknik di Negeri Sembilan. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana Muda. Stones, E. (1975). An introduction to educational psychology. London: English
Language
Stufflebeam, D. L. (1983). „The CIPP Model for Program Evaluation‟. In: Madaus, G., Scriven, M. and Stufflebeam, D.L. (Eds) (1983). Evaluation Models: Viewpoints on Educational and Human Services Evaluation (117-14). Boston, MA: Kluwer-Nijhoff Publishing.
Stufflebeam, D. L. (2003). „The CIPP model for evaluation‟. The 2003 Annual Conference of the Oregon Program Evaluators Network (OPEN), 10 Mac 2003. Portland: Oregon.
Subahan T. Mohd Meerah (1993), „Kurikulum Baru Sekolah Menengah: Sains‟. Dalam: Adnan Kamis (1993). Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah: Pandangan dan Maklum Balas (165-178). Bangi: Univerisiti Kebangsaan Malaysia.
Subahan T. Mohd Meerah (1999). „Dampak penyelidikan pembelajaran sains terhadap perubahan kurikulum‟. Syarahan Perdana Jawatan Profesor Universiti Kebangsaan Malaysia, 10 Julai 1999, Bilik Jumaah Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sugiyono (2005). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABETA.
Tiwi Kamidin (2007). „Keberkesanan Program Pendidikan Alam Sekitar Institut Perguruan Batu Lintang‟. Seminar Penyelidikan Pendidikan Institut Perguruan Batu Lintang. 5-6 September 2007. Kuching: Institut Perguruan Batu Lintang.
Tunc, F. (2010). Evaluation Of An English Language Teaching Program At A Public University Using CIPP Model. Middle East Technical University: Tesis Sarjana.
Tunkmen, W. B. (1988). Conducting Education Reasearch. New York: Harcout Jovanovick.
Weber, R. P. (1990). „Quantitative Application in the Social Science‟. Sage University Paper Series on Basic Content Analysis, Volume 49. Newbury Park, CA:Sage
Yahaya Emat (1993a). „Cabaran dan Strategi Pendidikan Teknik dan Vokasional ke Arah Mencapai Wawasan 2020, Malaysia.‟ Jurnal Pendidikan Kementerian Pendidikan, 37, 78-80.
Yahaya Emat (1993b). Pendidikan Teknik Dan Vokasional Di Malaysia. Petaling Jaya: IBS Buku.
Yahya Buntat, Muhammad Rashid Rajuddin, Kandar Selamat, Jailani Damsuki (2003). Keberkesanan Perlaksanaan Mata Pelajaran Komponen Kemahiran Hidup (Sains Pertanian) Di Sekolah-sekolah Menengah Daerah Pontian Berdasarkan Model CIPP. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Yahya Buntat, Muhammad Rashid Rajjudin Kandar Selamat, Muhammad Sukri Saud (2006). Kesesuaian Kurikulum Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Pertanian Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Terhadap Keperluan Pembelajaran Di Sekolah. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia. Yin, R. (1994). Case Study Research Design and Method. London: Sage
LAMPIRAN A
LAMPIRAN B
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA