BAB V. PENUTUP
Lampiran 4. Catatan Lapangan
A. Catatan Lapangan I
Hari, Tanggal : Kamis, 4 Februari 2016 Waktu : Pukul 09.00 – 10.45
Tempat : Ruang kelas II, halaman SD N Jlaban Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Peneliti mulai melakukan pengambilan data setelah jam istirahat dikarenakan jam pertama dan kedua sedang dilakukan ulangan pelajaran agama dan pelajaran ke tiga adalah praktik musik. Pada hari ini, guru melanjutkan materi sebelumnya tentang manfaat air bagi kehidupan. Untuk mengkondisikan siswa usai istirahat, guru mengajak anak-anak untuk bernyanyi. Anak-anak terlihat telah membawa berbagai peralatan yang ditugaskan untuk per-individu. Ada anak yang membawa gayung, ember, dan galon. Namun, ketiga siswa lamban belajar tidak membawa apa yang ditugaskan oleh Ibu guru. Mereka melakukan kegiatan estafet air, yang dibagi menjadi tiga kelompok besar di halaman sekolah. Selama kegiatan, hampir seluruh siswa dapat mengikuti arahan Ibu guru dengan baik, sehingga estafet air dapat dilakukan dengan kondusif. Namun, ketiga siswa lamban belajar cenderung diam dan menepi. Mereka tidak mengikuti irama permainan. Di
95
akhir kegiatan, Ibu guru melakukan refleksi permainan. Beliau mengatakan di depan barisan siswa lamban belajar bahwa kerja sama itu penting dan setiap anak harus berkontribusi untuk timnya masing-masing.
Setelah melakukan kegiatan di lapangan, pelajaran dilanjutkan di kelas. Ibu guru terlihat mencubit telinga tiga anak, termasuk ICP karena mereka ramai dan tidak membuka buku. OHR duduk sendiri di barisan paling belakang. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan membca teks bacaan secara klasikal, kemudian kelompok, dan berpasangan. Setelah membaca secara kelompok, CM ditegur teman-temannya karena ia terlihat tidak ikut membaca. Namun, Ibu guru tetap diam dan tidak memberi respon. Ketika mengerjakan soal latihan, OHR terlihat kebingungan dan sempat terlihat mencontek pekerjaan teman lain. Sedangkan ICP mengerjakan soal dengan cepat, dan CM diberikan waktu hingga sepulang sekolah untuk menyelesaikan tugasnya. CM ketika itu pekerjaannya salah semua namun Ibu guru memberinya nilai 50 dan menyuruhnya untuk belajar lebih giat lagi.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
B. Catatan Lapangan II
Hari, Tanggal : Sabtu, 6 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 10.45
96
Tempat : Ruang kelas II
Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Sebelum pelajaran dimulai, peneliti mengikuti senam angguk bersama seluruh warga sekolah. Pembelajaran pada hari ini masih membahas tema Air, Bumi, dan Matahari (pembelajaran 6). Setelah berdoa dan dilakukan pengecekan kehadiran, guru menyampaikan pokok-pokok materi yang akan dipelajari untuk hari ini. Kemudian siswa membaca secara klasikal teks bacaan singkat tentang air untuk memulai pembelajaran.
“Air sangat bermanfaat bagi kita. Air ada di sekitar kita. Kita harus menjaga
air tetap bersih. Kita juga harus menghemat air”. Setelah membaca teks
singkat tersebut, guru bertanya kepada siswa, “ketika senam tadi di halaman kalian melihat apa saja?” Dari sekian banyak jawaban siswa, “genangan air” adalah yang dimaksudkan guru untuk mengaitkan pengalaman siswa dengan materi. Kemudian guru dan siswa menyimpulkan bahwa air kotor seperti genangan air di halaman tidak dapat dimanfaatkan untuk mencuci piring atau pakaian.
Setelah itu, guru mencontohkan cara membaca puisi dan anak-anak mengikutinya per baris. Intonasi dan mimik yang digunakan Ibu guru sangat baik. Dilanjutkan membaca secara kelompok. OHR dan ICP terlihat diam saja tidak mengikuti. Begitupula dengan CM. Akhirnya, CM didekati Ibu guru dan
97
mengikuti teman-temannya membaca puisi. Setelah itu, dilanjutkan membaca tiga-tiga di depan kelas secara acak. Siswa yang lain diberikan tugas menghafalkan dalam hati. Ibu guru mengevaluasi cara membaca puisi siswa yang hanya seperti membaca teks biasa dan kurang penekanan. Ketika itu CM ramai dan Ibu guru melirikinya dan akhirnya CM tenang. Kemudian Ibu guru menulis tentang isi puisi di papan tulis secara lengkap. Isi puisi yang ditulis didapat dari hasil tanya jawab dengan siswa. Ketika tanya jawab ketiga anak lamban belajar terlihat ikut aktif menjawab pertanyaan dari guru. Namun, tiba-tiba ICP ramai dan diselentik oleh guru. Setelah itu, siswa mencatat. Kemudian siswa membuat puisi tentang menghemat air dengan bahasanya sendiri (3 bait, setiap bait 4 baris). OHR terlihat kesulitan untuk membuat puisi, akhirnya ia menulis ulang puisi yang ada di buku namun susunannya diacak. Kemudian Ibu guru menyuruhnya untuk membuat puisi kembali dikarenakan temanya kurang sesuai. Sedangkan CM membuat puisi dengan baik dan sesuai tema, namun waktu yang diperlukan sangatlah lama melebihi waktu yang disediakan. ICP membuat puisi sederhana namun hanya sebaris. Puisi yang dibuat oleh siswa diteliti satu per satu oleh guru termasuk penulisan kata dan penggunaan tanda bacanya. Kemudian Ibu guru menyuruh siswa meneruskan puisinya di rumah.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
98
C. Catatan Lapangan III
Hari, Tanggal : Selasa, 9 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 10.45
Tempat : Ruang kelas II
Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Pembelajaran dilanjutkan subtema 2 Bumi. Di awal pembelajaran guru menyampaikan pokok-pokok materi yang akan dipelajari untuk hari ini. Siswa mengamati gambar gunung meletus di buku siswa. Guru dan siswa bertanya jawab tentang gunung berapi yang diketahui oleh siswa. Dilanjutkan dengan kegiatan membaca teks bacaan tentang gunung meletus di buku siswa secara klasikal. Kemudian dilanjutkan membaca secara kelompok. Setelah itu, dilanjutkan tanya jawab. ICP turut aktif menjawab. CM terlihat ramai. OHR hanya diam saja. Kemudian, siswa membuat pertanyaan dan jawaban berdasarkan teks bacaan. ICP mengerjakan tugas dengan cepat. CM seringkali ramai sendiri dan mengganggu teman-temannya. Ketika yang lainnya sudah sampai soal ke 7, CM baru sampai nomor 2. Ibu guru mendekatinya dengan mengatakan “yang tekun ya kalau belajar”. OHR mengerjakan tugas dengan serius dan tenang. Pada hari ini, GPK masuk ke kelas II. Beliau menemani belajar ketiga anak lamban belajar. Mereka didekati dan diajari satu per satu oleh GPK. Ibu guru meneliti satu per satu pekerjaan siswa beserta struktur
99
kalimat dan penggunaan tanda bacanya. Kemudian dilanjutkan dengan membaca secara klasikal dan kelompok. CM masih ramai. Dilanjutkan dengan tanya jawab tentang teks bacaan. CM terlihat sibuk sendiri. Kemudian tiba- tiba CM menjawab pertanyaan bu guru namun jawabannya salah. Ia dituntun dan dipancing hingga menemukan jawaban yang tepat. Pelajaran selanjutnya adalah menggambar. ICP termasuk siswa yang pandai menggambar. Ibu guru menuliskan PR di papan tulis.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
D. Catatan Lapangan IV
Hari, Tanggal : Rabu, 10 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 10.45
Tempat : Ruang kelas II, halaman SD N Jlaban Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Pembelajaran hari ini adalah pembelajaran 2, subtema 2, tema Air, Bumi, dan Matahari. Setelah berdoa dan mengecek kehadiran siswa, guru menyuruh ICP untuk pindah duduk di barisan paling depan. Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengamati gambar yang ada di buku siswa.
100
Kemudian siswa menyampaikan apa saja yang telah diamatinya dari gambar tersebut. ICP, CM, dan OHR terlihat antusias untuk menyampaikan hasil pengamatannya. Setelah itu, siswa memberikan pendapatnya tentang gambar sesuai dengan petunjuk yang ada di buku siswa. Ketiga anak lamban belajar tersebut juga terlihat antusias. Ibu guru mengaitkan peristiwa gunung meletus dengan keadaan sekitar siswa, yakni peristiwa gunung meletus yang berada di sekitar siswa, antara lain letusan gunung Kelud dan gunung Merapi. Selain itu, Ibu guru juga memancing siswa untuk menjelaskan bahaya letusan gunung berapi. Dicontohkannya dengan kematian Mbah Maridjan juru kunci gunung Merapi yang juga merupakan aktor iklan kukubima. Setelah itu diadakan tanya jawab tentang gambar. ICP dan CM terlihat ikut antusias menjawab. OHR terlihat memperhatikan namun tetap diam. Sehingga Ibu guru mengajukan pertanyaan kepada OHR. OHR pun menjawab pertanyaan Ibu guru dengan benar.
Kegiatan dilanjutkan dengan membaca teks secara klasikal. Guru menulis kata-kata sukar dan pentng di papan tulis (lahar, magma, hara).
101
Setelah itu, dilakukan tanya jawab secara lisan. Seringkali CM ramai sendiri sehingga guru melakukan kontak pandang dengannya, sehingga CM dapat tenang. Jikalau ada siswa yang menjawab salah maka guru akan memancingnya menuju jawaban yang benar. Hal tersebut seringkali terjadi pada CM dan ICP. Kegiatan dilanjutkan membaca dua-dua secara acak. Setelah itu, siswa mengisi tabel (hal yang membahayakan dan menguntungkan dari gunung berapi). OHR terlihat tidak paham dengan apa perintah soal. Ia mengisi tabel dengan cepat namun jawabannya sangat jauh dari jawaban yang tepat. Sedangkan CM mencontek OHR. Namun, kemudian ia mengerjakan sendiri setelah ditegur. Jawabannya tepat namun dibutuhkan waktu yang amat lama untuk ia menjawab semua soal. Sedangkan ICP sama seperti halnya CM. Ibu guru memeriksa satu per satu jawaban dari siswa sehingga siswa mengerti di mana letak kesalahan masing-masing.
Kegiatan dilanjutkan dengan menghitung panjang lompatan masing- masing siswa yang dilakukan secara beregu (5 anak per kelompok). Kelompok ditentukan dengan cara berhitung. Kegiatan dilakukan di halaman sekolah. Ketiga anak lamban belajar terlihat mengikuti aktivitas tersebut dengan semangat. Kemudian mereka membandingkan lompatan masing- masing anak di dalam kelas. OHR, CM, dan ICP hanya mencontek pekerjaan teman sekelompoknya. Ibu guru berkeliling untuk membantu siswa memahami tugasnya. Siswa yang belum selesai harus dibantu siswa
102
sekelompoknya. Kegiatan akhir pembelajaran adalah siswa per kelompok melakukan gerakan pendinginan di depan kelas. Kemudian guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Hingga usai pembelajaran, ICP belum juga selesai mengerjakan tugasnya. Sehingga ia belum boleh pulang hingga tugasnya selesai.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
E. Catatan Lapangan V
Hari, Tanggal : Kamis, 11 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 10.45
Tempat : Ruang kelas II, halaman SD N Jlaban Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Hari ini masih melanjutkan tema 6 subtema 2 dan pembelajaran 3. Setelah membuka pelajaran dan melakukan presensi, guru mengecek PR siswa satu per satu. CM megerjakan PR sedangkan ICP dan OHR tidak mengerjakan PR nya. Setelah itu, guru membangkitkan motivasi siswa melalui tepuk anak cerdas. Guru kemudian menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis. Setelah itu, guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab. Salah satu pertanyaannya adalah, “Dimana kita tinggal?”. Siswa pun serentak
103
menjawab, “Bumi”. Setelah mengaitkan pengetahuan awal siswa dengan materi yang akan dipelajari, siswa membaca teks yang berjudul “Indonesia Subur” yang ada di buku siswa secara klasikal. Kemudian guru dan siswa melakukan tanya jawab lisan berdasarkan bacaan tersebut. Guru juga menuliskan pokok-pokok bacaan di papan tulis. Ketika itu, OHR dan CM terlihat ramai bersama. Ibu guru pun melakukan kontak pandang dengan mereka, akhirnya mereka diam sebentar namun kemudian ramai kembali. Sedangkan ICP merespon pertanyaan guru dengan baik. Kemudian siswa mengisi tabel yang tersedia di buku siswa. Untuk membantu pemahaman siswa, guru menjelaskan materi di papan tulis. Guru juga mengaitkan materi dengan keadaan lingkungan siswa. Misalnya ada pertanyaan, “Siapa yang pernah ke Sumatera? Di sana ada tanamana apa saja?”.
Pembelajaran dilanjutkan dengan ice breaking menyanyikan lagu “Kemarin Paman Datang” secara klasikal dan dilanjut secara kelompok. Guru mengatur kombinasi suara siswa dengan lagu, senandung, dan tepuk berirama. Siswa terlihat antusias dan bersemangat. Setelah itu, guru dan siswa melanjutkan materi. Setelah setengah jam melanjutkan materi, guru mengajak siswa menyanyi kembali, yakni lagu “Kulihat Ibu Pertiwi”. Kemudian guru menjelaskan alat ukur tidak baku di papan tulis. Ketiga anak lamban belajar menulis penjelasan guru. Siswa melakukan pengukuran tidak baku dengan satuan langkah di halaman sekolah secara berkelompok. Kelompok siswa
104
sama dengan kelompok di hari sebelumnya. Kemudian mereka memasukkan data yang didapat ke dalam sebuah tabel. Pembelajaran diakhiri dengan menyimpulkan pokok materi yang telah dipelajari secara bersama-sama. Siswa mendapatkan tugas rumah mengukur benda-benda yang ada di rumah dengan satuan tidak baku. Kemudian, pembelajaran diakhiri dengan doa selesai belajar.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
F. Catatan Lapangan VI
Hari, Tanggal : Sabtu, 13 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 09.00
Tempat : Ruang kelas II
Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Pembelajaran hari ini adalah pembelajaran Bahasa Jawa. Hari ini siswa belajar hanya sampai pukul 09.00 dikarenakan ada rapat guru kelas rendah di UPTD Sentolo. Kegiatan pembelajaran diawalai dengan berdoa bersama dan prsensi siswa. Kemudian, guru memberikan contoh cara membaca teks bacaan per baris dan diikuti siswa secara klasikal. Dilanjutkan membaca keseluruhan langsung tanpa contoh dari guru secara klasikal.
105
Kemudian guru menuliskan pokok-pokok materi bacaan di papan tulis. Setelah itu, masing-masing siswa mencatat di bukunya. OHR terlihat fokus mencatat. Sedangkan ICP ramai. Kemudian ia didekati guru dan ditunggui hingga selesai mencatat. Hari ini CM tidak masuk sekolah tanpa alasan.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
G. Catatan Lapangan VII
Hari, Tanggal : Senin, 15 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 10.45
Tempat : Ruang kelas II
Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Tema hari ini adalah tema 2 sub tema 2 pembelajaran 4. Kegaiatan diawali dengan doa bersama dan mengecek kehadiran siswa. Guru bertanya alasan CM tidak masuk sekolah hari Sabtu lalu. Ada salah satu siswa yang mengatakan bahwa CM tidak masuk sekolah dikarenakan terlambat bangun. Setelah itu, siswa membaca teks bacaan tentang Edo yang bangun terlambat secara klasikal, dilanjut secara kelompok, dan klasikal kembali. ICP ditunjuk guru untuk membaca sendiri karena ia ramai. Guru menuliskan kata sukar di papan tulis dan satu per satu siswa yang ditunjuk membacanya dengan keras.
106
ICP masih ramai dan membuat suara dengan penggaris besinya, svhingga ia ditegur guru. Begitu pula dengan CM yang ramai kemudian ditegur guru. Sedangkan OHR terlihat tenang. Akhirnya, ICP dipindah tempat duduknya di barisan paling depan. Kemudian guru melanjutkan materi dan tanya jawab dengan siswa secara lisan. Siswa menuliskan tata tertib di lingkungan rumah dan sekolah di bukunya masing-masing. Dikarenakan para siswa ramai, guru mengajak siswa tepuk anak cerdas. ICP ditegur kembali karena duduknya tidak baik. Ketika mengerjakan tugas, ketiga siswa lamban belajar terlihat kurang paham. Mereka belum menuliskan satu tata tertib pun ketika banyak siswa lain yang sudah selesai. Siswa yang sudah selesai diperikasa jawabannya satu per satu oleh guru termasuk tanda baca dan ejaan kalimatnya. Kemudian, mereka melanjutkan tugas kedua yakni menuliskan cerita diri. Yang belum selesai masihmelanjutkan tugasnya. Tugas ke dua juga diteliti satu per satu oleh guru. Tugas ketiga adalah membuat kalimat tanya dan jawaban berdasarkan gambar yang ada di buku siswa. Ketika banyak siswa yang telah mengerjakan tugas kedua dan tiga, ketiga anak lamban belajar masih mengerjakan tugas pertamanya. Ketika peneliti melihat pekerjaan mereka, terlihat bahwa mereka masih belum paham tentang tugas yang diberikan oleh guru. Namun, akhirnya kegiatan pembelajaran pun dilanjutkan dengan mengamati gambar yang ada di buku siswa dan terjadilah tanya jawab antara guru dan siswa. Tanya jawab dikaitkan dengan tata tertib
107
yang ada di lingkungan sekolah siswa. “Kalau di SD Jlaban siswa terlambat bagaimana? Siapa yang pulang sekolah langsung bermain sepeda tanpa ganti pakaian dahulu?”. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan menyimpulkan materi secara bersama dan guru memberikan tugas rumah untuk siswa. Pada hari ini, ketiga anak lamban belajar pulang akhir karena harus melanjutkan tugasnya sampai selesai.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
H. Catatan Lapangan VIII
Hari, Tanggal : Selasa, 16 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 10.45
Tempat : Ruang kelas II
Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Tema hari ini adalah tema 2 sub tema 2 pembelajaran 5. Kegiatan pembelajaran diawali dengan doa bersama dan mengecek kehadiran siswa. Kemudian guru mengecek pekerjaan rumah siswa satu per satu. CM mengerjakan PR sedangkan OHR dan ICP tidak megerjakan. Kemudian guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang materi tata tertib pada kegiatan apel pagi yang dilakukan oleh guru olahraga. Guru mengajak siswa
108
melakukan tepuk anak cerdas. Guru menjelaskan tentang tata tertib di sekolah. Kemudian siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa. Kemudian siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar tersebut.
OHR dan CM ramai bersama. Kemudian guru mengamati mereka dan mereka pun diam. ICP terlihat mengikuti pembelajaran dengan baik. Siswa membuat kalimat tanya tentang gambar tersebut. Guru mendekati ICP karena belum mengerjakan satu nomor pun. Dengan keras guru bertanya kepadanya, “Kalau di awal kalimat pakai huruf apa Gel?”. ICP tidak menjawab, yang menjawab teman semejanya. Tugas siswa diteliti satu per satu. Dikarenakan banyak siswa yang ramai, guru mengajak siswa melakukan berbagai macam tepuk.
Guru melanjutkan kegiatan pembelajaran dengan menjelaskan materi tentang cara menulis buku harian di papan tulis. Guru memberikan contoh bentuk buku harian. Guru menegur CM dan OHR yang ramai. ICP terlihat diam. Para siswa menyalin materi yang diberikan guru di bukunya masing- masing. Pembelajaran dilanjutkan dengan mengamati gambar yang ada di buku siswa dan tanya jawab tentang gambar tersebut.
109
Kemudian siswa membaca klasikal teks bacaan. Guru menulis kata sukar di papan tulis. Guru juga menuliskan pokok-pokok materi dari teks bacaan di papan tulis kemudian siswa menyalinnya di buku masing-masing. Siswa yang sudah selesai menulis, membaca tulisannya masing-masing. Kegiatan pembelajaran diakhiri denagan menyimpulkan materi secara bersama dan guru memberikan siswa PR.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
I. Catatan Lapangan IX
Hari, Tanggal : Rabu, 17 Februari 2016 Waktu : Pukul 07.00 – 09.00
Tempat : Ruang kelas II dan halaman SD Jlaban Kegiatan : Observasi dan dokumentasi
Deskripsi :
Tema hari ini adalah tema 2 sub tema 2 pembelajaran 6. Setelah berdoa dan mengecek kehadiran siswa, guru mengecek PR siswa satu per satu.
110
CM mengerjakan PR. Sedangkan ICP dan OHR tidak mengerjakan. Hari ini, siswa bermain sebuah permainan di halaman sekolah. Sebelum permainan dimulai, guru membacakan aturannya dan memberikan contoh tata cara permainan. Anak yang tidak fokus atau tidak menaati aturan dihukum dengan bernyanyi lagu wajib. ICP, CM, dan OHR juga terkena hukuman karena tidak paham cara bermainnya. Setelah itu, siswa masuk kelas dan tanya jawab tentang permainan dan aturannya. Kemudian siswa mengamati gambar dan tanya jawab tentang gambar.
Siswa membuat pertanyaan dan dijawab teman sebangkunya. Kemudian hasil pekerjaan diteliti guru satu per satu. Setelah itu siswa mengerjakan soal yang ada di buku siswa dan diteliti satu per satu. Kegiatan pembelajaran dengan guru kelas hanya sampai jam 09.00 karena setelah istirahat diisi dengan pelajaran musik.
Untuk dokumentasi, selain mengambil foto-foto kegiatan, peneliti juga melakukan dokumentasi RPP untuk kegiatan pembelajaran hari ini.
111
J. Catatan Lapangan X
Hari, Tanggal : Kamis, 18 Februari 2016 Waktu : Pukul 09.00 – 10.45
Tempat : Ruang kelas II
Kegiatan : Observasi dan Dokumentasi
Deskripsi :
RPP sub tema 3 pembelajaran 1 digunakan untuk dua kali pertemuan, yakni hari ini dan pada hari Sabtu. Pembelajaran dengan guru kelas di hari Kamis dilakukan setelah jam istirahat. Di awal pembelajaran, guru memindah tempat duduk ICP di barisan nomor dua dari depan karena ramai. Kemudian siswa membaca teks bacaan secara klasikal dan kelompok. Ketiga anak lamban belajar terlihat aktif membaca dengan lantang dan lancar. Setelah itu, dilakukannya tanya jawab tentang teks bacaan. CM terlihat ramai. Sehingga guru menunjuknya untuk menjawab pertanyaan. “Dari mana matahari terbut Cindi? Kalau terbenam?” CM menunjuk arah dengan tepat namun tidak dapat menyebutkan nama arahnya. Kemudian guru mengajak siswa bernyanyi Matahari Terbenam.
Setelah itu, siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa. Mereka mendapat tugas membuat kalimat sesuai dengan gambar. OHP sepertinya belum bisa membuat kalimat dengan baik. CM membuat kalimat dengan baik namun satu kalimat dibutuhkan waktu yang cukup lama. Sedangkan ICP
112
masih ramai. Guru pun memeriksa pekerjaan siswa satu per satu. ICP masih