Amelia L. 2014. Stop Pekerja Anak sebagai Perlindungan Terhadap Anak [Internet]. [Diakses 2014 Desember 3]. Tersedia pada: http://theindonesianinstitute.com/stop-pekerja-anak-sebagai-perlindungan-terhadap-anak/
42
Anonim. 2014. Di Pulau Jawa, 42% Anak Putus Sekolah [Internet]. [Diakses 2014 November 16]. Tersedia pada: http://www.pikiran-rakyat.com/node/289284
Anshor MU, Ghalib A. 2010. Parenting With Love. Bandung (ID): Mizania
Anthony KK, Gil KM, Schanberg LE. 2003. Brief Report: Parental Perceptions of Child Vulnerability in Children With Chronnic Illness. Journal of Pediatric Psychology. 28(3):185-190
Badan Koordinasi Keluarga Berencana Nasional [BKKBN]. 1996. Opini Pembangunan Keluarga Sejahtera. Jakarta (ID): BKKBN
Badan Pusat Statistik [BPS]. 1996. Indikator Kesejahteraan Anak dan Pemuda 1996. Jakarta (ID): BPS
Badan Pusat Statistik [BPS]. 2013. Penduduk Miskin dan Garis Kemiskinan 1970-2013 [Internet]. [Diunduh 2014 Desember 04]. Tersedia pada: http://www.bps.go.id/tab_sub/view.php?kat=1&tabel=1&daftar=1&id_sub yek=23¬ab=7
Badan Pusat Statistik [BPS]. 2014. Laporan Bulanan Data Sosial Ekonomi. Jakarta (ID): BPS
Bannet HP. 2012. The White paper for Vulnerable Child Volume I [Internet].
[Diunduh 2014 juli 24]. Tersedia pada:
http://www.msd.govt.nz/documents/about-msd-and-our-work/work- programmes/policy-development/white-paper-vulnerable-children/white-paper-for-vulnerable-children-volume-1.pdf
Bryant WK, Zink CD. 2006. The Economic Organization of the Household, Second Edition. New York (US): Cambridge Univ Pr.
Bruskas D. 2008. Children in Foster Care: A Vulnerable Population at Risk. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nurshing. 21(2):70-77
Cutter SL, Boruff BJ, Shirley WL. 2003. Social Vulnerability to Environmental Hazards. Social Science Quarterly. 84(2):242-261.
Daniel B. 2010. Concepts of Adversity, Risk, Vulnerability and Resilience: a Discussion in the Context of the „Child Protection System‟. Social Policy & Society. 9(2):231-241
De Ocampo AC, Macias MM, Saylor CF, Kartikaneni LD. 2003. Caretaker Perception of Child Vulnerability Predicts Behavior Problems in NICU Graduates. Child Psychiatry and Human Development. 34(2): 83-96 Deacon R, Firebaugh F. 1988. Family Resource Management: Principles and
Applications, 2nd Edition. Boston: Allyn and Bacon, Inc.
De Duncan AF, Caughy MO. 2009. Parenting Style and the Vulnerable Child Syndrome. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nurshing. 22(4):228-234
Ehring T, Caffier BT, Gross JJ, Schnulle J, Fischer S. 2010. Emotion Regulation and Vulnerability to Depression: Spontaneous Versus Instructed Use of Emotion Suppression and Reappraisal. American Psychological Association. 10(4):563-572.
Engle PL, Castle S, Menon P. 1996. Child development: vulnerability and resilience [Internet]. [Diunduh 2014 Oktober 23]. Tersedia pada: http://ageconsearch.umn.edu/bitstream/97309/2/child%20development.pdf Farhood LF. 2004. The impact of low stress on the health of Lebanese families.
Research an Theory for Nursing Practice: An International Journal. 18(2/3). Fernandes L, Mendes A, Teixeira AAC. 2010. FEP Working Papers: A Review
Essay on Child Well-Being Measurment: Uncovering The Paths for Future Research [Internet]. [Diunduh 2014 Februari 20]. Tersedia pada: www. Fep.up.pt/investigacao/workingpapers/ 10.12.20_wp 396. pdf
Firdaus. 2008. Hubungan antara tekanan ekonomi, manajemen keuangan, dan mekanisme koping dengan kesejahteraan keluarga wanita pemetik teh [Skripsi]. Bogor (ID): Institut pertanian Bogor
Forsyth BWC, Horwitz SM, Leventhal JM, Burger J, Leaf PJ. 1996. The child Vulnerability Scale: An Instrument to Measure Parental Perceptions of Child Vulnerability. Journal of Pediatric Psychology. 21(1):89-101.
Guralnick MJ. 1998. Effectiveness of Early Intervention for Vulnerable Children: A Developmental Perspective. American Journal on Mental Retardation. 102(4):319-345
Gustiana WD. 2012. Persepsi orang tua tentang pendidikan menengah dan alokasi pengeluaran untuk pendidikan pada keluarga petani di Kota Bogor [skripsi]. Bogor (ID): Institut Pertanian Bogor.
Hastuti D. 2009. Pengasuhan: Teori dan Prinsip Serta Aplikasinya di Indonesia. Bogor (ID): Institut Pertanian Bogor
Hartoyo, Aniri NB. 2010. Analisis tingkat kesejahteraan keluarga pembudidaya ikan dan nonpembudidaya ikan di Kabupaten Bogor. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen. 3(1): 64-73
Hurlock EB. 1980. Psikologi Perkembangan. Edisi ke-5. Jakarta (ID): Erlangga. Ihromi TO. 2004. Bunga Rampai, Sosiologi Keluarga. Ihromi TO, editor. Jakarta:
Buku Obor.
Institute for Human Services [IHS] for the Ohio Child Welfare Trainning Program. 2011. Assessing Child Vulnerabilities [Internet]. [Diunduh 2014 Juli 18];
Tersedia pada:
http://www.ocwtp.net/PDFs/CAPMIS/D.%20Child%20Vulnerabilities%2 0Reading.pdf
Iskandar, Hartoyo, Sumarwan U, Khomsan A. 2010. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesejahteraan Keluarga [Internet]. [Diunduh 2014 Agustus
26]. Tersedia pada:
http://ujangsumarwan.blog.mb.ipb.ac.id/files/2010/07/2006-UJANG- SUMARWAN-FAKTOR-KESEJAHTERAAN-KELUARGA-INFO-KESEHATAN-MASYARAKAT-FKM-USU.pdf
Kementrian Pendidikan dan Budaya [KEMENDIKBUD]. 2013. Mendikbud Ajak Buka Posko untuk Kurangi Siswa Putus Sekolah [Internet]. [Diakses 2014
November 26]. Jakarta (ID). Tersedia pada:
44
Krikpatrick SM, Rojjanasrirat W, South BJ, Sindt JA, Williams LA. 2012. Assessment of Emotional Status of Orphans and Vulnerable Children in Zambia. Journal of Nurshing Scholarship. 44(2): 194-201
Kumpulainen S. 2006. Vulnerability Concepts in Hazard and Risk Assessment. Geological Survey of Finland, Special Paper. 42:65-75
Lippman LH. 2007. Indicators and Indicies of Child Well-Being: A Brief American History. Social Indicators Research. 83:39-53
Marliana S. 2012. Bunuh Diri sebagai Pilihan Sadar Individu: Analisa Kritis Filosofis Terhadap Konsep Bunuh Diri Emile Durkheim [Skripsi]. Depok (ID): Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Program Studi Filsafat, Universitas Indonesia.
Mealli F, Pudney S, Rosati F. 2006. Measuring the economic Vulnerability of Children in Developing Countries. An application to Guatemala [Internet].
[Diunduh 2013 Desember 03]. Tersedia pada:
https://www.iser.essex.ac.uk/files/iser_working_papers/2006-28.pdf Megawangi R.1999. Membiarkan berbeda; Sudut Pandang Baru tentang Relasi
Gender. Jakarta (ID): mizan.
Moore KA, Theokas C, Lippman L, Bloch M, Vandivere S, O‟hare W. 2008. A Microdata Child Well-Being Index: Conceptualization, Creation, and Findings. Child Indicators Research. 1: 17-50
Muflikhati I, hartoyo, Sumarwan U, Fahrudin A, Puspitawati H. 2010. Kondisi sosial ekonomi dan tingkat kesejahteraan keluarga: kasus di wilayah pesisir Jawa Barat. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen. 3(1).1-10.
Nadiya A. 2013. Hubungan Antara Kesejahteraan Keluarga dengan Kesejahteraan Anak pada Keluarga Petani [Skripsi]. Bogor (ID): Institut Pertanian Bogor Newman DM, Grauerholz L. 2002. Sociology of families. Thousand Oaks, CA:
Pine Forge Press.
Permana R. 2008. West Java Disaster Reduction Studies Centre: Mengatasi Bencana sama dengan Mengatasi Kemiskinan [Internet]. [Diunduh 2014
Desember 17]. Tersedia pada:
http://wjdrsc.wordpress.com/2008/04/20/mengatasi-bencana-mengatasi-kemiskinan/
Philips KR. 2002. Parent work and child well being in low income families, urban institute [Internet]. [Diunduh 2014 November 30]. Tersedia pada: http://www.urban.org/uploadedpdf/acf3d39.pdf
Pollard EL, Lee PD. 2003. Child Well-Being: A Systematic Review of The Literature. Social Indicators Research. 61(1):59-78
Purdy IB. 2004. Vulnerable: A Concept Analysis. Nurshing Forum. 39(4): 25-33 Puspitasari N. 2012. Peran gender, kontribusi ekonomi perempuan dan
kesejahteraan keluarga petani hortikultura [Skripsi]. Bogor (ID): Institut Pertanian Bogor.
Puspitawati H. 2012. Gender dan Keluarga: Konsep dan Realita di Indonesia. Bogor: IPB Press.
Simanjuntak M. 2010a. Faktor-faktor yang memengaruhi kesejahteraan keluarga dan prestasi belajar anak pada keluarga penerima program keluarga harapan (PKH)[Tesis]. Bogor (ID): Institut Pertanian Bogor.
. 2010b. Karakteristik Demografi, Sosial, dan Ekonomi Keluarga Penerima Program Keluarga Harapan (PKH). Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen. 3(2):101-113
Sixmith J, Gabhainn SN, Fleming C, O‟Higgins S. 2007. Childrens‟, Parents‟, and Teachers‟ Perceptions of Child Wellbeing. Health Education. 107(6): 511-523
Skinner D, Tsheko N, Munyati SM, Segwabe M, Chibatamoto P, Chandiwana SMB, Nkoma N, Tlou S, Chitiyo G. 2004. Defining Orphaned and Vulnerable Children [Internet]. [Diunduh 2014 Februari 17]. Tersedia pada:https://www.k4health.org/sites/default/files/Defining%20Orphaned% 20and%20Vulnerable%20Children%20%20Defining%20Orphaned%20an d%20Vulnerable%20Children%20-%20Entire%20eBook.pdf
Sprinthall, N.A, Sprinthall, R.C, 1990, Educational Psychology: A Developmental approach ed.5. New York: Mc. Grawhill.
Statham J, Chase E. 2010. Childhood Wellbeing: A brief overview [Internet].
[Diunduh 2014 April 13]. Tersedia pada:
https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/ file/183197/Child-Wellbeing-Brief.pdf
Sumarwan U. 2002. Perilaku Konsumen: Teori dan Penerapannya dalam Pemasaran. Bogor (ID): Ghalia Indonesia.
Sunarti E. 2004. Mengasuh dengan Hati. Jakarta (ID): PT. Elex Media Komputindo
.2009. Indikator Kerentanan Keluarga Petani dan Nelayan Untuk Pengurangan Resiko Bencana di Sektor Pertanian [Internet]. [Diunduh
2014 April 20]; Tersedia pada:
http://repository.ipb.ac.id/bitstream/handle/123456789/53266/Indikator%2 0Kerentanan.pdf?sequence=1
Tembong GP. 2006. Smart Parenting. Jakarta (ID): PT. Alex Media Komputindo The President‟s Emergency Plan for AIDS Relief, OGAC. 2006. Orphans and
Other Vulnerable Children Programming Guidance for United States Government In-Country Staff and Implementing Partners [Internet].
[Diunduh 2014 februari 14]. Tersedia pada:
http://www.pepfar.gov/documents/organization/83298.pdf
Thomasgard M, Metz WP. 1999. Parent-child relationship disorders: What do the child Vulnerability Scale and the Parent Protection Scale Measure?. Clinical Pediatrics. 38(6): 347-354
Thompson R, Lindsey MA, English DJ, Hawley KM, Lambert S, Browne D. 2007. The Influence of Family Environment on Mental Health Need and Service Use Among Vulnerable Children. Child Welfare. 86(5): 57-74
Torrico R. 2009. From Poverty to Child Welfare Involment: The Critical Role of Housing in Family Stability [Internet]. [Di unduh 2014 Desember 6 ].
Tersedia pada:
46
UNICEF. 2011. Children and Climate Change: Children‟s Vu;nerability to Climate Change and Disaster Impacts in East Asia and the Pacific [Internet]. [Diunduh 2014 Desember 05]. Tersedia pada: http://www.unicef.org/media/files/Climate_Change_Regional_Report_14_ Nov_final.pdf
. 2012. Ringkasan Kajian Perlindungan Anak [Internet]. [Diunduh 2014 September 24]. Tersedia pada: http://www.unicef.org/indonesia/id/A7_-_B_Ringkasan_Kajian_Perlindungan.pdf
. 2013. Konferensi Kemiskinan Anak dan Perlindungan Sosial membawa harapan baru bagi Anak Indonesia [Internet]. [Diinduh 2014 Desember 17]. Tersedia pada: http://www.unicef.org/indonesia/id/media_21386.html Woolfolk, A.E, 2004, Educational Psychology 9thed. United State of America:
Mc. Grawhill
Wong FKD, Chang YL, He XS. 2009. Correlates of Psychological Wellbeing of Children of Migrant Workers in Shanghai, China. Social Psychiat Epidemiol. 44:815-824.
Yanti L. 2013. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Permintaan Asuransi Jiwa di Kota Makassar [Skripsi]. Makassar (ID): Jurusan Ilmu Ekonomi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Hasanudin.
Yuda DCK. 2012. Penyebab Anak-Anak Putus Sekolah dan Cara Penanggulangannya [Skripsi]. Malang (ID): Jurusan Pendidikan Luar sekolah, Universitas Negeri Malang
Zambrana RE, Dorrington C. 1998. Economic and Social Vulnerability of Latino Children and Families by Subgroup: Implications for Child Welfare. Child Welfare League of America. 82(1):5-27.
48
Lampiran 1 Kronologis sampling
Contoh diambil berdasarkan data sekunder dari dua sekolah yaitu SDN Sindanglaya dan SDN Suryakancana dengan melihat data absensi kelas siswa-siswi kelas 4 dan kelas 5 dengan orang tua sebagai petani dan buruh (yang diasumsikan sebagai buruh petani). Pengambilan data sekunder tersebut dilakukan pada tanggal 22 April 2014 dengan jumlah responden 155 siswa (81 laki-laki dan 74 perempuan), setelah data siswa didapat kemudian dilakukan metode simple random sampling sehingga didapatkan 30 siswa laki-laki dan 30 siswa perempuan untuk pengambilan data STRANAS. Alamat responden berada pada Kp. Padajaya, Kp. Lengkong, Kp. Kemang, Kp. Pakalongan, Kp. Ciketug, Kp. Cihurang, Kp. Pasir Haur, dan Kp. Pasir Buntu. Pada saat melakukan penelitian ternyata lokasi responden Kp. Ciketug, Kp. Cihurang, Kp. Pasir Haur dan Kp. Pasir Buntu sangat jauh dari tempat peneliti menginap dan jauh dari lokasi sekolah, sehingga peneliti melakukan sampling random ulang dengan alamat responden di Kp. Padajaya, Kp. Lengkong, Kp. Kemang, dan Kp. Pakalongan. Seiring waktu peneliti melakukan pengambilan data di lokasi tersebut ternyata terdapat beberapa responden yang meninggal, pindah sekolah, anak dan ibu tidak ingin di wawancarai, orang tua yang ternyata bukan sebagai petani atau buruh tani, serta ibu yang meninggal dan bekerja di luar kota. Sehingga jumlah responden di lokasi awal peneliti sampling berkurang, kemudian peneliti melakukan penambahan sampling di daerah Kp. Ciketug dan Kp. Cihurang. Setelah pengambilan data untuk Stranas sudah selesai dilakukan, kemudian peneliti melakukan simple random sampling kembali untuk data penelitian skripsi peneliti sebanyak 35 respondon secara acak laki-laki dan perempuan.
Lampiran 2 Peta lokasi penelitian
Keterangan:
50
Lampiran 3 Data kualitatif arti keluarga
No Responden Arti Keluarga
1 Keluarga adalah kebahagiaan
2 Segalanya ada di keluarga
3 Membimbing
4 Menyenangkan
5 Tempat suka dan duka
6 Menyenangkan dan membanggakan
7 Kebahagiaan
8 Tempat suka dan duka
9 Kadang mengesalkan, kadang menyenangkan
10 Tempat suka dan duka
11 Baik
12 Kebahagiaan
13 Biasa saja
14 Baik
15 Tempat berbagi suka dan duka
16 Keluarga adalah tempat berbagi
17 Tempat berbagi
18 Tempat berbagi suka dan duka
19 Keluarga sebagai kebanggaan
20 Menyenangkan
21 Keluarga adalah berharga
22 Tempat berbagi suka dan duka
23 Keluarga itu penting
24 Menyenangkan
25 Alhamdulillah baik
26 -
27 Tempat berbagi suka dan duka
28 Bahagia-bahagia saja
29 Tempat curahan hati
30 Hidup rukun dan sederhana
31 Tempat berbagi suka dan duka
32 Membawa kebagiaan
33 Keluarga adalah segalanya
34 Ada kesenangan terhadap anak
35 Bersama-sama membangun masa depan
Arti keluarga menurut responden, keluarga merupakan tempat berbagi suka dan duka, tempat membangun masa depan bersama-sama, kebanggaan bagi setiap anggota keluarga, memiliki kesenangan, kebahagiaan dan mampu membimbing keluarga untuk dapat hidup lebih baik.
Lampiran 4 Data kualitatif arti anak
No Responden
Arti anak perempuan Arti anak laki-laki
1 Membantu orang tua, menjadi
orang pintar
Membantu orang tua, menjadi orang pintar
2 Sukses Sukses
3 Menikah dengan orang kaya Sekolah tinggi
4 Sukses Sukses
5 Bekerja Kerja
6 Sekolah yang tinggi dan bekerja Sekolah yang tinggi dan bekerja
7 Sekolah tinggi Sekolah tinggi
8 Bisa menyenangkan Bisa menyenangkan
9 Sekolah tinggi, sukses Kerja
10 Menjadi petani Kerja
11 Sukses Sukses
12 Sukses Kerja
13 Apa saja yang penting baik Apa saja yang penting baik
14 Yang baik-baik Yang baik-baik
15 Sekolah yang tinggi Sekolah yang tinggi
16 Bekerja Sukses
17 - Sukses
18 Sukses Sukses
19 berarti sekali, pintar Jadi pengusaha
20 Sukses Sukses
21 Anak yang baik Sholeh, kerja yang bagus dan
sekolah tinggi
22 Sukses Sukses
23 Membantu orang tua, menjadi anak
yang penurut
Tanggung jawab keluarga, sekolah tinggi
24 Sukses berpendidikan tinggi Kerja
25 - Sukses kerja
26 Ingin anak sekolah -
27 Sukses, membanggakan orang tua -
28 Sukses, tidak seperti orang tuanya Sukses, tidak seperti orang tuanya
29 Sangat berarti, menggapai cita-cita -
30 Sukses Sukses
31 Sukses Sukses
32 Mudah-mudahkan sukses untuk
bangsa dan negara
Mudah-mudahan sukses
33 - Sukses punya perusahaan
34 Bagus buat masa depan Ingin mendidik anak ke pesantren
35 Kesenangan untuk sekolah tinggi Sekolah yang tinggi
Arti anak menurut responden adalah anak adalah segalanya bagi orang tua, orang tua memiliki harapan yang tinggi terhadap anak diantaranya orang tua ingin anak-anak mereka bertanggung jawab, mendidik anaknya hingga sekolah yang tinggi, menjadi orang yang sukses untuk bangsa dan negara, sukses dalam pendidikan, pekerjaan dan masa depan anak.
52
Lampiran 5 Daftar responden berdasarkan tipologi kerentanan dan kesejahteraan anak
No responden
Kerentanan internal anak
Kesejahteraan anak Tipe Tipologi **
(1-4)
Nilai Kategori* Nilai Kategori*
1 70,18 R 89,39 T 1 2 73,68 R 93,94 T 1 3 50,88 R 71,21 R 4 4 40,35 R 53,03 R 4 5 52,63 R 69,70 R 4 6 19,30 R 48,48 R 4 7 10,53 R 60,61 R 4 8 38,60 R 65,15 R 4 9 5,26 R 53,03 R 4 10 43,86 R 62,12 R 4 11 17,54 R 54,55 R 4 12 61,40 R 68,18 R 4 13 5,26 R 36,36 R 4 14 38,60 R 54,55 R 4 15 19,30 R 72,73 R 4 16 8,77 R 56,06 R 4 17 1,75 R 57,58 R 4 18 47,36 R 53,03 R 4 19 17,54 R 98,48 T 1 20 64,91 R 86,36 T 1 21 29,82 R 74,24 R 4 22 12,28 R 81,82 T 1 23 3,51 R 80,30 T 1 24 21,05 R 59,09 R 4 25 64,91 R 86,36 T 1 26 22,81 R 39,39 R 4 27 14,04 R 100 T 1 28 26,32 R 45,45 R 4 29 5,26 R 69,70 R 4 30 40,35 R 68,18 R 4 31 35,09 R 45,45 R 4 32 28,07 R 34,85 R 4 33 0 R 93,94 T 1 34 26,32 R 100 T 1 35 17,54 R 54,55 R 4 Keterangan:
*) Rendah: ≤ 75 (Skor 0-100); Tinggi: > 75 (Skor 0-100) **) Tipe 1: n= 10 (25,7%);
Tipe 2: n= 0 (0,0%); Tipe 3: n= 0 (0,0%); Tipe 4: n= 25 (74,5%)
Lanjutan Lampiran 5
Keterangan:
KR1= kerentanan rendah (≤ 75; skor 0-100) KR2= kerentanan tinggi (>75,1; skor 0-100) KS1=kesejahteraan rendah(≤ 75; skor 0-100) KS2= kesejahteraan tinggi (>75,1; skor 0-100)
*Secara detil tipologi kerentanan anak dan kesejahteraan anak disajikan pada Lampiran 5.
Tipe tipologi yang terbaik dalam penelitian ini adalah Tipe 1 yaitu kerentanan anak rendah dan kesejahteraan anak tinggi. Artinya, anak-anak yang berada dalam Tipe 1 merupakan anak-anak yang sudah dapat mengatasi permasalahan-permasalahan yang ada pada diri anak sehingga anak sudah dapat merasakan kebahagiaan dan kepuasan pada diri anak. Kemudian, Tipe tipologi yang terburuk dalam penelitian ini adalah Tipe 3 yaitu kerentanan anak tinggi dan kesejahteraan anak rendah. Artinya, anak-anak yang berada dalam Tipe 3 merupakan anak-anak yang tidak dapat mengatasi permasalahan-permasalahan yang ada pada diri anak sehingga anak merasa tidak bahagia dan tidak puas pada apa yang dimiliki anak.
Tipe 2 0,0% Tipe 1 25,7% Tipe 3 0,0% Tipe 4 74,3% KS 2 (>75,1) KR 1 (≤75) KR 2 (>75,1) KS 1 (≤75)
54
Lampiran 6 Koefisien korelasi karakteristik keluarga dan anak, kerentanan anak dan kesejahteraan anak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 2 0,880** 1 3 -0,373* -0,446** 1 4 -0,345* -0,417* 0,577** 1 5 0,375* 0,391* -0,096 -0,177 1 6 -0,108 -0,104 -0,297 0,080 -0,206 1 7 -0,037 -0,063 -0,005 0,155 0,160 -0,043 1 8 0,549** 0,531** -0,002 0,190 0,623** -0,120 0,157 1 9 0,079 0,093 0,240 0,112 -0,088 0,095 -0,157 -0,126 1 0,223 10 -0,277 -0,295 0,275 0,060 -0,338* 0,015 0,048 -0,385* 0,223 1
Ket:*nyata pada p-value<0,05;**nyata pada p-value <0,01 Keterangan :
1= Usia ayah; 8= Urutan kelahiran anak;
2= Usia ibu; 9= Kerentanan interrrnal anak;
3= Lama pendidikan ayah; 10= Kesejahteraan anak 4= Lama pendidikan ibu;
5= Besar keluarga;
6= Pendapatan keluarga (per kapita); 7= Usia anak;
Lampiran 7 Keadaan pertanian Desa Sindangjaya
Kondisi rumah dan pertanian pada saat panen wortel
Kondisi sekolah SDN Sindanglaya (kiri) dan SDN Suryakancana (kanan)
56