DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan dkk., 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Enre Ambo, Fachruddin. 1994. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Ujung Pandang: Badan Penerbit IKIP Ujung Pandang.
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Bandung : Bumi Aksara.
Hastuti, Sri. 1995. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Jakarta:
Depdikbud.
Ibrahim, Muslimin, dkk., 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA.
Djangi, Jasri M. 1988. Pengaruh Metode Mengajar dengan Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Kimia Siswa Kelas II SMA Negeri di Kabupaten Enrekang. Tesis. Ujung Pandang: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam IKIP Ujung Pandang.
Junus, Andi Muhammad. 2002. Keterampilan Menulis. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Keraf, Gorys. 2001. Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramedia.
Masdar. 2007. “Penerapan Strategi Belajar Tutor sebaya dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII SMP Negeri I Lilirilau Kabupaten Soppeng”. Skripsi. Makassar: FBS UNM.
Nur, Muhammad. 2000. Pengajaran Berpusat pada Siswa dan Pendekatan Kontruktivisme dalam Pengajaran. Surabaya: UNESA.
Nurgiyantoro, Burhan. 1995. Penilaian Pengajaran Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: BPFE.
Nurhadi. 2005. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Oka, I Gusti Ngurah. 1983. Pengantar Membaca dan Pengajarannya. Surabaya:
Usaha Nasional.
Rahiem, Farida. 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rofi’uddin, Ahmad. 1998. ”Rancangan Penetitian Tindakan.” Makalah. Disajikan dalam Lokakarya Tingkat Lanjutan Penelitian Kualitatif Angkatan IV Tahun 1997/1998 Lemlit IKIP Malang. Malang, 9 Februari s.d. 12 Maret 1998.
Ruwing Djoko, Sutjarso. 1996. Bahasa Indonesia. Diktat. Ujung Pandang: FKIP UNISMUH.
Slavin, Robert E., 1994. Educational Psycology. Boston: Allyn and Bacon Publishers.
Suhendar, KE., dan Pien Supinah. 2001. Pengajaran dan Keterampilan Membaca dan Keterampilan: MKDU Bahasa Indonesia. Bandung: Pionir Jaya.
Sutjarso, Adi. 2001. “Pengajaran Puisi Indonesia”. Diktat. Makassar: FBS UNM.
Syafi’ie, Imam. 1993. Terampil Berbahasa Indonesia I. Jakarta: Depdikbud.
Tarigan, Henry Guntur. 1987. Membaca Ekspresif. Bandung: Angkasa.
Tompkins, G.E. K. Hoskisson. 1991. Language Arts Contents and Teaching Srategies. New York: Macmillan College Publishing Company.
Wijaya, Marlina dan Euis Honiatri. 2004. Intisari Tata Bahasa Indonesia.
Bandung: Pustaka Setia.
Wiludjeng, Insih. 2000. Tutor sebaya Sebagai Upaya Melatih Kemandirian Siswa dalam Proses Belajar. Yogyakarta: Jurdik Fisika FPMIPA UNY.
Wiryodijoyo, S., 1989. Membaca: strategi, Pengantar dan Tekniknya. Jakarta:
Depdikbud.
iii
Argumentasi Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas VII SMP 1 Madapangga Kabupaten Bima.
Mahasiswa yang bersangkutan :
Nama : JULIATI.
Nim : 10533 5886 09
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Setelah diperiksa dan diteliti, maka skripsi ini telah memenuhi persyaratan dan layak diujikan.
Makassar, 17 Februari 2014
Disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. St. Suwadah Rimang, M. Hum. Muhammad. Akhir, S. Pd., M. Pd.
Mengetahui,
Dekan FKIP Ketua Jurusan
Unismuh Makassar Pendidikan Bahasa Indonesia
Dr. A. Sukri Syamsuri, M. Hum Dra. Munirah, M. Pd.
NBM. 858 625 NBM. 951 576
iv Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : JULIATI.
NIM : 10533 5886 09
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Judul Skripsi : “Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Wacana Argumentasi Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Siswa Kelas VII SMP 1 Madapangga Kabupaten Bima.
Dengan ini menyatakan bahwa:
Skripsi yang saya ajukan di depan Tim penguji adalah asli hasil karya saya sendiri, bukan hasil ciplakan atau dibuatkan oleh siapapun.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan saya bersedia menerima sanksi apabila pernyataan ini tidak benar.
Makassar, 17 Februari 2014
Yang membuat pernyataan
JULIATI.
Disetujui Oleh Pembimbing I
Dr. St. Suwadah Rimang, M. Hum.
Pembimbing II
Muhammad. Akhir, S. pd., M. pd.
v Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : JULIATI Nim : 10533 5886 09
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Dengan ini menyatakan perjanjian sebagai berikut:
1. Mulai dari penyusunan proposal sampai selesainya skripsi ini, saya yang menyusunnya sendiri (tidak dibuat oleh siapapun).
2. Dalam penyusunan skripsi ini, saya selalu melakukan konsultasi dengan pembimbing yang telah ditetapkan oleh pimpinan fakultas.
3. Saya tidak melakukan penjiplakan (Plagiat) dalam menyusun skripsi ini.
4. Apabila perjanjian seperti butir 1, 2, dan 3 dilanggar, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai aturan yang berlaku.
Demikian perjanjian ini saya buat dengan penuh kesadaran.
Makassar,17 Februari 2014 Yang membuat perjanjian
JULIATI.
Mengetahui, Ketua Jurusan
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Dra. Munirah, M. Pd.
NBM. 951 576
vi Belajarlah pada embun yang
tak pernah mengutuk matahari walau menjadikannya tiada
hidup bukan apa adanya tapi hidup ada apanya
sabar dan tawakkal adalah kunci meraih sukses berjuang dan berkorban adalah keharusan menuju pintu keberhasilan
kupersembahkan karyaku ini buat ayahanda dan ibunda tercinta serta saudara-saudaraku tersayang yang selalu memberikan dorongan dan kekuatan batin
vii ABSTRAK
JULIATI, 2014. Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman wacana argumentasi bahasa Indonesia dengan menggunakan strategi belajar coperative learning siswa kelas VII SMP Negeri 1 Madapangga Kabupaten Bima.Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Makassar.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang bertujuan meningkatkan kemampuan membaca pemahamanwacana argumentasi bahasa Indonesia dengan menggunakan strategi belajar coperative learning siswa kelas VII SMP Negeri 1 Madapangga Kabupaten Bima. subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Madapangga Kabupaten Bima pada semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014 dengan jumlah 32 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, dan setiap siklusnya dilaksanakan sebanyak 4 pertemuan termasuk tes pada setiap akhir siklus.
Pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan tes hasil belajar pada setiap akhir siklus, observasi yang dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung dan melalui data angket respon siswa yang diberikan pada setiap akhir siklus. Data yang terkumpul terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif yang dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif.
Hasil yang dicapai setelah pelaksanaan tindakan melalui penerapan pendekatan komunikatif selama dua siklus adalah: a) Meningkatnya hasil belajar bahasa indonesia siswa. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya skor rata-rata hasil belajar Bahasa Indonesia, yaitu pada siklus I sebesar 65,62 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 9,734 berada pada kategori rendah, dan skor rata-rata meningkat pada siklus II menjadi 76,87 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 9,651 dan berada pada kategori sedang. b) Terjadinya peningkatan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar sesuai dengan hasil observasi yang dilakukan selama penelitian.
Diharapakan kepada para pengajar agar supaya siswa harus dilibatkan dalam proses pembelajaran sehingga tercipta kemandirian dalam memecahkan
viii