Abdul Kadir, R. E., Agustinah, T., Bilfaqih, Y., & Hidayat N, Z. (2007). Pengembangan dan Pengelolaan Lingkungan Laboratorium Untuk Pembelajaran Eksperiensial Secara Terpadu. Prosiding Seminar Nasional Teaching TPSPDP . Jakarta: Dikti.
Abdul Kadir, R. E., Jazidie, A., & Bilfaqih, Y. (2008). Pra Penelitian: Design and Implementation of Adaptable Learning Environment Base on User’s Kansei Using Grid Technology. Surabaya: Laporan Akhir Penelitian Produktif Kerjasama.
Ackoff, R. (2009). The Four Type of Systems. Retrieved from Ackoff Center for Advancement of Systems Approaches: http://www.acasa.upenn.edu/4sys.htm
Advanced Distributed Learning. (2015, 8 11). SCORM Users Guide for Instructional Designers. Retrieved from Intelligent Automation, Inc: http://www.i-a-i.com/
Aisyah, A. S., Arifin, S., Abdul Kadir, R. E., & Gamayanti, N. (2014). Desain dan Implementasi Mata Kuliah Daring Sistem Pengendalian Otomatis. Jakarta: Workshop dan Seminar Hasil Pembelajaran Daring Indonesia Terbuka dan Terpadu (PDITT).
Aisyah, A., Arifin, S., & Bilfaqih, Y. (2012). ICT Based Learning “Automatic Control System’ on share.its.ac.id as an efficient learning center and power impact widely. ISODEL- International Symposium on Open, Distance and E-learning. Denpasar, Bali.
Alkaff, A. (2005). Indonesia SAKTI: Strategi dan Arah Kebijakan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Surabaya: ITS Press.
Amien, M. (1988). Buku Pedoman Laboratorium dan Petunjuk Praktikum Pendidikan IPA Umum (General Science) untuk Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Proyek Pengembangan LPTK Dirjen Dikti Depdikbud RI.
Arifin, S., Subali, E., Aridinanti, L., Santoso, M., Ikhwani, H., Soedarso, . . . Bilfaqih, Y. (2010). Model Pendidikan Karakter CAK di ITS. Surabaya: ITS Press.
Atwi S, M. (2005). Desain Instruksional. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka.
Balamuralithara, B., & Woods, P. C. (2007). Virtual Laboratories in Engineering Education. Wiley Periodicals Inc.
Barritt, C., & Alderman Jr., F. L. (2004). Creating A Reusable Learning Objects Strategy. San Fransisco: John Wiley & Sons, Inc.
Bernussou, J., & Titli, A. (1982). Interconnected Dynamical System: Stability, Decomposition and Decentralization. Amsterdam: North-Holland.
Bertalanffy, L. v. (1968). General Systems Theory. George Braziller Inc.
Bilfaqih, Y. (2008). An Approach to Integrate Kansei Engineering in E-Learning System Design and Implementation. Proceeding of International Student Conference on Adavanced Science Technology ICAST. Kumamoto, Japan: Kumamoto University.
Bilfaqih, Y., & Agustinah, T. (2004, April ). SL+: Modul Interaktif dan Dinamis Untuk Belajar dan Mengajar Sistem Linier. Jurnal Java , Vol. 2 No. 1.
Bilfaqih, Y., & Jazidide, A. (2008). Model Implementasi Struktur Kompetensi Pada Sistem E-learning. Prosiding Seminar Nasional Teknik Elektro. Surabaya: Unesa.
Bilfaqih, Y., & Qomarudin, M. N. (2015). Esensi Penyusunan Materi Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.
Bilfaqih, Y., Aisyah, A. S., Arifin, S., Tajunnisa, Y., Widiastuti, & Fatmawati, S. (2014). Panduan Pengembangan Kuliah Daring ITS. Surabaya: ITS.
Bilfaqih, Y., Aisyah, A. S., Arifin, S., Tajunnisa, Y., Widiastuti, & Fatmawati, S. (2014). Panduan Proses Belajar Mengajar Kuliah Daring ITS. Surabaya: ITS.
Bilfaqih, Y., Suyanto, & Widiastuti, N. (n.d.). Share ITS: Toward a New eLearning Paradigm Through Integrated Technologies & Standards. The 6th Kumamoto University Forum in Surabaya. Surabaya: Kumamoto University.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals (Handbook I: Cognitive domain). New York.
Boediono. (2002). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Balitbang, Depdiknas.
Carnegie Mellon University. (2015, 8 11). SCORM Best Practices Guide for Content Developers. Retrieved from College of Education and Human Development: http://faculty.coehd.utsa.edu/
Cisco Systems. (2001). Model of an E-Learning Solution Architecture for the Enterprise.
Clark, R. C. (2002). Designing instruction that supports cognitive learning processes. Journal of Athletic Training, 152-159.
Couros, A. (2008). What Does the Network Mean to You? Retrieved from http://educationaltechnology.ca/couros/799
Davenport, T. H. (1993). Process Innovation: Reengineering work through Information Technology. Harvard Business School Press.
David McKay Company, I. C. (2003). Reusable learning object authoring guidelines: How to build modules, lessons, and topics.
Deming, W. (1994). The New Economics for industry, government and education. MIT Press. Dick, W. L. (2005). The systematic design of instruction. Boston.
Ehlers, U. D., & Pawlowski, J. M. (2006). Handbook on Quality and Standardisation in E-Learning. Berlin: Springer.
Ertmer, P., & Newby, T. (1993). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features From an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly, 50–72.
European Training Foundation. (2009). E-Learning for Teacher Training: from Design to Implementation. Luxembourg: Official Publications of the European .
Fahmi, M., Bilfaqih, Y., & Alkaff, A. (n.d.). Kajian e-Materi di Lingkungan Kemdiknas untuk Program Berbagi Materi.
Fattah, A. H., Saleh, M., & Davidsen, P. (n.d.). Modeling E-Material Supply Chain.
Fee, K. (2009). Delivering E-Learning: A complete strategy for design, application and assessment. London & Philadelphia: Kogan Page Limited.
Gharajedaghi, J. (2006). Systems Thinking: Managing Chaos and Complexity A Platform for Designing Business Architecture. Elsevier.
Hammer, M., & Champy, J. (1993). Reengineering the corporation. Harper Business.
Hoyle, D. (2009). System and Processes - Is There a Difference? Retrieved from http://www.thecqi.org/Knowledge-Hub/Knowledge-portal/Author-profiles/David-Hoyle/
ISO/IEC. (2005). Information Technology - Learning, Education, and Training - Quality Management, Assurance, and Metrics, Part 1: General Approach. ISO/IEC 19796-1:2005 . Switzerland: ISO/IEC.
ISO/IEC. (2009). Information Technology - Learning, Education, and Training - Quality Management, Assurance, and Metrics, Part 3: Reference methods and metrics. ISO/IEC 19796-3:2009. Switzerland: ISO/IEC.
ITS. (2006). Laporan Program Hibah TIK Inherent K-1. Jakarta: Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
ITS. (2014). Laporan Tahunan ITS 2014. Surabaya: Institut Teknologi Sepuluh Nopember. ITS-JICA. (2010, January). Guidelines for Introducing Lab-based Education. Preparation,
Implementation and Monitoring. Surabaya.
Jafari, McGee, & Carmean. (2006). Managing Courses, Defining Learning: What Faculty, Students, and Administrators Want. Retrieved from http://www.educause.edu/ero/article/managing-courses-defining-learning-what-faculty-students-and-administrators-want
Jazidide, A., Bilfaqih, Y., & Alkaff, A. (2005 ). Learning Based Instructional Design and Development for E-learning. THE 2005 ASAIHL SEMINAR on Applications of Computing and Information Technology in Higher Learning. University of Brunei Darussalam. Juran, J. (1992). Juran on quality by design. The Free Press, Division of Macmillan Inc.
Khan, B. H. (2004). The People-Process-Product Continuum in E-Learning: The E-Learning P3 Model. Educational Technology, 33-40.
Khan, S. (2012). The One World Schoolhouse. New York: Twelve, Hachette Book Group.
Kolb, A., & Kolb, D. A. (2003). Experiential Learning Theory Bibliography. Retrieved from Experience Based Learning Systems, Inc: http://www.learningfromexperience.com Lockyer, L., Bennet, S., Agostinho, S., & Harper, B. (2009). Handbook of Research on Learning
Design and Learning Objects: Issues, Applications, and Technologies. New York: IGI Global.
Maurice, W., Ajay, M., & David, M. (1997). An Innovative Integrated Learning Laboratory Environment. Proc. for Frontiers in Education ASEE-IEEE Conference.
Naidu, S. (2006). E-Learning: A Guidebook of Principles, Procedures and Practices. New Delhi: Aishi Creative Workshop.
Negara, N. G., Bilfaqih, Y., & Jazidie, A. (2010). Desain dan Implementasi Multirepositori berbasis Grid pada Sistem Manajemen Konten E-Learning . Surabaya: Tugas Akhir Jurusan Teknik Elektro ITS.
Noe, R. A. (2009). Learning System Design:. United States of America: SHRM Foundation. Nurhayati, A. S. (n.d.). Pedoman Pemanfaatan Rumah Belajar.
Ostashewski, N., & Reid, D. (2010). Networked Teacher Professional Development: Applying the Networked Learning Framework to online teacher professional development. (e-Learning: The Horizon and Beyond).
Pannen, P., Mustafa, D., & Sekarwinahyu, M. (2005). Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka.
Papanastasiou, M. B. (2009). More Than Just Plan, Prepare, Execute, and Assess: Enhancing the Operations Process by Integrating the Design and Effects-Based Approaches. Kansas: School of Advanced Military Studies United States Army.
Prayitno, S., Bilfaqih, Y., & Jazidide, A. (2008). Pengembangan Perangkat Lunak untuk Pengaturan Sekuen dan Navigasi Obyek Pembelajaran pada Sistem E-Learning Menggunakan Model Jaringan Petri. Prosiding Seminar Nasional Teknik Elektro. Surabaya: Unesa.
Pribadi, B. A. (2009). Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian Rakyat.
Pusat Pengembangan Pendidikan & Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS). (2011). Pengembangan e-Materi Mata Pelajaran Fisika dan Kimia Kelas 12 KTSP. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Pusat Pengembangan Pendidikan & Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS). (2012). Pengembangan e-Materi Mata Pelajaran Bahasa Inggris dan Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Pusat Pengembangan Pendidikan & Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS). (2013). Pengembangan Kuliah Daring ITS. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Pusat Pengembangan Pendidikan & Aktivitas Instruksional (P3AI-ITS). (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Kelas 7 Kurikulum 2013. Jakarta: Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Pertama.
Qomarudin, M. N., Bilfaqih, Y., & Alkaff, A. (n.d.). Kajian Layanan e-Pembelajaran di Lingkungan Kemdiknas untuk Program Berbagi Materi.
Qomarudin, M. N., Bilfaqih, Y., & Jazidie, A. (2009). Desain dan Visualisasi Kansei Sistem E-learning Menggunakan Algoritma Genetik dan Aturan Fuzzy. Proceedings of The 10th Seminar on Intelligent Technology and Its Applications, 10, pp. 44 – 45. Surabaya. Rektor ITS. (2015). Memorandum Akhir Jabatan Rektor ITS 2011-2015. Surabaya: Institut
Teknologi Sepuluh Nopember.
Senge, P. (2006). The Fifth Discipline, The Art and Practice of the Learning Organization. Random House.
Suciati. (2005). Taksonomi Tujuan Instruksional. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka.
Tim Kuliah Daring ITS. (2014). Laporan Pengembangan Kuliah Daring Terbuka ITS. Surabaya: Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Tim PDITT Dikti. (2014). Buku Panduan Pengembangan Pembelajaran Daring Indonesia Terbuka dan Terpadu. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
GLOSARIUM
ISTILAH PENGERTIAN
Pendidikan Tinggi Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa
Indonesia. (UU R.I. No 12 Tahun 2012) Tri Dharma
Perguruan Tinggi
Tri Dharma Perguruan Tinggi adalah kewajiban Perguruan Tinggi untuk menyelenggarakan Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada masyarakat.
Pendidikan Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Penelitian Penelitian adalah kegiatan yang dilakukan menurut kaidah dan
metode ilmiah secara sistematis untuk memperoleh informasi, data, dan keterangan yang berkaitan dengan pemahaman dan/atau pengujian suatu cabang ilmu pengetahuan dan teknologi.
Pengabdian kepada Masyarakat
Pengabdian kepada Masyarakat adalah kegiatan sivitas akademika yang memanfaatkan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi untuk memajukan kesejahteraan masyarakat dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Dosen Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan
menyebarluaskan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi melalui Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat. Pranata
Laboratorium Pendidikan (PLP)
PLP adalah jabatan yang mempunyai ruang lingkup tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan pengelolaan laboratorium pendidikan yang diduduki oleh Pegawai Negeri Sipil dengan hak dan kewajiban yang diberikan secara penuh oleh pejabat yang berwenang.
Laboratorium Laboratorium adalah unit penunjang akademik pada lembaga pendidikan, berupa ruangan tertutup atau terbuka, bersifat permanen atau bergerak, dikelola secara sistematis untuk kegiatan pengujian, kalibrasi, danlatau produksi dalam skala terbatas, dengan menggunakan peralatan dan bahan berdasarkan metode keilmuan tertentu, dalam rangka
pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat (Permenpan Nomor 3 Tahun 2010).
Sistem Sistem adalah kumpulan elemen-elemen yang saling bekerja sama dengan menjalankan fungsinya masing-masing untuk satu tujuan.
Proses Proses adalah serangkaian tindakan sistematis yang diarahkan untuk pencapaian tujuan sistem.
Lingkaran pengaruh
Sistem sebagai satu set variabel yang saling mempengaruhi satu sama lain.
Pembelajaran Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Sistem
pembelajaran
Sistem pembelajaran adalah keseluruhan komponen pembelajaran yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Pengembangan Pengembangan merupakan proses menerjemahkan kebutuhan hingga mewujudkannya ke dalam bentuk suatu produk atau layanan.
Model desain Suatu rangka kerja yang memberikan acuan langkah-langkah sistematis dalam proses perancangan suatu produk.
Peralatan Peralatan adalah mesin, perkakas, perlengkapan, dan alat-alat kerja lain yang secara khusus dipergunakan untuk pengujian, kalibrasi, dan/atau produksi dalam skala terbatas
Bahan Bahan adalah segala sesuatu yang diolah/ digunakan untuk pengujian, kalibrasi, dan/atau produksi dalam skala terbatas. Laboratorium
simulasi
Laboratorium simulasi adalah versi sederhana dari suatu laboratorium yang berbasiskan perangkat lunak.
Laboratorium berjarak
Laboratorium yang memungkinkan penggunanya untuk melakukan dan mengendalikan eksperimen pada peralatan nyata melalui jaringan.
Sistem
manajemen mutu
Sistem manajemen mutu merupakan suatu alat yang
diterapkan dalam suatu organisasi, untuk memberikan suatu transparansi mengenai aktivitas dalam organisasi sehingga dapat memberikan kepuasan, dan dapat memenuhi kebutuhan para pelanggan dan pasar.
Pemasaran Pemasaran adalah suatu sistem keseluruhan dari kegiatan usaha yang ditujukan untuk merencanakan, menentukan harga, mempromosikan, dan mendistribusikan barang dan jasa yang dapat memuaskan kebutuhan pelanggan yang ada dan pelanggan potensial.
INDEKS
A
amanah, 38, 39 Asisten praktikum, 179B
Bahan, 90 Bahan khusus, 91 Bahan umum, 91C
CAK, 37, 39 cerdas, 39D
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, 205, 210
Direktorat Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah), 200, 204, 205 dosen, 168
E
ekstrakurikuler, 38 emosional, 38 emotional quotient, 38G
globalisasi, 39I
inovasi, 37 integritas, 37, 38 intellegence quotient, 38 intrakurikuler, 38K
kokurikuler, 38 kompetensi, 38, 39Koordinator bidang studi, 168 Koordinator pendidikan, 178 Koordinator penelitian, 178 Koordinator pengabdian, 179 kreatif, 37, 38, 39
L
Laboratorium, 5 Laboratorium berjarak, 141 Laboratorium simulasi, 137 Lingkaran pengaruh, 13 LPPM, 85 LPTSI, 85M
Manajer pemasaran, 176 Manajer sumber daya, 174 Model desain, 61N
nilai, 39 norma, 37P
P3AI, 85 Pemasaran, 175 Pembelajaran, 61Penanggung jawab laboratorium, 177 Pendidikan, 39
Pendidikan Tinggi, 35 Penelitian, 43
Pengabdian kepada Masyarakat, 46 Pengembangan, 61
Peralatan, 90
physical quotient, 38
pola pikir, 39
Pranata Laboratorium Pendidikan, 93 Proses, 12
Pusat Kurikulum dan Buku, 226 Pusat Penelitian Kebijakan, 204
Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, 203, 211, 217
S
Sikap, 38, 39 Sistem, 10
Sistem manajemen mutu, 156
Sistem pembelajaran, 61 sosial, 37 spiritual, 38 spiritual quotient, 38
T
tata nilai, 37 Tri Dharma PT, iiiPendekatan Laboratory based Education (LBE) mulai dilaksanakan di ITS semenjak program Predict-ITS pada bulan Juni tahun 2006. Program ini semula diterapkan pada
program pascasarjana S2, sedangkan saat ini telah berkembang penerapannya lebih luas dan terpadu mencakup
program sarjana S1 dan program doktoral S3. Pendekatan pembelajaran LBE ini mulanya menekankan perlunya kepala
laboratorium membimbing dan mengawasi mahasiswa pascasarjananya semenjak hari pertama mengikuti program hingga menyelesaikannya dan tesis mahasiswa pascasarjana
dibuat berdasarkan penelitian bersama dibawah payung Predict-ITS atau proyek penelitian lain. Hal ini dimaksudkan
untuk mengorganisasikan penelitian di laboratorium ke dalam sebuah kelompok penelitian dengan seorang peneliti
utama bersama mahasiswa/stafnya, dan membuat mahasiswa meluangkan waktu lebih banyak di laboratorium
untuk mengerjakan penelitiannya bersama dengan senior, teman seangkatan dan yuniornya. Melalui kajian yang
disajikan di buku ini, penulis menyampaikan gagasan pendekatan sistem dari proses dengan menempatkan pembelajaran LBE sebagai sebuah sistem yang memadukan
proses pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat untuk menciptakan sinergi ketiga komponen
Tri Dharma PT tersebut di laboratorium.