Kesalahan yang berulang mudah berurat akar, bercokol menjadi kebiasaan. Kalau
3.7 Praktik Tri Dharma Yang Disukai
Disadari atau tidak, lingkaran pengaruh Tri Dharma PT sebagaimana diuraikan di atas berjalan secara alami, dikelola ataupun tidak. Penulis sepenuhnya tidak menyadari lingkaran pengaruh ini telah berputar sekian tahun dalam menjalankan tugas sebagai dosen untuk mengemban misi Tri Dharma PT. Bagaimana pengetahuan yang kita miliki sebagai bekal untuk mengajar menjadi bekal yang luar biasa untuk melakukan kajian dan pengembangan di bidang yang terkait. Kemudian, bagaimana tugas dan pekerjaan melaksanakan kajian tersebut menjadi fungsi pemaksa terhadap kita untuk mempelajari konsep dan teori baru yang menunjang kajian tersebut. Bagaimana pengetahuan baru yang kita peroleh tersebut menjadi umpan balik positif dalam mewarnai materi kuliah kita di kelas. Tidak berhenti disitu, pengalaman yang diperoleh sewaktu melaksanakan kajian dan penelitian itu membuka mata kita bahwa masyarakat, industri dan pemerintahan membutuhkan kontribusi nyata kita untuk menyelesaikan problema yang dihadapi. Hal ini mendorong kita untuk menyelenggarakan program-program pengabdian kepada masyarakat. Keterlibatan mahasiswa dalam program pengabdian dan penelitian menyadarkan mahasiswa betapa pentingnya penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, sungguh ini menjadi pemotivasi yang luar biasa bagi mahasiswa sehingga mereka menjadi rajin dan giat belajar di kelas maupun di laboratorium, meski sang dosen bukanlah motivator yang ulung. Itu semua berjalan secara alami tanpa penulis rencanakan, sejujurnya ini semua penulis sadari ketika hendak menuliskan buku ini.
Boleh dikatakan lingkaran pengaruh dalam praktik Tri Dharma yang disukai ini bermula dari tugas mengajar sebagai dosen. Untuk mempersiapkan pembelajaran dengan baik, kita merasa perlu
mengembangkan modul-modul pembelajaran sebaik mungkin.
Alhamdulillah, hampir setiap tahun ada pendanaan untuk hibah pengajaran yang dapat kita serap untuk pembiayaan pengembangan modul. Dari tahun ke tahun kita mengembangkan modul-modul pembelajaran melalui pendanaan Proyek Due-Like, TPSDP, PHKI, GDLN, Hibah TIK Inherent dan lain sebagainya (lihat Lampiran 2 Luaran Pendidikan Berupa Modul). Kegiatan ini seolah menjadi rutinitas di laboratorium kita. Pengalaman desain dan mengembangkan modul pembelajaran ini rupanya terpantau oleh dosen senior penulis, alhasil penulis diberi kepercayaan untuk mengampu mata kuliah Perancangan dan Integrasi Sistem. Tugas mengajar mata kuliah ini menjadi fungsi pemaksa yang sangat kuat bagi penulis untuk memperdalam penguasaan
TIK untuk Pendidikan (lihat Lampiran 3 Luaran dan Capaian PPM). Dalam melaksanakan kajian dan penelitian ini kita juga banyak belajar, antara lain mempelajari dan menerapkan ISO 19796 dan ISO 29163. Pemahaman atas pengetahuan baru ini lantas turut mewarnai materi perkuliahan Perancangan dan Integrasi Sistem tersebut. Nampak sekali disini hubungan timbal balik yang saling menguatkan antara proses Pendidikan dan Penelitian.
Tidak hanya itu, sewaktu melaksanakan kajian kita banyak berinteraksi dengan guru, dosen dan tenaga kependidikan, kita tidak dapat menutup mata bahwa mereka perlu diberdayakan dalam hal pemanfaatan TIK untuk pendidikan. Oleh karena itu, hal tersebut mendorong kita untuk menyelenggarakan program-program pengabdian kepada masyarakat, antara lain dengan tema Pemberdayaan Guru Daring. Sebaliknya, melalui program pengabdian kepada masyarakat tersebut kita terinpirasi untuk melaksanakan kajian dan penelitian untuk menjawab kebutuhan dan menyelesaikan permasalahan yang kita jumpai dan belum terjawab. Kali ini kita jumpai kegiatan Penelitian dan Pengabdian saling mempengaruhi dalam arti yang positif.
Patut disyukuri, dalam berbagai kegiatan penelitian dan pengabdian tersebut kita dapat melibatkan banyak mahasiswa, baik mahasiswa di kelas Perancangan dan Integrasi Sistem maupun di kelas lain, bahkan ada juga mahasiswa dari jurusan/program studi lain. Keterlibatan mereka ini menyadarkan mereka bahwa ilmu pengetahuan yang mereka pelajari itu penting dan memberikan manfaat yang nyata, disamping tentunya semua pengalaman itu menambah pengetahuan, meningkatkan keterampilan dan memperbaiki sikap mereka. Pada akhirnya, prestasi belajar mereka menjadi lebih baik, dan ini semua akan didengar oleh adik-adik kelasnya. Pengalaman ini menunjukkan kegiatan Pengabdian dan Pendidikan juga saling mempengaruhi dan saling menguntungkan. Demikian, hal ini berjalan dalam siklus yang alami, pada semester berikutnya bahkan mereka (mahasiswa) sendiri yang menanyakan kegiatan-kegiatan di laboratorium dimana mereka tertarik untuk ikut berpartisipasi.
Semua kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat ini dijalani begitu saja dan tidak terasa berat. Bagaimana bisa tidak terasa berat? Hal ini dikarenakan sifat saling mempengaruhi dan saling menguatkan ketiga kegiatan Tri Dharma PT tersebut ketika ketiganya fokus pada topik atau tema yang sama. Perlu dicatat, lingkaran pengaruh Tri Dharma yang disukai ini berfokus pada tema yang sama, yaitu TIK untuk Pendidikan, sebagaimana diilustrasikan pada Gambar 3-8. Tidak berat, malah terasa menyenangkan, terlebih ketika mendapatkan umpanbalik kepuasan dari peserta didik, kepuasan dari mitra/ partner
penelitian serta kepuasan dari masyarakat atau kalangan yang menjadi mitra pengabdian.
Hal yang juga baru kita sadari, ternyata sudah cukup banyak karya tulis sebagai luaran dari kegiatan-kegiatan tersebut di atas. Penulis dan tim telah dan sedang berusaha membukukan dan menerbitkannya, beberapa diantaranya dapat dilihat pada Lampiran 4 Daftar Buku Luaran Tri Dharma PT.
GAMBAR 3-8PRAKTIK TRI DHARMA PT YANG DISUKAI
Pembelajaran Mata Kuliah Perancangan &
Integrasi Sistem Kajian Pengembangan Sistem Pendidikan Berbasis TIK Memberdayakan Masyarakat dalam Pendidikan Berbasis TIK
PENDIDIKAN
PENELITIAN PENGABDIAN
Memperbarui materi kuliah
Memperkaya teori dan aplikasi yang dipelajari Menerapkan teori/ metode
yang dipelajari
Memenuhi kebutuhan/permasalahan pendidikan
Menangkap kebutuhan masyarakat, khususnya akademisi Kajian dan pengembangan berdasar kebutuhan/permasalahan
Menunjukkan manfaat dan kepentingan MK Meningkatkan motivasi belajar mahasiswa Menumbuhkan minat belajar-mengajar sepanjang hayat di masyarakat