METODOLOGI PENELITIAN
DAFTAR SUBJEK PENELITIAN
No Nama No Nama
1 Ade yulia Safitri 16 Ibas Sutisna
2 Al-Fikri 17 Ichsanuddin Noorsy
3 Alif Hayun Agiawan 18 Indah Suci Almira 4 Andini Putri 19 Indrianie Safitri
5 Annisa Chintya 20 Irma Melani
6 Ari Setiawan 21 Lidiya Eka Putri 7 Chandera Hartasih 22 Muhammad Ilham A 8 Dania Silvani 23 Muhammad Rifaldi 9 Daud Imam Azhar 24 Natasya Wulan S 10 Dhaefando G.M 25 Riski Sapto Nur P
11 Dita Yolanda 26 Rizky Saputra
13 Faisal Akbar 28 Siti Rahmawati 14 Gohan Heriyanto 29 Faozan Ma’mur Alam
15 Heri Yadi 30 Arif Fajar Shidiq
E. Peran dan Posisi Penulis dalam Penelitian
Dalam penelitian ini, penulis berperan sebagai guru yang melakukan proses pembelajaran dengan membuat perencanaan kegiatan, melaksanakan kegiatan, melakukan pengamatan, pengumpul data, dan menganalisis data serta melaporkan hasil penelitian. Sedangkan guru bidang studi Fiqih dan para siswa berperan sebagai kolaborator dan observer yang bekerjasama dengan peneliti dalam hal menyusun rancangan pembelajaran, melakukan refleksi dan menentukan tindakan-tindakan pada siklus selanjutnya.
F. Tahapan Intervensi Tindakan
Tahapan penelitian tindakan ini diawali dengan dilakukannya penelitian pendahuluan dan akan dilanjutkan dengan tindakan pertama yang berupa siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi serta refleksi. Setelah melakukan refleksi pada tindakan I, penelitian akan dilanjutkan dengan tindakan II dalam pembelajaran fiqih dengan menggunakan metode variasi, atau divariasikan dengan metode lain yang sesuai dengan materi pelajaran.
TABEL 3.2
Tahapan Pelaksanaan Tiap Siklus
Tahap Kegiatan
Pendahuluan 1. Observasi ke sekolah SMP Islam al-Hikmah Pndok Cabe
2. Mengurus surat izin penelitian 3. Membuat instrument penelitian 4. Menyiapkan perlengkapan penelitian
tersebut dan menentukan kelas subjek penelitian. 6. Melakukan observasi proses pembelajaran di kelas
penelitian
Perencanaan 1. Menyiapkan kelas tempat penelitian.
2. Membuat RPP dengan menggunakan Metode Information search.
3. Mediskusikan RPP dengan dosen pembimbing dan kolabolator.
4. Menyiapkan materi ajar untuk setiap pertemuan.
5. Menyiapkan lembar observasi siswa dan guru, wawancara, catatan lapangan serta keperluan observasi lainnya.
6. Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dengan model pembelajaran Information Search
7. Membuat pertanyaan yang kemudian akan didiskusikan oleh siswa dengan cara mencari informasi dibuku/referensi yang tersedia.
8. Menyiapkan sumber belajar
Pelaksanaan 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Melakukan apersepsi, motivasi, eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi tentang materi makanan dan minuman. 3. Menjelaskan materi makanan dan minuman halal 4. Memberikan pertanyaan kepada siswa yang kemudian
akan didiskusikan oleh siswa dengan cara mencari informasi ada buku/referensi yang tersedia.
5. Siswa terbentuk menjadi beberapa kelompok sesuai dengan kelompoknya
6. Siswa membuat daftar list makanan dan minuman halal dan haram sesuai dengan referensi yang mereka ambil 7. Menutup kegiatan pembelajaran dan memberikan
motivasi untuk lebih giat belajar
Pengamatan Dalam tahap ini peneliti melakukan pengamatan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan untuk memperoleh data yang akurat untuk perbaikan pada siklus berikutnya.
Refleksi Tahap ini merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Hasil evaluasi dijadikan feedback dalam merencanakan perbaikan untuk pelaksanaan tindakan selanjutnya. Serta melakukan analisis terhadap semua data yang telah terkumpul dari hasil observasi, hasil tes dan menentukan keberhasilan dan kelemahan atau kekurangan pada siklus I yang akan dijadikan dasar perbaikan pada pelaksanaan siklus berikutnya.
G.Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil yang diharapkan dari penelitian ini adalah dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fiqih bab makanan dan minuman dengan indikator keberhasilan mencapai atau melebihi KKM sebanyak 95% dengan KKM atau Kriteria Ketuntasan Minimalnya adalah 75.
H.Data dan Sumber Data
1. Jenis data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah kualitatif yang berupa pedoman wawancara yang dilakukan pada murid dan guru setiap akhir siklus, observasi yang dilaksanakan selama proses pembelajaran, catatan lapangan yang dilaksanakan selama proses pembelajaran, dan dokumentasi.
I. Instrumen Pengumpulan Data
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis yaitu:
1. Instrumen Tes
Tes tertulis ini berupa tes awal (pretes) dan tes akhir (postes). Tes awal (prestes) adalah tes yang dilaksanakan sebelum bahan pelajaran diberikan kepada peserta didik untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang akan diajarkan. Sedangkan tes akhir (postes) adalah bahan-bahan pelajaran yang telah di ajarkan kepada para peserta didik dan biasanya naskah tes akhir ini dibuat sama dengan naskah tes awal.
2. Instrumen Non Tes
Dalam instrumen non tes yang digunakan adalah sebagai berikut: a. Lembar observasi
Lembar observasi ini terdiri dari tiga, yaitu lembar observasi guru dalam belajar mengajar, lembar observasi aktifitas siswa dan lembar observasi aktivitas pembelajaran. Lembar observasi proses kegiatan belajar mengajar yaitu untuk mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai aktivitas belajar siswa, aktifitas guru dan proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran information search.
b. Lembar wawancara
Wawancara pada saat observasi dilakukan untuk mengetahui kondisi siswa serta untuk mengetahui gambaran umum mengenai pelaksanaan pembelajaran dan masalah-masalah yang dihadapi di kelas. Wawancara tindakan dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode information search terhadap siswa.
c. Studi kepustakaan
Yaitu “teknik pengumpulan data yang diperoleh dari buku-buku yang ada kaitannya dengan objek yang diteliti serta yang menunjang
pelakasanaan penelitian.”7
Studi ini merupakan teknik analisis terhadap berbagai sumber informasi termasuk bahan cetak (buku, artikel, novel, koran, majalah, dan sebagainya) dan bahan non cetak (benda-benda dan sebagainya).
d. Dokumentasi
Yaitu teknik pengumpulan data atau informasi dengan mengambil foto-foto pada saat pembelajaran.
J. Teknik Pengumpulan Data
Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data penelitian adalah: 1. Observasi/Pengamatan
Observasi dilakukan sebelum dan pada saat tindakan dilakukan. 2. Wawancara
Wawancara dilakukan untuk mengetahui respons/tanggapan guru dan siswa mengenai pelaksanaan metode information search dalam pembelajaran. Disamping itu juga untuk triangulasi data yang didapat pada saat penelitian.
3. Tes
Tes yang berupa soal pilihan ganda dilakukan untuk mengetahui prestasi belajar fiqih siswa sebelum dan sesudah dilaksanakan tindakan.
K.Teknik Pemeriksaan Kepercayaan
Sebelum tes tersebut dijadikan sebagai instrumen penelitian, terlebih dahulu dilakukan peninjauan instrumen oleh observer serta dosen pembimbing bahwa instrumen yang telah dibuat layak untuk dijadikan instrumen penelitian. Setelah dilakukan peninjauan oleh observer dan dosen pembimbing dan dinyatakan valid dan layak untuk dijadikan instrumen penilaian, barulan instrumen penilaian diberikan pada responden penelitian yaitu siswa.
7 Prasetya Irawan,
Penelitian Kualitatif dan KuantitatifUntuk Ilmu-ilmu Sosial, (Jakarta: FISIP UI, 2007), Cet. 2, h. 58
L. Analisis Data dan Interpretasi Data
Seluruh data yang diperoleh dari penelitian ini dianalisis secara kualitatif deskriptif dan kuantitatif. Data kualitatif deskriptif yang berbentuk kalimat-kalimat yang memberikan gambaran-gambaran proses penelitian. Data kuantitatif meliputi data statistik yang meliputi rata-rata, nilai maksimum/minimum, standar deviasi yang sesuai indikator keberhasilan.
Dalam menganalisis data hasil belajar pada aspek kognitif atau penguasaan konsep menggunakan analisis deskriptif dari setiap siklus menggunakan gain skor. Gain skor adalah selisih antara nilai postes dan pretes, gain menunjukan peningkatan pemahaman atau penguasaan konsep siswa setelah pembelajaran yang dilakukan guru.
Untuk mengetahui selisih nilai tersebut, menggunakan Normalized Gain8
g
= − � � − Dengan kategori: g tinggi : nilai (g) > 0,70 g sedang : 0,70 > (g) > 0,3 g rendah : nilai (g) < 0,3M.Pengembangan Perencanaan Tindakan
Karena Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, maka pelaksanaannya dilakukan dengan cara bersiklus. Tiap siklus dilakukan perubahan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Adapun tahap-tahap yang dilakukan dalam setiap siklusnya adalah perencanaan, tindakan, pengamatan/pengumpulan data dan refleksi. Sedangkan prosedur pelaksanaan perbaikan apabila setelah tindakan siklus 1 selesai dilakukan dan belum terjadi peningkatan hasil belajar siswa, maka akan ditindak lanjuti untuk melakukan tindakan selanjutnya pada siklus 2 sebagai perbaikan pembelajaran. Jika hasil
8Raisyah Nisfafera, “Penerapan Metode Kolaboratif Murder dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Jakarta: UIN, , h. 47
penelitian telah mencukupi indikator keberhasilan maka dicukupkan dan dianggap penelitian tindakan kelas berhasil dilaksanakan.
34