4 Wujud Benda dan Cirinya Subtema 1:
DAMPAK NEGATIF PENGGUNAAN PESTISIDA
Alternatif kegiatan membaca:
1. Alternatif 1:
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.
2. Alternatif 2:
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak.
3. Alternatif 3:
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa.
Hasil yang diharapkan :
• Siswa mengetahui dampak negatif penggunaan pestisida.
• Siswa mengetahui satu contoh aktivitas manusia yang mempengaruhi perubahan alam.
• Gemar membaca.
• Cermat dan keterampilan menggali informasi dari bacaan.
35 Tema 1 Subtema 1: Wujud Benda dan Cirinya
3. Apa dampak yang akan terjadi dari peristiwa pada gambar?
... ... ...
Siti dan teman-teman telah memahami bahaya perilaku membuang sampah ke sungai. Pak Tagor menceritakan salah satu bahan kimia yang berbahaya bagi lingkungan jika berlebihan dalam menggunakannya, yakni pestisida. Simak cerita Pak Tagor di bawah ini.
Studi Pustaka
DAMPAK NEGATIF PENGGUNAAN PESTISIDA
Pestisida merupakan bahan kimia beracun yang digunakan untuk mengendalikan jasad pengganggu yang merugikan kepentingan manusia. Di Indonesia petani yang paling banyak menggunakan berbagai jenis pestisida ialah petani sayuran, petani tanaman pangan, dan petani tanaman hortikultura buah-buahan. Pestisida memang banyak memberi manfaat dan keuntungan. Keuntungan itu di antaranya: cepat menurunkan populasi jasad pengganggu tanaman, mudah dan praktis cara penggunaannya, mudah diproduksi secara besar-besaran, serta mudah diangkut dan disimpan. Manfaat lain adalah secara ekonomi penggunaan pestisida relatif menguntungkan.
Namun, bukan berarti penggunaan pestisida tidak menimbulkan dampak buruk. Akhir-akhir ini disadari bahwa pemakaian pestisida, khususnya pestisida sintetis, ibarat pisau bermata dua. Di balik manfaatnya yang besar bagi peningkatan produksi pertanian, terselubung bahaya mengerikan. Dampak buruk penggunaan pestisida dapat dikelompokkan atas 3 bagian sebagai berikut.
1. Pestisida berpengaruh negatif terhadap kesehatan manusia. 2. Pestisida berpengaruh buruk terhadap kualitas lingkungan. 3. Pestisida meningkatkan perkembangan populasi jasad penganggu tanaman.
Disadur dari: usitani.wordpress.com
Temukan informasi penting dari bacaan di atas berkaitan dengan dampak negatif penggunaan pestisida secara berlebihan!
Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Selesai membaca, siswa diminta untuk menggali informasi dari bacaan berdasarkan pertanyaan- pertanyaan pada buku siswa.
• Siswa diminta mengerjakan secara mandiri.
• Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan.
Jawaban pertanyaan:
1. Pestisida secara umum diartikan sebagai bahan kimia beracun yang digunakan untuk mengendalikan jasad penganggu yang merugikan kepentingan manusia. 2. Karenamenimbulkan kekebalan (resistensi) hama, mendorong terjadinya resurgensi,
terbunuhnya musuh alami dan jasad non target, serta dapat menyebabkan terjadinya ledakan populasi hama sekunder.
3. (1). pestisida berpengaruh negatif terhadap kesehatan manusia, (2). pestisida berpengaruh buruk terhadap kualitas lingkungan, dan
(3). pestisida meningkatkan perkembangan populasi jasad penganggu tanaman.
• Pada kegiatan, STUDI PUSTAKA:
- Siswa diminta menemukan informasi dan data dari berbagai sumber referensi (buku, majalah, koran, artikel) mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam.
Catatan:
Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail sumber infromasi.
Pengumpulan Data : ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data.
Komunikasi : ajarkan siswa untuk mengungkapkan hasil eksplorasi dalam bentuk tulisan
• Gunakan rubrik studi pustaka untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
36 Buku Siswa SD/MI Kelas V
1. Apakah pestisida itu?
... ... ...
2. Mengapa penggunaan pestisida yang berlebihan akan berdampak negatif?
... ... ...
3. Apa saja dampak negatif yang ditimbulkan dari penggunaan pestisida yang berlebihan?
... ... ...
Studi Pustaka
Carilah informasi dan data dari berbagai sumber referensi (buku, majalah, koran, artikel) mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam. Analisislah penyebab (perilaku dan benda) dan akibatnya. Tulislah hasilnya pada kolom berikut!
A. Pemakaian benda atau zat yang dapat mengakibatkan perubahan pada alam
No. Nama Benda/
Zat SebabPerubahan Pada AlamAkibat Sifat
1. Pupuk kimia Penggunaan yang berlebihan dalam jangka panjang Mengurangi kesuburan tanah, menurunkan produktivitas pertanian Merusak 2. 3. 4.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Pada kegiatan Eksplorasi:
- Siswa diminta untuk mengidentifikasikan kegiatan-kegiatan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya yang dapat memengaruhi keseimbangan lingkungan.
- Alternatif pembelajaran yang dilakukan, antara lain: 1. Studi pustaka 2. Diskusi 3. Wawancara 4. Obesrvasi Catatan:
Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail sumber infromasi. Pengumpulan Data : ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data.
Komunikasi : ajarkan siswa untuk mengungkapkan hasil eksplorasi dalam bentuk tulisan
• Selesai melakukan kegiatan mengidentiifikasi, siswa diminta untuk mengamati gambar dan menjelaskan keterkaitan antara perilaku orang pada gambar dengan keseimbangan alam.
Catatan :
• Guru menciptkan suasana yang penuh keakraban, sehingga muncul keberanian dan kepercayaan diri pada siswa untuk mengungkapkan pendapatnya.
• Guru mengapresiasi setiap jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yang
nyeleneh.
• Gunakan Rubrik Menjawab pertanyaan Berdasarkan Pengamatan untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
• Guru memberikan narasi sebagai penghubung antarkompetensi atau untuk melanjutkan materi brikutnya. Dalam hal ini yang menjadi kalimat kunci dalah lahan pertanian. sawah yang sduah tidak lagi produktif telah memaksa masyarakat beralih profesi, yang dulunya sebagai petani beralih menjadi pedagang, tukang bangunan, dan lain-lain.
38 Buku Siswa SD/MI Kelas V
2. Coba amati gambar di bawah ini dengan seksama!
Anak-anak sangat senang belajar di luar kelas. Mereka merasa dekat dengan alam. Namun, di samping itu mereka juga sedih. Sawah yang sebelumnya menjadi tumpuan kehidupan ekonomi masyarakat kini sudah tidak lagi produktif, karena sudah tidak subur lagi.
Oleh karena sawahnya tidak lagi produktif, banyak masyarakat yang berpindah profesi dan bahkan ada yang berpindah tempat. Ada yang beralih profesi menjadi tukang bangunan, pedagang asongan, dan lain-lain. Ada juga yang mencari pekerjaan dan berpindah tempat tinggal ke kota.
Jelaskan keterkaitan antara perilaku orang pada gambar dengan keseimbangan alam!
... ...
Jelaskan keterkaitan antara perilaku orang pada gambar dengan keseimbangan alam! ... ...
Keseimbangan alam yang terganggu pada akhirnya juga mengakibatkan perubahan pada perilaku manusia.
Hasil yang diharapkan :
• Siswa menemukan contoh penemaran lingkungan sekitar yang menyebabkan perubahan alam.
• Siswa menemukan contoh perilaku manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan.
• Peduli terhadap lingkungan sekitar.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Guru memberikan narasi sebagai penghubung antarkompetensi atau untuk melanjutkan materi berikutnya. Dalam hal ini yang menjadi kalimat kuncinya adalah keseimbangan alam yang tergaganggu pada akhirnya juga mengakibatkan perubahan pada perilaku manusia
• Pada kegiatan AYO BERDISKUSI:
- siswa diminta untuk membuat kelompok diskusi yang beranggotakan 4 orang.
- Masing-masing kelompok diminta mendiskusikan mengenai perubahan- perubahan perilaku manusia dari waktu ke waktu.
- Siswa dapat mencari informasi dan data dengan melakukan studi pustaka, wawancara, maupun observasi.
Catatan:
Kegiatan berdiskusi ini juga dapat dilakukan dengan alternatif-alternatif berikut. Alternatif 1:
Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak sebagai moderator. Jawaban dan pendapat siswa ditulis di papan tulis.
Alternatif 2:
Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok-kelompok terdiri atas 4 siswa per kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan jawaban pertanyaan- pertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya. Selanjutnya jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama kelompok lain. Guru dapat bertindak sebagai moderator atau menunjuk salah satu siswa menjadi moderator.
• Siswa diminta untuk membuat analisa terhadap pernyataan–pernyataan pada tabel di buku siswa dengan berdasarkan pada sikap dan pemahamannya sendiri.
39
