HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian
1. Data Hasil Tes dan Analisisnya
Berikut ini akan disajikan analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal pada materi ruang dimensi tiga kelas X disertai kemugkinan penyebab kesalahan.
a. Subjek Penelitian 1 1) Soal nomor 1
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa tidak menuliskan letak sudut surut pada gambar tetapi ukuran sudut surut sudah benar. Kemungkinan siswa kurang teliti dalam melengkapi gambar. Berikutnya siswa tidak menuliskan jelas darimana diperoleh PO2 tetapi jawaban panjang ruas garis PO benar. Hal ini mungkin disebabkan karena siswa lupa menuliskan darimana diperoleh PO2 karena pada perhitungan selanjutnya sudah benar. Kesalahan berikutnya yaitu dalam menyelesaikan perhitungan mencari luas segitiga ABP. Kemungkinan siswa kurang teliti sehingga menyebabkan kesalahan pada perhitungan aljabar.
commit to user 2) Soal nomor 2
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban diatas, siswa menuliskan panjang bidang BQRC dan ADWT = 12 cm. Kemungkinan siswa kurang teliti dalam menuliskan pernyataan tersebut yang seharusnya jarak bidang BQRC ke bidang ADWT. Kesalahan selanjutnya siswa tidak menuliskan alasan diperoleh jawaban jarak bidang BQRC dengan bidang ADWT. Kemungkinan siswa lupa atau memang sudah mengerti konsep jarak dua bidang yang sejajar sehingga tidak menuliskan alasan jawaban.
commit to user 3) Soal nomor 3
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa tidak menghilangkan sinus setelah mendapatkan besar sudutnya (sin Ξ± = 60ΒΊ). Kemungkinan siswa kurang teliti dalam menuliskan jawaban.
b. Subjek Penelitian 2 1) Soal nomor 1
commit to user
Dari penggalan jawaban di atas, siswa tidak menuliskan satuan panjang ruas garis PV. Kemungkinan siswa lupa dalam menuliskan jawaban. Siswa melakukan kesalahahan dalam menentukan panjang ruas garis PV. Kemungkinan siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan. Berikutnya siswa tidak jelas menuliskan darimana luas segitiga ABP diperoleh. Kemungkinan siswa lupa dalam menuliskan jawabannya. Kesalahan selanjutnya siswa salah dalam perhitungan luas segitiga ABP. Hal ini mungkin disebabkan siswa kurang teliti dalam melakukan operasi hitung aljabar.
2) Soal nomor 2
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa tidak menuliskan satuan panjang ruas garis PQ, QR dan PT. Kemungkinan siswa lupa dalam
commit to user
menuliskan jawaban. Berikutnya siswa menuliskan jarak bidang BQRC dengan bidang ADWT = PQ tidak disertai alasan jawaban. Kemungkinan siswa lupa atau memang sudah mengerti konsep jarak dua bidang yang sejajarsehingga tidak menuliskan alasan jawaban.
c. Subjek Penelitian 3 1) Soal nomor 1
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa salah dalam menggambar bangun ABCD.EFGH. Hal ini mungkin disebabkan karena siswa tidak mengerti perbandingan proyeksi, ukuran bangun, letak dan besar sudut surut dalam menggambar bangun ruang atau karena siswa hanya memperhatikan soal berikutnya mencari luas segitiga ABP sehingga gambar bangun ABCD.EFGH tidak diperhatikan. Berikutnya siswa salah dalam melakukan operasi aljabar untuk mencari panjang ruas garis PA dan PQ. Kemungkinan siswa tidak mengerti perhitungan yang melibatkan bentuk akar. Selanjutnya siswa tidak melengkapi satuan panjang pada panjang ruas garia PA dan PQ serta satuan luas bidang ABP. Kemungkinan siswa lupa dalam menuliskan jawaban. Karena panjang
commit to user
ruas garis PA dan PQ salah sehingga penentuan luas segitiga ABP juga salah.
2) Soal nomor 2
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, pada soal 2b siswa tidak jelas menuliskan darimana diperoleh jarak bidang BQRC dengan bidang ADWT. Kemungkinan siswa lupa dalam menuliskan jawabannya. Kesalahan berikutnya, dengan melihat jawaban siswa 32+ 122 dimungkinkan siswa mendapatkan dari π΄π2+ ππ2. Hal ini mungkin disebabkan karena siswa tidak mengerti konsep jarak dua bidang yang sejajar.
3) Soal nomor 3
commit to user
Dari penggalan jawaban di atas, siswa salah mengilustrasikan soal dalam bentuk gambar, sehingga pengerjaan salah. Kemungkinan siswa tidak mengerti apa maksud dari soal.
d. Subjek Penelitian 4 1) Soal nomor 1
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa tidak menuliskan dimana letak sudut surut pada bangun ruang ABCD.EFGH sehingga tidak diperhatikan besar sudut surutnya. Hal ini mungkin disebabkan karena siswa tidak mengetahui sudut surut pada gambar bangun ruang. Siswa salah dalam menuliskan darimana diperoleh panjang ruas garis RP. Kemungkinan siswa kurang teliti dalam menuliskan jawaban. Berikutnya siswa tidak menuliskan satuan panjang ruas garis RP. Kemungkinan siswa lupa dalam menuliskan jawaban. Siswa melakukan kesalahan dalam menentukan panjang ruas garis RP. Kemungkinan siswa kurang teliti dalam melakukan perhitungan aljabar. Kesalahan lainnya siswa tidak jelas
commit to user
menuliskan darimana luas segitiga ABP dan diakhir perhitungan melakukan kesalahan hitung aljabar. Kemungkinan siswa lupa dalam menuliskan darimana luas segitiga ABP diperoleh karena pada jawaban selanjutnya sudah benar, kesalahan pada akhir perhitungan dimungkinkan karena siswa kurang teliti.
2) Soal nomor 2
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa terbalik dalam menulis kata panjang dan jarak. Kemungkinan siswa menganggap bahwa jarak samadengan panjang. Siswa tidak menuliskan alasan dalam mencari jarak bidang ADWT dengan bidang BQRC. Kemungkinan siswa lupa atau memang sudah mengerti konsep jarak dua bidang yang sejajar.
commit to user 3) Soal nomor 3
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa salah dalam mengilustrasikan soal pada gambar. Kemungkinan siswa tidak mengerti maksud dari soal. Berikutnya siswa salah perhitungan akhir mencari panjang AC. Hal ini dimungkinkan karena siswa tidak dapat merubah bentuk akar dengan baik. Kesalahan lainnya adalah dalam penentuan sudut, siswa menggunakan cosinus sehingga mempersulit pengerjaan. Kemungkinan siswa tidak mengerti konsep cosinus sudut pada segitiga yang diketahui panjang ketiga sisinya.
commit to user e. Subjek Penelitian 5
1) Soal nomor 1
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas,siswa salah dalam menggambar bangun ABCD.EFGH. Hal ini mungkin disebabkan karena siswa tidak mengerti perbandingan proyeksi, letak dan besar sudut surut dalam gambar bangun ruang kubus. Kesalahan berikutnya yaitu siswa salah dalam perhitungan mencari panjang ruas garis BP. Kemungkinan siswa kurang teliti dalam perhitungan yang melibatkan bentuk akar. Kesalahan lainnya siswa tidak menuliskan satuan panjang ruas garis PF dan PQ. Kemungkinan siswa kurang teliti dalam menuliskan jawaban. Selanjutnya karena panjang PQ salah maka luas segitiga ABP juga salah.
commit to user 2) Soal nomor 2
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, pada soal 2b siswa salah dalam menentukan jarak bidang BQRC dengan bidang ADWT yang dapat disama dengankan panjang ruas garis AQ. Kemungkinan siswa tidak mengerti konsep jarak antara dua bidang dalam bangun ruang.
3) Soal nomor 3
Penggalan jawaban siswa :
Dari penggalan jawaban di atas, siswa sudah mengilustrasikan soal ke dalam gambar dengan baik, tetapi dalam penentuan besar sudut antara meja dengan kaca salah, siswa juga tidak memberikan alasan jawaban. Kemungkinan siswa ragu-ragu dalam menjawab besar sudut antara meja dengan kaca sehingga jawaban salah.
commit to user