HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan
1. Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data mengenai proses Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 yang terdiri dari empat tahap prosedur pengembangan, yakni tahap perencanaan, tahap pengorganisasian, tahap pelaksanaan, serta tahap penilaian. Proses yang dilakukan pada tiap-tiap tahap tersebut, diantaranya:
a. Tahap Perencanaan
Tahap awal pada pengembangan buku pengayaan ini merupakan tahap perencanaan. Tahap perencanaan diawali dengan menentukan sasaran pembaca. Sasaran pembaca buku pengayaan yang akan dikembangkan yaitu peserta didik SMA/MA kelas XI.
Langkah selanjutnya adalah menentukan ruang lingkup buku pengayaan yang akan dikembangkan, yakni materi asam basa yang ada pada kompetensi dasar kelas XI.
44
Langkah selanjutnya setelah menetukan ruang lingkup buku pengayaan adalah menyiapkan referensi penulisan yang mendukung materi asam basa. Referensi yang diperoleh dapat berasal dari buku, jurnal, website dan lain-lain. Referensi tersebut dikumpulkan sesuai dengan kebutuhan dengan mencantumkan daftar pustaka secara lengkap.
b. Tahap Pengorganisasian
Tahap pengorganisasian diawali dengan menyusun instrumen penilaian kualitas buku pengayaan. Instrumen penilaian yang disusun mengadaptasi pada pedoman penilaian buku pengayaan pengetahuan dari Pusat Perbukuan (Pusbuk). Instrumen penilaian ini digunakan untuk menentukan kualitas buku pengayaan yang akan dikembangkan, dengan 3 komponen penilaian , yakni komponen kelayakan isi, kelayakan penyajian, serta kelayakan bahasa dan gambar. Ketiga komponen tersebut dijabarkan menjadi sub-sub komponen sebanyak 12 sub komponen. Komponen kelayakan isi dijabarkan menjadi 4 sub komponen, yaitu kelengkapan materi, mendukung tujuan pendidikan, sesuai dengan perkembangan IPTEK, dan sesuai dengan penalaran pembaca. Komponen kelayakan penyajian dijabarkan menjadi 5 sub komponen, yaitu menggunakan sistematika penyajian, kemudahan dipahami, merangsang perkembangan kreativitas, menumbuhkan motivasi untuk mengembangkan lebih jauh, dan mengembangkan kecakapan akademik. Komponen kelayakan bahasa dan gambar meliputi 3 sub komponen, yaitu keterpahaman bahasa dan gambar, ketepatan menggunakan bahasa, dan ketepatan menggunakan gambar. Masing-masing sub komponen dijabarkan menjadi kriteria-kriteria penilaian sebanyak 24 kriteria.
45
Langkah selanjutnya adalah menentukan dosen pembimbing (ahli materi dan ahli media), peer reviewer, dan reviewer. Ahli materi dan ahli media adalah dosen jurusan pendidikan kimia yang paham kriteria kualitas buku pengayaan yang baik berdasarkan materi dan tampilan buku pengayaan tersebut. Peer reviewer adalah 3 teman sejawat dari jurusan pendidikan kimia yang paham tentang kriteria kualitas buku pengayaan yang baik. Reviewer adalah 5 guru kimia SMA/ MA. Kelima guru kimia yang menjadi reviewer pada pengembangan buku pengayaan ini adalah guru kimia yang berasal dari sekolah-sekolah yang ada di Daerah Istimewa Yogyakarta, tepatnya di kabupaten Kulon Progo, yaitu SMA 1 Pengasih, SMA 1 Samigaluh, SMA 1 Kalibawang, SMA Girimulyo, dan MAN Kalibawang.
c. Tahap Pelaksanaan
Tahap pelaksanaan diawali dengan penulisan skenario buku pengayaan. Kemudian selanjutnya dilakukan penulisan buku pengayaan kimia asam basa. Penulisan buku pengayaan dimulai dengan mengumpulkan materi dari beberapa referensi. Materi yang telah terkumpul kemudian disusun draf I buku pengayaan menggunakan Microsoft Office Word 2010.
Tahap selanjutnya setelah tersusun Draf I kemudian di desain menggunakan Microsoft Office Word 2010 sehingga tersusunlah draf II. Draf II ini kemudian di cetak menggunakan kertas HVS ukuran A4 untuk dikonsultasikan kepada dosen pembimbing. Setelah dikonsultasikan kepada dosen pembimbing kemudian draf II kemudian diubah menjadi bentuk PDF untuk mempermudah proses percetakan buku. Buku pengayaan dicetak bolak balik menggunakan kertas
46
HVS 80 g ukuran B5 full colour. Hasil cetak buku pengayaan dapat dilihat pada Gambar 6.
Gambar 6. Produk Buku Pengayaan
Tahap terakhir adalah melakukan validasi instrumen penilaian yang telah disusun pada dosen pembimbing.
d. Tahap Penilaian
Tahap penilaian pada buku pengayaan yang telah disusun dilakukan oleh dosen pembimbing sebagai ahli materi dan ahli media, peer reviewer, dan reviewer. Pada penilaian tahap pertama dilakukan oleh peer reviewer dengan cara memberikan masukan atau saran terhadap komponen kelayakan isi, penyajian, serta bahasa dan gambar. Hasil penilaian tahap pertama oleh peer reviewer digunakan untuk merevisi buku pengayaan pada tahap pertama.
Langkah selanjutnya setelah buku pengayaan direvisi pada tahap pertama, dilakukan penilaian tahap kedua oleh ahli materi dan ahli media. Ahli materi mengevaluasi dan memberikan masukan terhadap komponen kelayakan isi dan penyajian, sedangkan ahli media mengevaluasi dan memberikan masukan
47
terhadap komponen kelayakan bahasa dan gambar. Hasil dari penilaian ahli materi dan ahli media digunakan untuk merevisi buku pengayaan pada tahap kedua.
Penilaian tahap ketiga dilakukan oleh reviewer, yaitu 5 guru kimia SMA/ MA yang telah bersedian memberikan penilaian terhadap buku pengayaan yang telah dikembangkan. Penilaian dilakukan berdasarkan instrumen penilaian yang telah disesuaikan. Penilaian dari reviewer ini menjadi dasar untuk melakukan revisi tahap ketiga. Selain itu, diperoleh data kualitas buku pengayaan berbentuk angka dengan skala 1-5. Skala 5 adalah sangat bai, skala 4 adalah baik, skala 3 adalah cukup, skala 2 adalah kurang, dan skala 1 adalah sangat kurang. Dari data angka tersebut selanjutnya dilakukan analisis untuk mengetahui kualitas buku pengayaan yang telah diembangkan secara keseluruhan maupun setiap komponennya.
e. Data Proses Pengembangan
Data proses pengembangan buku pengayaan ini dikelompokkan menjadi 3 data, yakni data I, data II dan data III.
1) Data I
Data I berupa saran dan masukan dari peer reviewer, yaitu 3 mahasiswa Pendidikan Kimia yang melakukan penelitian pengembangan. Masukan dari peer reviewer digunakan sebagai pertimbangan pada proses revisi produk tahap I. 2) Data II
Data II berupa saran dan masukan dari ahli materi dan ahli media. Ahli materi dan ahli media adalah dosen pembimbing. Masukan dari ahli materi dan ahli media digunakan sebagai pertimbangan dalam melaksanakan revisi produk tahap II.
48 3) Data III
Data III berupa saran dan masukan dari reviewer, yakni 5 guru kimia SMA/ MA. Masukan dari kelima guru kimia digunakan sebagai pertimbangan dalam melaksanakan revisi produk tahap III.