HASIL PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan
2. Data Kuantitatif
Penentuan kualitas Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 didasarkan pada penilaian 5 reviewer dengan menggunakan instrumen penilaian. Penilaian terdiri dari 3 komponen, yakni komponen kelayakan isi, komponen kelayakan penyajian serta komponen kelayakan bahasa dan gambar. Komponen-komponen ini kemudian dijabarkan menjadi 24 kriteria dengan jumlah masing-masing kriteria pada tiap komponen, yakni pada komponen kelayakan isi berisi 8 kriteria, komponen kelayakan penyajian berisi 7 kriteria, serta pada komponen kelayakan bahasa dan gambar berisi 9 kriteria.
Berdasarkan teknik analisis data yang digunakan, data yang diperoleh dari kelima reviewer diubah terlebih dahulu menjadi skor, kemudian ditabulasi dan dianalisis untuk tiap komponen penilaian. Skor rata-rata yang diperoleh dari tiap komponen diubah menjadi data kualitatif yang meunjukkan kualitas buku pengayaan yang dikembangkan.
Adapun pembahasan kategori kualitas setiap komponen penilaian dijabarkan sebagai berikut:
a. Komponen Kelayakan Isi
Komponen isi meliputi 8 kriteria, yakni (1) kesesuaian materi dengan Kompetensi Inti (KI) dengan Kompetensi Dasar (2) kedalaman materi, (3) materi
49
mengembangkan ilmu, (4) materi mengembangkan kecakapan dan kreativitas, (5) materi meningkatkan motivasi belajar dan kemandirian belajar, (6) materi berhubungan dengan kebenaran konsep ilmu pengetahuan, (7) materi menyajikan hubungan antara ilmu pengetahuan, teknologi, dan lingkungan, (8) materi berhubungan dengan berfikir kritis, kreatif, dan inovatif. Hasil penilaian 5 reviewerpada setiap kriteria berbeda-beda. Jika dilihat dari masing-masing kriteria, skor rata-rata tertinggi pada komponen kelayakan isi terdapat pada kriteria nomor 1, 6 dan 8, dengan perolehan skor rata-rata sebesar 22 atau sebesar 4,4 dalam skala 5, sehingga masuk dalam kategori Sangat Baik (SB).
Skor rata-rata pada kriteria nomor 3, 4 dan 7, yakni pada kriteria materi mengembangkan ilmu, materi mengembangkan kecakapan dan kreativitas, serta materi menyajikan hubungan antara ilmu pengetahuan, teknologi dan lingkungan adalah sebesar 21 atau 4,2 dalam skala 5, sehingga masuk dalam kategori Sangat Baik (SB).
Kriteria pada nomor 5, yakni materi meningkatkan motivasi belajar dan kemandirian belajar adalah sebesar 20 atau 4 dalam skala 5 dan dikategorikan Baik (B). Sedangkan skor rata-rata terendah pada komponen kelayakan isi terdapat pada kriteria nomor 2 dengan perolehan sebesar 19 atau 3,8 dalam skala 5 dan dikategorikan Baik (B).
Komponen kelayakan isi secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata sebesar 33,6 atau 4,20 dalam skala 5. Berdasarkan kriteria penilaian, komponen kelayakan isi memperoleh persentase keidealan sebesar 84 % sehingga berada pada kategori Sangat Baik (SB). Oleh karena itu, Buku Pengayaan Kimia Asam Basa Untuk SMA/ MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 secara isi layak
50
digunakan sebagai sumber belajar mandiri bagi peserta didik. Skor penilaian pada komponen kelayakan isi secara ringkas dapat dilihat pada Lampiran 9 Halaman 163.
Perbandingan skor rata-rata hasil penilaian reviewer pada komponen kelayakan isi dapat dilihat pada Gambar 7.
Gambar 7. Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-Rata dalam Skala 5 Tiap Kriteria Penilaian pada Komponen Kelayakan Isi
b. Komponen Kelayakan Penyajian
Komponen penyajian meliputi 7 kriteria, yakni (9) penyajian materi dilakukan secara logis dan sistematis, (10) penyajian materi mengacu pada kegiatan belajar mandiri, (11) penyajian materi menimbulkan suasana menyenangkan, (12) penyajian materi dilengkapi dengan gambar dan keterangan, (13) penyajian materi mengarah pada aktivitas psikis, (14) penyajian materi menumbuhkan keingintahuan pembaca, (15) penyajian materi dapat menuntun pembaca dalam memecahkan masalah. Hasil penilaian 5 reviewer pada setiap kriteria berbeda-beda. Jika dilihat dari masing-masing kriteria, skor rata-rata tertinggi pada komponen kelayakan penyajian terdapat pada kriteria nomor 12
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 4,4 3,8 4,2 4,2 4 4,4 4,2 4,4
51
dengan perolehan skor rata-rata sebesar 23 atau sebesar 4,6 dalam skala 5, sehingga masuk dalam kategori Sangat Baik (SB).
Kriteria nomor 11 memperoleh skor rata-rata sebesar 22 atau sebesar 4,4 dalam skala 5 dan dikategorikan Sangat Baik (SB). Skor rata-rata pada kriteria nomor 9 dan 13, yaitu pada kriteria penyajian materi dilakukan secara logis dan sistematis dan penyajian materi mengarah pada aktivitas psikis adalah sebesar 21 atau sebesar 4,2 dalam skala 5, sehingga dikategorikan Sangat Baik (SB). Selanjutnya kriteria pada nomor 14 dan 15 adalah sebesar 20 atau sebesar 4 dalam skala 5 dan dikategorikan Baik (B).
Skor rata-rata terendah pada komponen penyajian terdapat pada kriteria nomor 10, yaitu sebesar 19 atau sebesar 3,8 pada skala 5, sehingga masuk dalam kategori Baik (B).
Komponen penyajian secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata sebesar 29,2 atau sebesar 4,18 dalam skala 5 sehingga diperoleh persentase sebesar 83,43 %. Berdasarkan kriteria penilaian ideal, skor rata-rata ini berada pada kategori Sangat Baik (SB) sehingga Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk SMA/ MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 secara penyajian layak digunakan sebagai sumber belajar mandiri bagi peserta didik. Skor penilaian pada komponen penyajian secara ringkas dapat dilihat pada Lampiran 9 Halaman 163.
Perbandingan skor rata-rata hasil penilaian reviewer pada komponen kelayakan penyajian dapat dilihat pada Gambar 8.
52
Gambar 8. Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-Rata dalam Skala 5 Tiap Kriteria Penilaian pada Komponen Kelayakan Penyajian
c. Komponen Kelayakan Bahasa dan Gambar
Komponen bahasa dan gambar meliputi 9 kriteria, yakni (16) menggunakan gambar yang jelas, (17) menggunakan keterangan gambar yang jelas dan sesuai, (18) menggunakan Ejaan yang benar, (19) menggunakan istilah yang tepat, (20) menggunakan kalimat yang mudah dimengerti dan komunikatif, (21) materi berhubungan dengan kebenaran konsep ilmu pengetahuan, (22) menggunakan ukuran gambar yang sesuai dan menarik, (23) menggunakan warna gambar yang sesuai dan menarik, (24) menggunakan ilustrasi gambar yang sesuai dan menarik. Hasil penilaian 5 reviewer pada setiap kriteria berbeda-beda. Jika dilihat dari masing-masing kriteria, skor rata-rata tertinggi pada komponen kelayakan bahasa dan gambar terdapat pada kriteria nomor 16 dan 22 dengan perolehan skor rata-rata sebesar 23 atau sebesar 4,6 dalam skala 5, sehingga masuk dalam kategori Sangat Baik (SB).
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 4,2 3,8 4,4 4,6 4,2 4 4
53
Kriteria nomor 17 memperoleh skor rata-rata sebesar 22 atau sebesar 4,4 dalam skala 5 dan dikategorikan Sangat Baik (SB). Skor rata-rata pada kriteria nomor 18, 19, 20, 21 dan 23, sebesar 21 atau sebesar 4,2 dalam skala 5, sehingga dikategorikan Sangat Baik (SB).
Skor rata-rata terendah pada komponen bahasa dan gambar terdapat pada kriteria nomor 25, yaitu sebesar 20 atau sebesar 4 pada skala 5, sehingga masuk dalam kategori Baik (B).
Komponen bahasadan gambar secara keseluruhan memperoleh skor rata-rata sebesar 38,6 atau sebesar 4,29 dalam skala 5 sehingga diperoleh persentase sebesar 85,78 %. Berdasarkan kriteria penilaian ideal, skor rata-rata ini berada pada kategori Sangat Baik (SB) sehingga Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk SMA/ MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 secara bahasa dan gambar layak digunakan sebagai sumber belajar mandiri bagi peserta didik. Skor penilaian pada komponen penyajian secara ringkas dapat dilihat pada Lampiran 9 Halaman 164.
Perbandingan skor rata-rata hasil penilaian reviewer pada komponen kelayakan penyajian dapat dilihat pada Gambar 9.
54
Gambar 9. Diagram Batang Perbandingan Skor Rata-Rata dalam Skala 5 Tiap Kriteria Penilaian pada Komponen Kelayakan Bahasa dan Gambar
Skor rata-rata secara keseluruhan Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk Peserta Didik SMA/ MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 adalah sebesar 101,4 dari skor tertinggi ideal 120 atau skor rata-rata sebesar 4,23 dalam skala 5 dengan pesentase keidealan 84,5 % dan berada pada kategori Sangat Baik (SB). Dengan demikian Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk SMA/ MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 layak digunakan sebagai buku pengayaan pengetahuan kimia bagi peserta didik SMA/ MA.
Skor penilaian Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk SMA/ MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 pada setiap komponen tercantum dalam Tabel 3 berikut: 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 4,6 4,4 4,2 4,2 4,2 4,2 4,6 4,2 4
55
Tabel 3. Skor Penilaian Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk Peserta Didik SMA/MAKelasXI Berdasarkan Kurikulum 2013
Komponen Skor Rata-Rata Skor Tertinggi Ideal Skor Rata-Rata (Skala 5) % Keidealan Kategori Isi 33,6 40 4,20 84 % (SB) Penyajian 29,2 35 4,18 83,43 % (SB) Bahasa dan Gambar 38,6 45 4,29 85,78 % (SB) Skor total 101,4 120 4,23 84,5 % (SB)
Berdasarkan penilaian dari reviewer, skor rata-rata tertinggi diperoleh pada komponen kelayakan bahasa dan gambar, yaitu sebesar 38,6 dari skor tertinggi ideal 45 atau sebesar 4,29 dalam skala 5 dengan persentase keidealan 85,78 %. Sedangkan skor rata-rata terendah diperoleh pada komponen kelayakan penyajian, yaitu sebesar 29,2 dari skor tertinggi ideal 35 atau 4,18 dalam skala 5 dengan persentase keidealan 83,43 %.
Perbandingan persentase keidealan pada setiap komponen dapat dilihat pada Gambar 10.
Gambar 10. Diagram Batang Perbandingan Persentase Keidealan Pada Tiap Komponen. 0% 20% 40% 60% 80% 100%
Komponen Isi Komponen Penyajian Komponen Bahasa dan Gambar
56 C.Revisi Produk
Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini berupa Buku Pengayaan Kimia Asam Basa untuk SMA/ MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013 yang telah dikonsultasikan dengan dosen pembimbing. Hasil revisi dari dosen pembimbing kemudian ditinjau oleh 3 peer reviewer yang meninjau komponen kelayakan isi, penyajian dan bahasa dan gambar.
Masukan yang diberikan oleh ketiga peer reviewer kemudian digunakan untuk merevisi buku pengayaan (revisi I). Adapaun masukan dari ketiga peer reviewer sebagai berikut:
1. Judul “Kimia Asam Basa” diganti warna lain dan diperbesar supaya lebih jelas dan sampul belakang sebaiknya diisi biografi penulis atau penjelasan tentang isi buku. Revisi telah dilakukan dengan mengganti warna lain dan
memperbesar tulisan pada judul “Kimia Asam Basa”, selanjutnya pada
sampul belakang telah direvisi dengan menuliskan penjelasan tentang isi buku.
2. Gambar tokoh kimia pada sampul pecah (kurang jelas). Revisi telah dilakukan dengan mengganti gambar tokoh kimia dengan gambar yang resolusinya lebih besar sehingga tidak pecah.
3. Pada daftar isi, tulisan dengan background kurang kontras sehingga sulit dibaca serta diberi nomor halaman. Revisi telah dilakukan dengan mengganti warna background menjadi lebih terang serta telah diberi nomor halaman. 4. Kesalahan penulisan “besifat”, “manghitung”, “duukur”, “responsive”,
“terinisai”, “ersamaan”, “OH-+”, “OH”, “ekstak”, “tritasi”, “kemuduan”, “mangalikan”, “sedik”, “lemas”, “ekstaknya”, “netrasl”, “dala”. Revisi telah
57
dilakukan dengan memperbaiki kesalahan-kesalahan penulisan tersebut
menjadi “bersifat”, “menghitung”, “diukur”, “responsif”, “terionisasi”, “persamaan”, “OH-”, “[OH-]”, “ekstrak”, “titrasi”, “kemudian”, “mengalikan”, “sedikit”, “lemah”, “ekstraknya”, “netral”, “dalam”.
5. Terdapat kesalahan penulisan (kurang spasi) pada beberapa kata. Revisi telah dilakukan dengan memberikan spasi pada kata-kata yang belum ada spasinya. 6. Gambar cover bab 1 kurang jelas. Revisi telah dilakukan dengan mengganti
gambar pada cover bab 1 dengan gambar yang lebih jelas.
7. Belum dijelaskan pengertian asam basa konjugasi. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan pengertian asam basa konjugasi agar menambah pemahaman peserta didik.
8. Belum dijelaskan pengertian indikator sintesis dan indikator alami. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan pengertian indikator sintesis dan pengertian indikator alami agar peserta didik lebih mudah memahami materi. 9. Untuk contoh reaksi asam basa sebagian ada yang diberi gambar reaksinya
tetapi sebagian lagi tidak. Revisi tidak dilakukan karena keterbatasan sumber materi. Gambar beberapa reaksi tidak ditemukan di buku maupun di internet. 10. Pada halaman 82, tulisan yang ada pada kotak ungu tidak bisa terbaca dengan
jelas. Revisi telah dilakukan dengan memperbaiki warna ungu menjadi warna ungu yang lebih terang agar tulisan dapat terbaca.
11. Pada kegiatan peserta didik di bab 6 diberi kesimpulan tetapi kegiatan peserta didik yang lain tidak diberi kesimpulan. Revisi tidak dilakukan karena pada bab 6 diberi kesimpulan dimaksudkan untuk menghubungkan dengan materi selanjutnya.
58
12. Untuk setiap bab sebaiknya diberi rangkuman materi. Revisi telah dilakukan dengan memberikan rangkuman materi untuk setiap bab sehingga peserta didik dapat mengingat kembali materi dengan membaca rangkuman.
13. Pada cover bab 7, keterangan pada gambar cover tidak bisa terbaca. Revisi telah dilakukan dengan mengganti gambar dengan gambar yang memiliki keterangan lebih jelas.
14. Salah penulisan bab 6 seharusnya diganti bab 7. Revisi telah dilakukan dengan mengganti tulisan bab 6 dengan tulisan bab 7.
15. Gambar 7.1 dan 7.2 diperjelas lagi. Revisi telah dilakukan dengan megganti dengan gambar yang lebih jelas.
16. Ditambahkan indeks agar mempermudah peserta didik menggunakan buku tersebut. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan indeks pada buku pengayaan, sehingga mempermudah peserta didik mencari kata-kata yang penting.
17. Penulisan basa Arrhenius tidak konsisten. Revisi telah dilakukan dengan menyamakan penulisan basa Arrhenius menjadi L(OH)n agar konsisten. 18. Penulisan kata “selalu” diganti “semua” agar lebih baku. Revisi telah
dilakukan dengan mengganti kata “selalu” dengan “semua”.
19. Halaman 19-36 warna pada halaman dengan angkanya kurang kontras. Revisi telah dilakukan dengan mengganti warna angka pada halaman tersebut agar lebih kontras.
20. Penjelasan pada contoh di halaman 11 dibuat lebih sederhana. Revisi telah dilakukan dengan menyederhanakan penjelasan pada contoh di halaman 11, sehingga peserta didik lebih mudah memahaminya.
59
21. Penulisan muatan elektron yang benar antara O2- atau O-2. Revisi telah dilakukan dengan menuliskan muatan elektron yang benar, yaitu O2- agar lebih konsisten.
22. Pada cover bab 2 sebaiknya ada keterangannya. Revisi tidak dilakukan karena pada cover bab lain tidak disertai dengan penjelasan gambar.
23. Penulisan [HA] dengan [Ma] tidak konsisten, serta penulisan [Ma] sebaiknya dihilangkan tanda kurungnya. Revisi telah dilakukan dengan mengganti [HA] dengan Ma agar konsisten dengan materi sebelumnya, serta tanda kurung pada [Ma] dihilangkan sehingga menjadi Ma.
24. Pada contoh soal sebaiknya ditambah keterangan harga Ka dan konsentrasi H+ diberi satuan. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan harga Ka pada contoh soal dan menambahkan satuan pada konsentrasi H+.
25. Konsentrasi OH- diberi satuan. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan satuan pada konsentrasi OH-.
26. Kata “yaitu” diganti dengan kata “meliputi”. Revisi telah dilakukan dengan mengganti kata “yaitu” dengan kata “meliputi”.
27. Memberikan contoh pada materi memperkirakan harga pH menggunakan larutan indikator. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan contoh memperikan harga pH dengan larutan indikator.
28. Pada halaman 47, antara nomor 6 dan 7 tidak perlu diberi jarak. Revisi telah dilakukan dengan menghapus spasi antar nomor 6 dan nomor 7 agar lebih rapi.
60
29. Pada halaman 48, langkah nomor 8 yang benar ulangi langkah 1-4 atau 1-7. Revisi telah dilakukan dengan mengganti langkah nomor 8 dengan langkah yang benar, yaitu ulangi langkah 1-7.
30. Pada tabel 4.3 ada [NH3]0 dan [NH4]0 padahal pada reaksi sebelumnya tidak ada. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan materi untuk memperjelas adanya spesi [NH3]0 dan [NH4]0 di dalam reaksi tersebut.
31. Ditambahkan penjelasan tentang perbandingan mol asam valensi 1 dengan asam valensi 2. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan penjelasan tentang perbandingan mol asam valensi 1 dengan asam valensi 2.
32. Perlu ditambahkan tabel garam yang sukar larut. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan tebel garam yang sukar larut.
33. Paragraf 1 pada halaman 122 belum dibuat rata kanan-kiri. Revisi telah dilakukan dengan mengubah paragraf 1 menjadi rata kanan-kiri agar terlihat lebih rapi.
34. Penulisan keterangan gambar sebaimnya menggunakan font. Revisi telah dilakukan dengan mengganti penulisan gambar menggunakan font agar terlihat lebih rapi.
35. Pada contoh halaman 8 kurang kata “kalsium”. Revisi telah dilakukan dengan
menambahkan kata “kalsium” pada contoh di halaman 8.
36. Ditambahkan perbedaan yang jelas antara titik ekivalen dengan titik akhir titrasi. Revisi telah dilakukan dengan menambahkan penjelasan tentang perbedaan titik ekivalen dengan titik akhir titrasi sehingga peserta didik tidak sulit membedakannya.
61
Saran dan masukan dari 3 peer reviewer kemudian digunakan untuk merevisi buku pengayaan. Hasil revisi selanjutnya ditinjau kembali oleh ahli materi dan ahli media, yaitu dosen pembimbing. Ahli materi memberikan masukan pada komponen kelayakan isi dan penyajian, sedangkan ahli media memberikan masukan pada komponen kelayakan bahasa dan gambar. Masukan yang diberikan oleh ahli materi dan ahli media antara lain:
1. Huruf pada awal kalimat atau paragraf seharusnya menggunakan huruf kapital. Revisi telah dilakukan dengan mengganti huruf pada awal kalimat dengan huruf kapital.
2. Kata “beliau” seharusnya diganti nama ilmuwannya saja. Revisi telah dilakukan dengan mengganti kata “beliau” dengan nama ilmuwan.
3. Kesalahan penulisan pada kata “denga”, “senagai”. Revisi telah dilakukan dengan mengganti penulisan kata yang salah dengan kata “dengan”, “sebagai”.
4. Penulisan pada beberapa kata kurang spasi. Revisi telah dilakukan dengan manmbahkan spasi pada beberapa kata yang belum atau kurang spasi.
5. Penulisan judul buku pada daftar pustaka seharusnya dicetak miring. Revisi telah dilakukan dengan mengubah penulisan judul buku pada daftar pustaka dengan tulisan yang dicetak miring.
6. Tata tulis dan tata bahasa diperhatikan lagi. Revisi telah dilakukan dengan memperbaiki tata bahasa dan tata tulis dalam buku.
Saran dan masukan dari ahli materi dan ahli media kemudian digunakan untuk merevisi buku pengayaan agar buku pengayaan lebih sempurna. Hasil revisi selanjtnya dinilai oleh 5 guru kimia SMA/ MA. Penilaian tersebut digunakan
62
untuk menentukan kualitas buku pengayaan. Guru juga memberikan beberapa masukan, antara lain:
1. Ditambahkan soal latihan dan soal evaluasi. Revisi tidak dilakukan karena buku pengayaan ini bersifat informatif dan menurut pusat perbukuan, pada buku pengayaan tidak tidak diberi soal pada latihan maupun soal evaluasi pada setiap akhir bab.
2. Penilaian pengembangan diri siswa perlu ditambahkan. Revisi tidak dilakukan karena buku pengayaan ini bersifat informatif, tidak sama dengan buku teks pelajaran.
3. Dilengkapi perintah bagi reviewer untuk cara mengisi atau menilai. Revisi telah dilakukan dengan membuatkan cara untuk mengisi atau menilai angket. 4. Perlu ditambahkan tugas proyek. Revisi tidak dilakukan karena pada buku
pengayaan sudah terdapat kegiatan peserta didik.
5. Gambar yang terlalu kecil agar diperbesar. Revisi telah dilakukan dengan mengubah ukuran gambar yang terlalu kecil menjadi lebih besar agar lebih jelas.
6. Seharusnya ada penjelasan nama gambar dan sumber. Revisi tidak dilakukan karena pada buku pengayaan semua gambar sudah terdapat nama dan sumber.