HASIL PANELITIAN
A. Deskripsi Data
1. Data Tentang Kreativitas Belajar Siswa
Untuk mengetahui kontribusi kreativitas belajar siswa terhadap hasil belajar siswa di SMK N 1 Lubuk Sikaping, data diperoleh melalui angket yang diberikan pada siswa kelas XI RPL SMK N 1 Lubuak Sikaping. Angket ini berisi 28 item pertanyaan yang telah disusun berdasarkan indikator kreativitas belajar siswa. Pengolahan angket diperoleh melalui skala Likert yang diberikan pada 55 siswa.
Alternatif jawaban yang diberikan adalah selalu, sering, kadang-kadang, jarang, dan tidak pernah dengan skor :
Selalu : 5
Sering : 4
Kadang-kadang : 3
Jarang : 2
Tidak Pernah : 1
Berdasarkan perhitungan point dari analisis terhadap item pertanyaan yang disebarkan kepada 55 orang responden sebagai berikut :
Tabel 4.1 Indikator Kreativitas 1 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
No Pertanyaan Alternatif F
1 Setelah guru menerangkan pelajaran saya akan menanyakan kembali tentang materi tersebut apabila belum sepenuhnya mengerti
Tidak pernah 2
Jumlah 55
2 Jika ada penjelasan dari guru yang kurang jelas terdengar, saya langsung menanyakannya pertanyaan dari guru, saya mendengarkannya sehingga mengetahui jawaban tersebut betul atau salah
Selalu 3
Pada item 1, tentang siswa yang menanyakan kembali ke gurunya tentang materi yang telah diterangkan apabila belum sepenuhnya mengerti, terlihat bahwa dari 55 orang responden, 2 siswa yang menjawab selalu (4%), 31 siswa yang menjawab sering (56%), 12 siswa yang menjawab kadang-kadang (22%), 8 siswa yang menjawab jarang (14%) dan 2 siswa yang menjawab tidak pernah (4%). Dari jawaban tersebut terlihat bahwa (56%) siswa sering bertanya kembali apabila materi belum sepenuhnya di mengerti. Hal ini berarti bahwa siswa sering bertanya kembali kepada guru jika materinya belum di mengerti.
Pada item 2, tentang siswa yang bertanya langsung ketika penjelasan dari guru kurang jelas terdengar dari 55 orang responden, diperoleh data 4 siswa yang menjawab selalu (7%), 33 siswa yang menjawab sering (60%), 14 siswa yang menjawab kadang-kadang (26%), 4 siswa yang menjawab jarang (7%) dan siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (60%) siswa sering
bertanya langsung ketika penjelasan guru kurang jelas terdengar. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa sering bertanya langsung kepada guru ketika penjelasan guru kurang jelas terdengar.
Pada item 3, siswa yang mendengarkan temannya menjawab pertanyaan dari guru sehingga mengetahui jawaban tersebut betul atau salah, dari 55 orang responden, diperoleh data 3 siswa yang menjawab selalu (5%), 19 siswa yang menjawab sering (35%), 23 siswa yang menjawab kadang-kadang (42%), 8 siswa yang menjawab jarang (14%) dan 2 siswa yang menjawab tidak pernah (4%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (42%) siswa kadang-kadang mendengarkan temannya menjawab pertanyaan dari guru sehingga mengetahui jawaban tersebut betul atau salah. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa kadang-kadang mendengarkan temannya menjawab pertanyaan dari guru sehingga mengetahui jawaban tersebut betul atau salah.
Tabel 4.2 Indikator Kreativitas 2 Mandiri
No Pertanyaan Alternatif F
4 Saya akan mendiskusikan dengan teman setiap topik pelajaran yang baru sebelum guru menjelaskan materi tersebut
5 Saya mengerjakan setiap tugas atau pr dari guru dengan kemampuan sendiri di rumah
Selalu 15
6 Saya berupaya sendiri dalam menyelesaikan tugas sebelum bertanya pada teman
Selalu 2
Sering 11
Kadang-kadang 25
Jarang 17 Tidak pernah 0
Jumlah 55
7 Tugas yang saya kerjakan murni dari pemikiran dan karya saya sendiri
Selalu 3 istirahat di sekolah, saya pergunakan untuk membaca atau meminjam buku di
9 Saya mengerjakan tugas dari guru padahal materi tersebut belum di bahas bersama di dalam kelas bersama guru
10 Saya mengerjakan tugas tersulit meskipun ada kemungkinan hasilnya salah
Pada item 4, siswa mendiskusikan dengan temannya setiap topik pelajaran yang baru sebelum guru menjelasakan materi tersebut, dari 55 orang responden, diperoleh data 0 siswa yang menjawab selalu (0%), 20 siswa yang menjawab sering (36%), 17 siswa yang menjawab kadang-kadang (31%), 18 siswa yang menjawab jarang (33%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (36%) siswa sering mendiskusikan dengan temannya setiap topik pelajaran yang baru sebelum guru menjelasakan materi tersebut. Dengan
demikian dapat dipahami bahwa siswa sering mendiskusikan dengan temannya setiap topik pelajaran yang baru sebelum guru menjelasakan materi tersebut.
Pada item 5, siswa mengerjakan setiap tugas atau PR dari guru dengan kemampuan sendiri di rumah, dari 55 orang responden, diperoleh data 15 siswa yang menjawab selalu (27%), 6 siswa yang menjawab sering (11%), 20 siswa yang menjawab kadang-kadang (36%), 14 siswa yang menjawab jarang (26%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%).
Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (36%) siswa kadang-kadang mengerjakan setiap tugas atau PR dari guru dengan kemampuan sendiri di rumah. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa kadang-kadang mengerjakan setiap tugas atau PR dari guru dengan kemampuan sendiri di rumah.
Pada item 6, siswa berupaya sendiri dalam menyelesaikan tugas sebelum bertanya pada teman, dari 55 orang responden, diperoleh data 2 siswa yang menjawab selalu (4%), 11 siswa yang menjawab sering (20%), 25 siswa yang menjawab kadang-kadang (45%), 17 siswa yang menjawab jarang (31%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (45%) siswa kadang-kadang berupaya sendiri dalam menyelesaikan tugas sebelum bertanya pada teman. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa kadang-kadang berupaya sendiri dalam menyelesaikan tugas sebelum bertanya pada teman.
Pada item 7, siswa yang mengerjakan tugas murni dari pemikiran dan karya sendiri, dari 55 orang responden, diperoleh data 3 siswa yang menjawab selalu (6%), 4 siswa yang menjawab sering (7%), 38 siswa yang menjawab kadang-kadang (69%), 10 siswa yang menjawab jarang (18%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (69%) siswa kadang-kadang mengerjakan tugas murni dari pemikiran dan karya sendiri. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa kadang-kadang mengerjakan tugas murni dari pemikiran dan karya sendiri.
Pada item 8, siswa yang ketika jam istirahat di sekolah dipergunakan untuk membaca atau meminjam buku di perpustakaan , dari 55 orang responden, diperoleh data 1 siswa yang menjawab selalu (2%), 18 siswa yang menjawab sering (33%), 25 siswa yang menjawab kadang-kadang (45%), 9 siswa yang menjawab jarang (16%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (45%) siswa kadang-kadang ketika jam istirahat di sekolah dipergunakan untuk membaca atau meminjam buku di perpustakaan. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa kadang-kadang ketika jam istirahat di sekolah dipergunakan untuk membaca atau meminjam buku di perpustakaan.
Pada item 9, siswa mengerjakan tugas dari guru padahal materi tersebut belum sempat di bahas bersama di dalam kelas bersama guru , dari 55 orang responden, diperoleh data 0 siswa yang menjawab selalu
(0%), 7 siswa yang menjawab sering (13%), 14 siswa yang menjawab kadang-kadang (25%), 29 siswa yang menjawab jarang (53%) dan 5 siswa yang menjawab tidak pernah (9%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (53%) siswa jarang mengerjakan tugas dari guru padahal materi tersebut belum sempat di bahas bersama di dalam kelas bersama guru.
Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa jarang mengerjakan tugas dari guru padahal materi tersebut belum sempat di bahas bersama di dalam kelas bersama guru.
Pada item 10, siswa mengerjakan tugas tersulit meskipun ada kemungkinan hasilnya salah , dari 55 orang responden, diperoleh data 0 siswa yang menjawab selalu (0%), 25 siswa yang menjawab sering (46%), 15 siswa yang menjawab kadang-kadang (27%), 15 siswa yang menjawab jarang (27%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (46%) siswa sering mengerjakan tugas tersulit meskipun ada kemungkinan hasilnya salah. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa sering mengerjakan tugas tersulit meskipun ada kemungkinan hasilnya salah.
Tabel 4.3 Indikator Kreativitas 3
Mempunyai kemauan keras untuk menyelesaikan tugas
No Pertanyaan Alternatif F
11 Saya tidak merasa bosan mengerjakan tugas latihan yang diberikan
12 Saya lebih banyak mengerjakan soal bila ada tugas kelompok dibanding dengan anggota lain
Selalu 2
Sering 4
Kadang-kadang 39
Jarang 10 Tidak pernah 0
Jumlah 55
13 Saya kurang suka menunda-nunda waktu untuk menyelesaikan tugas
Pada item 11, siswa tidak merasa bosan mengerjakan tugas latihan yang diberikan , dari 55 orang responden, diperoleh data 2 siswa yang menjawab selalu (4%), 31 siswa yang menjawab sering (56%), 16 siswa yang menjawab kadang-kadang (29%), 4 siswa yang menjawab jarang (7%) dan 2 siswa yang menjawab tidak pernah (4%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (56%) siswa sering tidak merasa bosan mengerjakan tugas latihan yang diberikan. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa sering tidak merasa bosan mengerjakan tugas latihan yang diberikan.
Pada item 12, siswa yang lebih banyak mengerjakan soal bila ada tugas kelompok dibanding anggota lain , dari 55 orang responden, diperoleh data 2 siswa yang menjawab selalu (4%), 4 siswa yang menjawab sering (7%), 39 siswa yang menjawab kadang-kadang (71%), 10 siswa yang menjawab jarang (18%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (71%) kadang-kadang sebagian siswa lebih banyak mengerjakan soal bila ada tugas kelompok dibanding anggota lain. Dengan demikian dapat dipahami
bahwa kadang-kadang sebagian siswa lebih banyak mengerjakan soal bila ada tugas kelompok dibanding anggota lain.
Pada item 13, siswa kurang suka menunda-nunda waktu untuk menyelesaikan tugas , dari 55 orang responden, diperoleh data 5 siswa yang menjawab selalu (9%), 15 siswa yang menjawab sering (27%), 30 siswa yang menjawab kadang-kadang (55%), 2 siswa yang menjawab jarang (4%) dan 3 siswa yang menjawab tidak pernah (5%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (55%) kadang-kadang siswa kurang suka menunda-nunda waktu untuk menyelesaikan tugas. Dengan demikian dapat dipahami bahwa kadang-kadang siswa kurang suka menunda-nunda waktu untuk menyelesaikan tugas.
Tabel 4.4 Indikator Kreativitas 4 Mampu menyatakan sebuah pendapat
No Pertanyaan Alternatif F
14 Jika dalam proses pembelajaran saya merasa sudah kurang kondusif lagi maka saya akan berusaha mencarikan solusinya semampu saya
15 Jika diberikan kesempatan berbicara oleh guru, maka saya langsung menggunakan kesempatan tersebut tanpa menunda-nundanya berikan terhadap suatu pertanyaan walaupun berbeda dengan teman-teman yang lain
17 Dalam membahas atau mendiskusikan suatu masalah, saya selalu mempunyai
Selalu 5
Sering 15
tanggapan yang berbeda dengan apa yang
Pada item 14, siswa yang ketika dalam proses pembelajaran sudah kurang kondusif mencari solusi semampunya , dari 55 orang responden, diperoleh data 1 siswa yang menjawab selalu (2%), 4 siswa yang menjawab sering (7%), 34 siswa yang menjawab kadang-kadang (62%), 16 siswa yang menjawab jarang (29%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (62%) kadang-kadang siswa ketika dalam proses pembelajaran sudah kurang kondusif mencari solusi semampunya. Dengan demikian dapat dipahami bahwa kadang-kadang siswa ketika dalam proses pembelajaran sudah kurang kondusif mencari solusi semampunya.
Pada item 15, siswa yang diberi kesempatan oleh guru berbicara langsung menggunakan kesempatan tersebut tanpa menunda-nunda, dari 55 orang responden, diperoleh data 3 siswa yang menjawab selalu (5%), 19 siswa yang menjawab sering (35%), 11 siswa yang menjawab kadang-kadang (20%), 18 siswa yang menjawab jarang (33%) dan 4 siswa yang menjawab tidak pernah (7%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (35%) siswa sering menggunakan kesempatan berbicara yang diberi oleh
guru tersebut tanpa menunda-nunda. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa sering menggunakan kesempatan berbicara yang diberi oleh guru tersebut tanpa menunda-nunda.
Pada item 16, siswa yang yakin dengan jawabannya terhadap suatu pertanyaan walaupun berbeda dengan teman-temannya yang lain, dari 55 orang responden, diperoleh data 0 siswa yang menjawab selalu (0%), 20 siswa yang menjawab sering (36%), 27 siswa yang menjawab kadang-kadang (49%), 5 siswa yang menjawab jarang (9%) dan 3 siswa yang menjawab tidak pernah (6%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (49%) siswa kadang-kadang yakin dengan jawabannya terhadap suatu pertanyaan walaupun berbeda dengan teman-temannya yang lain. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa kadang-kadang yakin dengan jawabannya terhadap suatu pertanyaan walaupun berbeda dengan teman-temannya yang lain.
Pada item 17, siswa yang selalu mempunyai tanggapan yang berbeda dengan apa yang diungkapkan oleh teman ketika mendiskusikan suatu masalah, dari 55 orang responden, diperoleh data 5 siswa yang menjawab selalu (9%), 15 siswa yang menjawab sering (27%), 7 siswa yang menjawab kadang-kadang (13%), 28 siswa yang menjawab jarang (51%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (51%) siswa jarang mempunyai tanggapan yang berbeda dengan apa yang diungkapkan oleh teman ketika mendiskusikan suatu masalah. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa jarang
mempunyai tanggapan yang berbeda dengan apa yang diungkapkan oleh teman ketika mendiskusikan suatu masalah.
Pada item 18, siswa yang memiliki cara berfikir yang lain dari yang lain, dari 55 orang responden, diperoleh data 2 siswa yang menjawab selalu (4%), 3 siswa yang menjawab sering (5%), 17 siswa yang menjawab kadang-kadang (31%), 28 siswa yang menjawab jarang (51%) dan 5 siswa yang menjawab tidak pernah (9%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (51%) siswa jarang yang memiliki cara berfikir yang lain dari yang lain. Dengan demikian dapat dipahami bahwa siswa jarang yang memiliki cara berfikir yang lain dari yang lain.
Tabel 4.5 Indikator Kreativitas 5
Menciptakan situasi belajar yang dapat menumbuhkan daya fikir
No Pertanyaan Alternatif F
19 Setiap harinya saya menyisihkan uang belanja atau menabung agar dapat membeli buku untuk menambah wawasan saya
Selalu 2
maka saya mencoba untuk
mengoperasikannya walaupun belum bisa sepenuhnya
21 Saya senang memikirkan dan mencoba cara-cara baru yang praktis untuk menyelesaikan tugas
Interprestasi Data
Pada item 19, siswa yang setiap harinya menyisihkan uang belanja atau menabung agar dapat membeli buku untuk menambah wawasan, dari 55 orang responden, diperoleh data 2 siswa yang menjawab selalu (4%), 3 siswa yang menjawab sering (5%), 27 siswa yang menjawab kadang-kadang (49%), 23 siswa yang menjawab jarang (42%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (49%) siswa kadang-kadang yang memiliki cara berfikir yang lain dari yang lain. Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa kadang-kadang yang setiap harinya menyisihkan uang belanja atau menabung agar dapat membeli buku untuk menambah wawasan.
Pada item 20, siswa yang mencoba mengoperasikan suatu media pelajaran yang baru walaupun belum bisa sepenuhnya, dari 55 orang responden, diperoleh data 0 siswa yang menjawab selalu (0%), 20 siswa yang menjawab sering (36%), 21 siswa yang menjawab kadang-kadang (38%), 11 siswa yang menjawab jarang (20%) dan 3 siswa yang menjawab tidak pernah (6%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (38%) siswa kadang-kadang yang mencoba mengoperasikan suatu media pelajaran yang baru walaupun belum bisa sepenuhnya. Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa kadang-kadang mencoba mengoperasikan suatu media pelajaran yang baru walaupun belum bisa sepenuhnya.
Pada item 21, siswa senang memikirkan dan mencoba cara-cara baru yang praktis untuk menyelesaikan tugas, dari 55 orang responden,
diperoleh data 3 siswa yang menjawab selalu (5%), 17 siswa yang menjawab sering (31%), 18 siswa yang menjawab kadang-kadang (33%), 17 siswa yang menjawab jarang (31%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (33%) siswa kadang-kadang senang memikirkan dan mencoba cara-cara baru yang praktis untuk menyelesaikan tugas. Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa kadang-kadang senang memikirkan dan mencoba cara-cara baru yang praktis untuk menyelesaikan tugas.
Tabel 4.6 Indikator Kreativitas 6 Memiliki daya imajinatif yang kuat
No Pertanyaan Alternatif F
22 Jika ada teman saya yang sudah mengantuk dalam belajar, saya membuatnya tertawa dengan sebuah lelucon sehingga rasa ngantuknya hilang
Selalu 12
23 Saya mudah mengingat pelajaran yang diterangkan oleh guru di depan kelas daripada dengan menghafalnya di rumah
Selalu 0 maka saya akan mengajak anggota kelompok saya untuk tampil maksimal dengan menampilkan sesuatu yang berbeda
Selalu 17
25 Saya menghargai pendapat teman-teman walaupun berbeda dengan pemahaman saya
Interprestasi Data
Pada item 22, siswa membuat lelucon ketika ada teman yang mengantuk sehingga temannya tertawa dan rasa ngantuknya hilang, dari 55 orang responden, diperoleh data 12 siswa yang menjawab selalu (22%), 0 siswa yang menjawab sering (0%), 35 siswa yang menjawab kadang-kadang (64%), 4 siswa yang menjawab jarang (7%) dan 4 siswa yang menjawab tidak pernah (7%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (64%) siswa kadang-kadang membuat lelucon ketika ada teman yang mengantuk sehingga temannya tertawa dan rasa ngantuknya hilang.
Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa kadang-kadang membuat lelucon ketika ada teman yang mengantuk sehingga temannya tertawa dan rasa ngantuknya hilang.
Pada item 23, siswa yang mudah mengingat pelajaran yang diterangkan oleh guru di depan kelas daripada dengan menghafal di rumah, dari 55 orang responden, diperoleh data 0 siswa yang menjawab selalu (0%), 19 siswa yang menjawab sering (35%), 17 siswa yang menjawab kadang-kadang (30%), 19 siswa yang menjawab jarang (35%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (35%) siswa kadang-kadang mudah mengingat pelajaran yang diterangkan oleh guru di depan kelas daripada dengan menghafal di rumah, (35%) siswa lagi jarang yang mudah mengingat pelajaran yang diterangkan oleh guru di depan kelas daripada dengan menghafal di rumah. Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa
kadang-kadang mudah mengingat pelajaran yang diterangkan oleh guru di depan kelas daripada dengan menghafal di rumah seimbang dengan siswa yang jarang untuk mudah mengingat pelajaran yang diterangkan oleh guru di depan kelas daripada dengan menghafal di rumah.
Pada item 24, siswa yang mengajak anggota kelompoknya untuk tampil maksimal dengan menampilkan sesuatu yang berbeda, dari 55 orang responden, diperoleh data 17 siswa yang menjawab selalu (31%), 32 siswa yang menjawab sering (58%), 6 siswa yang menjawab kadang-kadang (11%), 0 siswa yang menjawab jarang (0%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (58%) siswa sering mengajak anggota kelompoknya untuk tampil maksimal dengan menampilkan sesuatu yang berbeda. Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa sering mengajak anggota kelompoknya untuk tampil maksimal dengan menampilkan sesuatu yang berbeda.
Pada item 25, siswa yang menghargai pendapat teman-teman walaupun bereda dengan pemahamannya, dari 55 orang responden, diperoleh data 36 siswa yang menjawab selalu (65%), 19 siswa yang menjawab sering (35%), 0 siswa yang menjawab kadang-kadang (0%), 0 siswa yang menjawab jarang (0%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (65%) siswa selalu menghargai pendapat teman-teman walaupun berbeda dengan pemahamannya. Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa
selalu menghargai pendapat teman-teman walaupun bereda dengan pemahamannya.
Tabel 4.7 Indikator Kreativitas 7 Mampu menerapkan suatu prinsip atau teori
No Pertanyaan Alternatif F
26 Saya mengerjakan suatu ibadah misalnya sholat dengan sungguh-sungguh dan sesuai dengan apa yang telah saya pelajari di tentang apa kegiatan saya hari ini
Selalu 2 sholat dengan sungguh-sungguh dan sesuai dengan apa yang telah dipelajari di sekolah bukan hanya ikut-ikutan, dari 55 orang responden, diperoleh data 12 siswa yang menjawab selalu (22%), 28 siswa yang menjawab sering (51%), 15 siswa yang menjawab kadang-kadang (27%), 0 siswa yang menjawab jarang (0%) dan 0 siswa yang menjawab tidak pernah (0%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (51%) siswa sering mengerjakan suatu ibadah contohnya sholat dengan sungguh-sungguh dan sesuai dengan apa yang telah dipelajari di sekolah bukan hanya ikut-ikutan. Dengan demikian dapat dipahami bahwa sebagian siswa sering mengerjakan suatu ibadah contohnya sholat dengan sungguh-sungguh dan
sesuai dengan apa yang telah dipelajari di sekolah bukan hanya ikut-ikutan.
Pada item 27, siswa yang mempunyai catatan khusus tentang kegiatannya setiap hari, dari 55 orang responden, diperoleh data 2 siswa yang menjawab selalu (4%), 2 siswa yang menjawab sering (4%), 6 siswa yang menjawab kadang-kadang (11%), 39 siswa yang menjawab jarang (70%) dan 6 siswa yang menjawab tidak pernah (11%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (70%) siswa jarang mempunyai catatan khusus tentang kegiatannya setiap hari. Dengan demikian dapat dipahami bahwa pada umunya siswa jarang mempunyai catatan khusus tentang kegiatannya setiap hari.
Tabel 4.8 Indikator Kreativitas 8 Memiliki dan menghargai sebuah keindahan
No Pertanyaan Alternatif F
28 Saya berusaha memanfaatkan sesuatu yang tidak terpakai menjadi sebuah karya yang sederhana (misalnya membuat sebuah kaligrafi kemudian ditempel di kelas dengan selembar kertas karton) tidak terpakai menjadi sebuah karya sederhana misalnya kaligrafi, dari 55 orang responden, diperoleh data 0 siswa yang menjawab selalu (0%), 0 siswa yang menjawab sering (0%), 20 siswa yang menjawab kadang-kadang (36%), 31 siswa yang menjawab jarang (56%) dan 4 siswa yang
menjawab tidak pernah (8%). Dari jawaban siswa diatas terlihat bahwa (56%) siswa jarang yang berusaha memanfaatkan sesuatu yang tidak terpakai menjadi sebuah karya sederhana. Dengan demikian dapat dipahami bahwa pada umunya siswa jarang yang berusaha memanfaatkan sesuatu yang tidak terpakai menjadi sebuah karya sederhana
Data hasil angket kreativitas belajar siswa juga ditunjukan pada (lampiran 7)