BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.3 Data Uji Coba dan Revisi Produk
4.3.1 Data Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Revis
Adapun bahan ajar dicetak dalam bentuk buku dan media pembelajaran dikemas dalam bentuk Compact Disk (CD) melalui proses burning.
4.3Data Uji Coba dan Revisi Produk
Produk awal bahan ajar yang telah dibuat selanjutnya diberikan kepada pakar Bahasa Indonesia dan pakar pendidikan karakter serta guru Bahasa Indonesia SD untuk dilakukan validasi guna mengetahui kelayakan dan kelemahan produk bahan ajar yang dikembangkan. Bahan ajar selanjutnya direvisi berdasarkan masukan yang diterima sebelum dilakukan uji coba lapangan. Uji coba lapangan dilakukan dengan siswa SD kelas IV untuk mengetahui penilaian siswa terhadap kualitas bahan ajar yang dihasilkan.
4.3.1 Data Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Revisi Produk
Produk bahan ajar yang dikembangkan ini divalidasi oleh pakar pembelajaran Bahasa Indonesia. Pakar yang dipilih adalah 1 pakar Bahasa Indonesia dan 1 pakar pendidikan karakter. Indikator penilaian kualitas bahan ajar yang dikembangkan didasarkan pada unsur-unsur evaluasi bahan ajar menurut Cunningsworth, yang selanjutnya dijabarkan dalam indikator-indikator untuk menilai kualitas bahan ajar. Penilaian tujuan dan pendekatan terdiri dari 6 item,
yaitu (1) kesesuaian dengan ketercapaian tujuan pembelajaran, (2) kesesuaian dengan kurikulum KTSP, (3) kemudahan pemahaman materi pembelajaran, (4) kesesuaian dengan kebutuhan siswa, (5) sumber belajar yang baik bagi siswa dan guru, (6) memberikan kesempatan guru untuk menggunakan beragam variasi dalam mengajar.
Penilaian desain dan pengorganisasian terdiri dari 8 item, yaitu (1) kelengkapan komponen, (2) penyusunan materi dari yang sederhana ke yang kompleks, (3) penyusunan materi sistematis, (4) ruang lingkup materi sesuai dengan alokasi waktu, (5) memberi fasilitas siswa belajar mandiri, (6) kemudahan pemahaman, (7) penampilan fisik sesuai dengan perkembangan siswa dan menarik, (8) penggunaan bahasa tulis yang baik dan benar.
Penilaian isi terdiri dari 10 item, yaitu (1) cakupan pengembangan karakter yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa, (2) kesesuaian jenis karakter dengan karakter Kemendikbud RI, (3) mengandung contoh-contoh karakter yang baik, (4) memberi fasilitas siswa untuk mempraktikkan karakter yang baik, (5) memberi fasilitas siswa untuk melakukan refleksi terhadap karakter yang dikembangkan, (6) mengembangkan karakter yang terkait dengan diri sendiri, (7) mengembangkan karakter sosial, (8) mengembangkan karakter yang secara eksplisit dirumuskan dalam tujuan pembelajaran, (9) kegiatan pengembangan karakter sesuai dengan lingkungan siswa, (10) instrumen evaluasi tepat mengukur karakter yang akan dikembangkan.
Penilaian keterampilan berbahasa dalam penelitian ini mengembangkan keterampilan mendengarkan terdiri dari 3 item, yaitu (1) materi memadukan empat keterampilan berbahasa Indonesia, (2) materi mendengarkan terekam
dengan baik, (3) materi mendengarkan mengembangkan jenis karakter tertentu sesuai dengan tujuan pembelajaran. Penilaian topik terdiri dari 4 item, yaitu (1) topik menarik bagi siswa, (2) topik membantu untuk mengembangkan kesadaran dan memperkaya pengalaman siswa, (3) kesesuaian topik dengan lingkungan sosial budaya siswa, (4) kesesuaian topik dengan perkembangan siswa.
Penilaian metodologi terdiri dari 4 item, yaitu (1) perancangan berpusat pada siswa dalam membangun pengetahuannya sendiri, (2) perancangan menyenangkan bagi siswa, dan (3) memberi fasilitas beragam gaya belajar siswa.
4.3.1.1 Data Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia
Penilaian produk bahan ajar dilakukan oleh pakar pembelajaran bahasa yaitu Dr. Yuliana Setiyaningsih M.Pd. dan pelaksanaan validasi ini dilakukan pada tanggal 3 Mei 2013. Hasil penilaian validasi pakar menunjukkan bahwa kualitas produk bahan ajar yang dikembangkan termasuk dalam kategori “baik”, dengan skor rata-rata 3,74. Pada penilaian tujuan dan pendekatan memperoleh skor rata-rata 3,67 dengan kategori “baik”. Pada penilaian desain dan pengorganisasian memperoleh skor rata-rata 3,75 dengan kategori “baik”. Pada penilaian isi memperoleh skor rata-rata 4,00 dengan kategori “baik”. Pada penilaian keterampilan berbahasa memperoleh skor rata-rata 3,33 dengan kategori “cukup baik”. Pada penilaian topik memperoleh skor rata-rata 3,25 dengan kategori “cukup baik”. Pada penilaian metodologi memperoleh skor rata-rata 4,00 dengan kategori “baik”.
Berdasarkan hasil penilaian validasi ini pakar pembelajaran Bahasa Indonesia menyatakan bahan ajar yang dikembangkan layak untuk digunakan uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran. Pakar memberikan kritik dan masukan
yaitu (1) memberi tambahan materi dan aktivitas supaya lebih variatif, (2) menambahkan lambang-lambang yang dekat dengan lingkungan siswa, dan (3) menampakan materi yang diintegrasikan dengan kemampuan menulis. Rekapitulasi hasil validasi pakar pembelajaran Bahasa Indonesia dapat dilihat pada lampiran 9 halaman 135.
4.3.1.2Revisi Produk Berdasarkan Validasi Pakar Pembelajaran Bahasa Indonesia
Produk yang telah divalidasi oleh pakar pembelajaran bahasa ini selanjutnya direvisi dengan mempertimbangkan masukan dari pakar. Peneliti melakukan revisi dengan menambahkan materi dan aktivitas, kemudian menambahkan lambang-lambang yang dekat dengan lingkungan siswa, dan memunculkan kemampuan menulis. Berikut tabel penjabaran komentar dan revisi.
Tabel 3. Komentar Pakar Pembelajaran Bahasa dan Revisinya No Komentar dan saran
perbaikan Revisi
1. Materi dan aktivitas perlu ditambah dan dibuat variatif.
Menambahkan materi dan aktivitas yang semula satu aktivitas menjadi tiga aktivitas.
2. Tambahkan lambang- lambang yang dekat dengan lingkungan siswa tetapi tidak pernah disentuh.
Adanya tambahan
lambang-lambang pada bagian aktivitas pada setiap pertemuan.
3. Pengembangan materi yang diintegrasikan dengan kemampuan menulis belum tampak.
Adanya kegiatan menulis pada aktivitas pertemuan kedua.
4.3.1.3 Data Validasi Pakar Pendidikan Karakter
Pakar pendidikan karakter yang menjadi validator produk pengembangan bahan ajar ini adalah Bapak Rusmawan, S.Pd.,M.Pd. validasi ini dilakukan pada tanggal 2 Mei 2013. Hasil penilaian validasi pakar menunjukkan bahwa kualitas produk bahan ajar yang dikembangkan termasuk dalam kategori “baik”, dengan skor rata-rata 4,03. Pada penilaian tujuan dan pendekatan memperoleh skor rata- rata 4,17 dengan kategori “baik”. Pada penilaian desain dan pengorganisasian memperoleh skor rata-rata 4,00 dengan kategori “baik”. Pada penilaian isi memperoleh skor rata-rata 4,00 dengan kategori “baik”. Pada penilaian keterampilan berbahasa memperoleh skor rata-rata 4,00 dengan kategori “ baik”. Pada penilaian topik memperoleh skor rata-rata 4,00 dengan kategori “baik”. Pada penilaian metodologi memperoleh skor rata-rata 4,00 dengan kategori “baik”.
Berdasarkan hasil penilaian validasi ini pakar pendidikan karakter menyatakan bahan ajar yang dikembangkan layak untuk digunakan uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran. Pakar memberikan kritik dan masukan yaitu (1) memperbaiki tanda baca dan redaksional kalimat, (2) memperbaiki dan mengecek instrumen penilaian pada rubrik penilaian, (3) mengganti kata lambang sekolah dengan lambang Kemendikbud. Rekapitulasi hasil validasi pakar pendidikan karakter dapat dilihat pada lampiran 10 halaman 138.
4.3.1.4 Revisi Produk Berdasarkan Hasil Validasi Pakar Pendidikan Karakter
Revisi produk bahan ajar berdasarkan komentar dan saran perbaikan dari pakar pendidikan karakter. Berikut penjabaran komentar dan revisi yang dilakukan.
Tabel 4. Komentar Pakar Pendidikan Karakter dan Revisinya No Komentar dan saran
perbaikan Revisi
1. Perbaiki tanda baca dan redaksional kalimat.
Adanya perubahan kalimat dan perintah supaya sesuai dengan EYD.
2. Lambang Kemendikbud bukan lambang sekolah.
Adanya perubahan yang semula lambang sekolah diganti menjadi lambang Kemendikbud.
3. Beberapa rubrik
penilaian perlu dicek.
Adanya beberapa
perubahan pada penilaian.
4.3.2 Data Validasi Guru Bahasa Indonesia Kelas IV SD dan Revisi Produk