HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Awal (Pra Siklus)
1. Gambaran Umum MI Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang.
a. Lokasi Penelitian:
Alamat penelitian : MIAl-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang
Mata pelajaran : IPS
Materi pokok : Pesebaran Sumber Daya Alam di Lingkungan Setempat.
Kelas/semester : IV/I
b. Visi dan Misi MI Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang.
1) Visi
Madrasah Ibtidaiyah Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang sebagai lembaga pendidikan dasar yang berciri khas Islam perlu mempertimbangkan harapan peserta didik, orang tua peserta didik, lembaga pengguna lulusan madrasah dan masyarakat dalam merumuskan visinya. Madrasah Ibtidaiyah Al-Bidayah CandiKecamatan Bandungan Kabupaten Semarang juga diharapkan merespon perkembangan dan tantangan masa depan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi era
45
informasi dan global yang sangat cepat. Madrasah Ibtidaiyah Al- Bidayah Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang ingin mewujudkan harapan dan respon dalam visi berikut :“Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam prestasi,
terampil dan berakhlakul karimah”.
2) Misi
Untuk mewujudkan visi sekolah, misi yang diemban MI Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarangadalah :
a) Menyelenggarakan pendidikan dengan pembelajaran yang efektif dan berkualitas dalam pencapaian prestasi akademik. b) Menyelenggarakan pendidikan bernuansa Islam dengan
menciptakan lingkungan yang agamis dimadrasah.
c) Menyelenggarakan pembinaan dan pelatihan life skill untuk menggali dan menumbuhkembangkan minat, bakat peserta didik yang berpotensi tinggi agar dapat berkembang secara optimal.
d) Menumbuhkembangkan budaya akhlakul karimah pada seluruh warga madrasah.
3) Tujuan
a) Siswa naik kelas 100% secara normatif
b) Siswa lulus UM 100 % dengan peningkatan nilai rata-rata peserta didik dari 6.0 menjadi 7.5.
46
c) Siswa lulus UN 100 % dengan peningkatan nilai rata-rata UN dari 7.3 menjadi 7.5.
d) Meraih juara pada lomba tingkat Kecamatan, Kabupaten, Karisidenan, dan Provinsi.
e) Melanjutkan pendidikan di madrasah favorit di Kabupaten Semarang dan sekitarnya.
f) Hafal asmaul husna, tahlil dan juz ama pada akhir tahun pendidikan.
g) Membaca Al Qur’an dengan baik dan benar. h) Menjalankan sholat wajib lima waktu. i) Membiasakan shalat dhuha.
j) Membiasakan bersedekah.
k) Meraih kemenangan dalam setiap lomba di tingkat Kecamatan/Kabupaten/Provinsi.
l) Menampilkan Kreatifitas seni dalam acara penting. m) Menanamkan kedisiplinan.
n) Membiasakan berakhlakul karimah.
c. Guru MI Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang.
No Nama Guru Jabatan Pendidikan
1 Cholid Marwadi,S.Ag Kepala Sekolah S.Ag
2 Umi Rofiah, S.Pd.I Guru Kelas 1 S1
47
4 Nur ida Wahyunigrum, S.Pd.I Guru Kelas2 S1
5 Ali Murtando, S.Pd.I Guru Kelas 3 S1
6 Niswatun Faizah, S.Pd.I Guru Kelas 4 S1
7 Khiyarotun Naslah, S.Pd.I Guru Kelas 5 S1
8 Wahyu Wulannigsih, S.Pd.I Guru Kelas 6 S1
9 Juniyanto,S.H.I Guru Olahraga S1
d. Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Candi Bandungan Kabupaten Semarang.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan MI Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di MI Al-Bidayah Candi Bandungan Kabupaten Semarang sendiri.Kurikulum MI Al-Bidayah Candi Bandungan Kabupaten Semarangterdiri dari tujuan, struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan dan silabus dan rencana program pembelajaran.
1) Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan kelompok mata pelajaran tema tertentu yang mencakup kompetensi,kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator,
48
penilaian, alokasi waktu dan sumber atau bahan alat belajar.Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok atau pembelajaran, kegiatan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah bentuk penjabaran dari silabus kedalam bentuk langkah-langkah pembelajaran.
3) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah tingkat pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran. Pencapaian KKM per kompetensi dasar (KD) mata pelajaran ini mempertimbangkan tingkat esensial KD untuk mencapai standar kompetensi (SK), tingkat kerumitan dan kesulitan (kompleksitas) per KD yang harus dicapai oleh siswa, tingkat kemampuan rata-rata siswa madrasah dalam mencapai KD dan ketersediaan sumber daya pendukung madrasah (tenaga, sarana pendidikan).
49
4) Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Kurikulum MIAl-Bidayah CandiBandungan Kabupaten Semarang
Dalam pelaksanaan kurikulum di MI AL- Bidayah Candi menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut:
a) Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis dan menyenangkan.
b) Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar belajar, yaitu:
Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Belajar untuk memahami dan menghayati
Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
Belajar untuk hidup bersama
Belajar untuk membentuk jati diri. e. Program pengajaran
Pelaksanaan pembelajaran secara efektif dilakukan dengan berbagai tahap, antara lain:
1) Penambahan jam pelajaran 2) Menelaah SKL US dan UM
50
4) Melaksanakan bimbingan belajar untuk siswa berprestasi. 5) Melengkapi buku sumber pembelajaran
6) Melengkapi media atau alat peraga pembelajaran.
7) Mengadakan perpustakaan
8) Mengikuti KKG guru kelas tingkat satuan pendidikan, KKM, Kabupaten dan Provinsi
9) Mengadakan upgrading guru lewat kegiatan, orientasi, workshop, diklat,seminar dan KKG.
10) Membentuk guru pembimbing untuk pelajaran agama dan kegiatan keagamaan.
f. Kegiatan yang ada di MI AL- Bidayah Candi Bandungan Kabupaten Semarang.
Berikut ini adalah beberapa kegiatan yang diadakan MI AL- Bidayah Candi Bandungan Kabupaten Semarang:
1) Bimbingan belajar khusus untuk siswa berprestasi. 2) Mengadakan bimbingan belajar olimpiade sains. 3) Menyertakan peserta didik dalam acara lomba.
4) Memberikan penghargaan kepada guru yang berprestasi. 5) Memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi.
6) Memfasilitasi sosialisasi tindak lanjut belajar dari jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
7) Setiap jam 07.00 s.d 07.15 peserta didik membaca asmaul husna. 8) Setiap hari selasa, Rabu, Kamis jam 07.10-07.15 hafalan Juz
51
9) Setiap hari jum’at senam.
10)Pada setiap hari sabtu jam 07.10 s.d 07.15 Hafalan bacaan surat ihklas dan tahlil.
11)Pengadaan buku Pribadi siswa.
12)Penyelenggaraan Sholat dzuhur berjamaah.
13)Menyelenggarakan shalat dhuha berjamaah setiap hari.
14)Pengumpulan infaq pada setiap hari jum’at dan pada bulan
Ramadhan.
15)Penyelenggaraan pembinaan kegiatan olahraga bola Voli dan Atletik dalam bentuk kegiatan ektrakurikuler 2 jam pelajaran dalam seminggu.
16)Menyelenggarakan pelatihan komputer dasar pada siswa. 17)Pengadaan sarana olahraga.
18)Pengikutsertaan up grading atau pelatihan guru olah raga.
19)Membentuk guru pembimbing untuk pelajaran agama dan kegiatan keagamaan.
20)Pemberian reward bagi siswa dan pelatih yang berhasil.
21)Penyelenggaraan pembinaan kegiatan tartil atau seni baca al
qur’an, seni musik, seni kaligrafi, seni tari dalam bentuk ekstrakurikuler 2 jam pelajaran dalam seminggu.
22)Pengadaaan sarana kesenian.
23)Menyediakan pelatih profesional dari luar MI Al-Bidayah Candi 24)Pemberian reward bagi siswa dan pelatih yang berhasil.
52
26)Mengadakan pameran atau bazar hasil karya siswa.
27)Penyelenggaraan kegiatan kepramukaan sebagai ekstrakurikuler wajib untuk siswa kelas II s.d V selama 2 jam pelajaran dalam seminggu.
28)Mengikutsertakan pembina atau peserta didik dalam kegiatan-kegiatan peningkatan keilmuan dan ketrampilan pramuka, misalnya penataran, pendidikan dan lain-lain.
29)Mengikuti Pesta Siaga dan jambore ditingkat tingkat kecamatan, kabupaten atau propinsi.
30)Mengarahkan siswa untuk mengisi mading. 31)Pembiasaan mengucapkan salam:
a) Ketika bertemu sesama warga madrasah b) Ketika mengawali dan mengakhiri pelajaran
c) Setiap masuk dan keluar dari ruang kantor dan ruang kelas 32)Pembiasaan berjabat tangan peserta didik ketika :
a) Awal masuk pintu gerbang dengan bapak atau ibu guru
b) Bertemu dengan sesama peserta didik ketika datang dan pulang c). Berpamitan dengan bapak atau ibu guru setelah jam pelajaran terakhir
33)Keteladanan berakhlakul karimah dari para pendidik/ atau tenaga kependidikan kepada peserta didik
34)Pembiasaan berjabat tangan pada guru dan karyawan ketika datang dan pulang
53
2. Subjek Penelitian
Subjek yang diteliti adalah siswa kelas 1V MI AL-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang yang berjumlah 39siswa, terdiri dari 20perempuan dan 19 laki-laki yang pada tahun 2015 tercatat sebagai siswa kelas 1V MI Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang.
3. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada semester 1 tahun2015 pada bulan Agustus sampai september 2015. Adapun rinciannya sebagai berikut:
a. Kegiatan Siklus I, dilaksanakan pada hari Senin, 24 Agustus 2015. b. Kegiatan Siklus II, dilaksanakan pada hari Senin, 1 September 2015.
B. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
Pada bagian ini peneliti akan memaparkan gambaran tentangkondisikelas IV tempat penelitian dilaksanakan disertai penjelasan tentang metode Course Review Horeypembelajaran yang biasa dilakukan dengan metode pembelajaran yang kan diuji cobakan dalam penelitian ini.
MI Al-Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang ini merupakan tempat yang dipilih untuk mengadakan penelitian tindakan kelas. Dengan subjek yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IVyang berjumlah 39siswa dengan fokus penelitian pada pembelajaran mata pelajaran IPS semester 1 dengan menggunakan kurikulum KTSP pada materi persebaran sumber daya alam dilingkungan setempat.
54
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan peneliti terdiri dari 2 siklus ini merancang metode Course Review Horey metode pembelajaran yang biasa diterapkan dalam pembelajaran yang selama ini berlangsung. Hal ini mengingat salah satu tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk memperbaiki atau meningkatkan hasil belajar siswa di kelas serta kualitas proses pembelajaran. Peneliti menyadari bahwa proses pembelajaran yang selama ini berlangsung kurang memberi dampak yang positif pada siswa serta masih kurang mengena pada diri siswa yang pada akhirnya hasil belajar siswa masih banyak yang rendah.
Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti mencoba menerapkan metode pembelajaran yaitu siklus belajar (Course Review Horey) pada setiap siklus dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPSmateri persebaran sumber daya alam di lingkungan setempat.
1. Deskripsi Data Awal atau Pra Siklus
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian diperoleh data mengenai kondisi pembelajaran di MI Al- Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang. Sistem pembelajaran yang berlangsung masih terpusatpada guru, dan guru lebih berperan aktif dalam pembelajaran. Metode pembelajaran yang masih sering digunakan adalah ceramah. Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang aktif. Selain itu siswa juga kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran yang ditunjukkan dengan masih
55
sedikitnya siswa mengajukan pertanyaan, sering bercanda dan asyik bermain dengan temannya, kurang memperhatikan penjelasan guru ketika kegiatan pembelajaran berlangsung.
Data yang diperoleh dari observasi, bahwa hasil tes formatif siswa pada mata pelajaran IPSmateri persebaran sumber daya alam di lingkungan setempat masih banyak yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Adapun KKM mata pelajaran IPS kelas IVMI Al-BidayahKecamatan Bandungan Kabupaten Semarang adalah 70.
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I
Dalam pelaksanaan siklus I ini terdiri dari empat tahapan yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Kegiatan siklus I ini dilaksanakan pada hari Senin, 24 Agustus 2015 dengan materi sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbaruhi. Adapun tahapan atau langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut :
a. Perencanaan
Sebelum peneliti melaksanakan penelitian terlebih dahulu membuat RPP dengan materisumber daya alamyang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbaruhi. Peneliti menggunakan metode pembelajaran yaitu siklus belajar (Course Review Horey), adapun tahap perencanaan meliputi :
56
1) Merencanakan proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode siklus belajar (Course Review Horey)pada mata pelajaran IPS kelas IV.
2) Menentukan waktu pelaksanaan siklus I yaitupada hari Senin, 24 Agustus 2015.
3) Menetapkan materi (kompetensi dasar) yang akan diajarkan pada siklus I.
4) Menyusun indikator yang akan dicapai setelah pembelajaran. 5) Menyusun tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada siklus I. b. Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan pada hari Selasa, 24 Agustus 2015.Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I ini mengacu pada RPP yang telah disiapkan.
1) Kegiatan Awal
a) Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
b) Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan presensi. c) Apersepsi.
d) Memotivasi akan manfaat sumber daya alam. e) Menyampekan tujuan.
2) Kegiatan Inti a) Eksplorasi.
57
(1) Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru tentang materi pesebaran sumber daya alam di lingkungan setempat
(2) Guru mengajak siswa untuk tanya jawab tentang materi yang sedang di jelaskan.
(3) Metode: Course Review Horey
(4) Media, Alat dan Sumber Pembelajaran: Kertas lipat dan spidol
(5) Sumber Belajar: Buku IPS kelas IV Pusat Pembukuan b) Elaborasi
(1) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari lima siswa.
(2) Guru membagikan lebar latihan pada tiap kelompok. (3) Siswa mengerjakan lebar latihan besama dengan angota
kelompoknya. c) Konfirmasi
(1) Guru mengajak siswa untuk mengoreksi hasil perkejaan kelompok (latihan soal). Kalau benar menjawab horee kalau salah huu
(2) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui. (3) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang kesalah
pahaman tiap materi, dan memberikan penguatan.
58
a) Penutup
(1) Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil di skusi
(2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hasil diskusi yang belum jelas.
(3) Gurubesama siswa menyimpulkan materi yang sudah di pelajari.
(4) Guru memberikan evaluasi kepada siswa
(5) Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajarai pertemuan yang akan datang.
(6) guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam
c. Observasi
Observasi dilakukan untuk mengadakan penilaian aktivitas siswa (penilaian afektif dan psikomotorik) maupun peneliti selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi terhadap siswa dilakukan oleh peneliti, sedangkan penilaian aktivitas peneliti dilakukan oleh guru kolaborator. Guru sebagai kolaborator menggunakan lembar observasi yang telah disiapkan untuk melakukan pengamatan terhadap aktivitas peneliti dalam mengelola pembelajaran yang sedang berlangsung di dalam kelas.
Aspek pengamatan dalam penelitian ini mencakup aspek pengamatan pada guru (yang bertindak sebagai guru adalah peneliti) dan pengamatan pada siswa. Adapun aspek-aspek yang diamatiterhadap apaktivitas guru adalah sebagai berikut :
59
Aspek-aspek yang diamati terhadap aktivitas guru siklus I
No Aspek yang diamati
Kemampuan guru membuka pelajaran
1. Memeriksa kesiapan siswa 2. Memberi motivasi awal
3. Memberikan apresepsi (kaitan materi yang sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diberikan 5. Memberikan acuan bahan pelajaran yang akan diberikan
Sikap guru dalam Proses Pembelajaran
6. Kejelasan artikulasi
7. Variasi gerakan badan tidak mengganggu perhatian siswa 8. Antusiasme dalam penampilan
9. Mobilitasi posisi mengajar
Penguasaan Bahan Belajar (Materi Pelajaran)
10. Bahan belajar disajikan sesuai langkah-langkah yang diencanakan di RPP
11. Kejelasan dalam menjelaskan bahan belajar (materi)
12. Memiliki wawasan yang luas dalam menyajikan bahan ajar . Kegiatan Belajar Mengajar (Proses Pembelajaran
13 Penyajian bahan pembelajaran sesuai dengan tujuan atau indikator yang telah di tetapkan
60
15. Ketetapan dalampenggunaan alakasi waktu
Pemanfaatan Sumber belajar/Media pembelajaran
16 Menggunakan media secara efektif dan efisen
17 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Evaluasi pembelajaran
18 Penilaian relevaan dengan tujuan yang telah di tetapkan 19 Penilaian yang di berikan sesuai dengan RPP
Kemampuan guru menutup kegiatan pembelajaran:
20 Meninjau kembali materi yang telah di berikan
21 Memberikan kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
22 Memberikan kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
Tindak lanjud/Follow up:
23 Memberikan tugas kepada siswa
24 Menginformasikan materi/bahan ajar yang akandipelajari 25 Memberikan motivasi untuk selalut terus belajar
d. Refleksi
Berdasarkan hasil tertulis pada siklus I diketahui bahwa jumlah siswa yang mengalami ketuntasan belajar meningkat. Setelah diberi tindakan terlihat adanya peningkatan hasil belajar siswa dibanding
61
sebelum adanyatindakan melalui penerapan metode Course Review Horey.
Pada tahap refleksi ini peneliti mengevaluasi kegiatan yang ada di siklus I. Peneliti menemukan beberapa keberhasilan yang dicapai diantaranya sebagai berikut:
1) Sebagian besar siswa memperhatikan pelajaran meskipun ada 2) Beberapa siswa yang kurang memperhatikan.
3) Siswa lebih aktif dalam pembelajaran IPS
3. Deskripsi Siklus II a. Perencanaan
1) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
2) Menyiapkan pelajaran IPS materi persebaransumberdayaalam dilingkungansetempat
3) Menyusun lembar kerja siswa.
4) Menyiapkan lembar pengamatan guru. b. Pelaksanaan
Pada tindakan kelas siklus II dilaksanakan pada Senin, 1 September 2015 dikelas IV MI Al-Bidayah Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Penelitian ini berlangsung selama satu kali tatap muka (2x35 menit). Materi yang diajarkan pada tahap ini adalah materi pesebaran sumber daya alam diIndonesia. Berikut adalah langkah-langkah pelaksanaan siklus II:
1) Kegiatan Awal
a) Apersepsi dan Motivasi
b) Membuka pelajaran dengan doa besama pemimpin c) Guru menayakan, Apa kabar anak-anak?
62
d) Guru mengabsen kehadiran siswa, kemudian memeriksa pakaian dan tempat duduk.
e) Memotivasi akan manfaat persebaran sumber daya alam dilingkungan setempat .
f) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2) Kegiatan Inti
a) Eksplorasi
(1) Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi pesebaran sumber daya alamdi lingkungan setempat.
(2) Guru mengajak siswa untuk tanya jawab mengenai materi yang sedang dijelaskan oleh guru.
Metode: Course Review Horey
Alat dan Bahan : Media dan Kertas lipat dan spidol Sumber Belajar: Buku IPS kelas IV Pusat Pembukuan b) Elaborasi
(1) Siswa memperhatikan dan mendengarkan penjelasan guru tentang materi pesebaran sumber daya alam di lingkungan setempat
(2) Guru mengajak siswa untuk tanya jawab tentang materi yang sedang dijelaskan.
(3) Metode Course Review Horey
(4) Media, Alat dan Sumber Pembelajaran. (5) Media dan alat (Kertas lipat dan spidol)
63
(6) Sumber Belajar (Buku IPS kelas IV Pusat pembukuan) (7) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari lima siswa.
(8) Guru membagikan lembar latihan pada tiap kelompok. (9) Siswa mengerjakan lembar latihan bersama dengan
anggota kelompoknya. c. Konfirmasi
(1) Guru mengajak siswa untuk mengoreksi hasil perkejaan kelompok (latihan soal). Kalau benar menjawab horey kalau salah hu
(2) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui. (3) Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi yang
belumpahaman tiap materi, dan memberikan penguatan d. Kegiatan Akhir
1) Penutup
a) Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil diskusi b) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hasil diskusi yang belum jelas.
c) Guru besama siswa menyimpulkan materi yang sudah di pelajari.
d) Guru memberikan evaluasi kepada siswa e. Observasi
Pada tahap ini dilaksanakan observasiterhadap aktivitas siswa dalam menyebutkan persebaran sember daya alam di
64
lingkungan setempat baik menggunakan waktu sangat efektif, danmampu melakukan pembelajaran dengan IPS materi persebaran sumber daya alam di lingkungan setempat melalui metode Course Review Horey tindakan kelas siklus II ini peneliti mengamati apakah ada perubahan tingkah laku dan hasil belajar siswa dari siklus I.
f. Refleksi
Pada siklus II peneliti menemukan cukup banyak peningkatan dari siklus I pada mata pelajaran IPS materi Sumber daya alam di lingkungan setempat di MI AL- Bidayah Candi Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang. Peningkatan tersebut meliputi:
1) Sebagian besar siswa memperhatikan pelajaran meskipun ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan.
2) Siswa lebih senang dalam Metode Coruse Revew Horey
3) Adanya peningkatan hasil tes tertulis dan kreativittas dalam pembelajaran Course Review Horey.
4) Adanya peningkatan ketuntasan klasikal.
Berdasarkan peningkatan pembelajaran dari siklus I ke siklus II di atas, hal-hal yang telah guru perbaiki adalah sebagai berikut:
a. Guru mengendalikan kelas sebelum pelajaran.
b. Guru menasihati siswa supaya memiliki sifat percaya akan kemampuan diri sendiri dan tidak boleh ragu-ragu.
65
c. Guru menyarankan supaya siswa mengerjakan latihan soal dengan percaya diri.
Pada siklus II ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa yang dapat dilihat dari nilai tes metodeCourse ReviewHoreypada pembelajaran IPS.
BAB IV