HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.2.3 Deskripsi Hasil Belajar Afektif
4.1.2.3.1 Deskripsi Hasil Belajar Afektif pada Kelas Putra
Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan diperoleh hasil belajar afektif kelas putra yang disajikan pada Tabel 4.15.
Tabel 4.15 Observasi Hasil Belajar Afektif Kelas Putra
Aspek penilaian Jumlah siswa dengan skor Jumlah
skor Rata -rata (%) Kategori 1 2 3 Tanggung jawab 3 10 5 38 2,11 70,37 B Kerjasama 6 6 6 36 2,00 66,67 B Kreatifitas 7 8 3 32 1,78 59,26 C Rata-rata skor 1,96 65,43 B
1) Pada aspek penilaian tanggung jawab, siswa mendapat skor 38 dengan rata-rata 2,11. Hal ini ditunjukkan adanya 5 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) kehadiran siswa dalam setiap pertemuan, b) menggunakan dan merapikan alat, c) melaporkan tugas. Ada 10 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi. Dan ada 3 siswa mendapat skor 1 karena hanya 1 indikator yang terpenuhi.
2) Pada aspek penilaian kerjasama, siswa mendapat skor 36 dengan rata-rata 2,00. Hal ini ditunjukkan adanya 6 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) partisipasi/keikutsertaan dalam kerja kelompok, b) dukungan terhadap terlaksananya kerja kelompok,penyusunan laporan, dan
presentasi, c) keaktifan dalam memberikan ide dan realisasi ide, penyusunan laporan dan strategi presentasi. Ada 6 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi. Dan ada 6 siswa mendapat skor 1 karena hanya 1 indikator yang terpenuhi.
3) Pada aspek penilaian kreatifitas, siswa mendapat skor 32 dengan rata-rata 1,78. Hal ini ditunjukkan adanya 3 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) kemampuan mencetuskan gagasan dengan cara yang asli, b) kemampuan mengemukakan pemecahan atau pendekatan terhadap masalah, c) kemampuan meninjau persoalan berdasarkan perspektif yang berbeda dari kebanyakan orang. Ada 8 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi. Dan ada 7 siswa mendapat skor 1 karena hanya 1 indikator yang terpenuhi.
4.1.2.3.2 Deskripsi Hasil Belajar Afektif pada Kelas Putri
Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan diperoleh hasil belajar affektif kelas putri yang disajikan pada Tabel 4.16.
Tabel 4.16 Observasi Hasil Belajar Afektif Kelas Putri
Aspek penilaian Jumlah siswa dengan skor Jumlah
skor Rata -rata (%) Kategori 1 2 3 Tanggung jawab 2 10 6 40 2,22 74,07 B Kerjasama 3 9 6 39 2,17 72,22 B Kreatifitas 0 13 5 41 2,28 75,93 B Rata-rata skor 2,22 74,07 B
1) Pada aspek penilaian tanggung jawab, siswa mendapat skor 40 dengan rata-rata 2,22. Hal ini ditunjukkan adanya 6 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3
indikator yang terpenuhi yaitu a) kehadiran siswa dalam setiap pertemuan, b) menggunakan dan merapikan alat, c) melaporkan tugas. Ada 10 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi. Dan ada 2 siswa mendapat skor 1 karena hanya 1 indikator yang terpenuhi.
2) Pada aspek penilaian kerjasama, siswa mendapat skor 39 dengan rata-rata 2,17. Hal ini ditunjukkan adanya 6 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) partisipasi/keikutsertaan dalam kerja kelompok, b) dukungan terhadap terlaksananya kerja kelompok,penyusunan laporan, dan presentasi, c) keaktifan dalam memberikan ide dan realisasi ide, penyusunan laporan dan strategi presentasi. Ada 9 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi. Dan ada 3 siswa mendapat skor 1 karena hanya 1 indikator yang terpenuhi.
3) Pada aspek penilaian kreatifitas, siswa mendapat skor 41 dengan rata-rata 2,28. Hal ini ditunjukkan adanya 5 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) kemampuan mencetuskan gagasan dengan cara yang asli, b) kemampuan mengemukakan pemecahan atau pendekatan terhadap masalah, c) kemampuan meninjau persoalan berdasarkan perspektif yang berbeda dari kebanyakan orang. Ada 13 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi.
4.1.2.3.3 Deskripsi Hasil Belajar Afektif pada Kelas Campuran
Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan diperoleh hasil belajar afektif kelas campuran yang disajikan pada Tabel 4.17.
Tabel 4.17 Observasi Hasil Belajar Afektif Kelas Campuran
1) Pada aspek penilaian tanggung jawab, siswa mendapat skor 44 dengan rata-rata 2,44. Hal ini ditunjukkan adanya 9 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) kehadiran siswa dalam setiap pertemuan, b) menggunakan dan merapikan alat, c) melaporkan tugas. Ada 8 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi. Dan ada 1 siswa mendapat skor 1 karena hanya 1 indikator yang terpenuhi.
2) Pada aspek penilaian kerjasama, siswa mendapat skor 45 dengan rata-rata 2,50. Hal ini ditunjukkan adanya 9 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) partisipasi/keikutsertaan dalam kerja kelompok, b) dukungan terhadap terlaksananya kerja kelompok,penyusunan laporan, dan presentasi, c) keaktifan dalam memberikan ide dan realisasi ide, penyusunan laporan dan strategi presentasi. Ada 9 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi.
3) Pada aspek penilaian kreatifitas, siswa mendapat skor 36 dengan rata-rata 2,00. Hal ini ditunjukkan adanya 3 siswa yang mendapat skor 3 karena ada 3 indikator yang terpenuhi yaitu a) kemampuan mencetuskan gagasan dengan cara yang asli, b) kemampuan mengemukakan pemecahan atau pendekatan terhadap masalah, c)
Aspek penilaian Jumlah siswa dengan skor Jumlah
skor Rata -rata (%) Kategori 1 2 3 Tanggung jawab 1 8 9 44 2,44 81,48 B Kerjasama 0 9 9 45 2,50 83,33 B Kreatifitas 3 12 3 36 2,00 66,67 B Rata-rata skor 2,31 77,16 B
kemampuan meninjau persoalan berdasarkan perspektif yang berbeda dari kebanyakan orang. Ada 12 siswa mendapat skor 2 karena terdapat 1 indikator yang tidak terpenuhi. Dan ada 3 siswa mendapat skor 1 karena hanya 1 indikator yang terpenuhi.
4.1.2.3.4 Perbandingan Hasil Belajar Afektif
Untuk mempermudah analisis perbandingan hasil belajar afektif, maka hasil tersebut direkapitulasi pada Tabel 4.18.
Tabel 4.18 Perbandingan Hasil Belajar Afektif
Aspek penilaian Skor rata-rata kelas
Putra Putri Campuran
Komunikasi 2,11 2,22 2,44 Menggunakan alat 2,00 2,17 2,50 Ketepatan waktu 1,78 2,28 2,00 Jumlah 5,89 6,67 6,94 Rata-rata 1,96 2,22 2,31 % 65,43 74,07 77,16 Kategori B B B
Berdasarkan uraian dan perhitungan, dapat diketahui bahwa ada perbedaan hasil belajar psikomotorik antara kelas putra dengan kelas putri (thitung=2,28) dan kelas putra dengan kelas campuran (thitung=3,65) tetapi tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelas putri dengan kelas campuran (thitung = 0,93, ttabel=1,68). Dilihat dari persentase, hasil belajar afektif kelas campuran (77,16%) lebih baik diantara kedua kelas yang lain dan hasil belajar afektif kelas putri (74,07%) lebih baik daripada kelas putra (65,43%).