HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.2.2 Deskripsi Hasil Belajar Psikomotorik
4.1.2.2.1 Deskripsi Hasil Belajar Psikomotorik pada Kelas Putra
Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan diperoleh hasil belajar psikomotorik kelas putra yang disajikan pada Tabel 4.11.
Tabel 4.11 Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Kelas Putra
Aspek penilaian Jumlah siswa dengan skor Jumlah
skor Rata -rata (%) Kategori 1 2 3 Komunikasi 3 8 7 40 2,22 74,07 B Menggunakan alat 0 5 13 49 2,72 90,74 A Ketepatan waktu 5 5 8 39 2,17 72,22 B Rata-rata skor 2,37 79,01 B
1) Pada aspek penilaian komunikasi, siswa mendapat skor 40 dengan rata-rata 2,22. Hal ini ditunjukkan adanya 7 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa sering berkomunikasi dengan teman dan memahami pesan yang dikomunikasikan. Terdapat 8 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa sering berkomunikasi
dengan teman tanpa memahami pesan yang dikomunikasikan. Dan ada 3 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa jarang berkomunikasi dengan teman.
2) Pada aspek penilaian penggunaan alat, siswa mendapat skor 49 dengan rata-rata 2,72. Hal ini ditunjukkan adanya 13 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa menggunakan alat sesuai prosedur dan selalu merapikan alat setelah digunakan. Terdapat 5 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa menggunakan alat sesuai prosedur tetapi jarang merapikan alat setelah digunakan.
3) Pada aspek penilaian ketepatan waktu, siswa mendapat skor 39 dengan rata-rata 2,17. Hal ini ditunjukkan adanya 8 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa menyelesaikan tugas tepat waktu dan isinya sesuai perintah/prosedur. Terdapat 5 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa menyelesaikan tugas tepat waktu dan isinya tidak sesuai perintah/prosedur. Dan ada 5 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa menyelesaikan tugas tidak tepat waktu dan isinya tidak sesuai perintah/prosedur.
4.1.2.2.2 Deskripsi Hasil Belajar Psikomotorik pada Kelas Putri
Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan diperoleh hasil belajar psikomotorik kelas putri yang disajikan pada Tabel 4.12.
Tabel 4.12 Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Kelas Putri
Aspek penilaian Jumlah siswa dengan skor Jumlah
skor Rata -rata (%) Kategori 1 2 3 Komunikasi 3 7 8 41 2,28 75,93 B Menggunakan alat 6 9 3 33 1,83 61,11 C Ketepatan waktu 8 8 2 30 1,67 55,56 C Rata-rata skor 1,93 64,20 C
1) Pada aspek penilaian komunikasi, siswa mendapat skor 41 dengan rata-rata 2,28. Hal ini ditunjukkan adanya 8 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa sering berkomunikasi dengan teman dan memahami pesan yang dikomunikasikan. Terdapat 7 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa sering berkomunikasi dengan teman tanpa memahami pesan yang dikomunikasikan. Dan ada 3 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa jarang berkomunikasi dengan teman.
2) Pada aspek penilaian penggunaan alat, siswa mendapat skor 33 dengan rata-rata 1,83. Hal ini ditunjukkan adanya 3 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa menggunakan alat sesuai prosedur dan selalu merapikan alat setelah digunakan. Terdapat 9 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa menggunakan alat sesuai prosedur tetapi jarang merapikan alat setelah digunakan. Dan ada 6 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa menggunakan alat tidak sesuai prosedur dan jarang merapikan alat setelah digunakan.
3) Pada aspek penilaian ketepatan waktu, siswa mendapat skor 30 dengan rata-rata 1,67. Hal ini ditunjukkan adanya 2 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa menyelesaikan tugas tepat waktu dan isinya sesuai perintah/prosedur. Terdapat 8 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa menyelesaikan tugas tepat waktu dan isinya tidak sesuai perintah/prosedur. Dan ada 8 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa menyelesaikan tugas tidak tepat waktu dan isinya tidak sesuai perintah/prosedur.
4.1.2.2.3 Deskripsi Hasil Belajar Psikomotorik pada Kelas Campuran
Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan diperoleh hasil belajar psikomotorik kelas campuran yang disajikan pada Tabel 4.13.
Tabel 4.13 Observasi Hasil Belajar Psikomotorik Kelas Campuran
1) Pada aspek penilaian komunikasi, siswa mendapat skor 41 dengan rata-rata 2,28. Hal ini ditunjukkan adanya 8 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa sering berkomunikasi dengan teman dan memahami pesan yang dikomunikasikan. Terdapat 7 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa sering berkomunikasi dengan teman tanpa memahami pesan yang dikomunikasikan. Dan ada 3 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa jarang berkomunikasi dengan teman.
2) Pada aspek penilaian penggunaan alat, siswa mendapat skor 45 dengan rata-rata 2,50. Hal ini ditunjukkan adanya 11 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa menggunakan alat sesuai prosedur dan selalu merapikan alat setelah digunakan. Terdapat 5 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa menggunakan alat sesuai prosedur tetapi jarang merapikan alat setelah digunakan. Dan ada 2 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa menggunakan alat tidak sesuai prosedur dan jarang merapikan alat setelah digunakan.
Aspek penilaian Jumlah siswa dengan skor Jumlah
skor Rata -rata (%) Kategori 1 2 3 Komunikasi 3 7 8 41 2,28 75,93 B Menggunakan alat 2 5 11 45 2,50 83,33 B Ketepatan waktu 3 11 4 37 2,06 68,52 B Rata-rata skor 2,28 75,93 B
3) Pada aspek penilaian ketepatan waktu, siswa mendapat skor 37 dengan rata-rata 2,06. Hal ini ditunjukkan adanya 4 siswa yang mendapat skor 3 karena siswa menyelesaikan tugas tepat waktu dan isinya sesuai perintah/prosedur. Terdapat 11 siswa yang mendapat skor 2 karena siswa menyelesaikan tugas tepat waktu dan isinya tidak sesuai perintah/prosedur. Dan ada 3 siswa yang mendapat skor 1 karena siswa menyelesaikan tugas tidak tepat waktu dan isinya tidak sesuai perintah/prosedur.
4.1.2.2.4 Perbandingan Hasil Belajar Psikomotorik
Untuk mempermudah analisis perbandingan hasil belajar psikomotorik antara kelas putra, kelas putri, dan kelas campuran, maka hasil tersebut direkapitulasi pada Tabel 4.14.
Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Belajar Psikomotorik
Aspek penilaian Skor rata-rata kelas
Putra Putri Campuran
Komunikasi 2,22 2,28 2,28 Menggunakan alat 2,72 1,83 2,50 Ketepatan waktu 2,17 1,67 2,06 Jumlah 7,11 5,78 6,48 Rata-rata 2,37 1,93 2,28 % 79,01 64,20 75,93 Kategori B C B
Berdasarkan uraian dan perhitungan, dapat diketahui bahwa ada perbedaan hasil belajar psikomotorik antara kelas putra dengan kelas putri (thitung=3,02) dan kelas putri dengan kelas campuran (thitung=1,82) tetapi tidak ada perbedaan signifikan antara kelas putra dengan kelas campuran (thitung = 0,47, ttabel=1,68). Dilihat dari
persentase hasil pengamatan, hasil belajar psikomotorik kelas putra (79,01%) lebih baik diantara kedua kelas yang lain dan hasil belajar psikomotorik kelas campuran (75,93%) lebih baik daripada kelas putri (64,20%).