BAB IV HASIL PENELITIANDAN PEMBAHASAN
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
1. Deskripsi Data Pra Siklus
Peneliti melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas III MI Ma‟arif NU Blotongan Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga dengan menggunakan model mind maps. Mind maps merupakan model pembelajaran dengan menggunakan peta konsep sehingga memudahkan siswa untuk mengingat hasil pembelajaran siswa materi pelestarian sumber daya alam.
Peneliti menggunakan indikator keberhasilan yakni menggunakan acuan KKM mata pelajaran IPA di MI Ma‟arif NU Blotongan Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga sebesar 65, serta menggunakan Kriterian Ketuntasan Klasikal (KKL) yakni sebesar 85%. Dalam penelitian siklus I dan II, peneliti menggunakan soal evaluasi setiap akhir pelaksanaan pembelajaran, sedangkan untuk Pra Siklus peneliti menggunakan data nilai rata-rata ulangan harian sisw mata pelajaran IPA.
Di bawah ini adalah data nilai rata-rata ulangan harian murni mata pelajaran IPA siswa kelas III MI Ma‟arif NU Blotongan Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga sebelum menggunakan model mind maps.
Tabel 4.1 Data pra siklus (rata-rata nilai ulangan harian)
NO Nama Siswa KKM Nilai Keterangan Tuntas Tidak Tuntas 1 AF 65 45 √ 2 AMS 65 75 √ 3 AFA 65 55 √ 4 ANP 65 60 √ 5 AKA 65 45 √ 6 ADY 65 30 √ 7 BAP 65 45 √ 8 CAR 65 50 √ 9 FA 65 75 √ 10 FRU 65 45 √ 11 FDA 65 85 √ 12 KSQ 65 35 √ 13 MA 65 60 √ 14 NZP 65 55 √ 15 NEF 65 45 √ 16 NWS 65 50 √ 17 RH 65 75 √ 18 RWI 65 35 √ 19 WH 65 45 √ 20 ZA 65 55 √ Jumlah 1065 4 16 Nilai Rata-rata 53,25 Presentase Ketuntasan 20% 80%
Dari tabel rata-rata nilai ulangan harian (pra siklus) di atas menunjukkan bahwa presentase ketuntasan hanya 20% saja siswa yang tuntas dengan rincian dari 20 siswa kelas III MI Ma‟arif NU Blotongan Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga tahun ajaran 2017/2018 dengan nilai standar KKM 65, hanya 4 siswa yang tuntas sedangkan 16 siswa lainnya tidak tuntas.
Pada proses pembelajaran siklus I melalui model mind maps dan metode diskusi, sudah ada peningkatan hasil belajar siswa walaupun belum memenuhi target yang ditentukan oleh penelitan.
a. Hasil Tes
Adapun rincian data nilai siswa mata pelajaran IPA materi pelestarian sumber daya alam dengan menggunakan model mind mps dan metode diskusi pada proses siklus I adalah sebagai berikut:
Tabel 4.2 Hasil nilai siklus I
N
ilai rata-rata diperoleh berdsarkan rumus berikut:
No Nama Siswa Nilai KK
M Keterangan Tunta s Belum Tuntas 1 AF 73 65 √ 2 AMS 67 65 √ 3 AFF 33 65 √ 4 ANP 77 65 √ 5 AKA 47 65 √ 6 ADY 47 65 √ 7 BAP 63 65 √ 8 CAR 47 65 √ 9 FA 80 65 √ 10 FRU 37 65 √ 11 FDA 93 65 √ 12 KSQ 63 65 √ 13 MA 80 65 √ 14 NZP 73 65 √ 15 NEF 57 65 √ 16 NWS 67 65 √ 17 RH 80 65 √ 18 RWI 43 65 √ 19 WH 37 65 √ 20 ZA 57 65 √ Jumlah 1221 9 11 Rata-rata 61,05 Presentase Ketuntasan 45% 55%
Presentase ketuntasan dihitung berdasarkan rumus berikut:
= 45%
Berdasarkan hasil pada siklus I diperoleh data seperti pada tabel diatas. Bahwa dari 20 siswa terdapat 9 (45%) siswa memperoleh nilai diatas 65 atau telah mencapai KKM, sementara 11 (55%) siswa memperoleh nilai di bawah 65 atau belum mencapai KKM. Dan ketuntasan klasikal yang dicapai dalam siklus I ini hanya sebesar 45%.Presentase ketuntasan belum mencapai batas ketuntasan yang diharapkan yaitu 85%.Maka dari itu, peneliti harus melanjutkan penelitian siklus II.
Keterangan:
M =Nilai rata-rata ∑X = Jumlah Nilai N =Jumlah Siswa
b. Lembar Pengamatan Guru Siklus I
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan terhadap Guru pada Siklus I No. Aspek yang diamati Skor
A B C D Kemampuan Guru Membuka Pelajaran
1. Memeriksa kesiapan siswa. √
2. Memberikan motivasi siswa. √
3. Memberikan apersepsi (sesuai dengan materi).
√ 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. √ 5. Memberikan acuan bahan ajar yang akan
dipelajari.
√
Sikap Guru Dalam Proses Pembelajaran
6. Kejelasan artikulasi suara. √ 7. Kemampuan mengendalikan kelas √ 8. Kerapian dalam penampilan. √ 9. Menarik perhatian siswa dalam proses
pembelajaran menggunakan model mind
mapp dan metode diskusi
√ 10. Memberikan perhatian yang sama antar
kelompok
√
Penguasaan Materi Pelajaran
11. Bahan ajar disampaikan sesuai dengan langkah-langkah yang dibuat dalam RPP.
√ 12. Kejelasan saat menyampaikan materi
pelajaran.
√ 13. Kejelasan dalam memberikn contoh dari
materi ajar.
√
Kegiatan Belajar Mengajar
14. Penyajian bahan ajar sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
√ 15. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan
belajar melalui model mind mapp dan metode diskusi.
√ 16. Memfasilitasi siswa selama kegiatan
belajar melalui model mind mapp dan metode diskusi.
√ 17. Ketepatan dalam penggunaan alokasi
waktu.
√
Evaluasi Pembelajaran
18. Penilaian sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
√ 19. Penilaian sesuai dengan RPP. √
Keterangan: Skor nilai
A = 4 (sangat baik), apabila memperoleh skor 76-100 B = 3 (baik), apabila memperoleh skor 51-75
C = 2 (cukup), apabila memperoleh skor 26-50 D = 1 (kurang), apabila memperoleh skor 0-25
Setelah pembelajaran siklus I selesai, didapat hasil pengamatan aktivitas guru. Hasilnya adalah 56 butir terdapat 8 butir dengan nilai sangat baik, 24 butir dengn nilai baik, dan 24 butir dengan nilai cukup. Hasil pengamatan guru sudah nampak baik dalam mengajar, tetapi mengingat masih tingginya jumlah pada kategori cukup maka untuk siklus II ditingkatkan lagi cara mengajarnya.
Kemampuan Menutup Kegiatan Pembelajaran
20. Meninjau kembali materi yang telah diajarkan.
√ 21. Memberikan kesempatan untuk bertanya
hal-hal yang belum dipahami.
√ 22. Menyampaikan kesimpulan pembelajaran
yang telah dilakukan.
√
Tindak lanjut
23. Memberikan tugas kepada siswa.
24. Menginformasikan materi pelajaran yang akan dipelajari selanjutnya.
25. Memberikan motivasi kepada siswa.
Jumlah 8 24 24
Total 56
c. Lembar Pengamatan Siswa siklus I
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan terhadap Siswa pada Siklus I
No Nama Siswa
Aspek yang diamati Keaktifan Perhatian K C B K C B 1 AF √ √ 2 AMS √ √ 3 AFA √ √ 4 ANP √ √ 5 AKA √ √ 6 ADY √ √ 7 BAP √ √ 8 CAR √ √ 9 FA √ √ 10 FRU √ √ 11 FDA √ √ 12 KSQ √ √ 13 MA √ √ 14 NZP √ √ 15 NEF √ √ 16 NWS √ √ 17 RH √ √ 18 RWI √ √ 19 WH √ √ 20 ZA √ √ Keterangan : K: Kurang C : Cukup B : Baik
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa keaktifan, dan perhatian kegiatan belajar siswa dalam pembelajaran siklus I masih tergolong kategori cukup, hal ini Nampak pada jumlah nilai tertinggi terdapat pada kategori cukup.
d. Hasil pengamatan guru dan siswa pada siklus I
Hasil pengamatan guru dn siswa pada siklus I didasarkan pada pengamatan pembelajaran siklus I terhadap kegiatan guru dan siswa. Peneliti menemukan adanya hambatan yang dihadapi ketika proses pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Hambatan-hambatan tersebut meliputi:
1) Guru belum bisa menguasai keadaan dengan baik.
2) Anak-anak masih banyak yang semangat belajarnya sangat kurang.
3) Keterbatasan waktu dalam proses pembelajaran.
4) Hasil kegiatan belajar mengajar belum sepenuhnya sesuai dengan rencana penelitian.
Berdasarkan hambatan-hambatan diatas, maka peneliti melakukan rencana perbaikan sebagai berikut:
1) Guru lebih terampil untuk menarik perhatian siswa, sehingga siswa dapat mudah diatur.
2) Guru lebih kreatif untuk memunculkan semangat belajar siswa. 3) Guru lebih teliti dalam pembagian waktu selama proses
4) Guru dapat memberikan arahan yang jelas terhadap tugas yang 5) diberikan kepada siswa.
3. Deskripsi Siklus II
Pada siklus II hasil belajar siswa kelas III MI Ma‟arif NU Blotongan Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga pada mata pelajaran IPA materi pelestarian sumber daya alam menggunakan model mind maps dan metode diskusi sangat memuaskan, ditandai dengan adanya peningkatan nilai siswa dari siklus I ke siklus II. Adapun rincian nilai siswa pada siklus II sebagai berikut:
a. Hasil tes
Tabel 4.5 Hasil Nilai Siklus II
T a b e l 4 . 5 H a s i l
No Nama Siswa Nilai KKM Keterangan
Tuntas Belum Tuntas 1 AF 93 65 √ 2 AMS 67 65 √ 3 AFA 73 65 √ 4 ANP 100 65 √ 5 AKA 87 65 √ 6 ADY 87 65 √ 7 BAP 63 65 √ 8 CAR 87 65 √ 9 FA 100 65 √ 10 FRU 57 65 √ 11 FDA 100 65 √ 12 KSQ 100 65 √ 13 MA 100 65 √ 14 NZP 93 65 √ 15 NEF 93 65 √ 16 NWS 80 65 √ 17 RH 87 65 √ 18 RWI 86 65 √ 19 WH 80 65 √ 20 ZA 86 65 √
Nilai rata-rata diperoleh berdasarkan rumus berikut:
Presentase ketuntasan dihitung berdasarkan rumus berikut:
= 90%
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa dari 20 siswa terdapat 18 siswa memperoleh nilai di atas 65 atau telah mencapai KKM, hanya 2 siswa yang memperoleh nilai di bawah 65 atau belum mencapai KKM. Dan ketuntasan klasikal yang dicapai dalam siklus II sebesar 90%.
b. Lembar pengamatan guru siklus II
Tabel 4.6 Hasil Pengamatan terhadap Guru pada siklus II No. Aspek yang diamati Skor
A B C D Kemampuan Guru Membuka Pelajaran
1. Memeriksa kesiapan siswa. √ 2. Memberikan motivasi siswa. √ 3. Memberikan apersepsi (sesuai dengan
materi).
√ 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. √ 5. Memberikan acuan bahan ajar yang
akan dipelajari. √ Keterangan: M =Nilai rata-rata ∑X = Jumlah Nilai N =Jumlah Siswa
6. Kejelasan artikulasi suara. √ 7. Kemampuan mengendalikan kelas √ 8. Kerapian dalam penampilan. √ 9. Menarik perhatian siswa dalam proses
pembelajaran menggunakan model
mind mapp dan metode diskusi
√ 10. Memberikan perhatian yang sama
antar kelompok
√
Penguasaan Materi Pelajaran
11. Bahan ajar disampaikan sesuai dengan langkah-langkah yang dibuat dalam RPP.
√ 12. Kejelasan saat menyampaikan materi
pelajaran.
√ 13. Kejelasan dalam memberikn contoh
dari materi ajar.
√
Kegiatan Belajar Mengajar
14. Penyajian bahan ajar sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
√ 15. Menjelaskan langkah-langkah kegiatan
belajar melalui model mind mapp dan metode diskusi.
√ 16. Memfasilitasi siswa selama kegiatan
belajar melalui model mind mapp dan metode diskusi.
√ 17. Ketepatan dalam penggunaan alokasi
waktu.
√
Evaluasi Pembelajaran
18. Penilaian sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
√ 19. Penilaian sesuai dengan RPP. √
Kemampuan Menutup Kegiatan Pembelajaran
20. Meninjau kembali materi yang telah diajarkan.
√ 21. Memberikan kesempatan untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami.
√ 22. Menyampaikan kesimpulan
pembelajaran yang telah dilakukan.
√
Tindak lanjut
23. Memberikan tugas kepada siswa. √ 24. Menginformasikan materi pelajaran
yang akan dipelajari selanjutnya.
√ 25. Memberikan motivasi kepada siswa. √
Jumlah 84 12
Skor nilai
A = 4 (sangat baik), apabila memperoleh skor 76-100 B = 3 (baik), apabila memperoleh skor 51-75
C = 2 (cukup), apabila memperoleh skor 26-50 D = 1 (kurang), apabila memperoleh skor 0-25
a. Lembar Pengamatan Siswa Siklus
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan terhadap Siswa pada Siklus Kategori Sangat baik
No Nama Siswa
Aspek yang diamati Keaktifan Perhatian K C B K C B 1 AF √ √ 2 AMS √ √ 3 AFA √ √ 4 ANP √ √ 5 AKA √ √ 6 ADY √ √ 7 BAP √ √ 8 CAR √ √ 9 FA √ √ 10 FRU √ √ 11 FDA √ √ 12 KSQ √ √ 13 MA √ √ √ √
Keterangan : K : Kurang C : Cukup B : Baik B. Pembahasan