sumber data sama
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif pada Subjek Sangat Kreatif (SK)
Berikut hasil tes dan wawancara berpikir kreatif pada siswa yang sangat berkemampuan tinggi.
a) Soal nomor 1
Pak Rudi ingin membuat taman disamping rumahnya. Taman yang dibangun nantinya berbentuk persegi panjang dengan luas 60 m2. Jika panjang.dan.lebarnya ialah bilangan asli, maka tentukan kemungkinaan ukuran dari panjang.dan.lebar taman bermain dan berapa nilai.keliling.terkecil dan terbesar dari taman bermain tersebut?
Berikut paparan tes tulis dan tes wawancara subjek SK.
Gambar.4.1.1 Jawaban soal nomor 1 Subjek SK
Berdasarkan gambar diatas, ditunjukkan bahwa subjek SK menyelesaikan soal nomor 1 dengan lancar. SK mampu memahami soal dengan baik sehinnga dia bisa menyebutkan apa yang diketahui, apa yang ditanyakan serta cara penyelesaian yang sangat tersistematis. Langkah-langkah yang SK lakukan mulai dari mencari ukuran paanjang dan lebar dari persegii panjang yang luasnya 60 m2. Dari beberapa kemungkinan ukuran panjang dan lebar itu kemudian subjek menentukan keliling persegi panjang dengan 12 cara. Setelah menemukan nilai keliling persegi panjang tersebut, subjek SK kemudian mencari nilai keliling terkecil yakni 32 m2 yang diperoleh dari panjaang 6 m dan.lebar. 10 m, atau panjaang 10 m dan lebar 6 m.
Subjek SK menunjukkan indikator kefasihan dalam mengerjakan soal nomor 1 karena dia mampu menemukan nilai panjaang dan lebar persegi panjang dari luas yang diketahui dengan cara pemfaktoran dari 60 m2. Kemudian dia mampu menjelaskan secara lancar dan benar dari masing-masing keliling lingkaran mulai dari yang terkecil hingga keliling terbesar. Dalam indikator flexibilitas, subjek menunjukan ada 2 cara yang dapat diigunakan dalam.mengetahui ukuran paanjang dan lebar persegii panjang yakni yang pertama denngan memcari semua faktor dari 60 m2 dan cara yang kedua yakni dia langsung mengalikan nilaii panjang dan lebar persegii panjang yang kemungkinan hasilnya ialah 60 m2. Sedangkan dalam indikator penguraian, subjek SK menunjukkan cara penyelesaian soal nomor 1 dengan urutan yang sistematis, terperinci dengan baik dan benar.
Mulai dari mencari apa yang diketahui, ditanyakan serta langkah penyelesaian yang tersusun rapi.
Setelah melihat jawaban tes tertulis dari subjek SK, peneliti kemudian menetapkan SK sebagai subjek pertama yang akan diwawancarai. Adapun hasil wawancara peneliti dengan subjek SK terkait dengan jawaban nomor 1 tersebut sebagai berikut.
P : Coba perhatikan kembali soal nomor 1. Apakah adik sudah paham tentang soal nomor 1.
SK : iyaa kak, saya paham
P : Coba kita jelaskan kembali apa yang adik pahami dari soal nomor 1. SK : Yang pertama toh kak, kan diketahui luasnya saja taman baru disuruh ki cari lagi kelilingnya tapi haruski dulu cari panjang sama lebarnya kak.
P : Oiye dek, terus bagaimana carata cari panjang sama lebarnya itu? SK : Saya cari kak pake tabel yang faktor dari 60 kak, itumi kubuatkan ki
tabel-tabel kak.
P : Oiye, selain itu masih ada kira-kira cara lain yang dipake untuk cari panjang sama lebarnya taman?
SK : Iyee kak bisa langsung saja kapang cari berapa kali berapa yang hasilnya 60 kak.
Berdasarkan hasil tes tertulis dan wawancara yang dilakukan peneliti, Subjek SK dapat dikatakan bahwa dia mempunyai kemampuan berpikir kreatif yang sangat tinggi, ditunjukkan dari terpenuhinya semua aspek indikator yang harus dicapai dalam Tingkat Berpikir Kreatif ke-4 (Sangat Kreatif) antara lain subjek mampu mengerakan soal dengan lancar dan benar (kefasihan), mampu menyelesaikan soal dengan dua cara yang berbeda (fleksibilitas), dan subjek mampu menguraikan secara rinci maksud dari soal nomor 1 (Penguraian).
b) Soal nomorr 2
Diketahui bangun datar layang-layanng dengan luas 24 cm2. Gambarlah beberapa layaang-layang yang luasnya sama dan tentukan diagonalnya!
Berikut paparan tes tulis dan tes wawancara subjek SK dalam menyelesaikan soal cerita nomor 1.
Gambar 4.1.2.Jawaban soal nomor 2 subjek SK
Berdasarkan gambar diatas, subjek SK bisa menjawab soal nomor 2 dengan baik dan benar. Subjek SK memenuhi indikator kefasihan, dilihat dari cara subjek menyelesaikan soal dengan jawaban yang baik dan benar,
sedangkan pada indikator flexibilitas, subjek mampu menuliskan lebih dari satu panjang diagonal dimana subjeks menentukan diagonal masing-masing layang-layang serta gambar yang subjek sajikan sudah tepat., dan untuk indikator penguraian dilihat dari cara subjek yang mampu menuliskan apa yang diketahui dari soal, apa yang ditanyakan serta peneyelesaian yang tersusun secara sistematis.
Selanjutnya peneliti melakukan wawancara mendalam kepada subjek terkait dengan jawaban soall nomor 2.
P : Perhatikanki Soalta nomor 2 dek. Coba jelaskan apa yang kita pahami.
SK : Samaji kak dengan soal nomor 1. Cuman kalau ini toh kak gambar layang-layang disuruh buat.
P : Oiyaa, tapi saya liat di jawabanta langsungji d1 sama d2, tidak ada rumus layang saya liat. Coba tuliskan dulu rumusnya layang-layang yang kita tahu.
SK :saya lupa kak tulis rumusnya. ½ × d1 × d2 kak rumusnya.
P : Oke dek, sampai disini paham miki semua atau masih ada yang belum?
SK : iye kak, saya pahammi.
Berdasarkan hasil tes tertulis dan wawancara terhadap subjek SK menunjukkan bahwa subjek SK memenuhi ketiga indikator kemampuan berpikir kreatif. Dimana subjek SK mengerjakan soal dengan baik dan
lancar (kefasihan), subjek SK mampu menyelesaikan dengan cara berbeda (fleksibilitas), dan subjek SK mampu menyelesaikan soal bangun datar segiempat dengan memperinci setiap cara penyelesaiannya (penguraian).
Jadi, dari kedua soal yang telah dijawab oleh subjek SK menunjukkan bahwa subjek SK mampu masuk kategosi siswa yang kemampuan.berpikir.kreatif ditingkat ke-4 (SangatKreatif) dilihat dari cara berpikir serta cara menjawab subjek yang mampu memenuhi ketiga indikator siswa berpikir kreatif pada tinggat ke-4 yakni, Kefasihan, Fleksibilitas, dan Penguraian.
2. Deskripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Wawancara Pada