BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
4.1.2.3 Deskripsi Keterampilan Guru Siklus II
Data observasi keterampilan guru dalam pembelajaran IPS dengan model NHT berbantuan multimedia pada siklus II dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.7 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II No Indikator 1 2 3 4 Skor 1 Membuka Pelajaran (keterampilan membuka pelajaran) √ √ √ √ 4
2 Membimbing siswa saat
mengamati video mengenai materi pembelajaran
(keterampilan menggunakan variasi)
√ - √ √ 3
3 Membimbing pelaksanaan
tanya jawab (keterampilan bertanya)
√ √ √ √ 4
4 Memberikan penjelasan
mengenai materi dan gambar yang dipresentasikan
(keterampilan menjelaskan)
√ √ √ √ 4
5 Membimbing pembentukan
kelompok (keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil)
√ - √ √ 3
6 Membimbing siswa dalam
diskusi kelompok (keterampilan pembelajaran perseorangan)
- - √ √ 2
7 Membimbing siswa dalam
mempresentasikan hasil diskusi (keterampilan mengelola kelas)
√ √ - - 2
8 Memberikan penghargaan
(keterampilan memberikan penguatan)
√ - √ √ 3
9 Memberikan kesimpulan dan
menutup pelajaran (keterampilan menutup pelajaran)
√ - √ √ 3
Jumlah Skor Total 28
Gambar 4.6 Diagram Hasil Keterampilan Guru Siklus II
Hasil observasi keterampilan guru melalui penerapan model NHT berbantuan multimedia pada pembelajaran IPS siklus II memperoleh skor 28 dengan kategori baik. Skor tersebut diperoleh dari jumlah skor 9 indikator yang diamati. Adapun pendeskripsian observasi keterampilan guru adalah:
a. Membuka pelajaran
Pada indikator tersebut guru mendapatkan nilai 4 dan termasuk dalam kategori sangat baik. Guru sudah menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, tak lupa guru menyuruh siswa untuk mempersiapkan peralatan belajar. Guru juga sudah melakukan apersepsi dengan bernyanyi lagu “Hari Merdeka” dan dikaitkan dengan materi persiapan kemerdekaan untuk siklus II. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari itu, kemudian guru menyampaikan cakupan materi secara umum yang akan dipelajari. 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4 3 4 4 3 2 2 3 3 Keterampilan Guru
b. Membimbing siswa saat mengamati video mengenai materi pembelajaran
Deskriptor yang muncul pada indikator tersebut ialah
memberikan pengarahan agar siswa memperhatikan video karena video tersebut berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. guru sudah memastikan semua siswa memahami materi yang diberikan dan melakukan tanya jawab seputar materi. Deskriptor yang belum tampak yaitu menjawab pertanyaan dari siswa yang kurang paham, tidak ada siswa yang bertanya mengenai video yang ditampilkan tersebut. Pada indikator kedua ini skor yang diperoleh guru yaitu 3 dan termasuk dalam kategori baik.
c. Membimbing pelaksanaan tanya jawab
Skor yang diperoleh guru pada indikator yang ketiga adalah
4 dan termasuk kategori sangat baik. Deskriptor yang tampak yaitu, meningkatkan partisipasi siswa, membangkitkan minat dan rasa ingin tahu terhadap suatu masalah yang dibicarakan, memberikan reward untuk siswa yang menjawab dengan benar dan memusatkan perhatian siswa terhadap masalah yang sedang dipelajari. Keterlibatan siswa pada indikator ini meningkat dibandingkan pada siklus I, apalagi setelah guru memberikan reward pada siswa yang berani maju menjawab pertanyaan. Guru juga menunjuk siswa yang belum mencapai KKM siklus I untuk maju menjawab kuis.
d. Memberikan penjelasan mengenai materi dan gambar yang dipresentasikan
Skor yang diperoleh pada saat guru memberikan penjelasan
mengenai materi pada siswa adalah 4 yang berarti guru dinilai sangat baik dalam menjelaskan materi dengan bantuan multimedia. Deskriptor yang tampak yaitu menarik perhatian siswa untuk memperhatikan presentasi materi, membimbing siswa untuk memahami materi, melibatkan siswa untuk berpikir dengan memecahkan masalah-masalah atau pertanyaan dan membimbing siswa dalam memecahkan masalah. Penjelasan guru diselingi dengan
pemberian pertanyaan, sehingga siswa tertantang untuk
menjawabnya.
e. Membimbing pembentukan kelompok
Pada indikator ini siswa mendapatkan skor 3, deskriptor yang tampak yaitu mengarahkan siswa dalam pembentukan kelompok. Deskriptor selanjutnya yang tampak yaitu memperjelas masalah yang dibahas dalam diskusi, serta memberikan waktu berpikir untuk menyelesaikan masalah. Deskriptor yang tidak tampak yaitu memusatkan perhatian siswa pada tujuan dan topik diskusi. Sebenarnya perhatian siswa pada tujuan dan topik diskusi pada siklus II lebih besar dibandingkan pada siklus I, namun masih ada beberapa siswa yang masih asyik bermain atau mengobrol sendiri.
f. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok
Pada indikator ini guru kurang mengadakan pendekatan
pribadi, guru belum menegur siswa yang kurang disiplin dalam berdiskusi. Selain itu kemampuan guru dalam mengorganisasi juga dirasakan masih kurang, ada beberapa siswa yang berdiri dan berjalan-jalan melihat hasil kelompok lain. Sedangkan deskriptor yang tampak yaitu membantu siswa untuk maju tanpa rasa takut, dan juga memberikan kesempatan untuk bertanya terhadap masalah yang dialami. Pada indikator tersebut guru mendapatkan skor 2.
g. Membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi
Pada indikator ini guru mendapatkan skor 2, deskriptor yang tampak yaitu memberi petunjuk jalannya presentasi secara jelas
dan menunjuk siswa sesuai nomor yang akan maju
mempresentasikan hasil diskusi. Sedangkan deskriptor yang belum tampak yaitu memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya sehingga tidak ada satupun siswa yang menanggapi atau bertanya. Pada waktu presentasi kelas menjadi kurang kondusif, ini diakibatkan karena beberapa siswa asyik bermain sendiri dan tidak memperhatikan presentasi.
h. Memberikan penghargaan
Pada indikator memberikan penguatan guru mendapatkan
skor 3 yang berarti sudah baik. Deskriptor yang sudah tampak antara lain memberikan penguatan kepada pribadi tertentu, terutama untuk
siswa yang berani maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Variasi dalam penguatan, guru memberikan penguatan berupa verbal, gestural, maupun dari pemberian reward. Pemberian penguatan juga dengan cara sesegera mungkin setelah adanya tindakan dari siswa. Namun guru belum memberikan penguatan kepada kelompok terbaik, guru hanya memberikan reward untuk kelompok yang paling cepat menyelesaikan LKS.
i. Memberikan kesimpulan dan menutup pelajaran
Indikator terakhir ini guru mendapatkan skor 3 yang berarti guru dirasakan sudah baik dalam menutup pelajaran. Deskriptor yang tampak yaitu meninjau kembali pelajaran yang telah disampaikan dan membuat kesimpulan bersama, melakukan evaluasi, dan melakukan tindak lanjut berupa pemberian tugas untuk pembelajaran selanjutnya. Guru belum memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.