BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
4.1.3.3 Deskripsi Keterampilan Guru Siklus III
Data observasi keterampilan guru dalam pembelajaran IPS dengan model NHT berbantuan multimedia pada siklus III dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.13 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus III No Indikator 1 2 3 4 Skor 1 Membuka Pelajaran (keterampilan membuka pelajaran) √ √ √ √ 4
2 Membimbing siswa saat
mengamati video mengenai materi pembelajaran
(keterampilan menggunakan variasi)
√ - √ √ 3
3 Membimbing pelaksanaan
tanya jawab (keterampilan bertanya)
√ √ √ √ 4
4 Memberikan penjelasan
mengenai materi dan gambar yang dipresentasikan
(keterampilan menjelaskan)
√ √ √ √ 4
5 Membimbing pembentukan
kelompok (keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil)
√ √ √ √ 4
6 Membimbing siswa dalam
diskusi kelompok (keterampilan pembelajaran perseorangan)
√ - √ √ 3
7 Membimbing siswa dalam
mempresentasikan hasil diskusi (keterampilan mengelola kelas)
√ √ √ - 3
8 Memberikan penghargaan
(keterampilan memberikan penguatan)
√ √ √ √ 4
9 Memberikan kesimpulan dan
menutup pelajaran (keterampilan menutup pelajaran)
√ √ √ √ 4
Jumlah Skor Total 33
Skala Penilaian Sangat
Gambar 4.11 Diagram Hasil Keterampilan Guru Siklus III
Hasil observasi keterampilan guru melalui penerapan model NHT berbantuan multimedia pada pembelajaran IPS siklus III memperoleh skor 33 dengan kategori sangat baik. Skor tersebut diperoleh dari jumlah skor 9 indikator yang diamati. Adapun pendeskripsian observasi keterampilan guru adalah:
a. Membuka pelajaran
Pada indikator tersebut guru mendapatkan nilai 4 dan termasuk dalam kategori sangat baik. Guru sudah menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran, tak lupa guru menyuruh siswa untuk mempersiapkan peralatan belajar. Guru juga sudah melakukan apersepsi dengan bernyanyi lagu “Berkibarlah Benderaku” dan dikaitkan dengan materi detik-detik proklamasi siklus III. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 Keterampilan Guru
itu, kemudian guru menyampaikan cakupan materi secara umum yang akan dipelajari.
b. Membimbing siswa saat mengamati video mengenai materi
pembelajaran
Deskriptor yang muncul pada indikator tersebut ialah
memberikan pengarahan agar siswa memperhatikan video karena video tersebut berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. guru sudah memastikan semua siswa memahami materi yang diberikan dan melakukan tanya jawab seputar materi. Deskriptor yang belum tampak yaitu menjawab pertanyaan dari siswa yang kurang paham, tidak ada siswa yang bertanya mengenai video yang ditampilkan tersebut, hanya ada 1 siswa yang berani menanggapi. Pada indikator kedua ini skor yang diperoleh guru yaitu 3 dan termasuk dalam kategori baik.
c. Membimbing pelaksanaan tanya jawab
Skor yang diperoleh guru pada indikator yang ketiga adalah
4 dan termasuk kategori sangat baik. Deskriptor yang tampak yaitu, meningkatkan partisipasi siswa, membangkitkan minat dan rasa ingin tahu terhadap suatu masalah yang dibicarakan, memberikan reward untuk siswa yang menjawab dengan benar dan memusatkan perhatian siswa terhadap masalah yang sedang dipelajari. Keterlibatan siswa pada indikator ini meningkat dibandingkan pada siklus II, apalagi setelah guru memberikan reward pada siswa yang
berani maju menjawab pertanyaan. Guru juga menunjuk siswa yang belum mencapai KKM siklus II untuk maju menjawab kuis.
d. Memberikan penjelasan mengenai materi dan gambar yang
dipresentasikan
Skor yang diperoleh pada saat guru memberikan penjelasan
mengenai materi pada siswa adalah 4 yang berarti guru dinilai sangat baik dalam menjelaskan materi dengan bantuan multimedia. Deskriptor yang tampak yaitu menarik perhatian siswa untuk memperhatikan presentasi materi, membimbing siswa untuk memahami materi, melibatkan siswa untuk berpikir dengan memecahkan masalah-masalah atau pertanyaan dan membimbing siswa dalam memecahkan masalah. Penjelasan guru diselingi dengan
pemberian pertanyaan, sehingga siswa tertantang untuk
menjawabnya.
e. Membimbing pembentukan kelompok
Pada indikator ini siswa mendapatkan skor 4, deskriptor yang tampak yaitu mengarahkan siswa dalam pembentukan kelompok. Guru juga sudah memusatkan perhatian siswa pada tujuan dan topik diskusi, setiap siswa dalam kelompok mendapatkan tugasnya masing-masing. Deskriptor selanjutnya yang tampak yaitu memperjelas masalah yang dibahas dalam diskusi, serta memberikan waktu berpikir untuk menyelesaikan masalah.
Pada indikator ini guru sudah mengadakan pendekatan pribadi, membantu siswa yang kesulitan serta menegur siswa yang membuat kegaduhan atau tidak tertib. Namun kemampuan guru dalam mengorganisasi dirasakan masih kurang, masih ada siswa yang tidak membantu teman sekelompoknya. Deskriptor lain yang tampak yaitu membantu siswa untuk maju tanpa rasa takut, dan juga memberikan kesempatan untuk bertanya terhadap masalah yang dialami. Pada indikator tersebut guru mendapatkan skor 3.
g. Membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi
Pada indikator ini guru mendapatkan skor 3, deskriptor yang tampak yaitu memberi petunjuk jalannya presentasi secara jelas ,menunjuk siswa sesuai nomor yang akan maju mempresentasikan hasil diskusi dan memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau menanggapi. Siswa sudah berani menanggapi hasil presentasi temannya. Pada waktu presentasi ada 2 siswa yang tidak memperhatikan presentasi sehingga deskriptor terakhir menjaga kelas tetap kondusif selama presentasi menjadi tidak tampak.
h. Memberikan penghargaan
Pada indikator memberikan penguatan guru mendapatkan
skor 4 yang berarti sangat baik. Deskriptor yang sudah tampak antara lain memberikan penguatan kepada pribadi tertentu, terutama untuk siswa yang berani maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Penguatan kepada kelompok siswa, guru memberika reward untuk
kelompok yang paling tertib dan kelompok terbaik. Pemberian reward bertujuan untuk meningkatkan sikap kompetitif siswa. Deskriptr selanjutnya yaitu variasi dalam penguatan, guru
memberikan penguatan berupa verbal, gestural, maupun dari
pemberian reward. Pemberian penguatan juga dengan cara sesegera mungkin setelah adanya tindakan dari siswa paling cepat menyelesaikan LKS.
i. Memberikan kesimpulan dan menutup pelajaran
Indikator terakhir ini guru mendapatkan skor 4 yang berarti guru sangat baik dalam menutup pelajaran. Deskriptor yang tampak yaitu meninjau kembali pelajaran yang telah disampaikan dan membuat kesimpulan bersama, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, melakukan evaluasi, dan melakukan tindak lanjut berupa pemberian tugas.