BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
D. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II
Berdasarkan hasil refleksi yang diperoleh dari pengamatan dan hasil perolehan nilai siswa pada siklus I, maka siklus II merupakan upaya perbaikan dari siklus I. Rencana pelaksanaan tindakan pada siklus II yang dilakukan oleh peneliti akan dijabarkan sebagai berikut:
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran IPS
materi perkembangan teknologi komunikasi dengan menggunkan strategi mind map dan penerapan reward.
73
b. Mempersiapakan fasilitas dan sarana prasarana pendukung seperti membuat strategi mind map dan menyiapkan reward.
c. Mempersiapkan materi ajar yaitu materi tentang perkembangan teknologi komunikasi.
d. Menyiapkan lembar pengamatan untuk mengetahui keterampilan guru dalam proses pembelajaran dengan menerapkan strategi mind map dan penerapan reward.
e. Menyiapkan instrumen berupa soal evaluasi/lembar tes yang digunakan untuk menggali data hasil belajar siswa.
f. Peneliti melakukan koordinasi dengan guru selaku kolaborator untuk melaksanakan proses pembelajaran dengan menerapkan strategi mind map dan reward.
2. Pelaksanaan Tindakan
a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat sebelumnya.
b. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang siswa dengan penuh khidmat.
c. Guru menanyakan kabar siswa.
d. Guru mengabsen kehadiran siswa, kemudian merapikan tempat duduk (mengkondisikan siswa).
e. Guru melakukan apersepsi atau mengulas materi yang disampaikan sebelumnya.
74
g. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang contoh teknologi komunikasi itu apa saja?
h. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang perkembangan
teknologi komunikasi untuk menggali pengetahuan awal siswa.
i. Guru menyampaikan materi pada siswa tentang pengertian komunikasi dan perkembangan teknologi komunikasi dengan menggunakan strategi Mind Map.
j. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang masing-masing
kelompok terdiri dari 4 siswa.
k. Siswa diminta untuk bergabung dengan kelompoknya masing-masing.
l. Guru membagikan satu lembar hvs dan pensil warna pada setiap kelompok.
m. Guru meminta untuk setiap kelompok berdiskusi membuat mind map dengan materi teknologi komunikasi.
n. Guru memberikan waktu pada setiap kelompok untuk mempresentasikan
dari gagasan baru melalui mind map yang telah dibuat siswa secara berkelompok.
o. Guru memberikan kesempatan pada siswa atau kelompok untuk
memberikan pertanyaan taupun tanggapan.
p. Guru bersama siswa membahas hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
q. Guru memberikan reward bintang pada siswa yang aktif atau kelompok
75
r. Guru menutup pelajaran dengan mengajak siswa membaca hamdallah bersama.
s. Guru mengucapkan salam.
3. Pengamatan atau Observasi
Selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung, peneliti secara langsung melakukan pengamatan atau observasi untuk mengetahui keterampilan guru dalam proses pembelajaran dengan menggunakan strategi mind map dan penerapan reward pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Manggarwetan sekaligus dibantu oleh guru melakukan pengamatan terhadap siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang diamati adalah sebagai berikut:
a. Lembar Observasi Guru
Tabel 3.6 Lembar Observasi Guru siklus II No
Aspek yang diamati Skor
A B C D Persiapan guru dalam mengajar
1. Menyiapkan RPP √
2. Menyiapkan absensi √
3. Penguasaan materi √
Kemampuan guru dalam penguasaan kelas 1. Mampu membuat siswa lebih aktif
bertanya
√
2. Menciptakan suasana kelas yang
menyenangkan
√
Kemampuan guru dalam apersepsi
1. Salam pembuka √
2. Memotivasi siswa √
76
4. Mendeskripsikan awal pelajaran dengan kehidupan sehari-hari
√
Ketepatan guru dalam menggunakan strategi pembelajaran 1. Guru dapat mempraktikkan stategi mind
map dengan baik
√
2. Guru dapat membuat mind map sesuai dengan materi yang diajarkan
√
Kemampuan guru dalam menutup pelajaran
1. kesimpulan √
2. Melakukan evaluasi √
3. Memberikan tindak lanjut √
4. Salam penutup √ Keterangan: Skor nilai A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik) C = 2 (cukup) D = 1 (kurang)
b. Lembar observasi siswa
Berikut ini adalah lembar pengamatan aktivitas belajar siswa Tabel 3.7 Lembar Observasi Siswa Siklus II No.
Kriteria Penilaian terhadap siswa Skor A B C D
1. Siswa mengikuti proses pembelajaran
menggunakan strategi mind map
√
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru
dengan seksama
√
3. Siswa semangat dalam menjawab appersepsi
yang disampaikan oleh guru materi teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
√
4. Antusias dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan strategi mind map materi
teknologi produksi, komunikasi dan
transportasi
77
5. Kesungguhan siswa dalam membuat mind
map materi teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
√
6. Siswa aktif bertanya jika ada materi yang belum dipahami dan berani menyampaikan pendapat
√ 7. Siswa dapat menghargai pendapat atau hasil
karya mind map temannya
√ 8. Tepat waktu dalam mengerjakan tugas dari
guru
√
9. Siswa bertanggungjawab dalam mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan oleh guru
√ Keterangan: Skor Nilai A = 4 (sangat baik) B = 3 (baik) C = 2 (cukup) D = 1 (kurang)
c. Nilai Evaluasi Siklus II
Tabel 3.8 Nilai Evaluasi Siklus II No Nama Siswa Nilai
1 Muhammad Faiz S 60
2 Nabila Noviana 90
3 Ria Nur Rohmah 50
4 Muhammad Saiful A 70
5 Dwi Arga Saputra 70
6 Renita Zulia R 60
7 Fina Ainur R 80
8 Zahra Putri M 80
78
10 Alfiana Maelani 50
11 Dwi Nurul Azizah 80
12 Bima Rofiatul M 50
13 Rina Airin Nova 90
14 Muhammad Arin S 90
15 Dzikri Wijayanto 80
16 Aulia Khoirun Nisa 70
4. Refleksi
Kegiatan Refleksi merupakan kegiatan yang bertujuan untuk menilai seluruh kegiatan pembelajaran dengan menggunakan strategi mind map dan penerapan reward. Pada siklus II ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang lebih baik dibandingkan dengan siklus I. Siswa terlihat lebih antusias dalam melaksanakan proses pembelajaran dengan beracuan strategi mind map dan penerapan reward. Hal ini dapat terlihat dari aktivitas pembelajaran saat siswa bergantian aktif menjawab atau bertanya pada guru dan temannya yang sedang presentasi dan sedang memberikan pertanyaan.
Selama proses pengamatan berlangsung pada pembelajaran siklus II masih ditemukan beberapa permasalahan, antara lain siswa masih kurang bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan sesuai dengan instruksi guru, saat pembelajaran berlangsung sebagian siswa masih ada yang melamun dan tidak memperhatikan penjelasan guru dan sebagian siswa masih ada yang ngobrol sendiri saat diskusi sehingga menjadi tidak kondusif. Dengan adanya masalah-masalah tersebut, maka peneliti akan
79
melakukan tindakan pada siklus III untuk memperbaiki hasil belajar pada siklus II.
E.Deskripsi Pelaksanaan Siklus III