Dalam penggunaan platform edmodo pengawas merasa kesulitan untuk menggunakan laptop dengan alasan tertentu berbanding terbalik dengan guru. Saran dalam hal ini pengawas harus pindah perangkat untuk mengetahui notifikasi masuk. Kendala teknis seperti tidak punya modem, smartphone, gadget yang dialami guru menjadi hal yang sangat penting untuk antisipasi lalu lintas data down.
Ketidaktelitian guru dalam dalam penulisan RPP sering terjadi dalam mencantumkan materi pelajaran. Penulisan indikator yang tidak sesuai dengan
soal beserta kunci jawaban menjadi salah satu faktor keberhasilan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Dan yang paling utama adalah persiapan yang bagus untuk melaksanakan proses belajar mengajar.
Berdasarkan data dan faktual pada tindakan 1 yang perlu dievaluasi dari tindakan 1 secara garis besar adalah sebagai berikut:
1. Pengawas kurang terbiasa dengan laptop karena kondisinya kurang baik. 2. Guru harus mengikuti perkembangan teknologi.
3. Penyempurnaan pada RPP yang dibuat.
4. Ketika mengajar guru belum sepenuhnya mengikuti RPP yang dibuat. 5. Ketidaktelitian menulis RPP dalam mencantumkan materi pembelajaran. 6. Soal dan kunci jawaban serta skor penilaian.
Berikut adalah hasil evaluasi implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi profesional Guru PAI SD.
Tabel 2.9. Hasil dari evaluasi implementasi platform edmodo
dalam supervisi klinis untuk meningkatkan
kompetensi profesional Guru PAI SD pada tindakan 1 di tahap 2 daur 1
No Responden Skor yang diperoleh
Rata-rata Skor penilaian RPP Skor hasil observasi
1 1 65,08 60,00 62,54 2 2 68,25 63,33 65,79 3 3 68,25 70,00 69,13 4 4 69,84 70,00 69,92 5 5 71,43 76,67 74,05 6 6 77,78 76,67 77,22 7 7 71,43 70,00 70,71 8 8 66,67 66,67 66,67 9 9 63,49 63,33 63,41 10 10 60,32 56,67 58,49 11 11 57,14 56,67 56,90 Rata-rata 67,24 66,36 66,80
Berdasarkan rumus interval ๐ = ๐๐กโ๐๐ +1 ๐พ๐ maka ๐= (77,22โ56,90) + 1 4 ๐= 20,32 + 1 4 ๐ =21,32 4 = 5,33
Kemudian dimasukkan dalam tabel untuk mengetahui peringkat guru yang masuk dalam kategori A, B, C atau D.
Tabel 2.10. Interval Observasi implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk meningkatkan
kompetensi profesional Guru PAI SD Tahap 2 Daur 1
Nilai Frekuensi Kategori
71,89 โ 77,22 2 A
66,56 โ 71,89 4 B
61,23 โ 66,56 3 C
55,90 โ 61,23 2 D
Dengan demikian dapat diketahui:
1. Untuk guru yang masuk kategori A sebanyak 2 orang 2. Untuk guru yang masuk kategori B sebanyak 4 orang 3. Untuk guru yang masuk kategori C sebanyak 3 orang 4. Untuk guru yang masuk kategori D sebanyak 2 orang
Rata-rata nilai RPP yang dapat dinilaikan pengawas sebesar 67,24. rata nilai guru mengajar yang di observasi pengawas sebesar 66,36 Rata-rata-rata nilai guru yang diobservasi adalah 66,80. Berdasarkan data tersebut
kenaikan dari tahap 1 ke tahap 2 pada daur 1 hanya sebesar 4,48 dan perlu peningkatan lagi. Berikut adalah data yang perlu dievaluasi pada tahap 2.
Tabel 2.11. Temuan di lapangan perlu dievaluasi dari hasil tahap 2 daur 1 implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi profesional Guru PAI SD
No Responden Data faktual di lapangan Tanggal
1 1 Alokasi waktu
Kunci jawaban dan skor
Apersepsi belum menyentuh pada pertanyaan yang menantang dan manfaat yang akan dipelajari Pemanfaatan sumber belajar belum melibatkan peserta didik dan pesan kurang menarik
Pelibatan peserta didik belum maksimal
Bahasa masih campur
Kegiatan penutup tidak
menyampaikan rencana berikutnya
24 April 2017
2 2 Indikator kompetensi perlu
disesuaikan pencapaian siswa Belum mengajukan pertanyaan yang memancing siswa
Belum mendemonstrasikan yang terkait dengan tema
Belum menyampaikan manfaat dan rencana kegiatan dari yang dipelajari
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran belum sesuai rencana
Bahasa lisan dan tulisan masih campuran
Rencana berikutnya belum disampaikan
24 April 2017
3 3 Kesesuaian KI, KD dengan
pencapaian kompetensi kurang jelas
Belum mengajukan pertanyaan yang menantang
Kurangnya pelibatan peserta didik dalam pembelajaran/kaku
Bahasa masih campuran
Kegiatan penutup belum optimal
4 4 Media kurang sesuai dengan
materi pada penerapan pendekatan scientific
Pertanyaan pada apersepsi tidak diajukan
Materi tidak dikaitkan, manfaat tidak disampaikan
Keterampilan menggunakan media masih standar/pesan yang menarik jadi kurang
25 April 2017
5 5 RPP ada perubahan
Kegiatan apersepsi dan kegiatan penutup belum optimal
26 April 2017
6 6 Alokasi waktu perlu di sesuaikan dengan materi
Penilaian antara soal dan kunci jawaban pada RPP belum ada Belum mengkaitkan materi sebelumnya pada pembelajaran Bahasa lisan masih campuran Kegiatan penutup belum optimal
26 April 2017
7 7 Kunci jawaban dan alokasi waktu belum sesuai pada RPP
Apersepsi tidak maksimal
Bahasa lisan dan tulisan masih perlu perbaikan
Kegiatan penutup belum optimal
27 April 2017
8 8 Kesesuaian antara perumusan
indikator kompetensi belum sesuai Apersepsi tidak sesuai rencana Pemanfaatan sumber belajar belum menampilkan pesan yang menarik
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran tidak muncul
27 April 2017
9 9 Materi tidak ditampilkan dalam
RPP
Media belum menyesuaikan karakter peserta didik
Apersepsi tidak maksimal
Interaksi guru dan murid masih kaku
Kegiatan penutup tidak sempurna 10 10 Perumusan indikator belum rinci
Alokasi waktu kurang sesuai Kunci jawaban dan pedoman skor tidak ada
Rencana kegiatan tidak
disampaikan
Sumber belajar/media belum memunculkan pesan yang menarik Pelibatan peserta didik masih kurang
Bahasa masih campuran
Kegiatan penutup tidak sempurna
29 April 2017
11 11 Penyempurnaan perumusan
indikator kompetensi dan perencanaan proses hasil yang akan dicapai peserta didik, karakter peserta didik serta alokasi waktu
Apersepsi tidak optimal
Pemanfaatan media belum
memunculkan pesan yang menarik Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran kaku
Kegiatan penutup tidak sempurna
29 April 2017
Berdasarkan data dan faktual pada tindakan 1 yang perlu dievaluasi dari tindakan 1 secara garis besar adalah sebagai berikut:
1. Pengawas kurang terbiasa dengan laptop (faktor kondisi). 2. Kemampuan menyusun rumusan indikator.
3. Penyempurnaan pada RPP yang dibuat.
4. RPP yang dibuat belum dilakukan secara optimal.
5. Ketidaktelitian guru dalam menulis RPP dalam mencantumkan materi pembelajaran masih muncul.
6. Rencana kegiatan dan manfaat yang dipelajari sering tidak disampaikan. 7. Kegiatan apersepsi belum optimal.
8. Soal dan kunci jawaban serta skor penilaian masih ada yang belum memunculkan dalam RPP.
G. Hasil
Hasil observasi pada daur 1 menunjukkan bahwa implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi profesional guru PAI SD Se-Salatiga tahun 2017 pada observasi tahap pertama rata-rata 62,32 atau kurang. Dan tahap kedua rata-rata 66,80 seperti yang ditampilkan dalam tabel berikut.
Tabel 2.12. Progres hasil implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi profesional Guru PAI SD Tahap 1 dan tahap 2 Daur 1
No Responden Hasil Tahap 1 Hasil Tahap 2 Rata-rata
1 1 60,08 62,54 61,31 2 2 63,33 65,79 64,56 3 3 64,21 69,13 66,67 4 4 65,00 69,92 67,46 5 5 67,46 74,05 70,75 6 6 76,43 77,22 76,83 7 7 68,33 70,71 69,52 8 8 61,75 66,67 64,21 9 9 57,62 63,41 60,52 10 10 51,90 58,49 55,20 11 11 49,44 56,90 53,17 Rata-rata 62,32 66,80 64,56
Setelah dievaluasi maka observasi pada daur 1 menunjukkan bahwa implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi profesional guru PAI SD Se-Salatiga tahun 2017 naik 4,48.
Berdasarkan tabel diatas pembelajaran pada daur 1 hasil observasi tahap 1 rata-rata mencapai 66,32 dan hasil observasi tahap 2 rata-rata mencapai 66,80 seperti yang ditunjukkan pada gambar berikut.
Gambar 2.5. Grafik hasil observasi daur 1
Jadi hasil pada daur 1 rata-rata naik sebesar 4,48.
Berdasarkan hasil data tersebut maka dapat ditampilkan dalam tabel berikut.
Tabel 2.13. Data Hasil implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk meningkatkan kompetensi profesional Guru PAI SD daur 1
Daur X1 Pengawas X1 Guru ๐ฟ๐=๐ฟ๐๐ท+๐ฟ๐๐ฎ ๐ X2 ๐ฟ=๐ฟ๐+๐ฟ๐ ๐ Progres X2 Y 1 52 79,64 65,82 64,56 65,19 4,48 77,06
Karena X1 dan X2 < Y maka dapat menjawab hipotesis hasil daur 1 bahwa implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis dapat meningkatkan kompetensi profesional guru PAI SD Se-Salatiga tahun 2017.
0 20 40 60 80 Daur 1 Daur 2 Observasi Pembelajaran 1 Observasi Pembelajaran 2
BAB III
DESKRIPSI DATA PENELITIAN DAN ANALISIS DATA HASIL