DESKRIPSI DATA PENELITIAN DAN ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN DAUR 2
A. Redefinisi Permasalahan
Permasalahan lain dalam tindakan 1 terutama dalam fleksibilitas pengawas dalam melakukan observasi. Aktifitas guru yang terbatas pada laptop atau komputer sendiri menjadi hambatan untuk selalu terhubung secara terus menerus. Selain itu guru tidak ingin selalu login dan logout. Masalah lain muncul ketika pemberian solusi untuk mengunduh aplikasi di play store. Guru tidak serta merta setuju dengan install aplikasi pada smartphonenya dengan alasan klasik yaitu memakan penyimpanan internal dan membuat lemot kerja smartphone.
Pengawas juga berharap agar guru juga harus membuka diri untuk selalu update terhadap perkembangan teknologi. Berdasarkan daur 1 dan faktual di lapangan maka dapat peneliti redefinisi permasalahan sebagai berikut:
1. Pengawas kurang terbiasa dengan laptop (faktor kondisi).
2. Kurangnya kemampuan guru dalam menyusun rumusan indikator. 3. Penyempurnaan pada RPP yang dibuat.
4. RPP yang dibuat belum dilakukan secara optimal.
5. Ketidaktelitian guru dalam menulis RPP dalam mencantumkan materi pembelajaran masih muncul.
7. Kegiatan apersepsi belum optimal.
8. Soal dan kunci jawaban serta skor penilaian masih ada yang belum memunculkan dalam RPP.
B. Penilaian Kebutuhan
Peneliti mencari data dengan membuat daftar analisis kebutuhan yang hasilnya dijadikan pertimbangan untuk dilakukan tindakan atau treeatmant terhadap guru dan pengawas.
Berikut penilaian kebutuhan bagi guru yang diperlukan di dalam supervisi klinis melalui platform edmodo.
1. Pengawas
Observasi kelas yang dilakukan seperti biasanya dan pengawas mengarahkan guru mengajar materi yang berbeda atau sama jika tatap muka yang dibutuhkan lebih dari dua kali tatap muka. Dan mencoba untuk upload video mengajar.
2. Laptop/Notebook/Desktop/Smarphone
Masih dengan perangkat keras yang diperlukan seperti laptop/Notebook/Desktop/Smartphone. Maka dari itu peneliti melalui pengawas harus memastikan guru PAI di Salatiga dalam melaksanakan proses belajar mengajar menggunakan gadget untuk merekam kegiatan pembelajarannya di dalam kelas. Peralatan itu digunakan untuk merekam kegiatan belajar mengajar dan menyimpan di dalam perangkat tersebut dan mengirimkannya melalui platform edmodo melalui fitur attached file.
3. Modem/Smartphone
Untuk menghubungkan perangkat keras diperlukan sebuah Wi-Fi tetapi ketika di sekolah atau di rumah perlu sebuah modem/smartphone. Ini digunakan untuk menyebarkan signal yang dipancarkan melalui hotspot yang sudah tersedia pada modem/smarphone sedangkan Wi-Fi pada laptop untuk menerima signal hotspot dan digunakan untuk akses. 4. Platform Edmodo
Untuk menjalankan platform edmodo terhadap guru maka pengawas harus bisa menjalankan platform edmodo. Beberapa yang harus dikuasai oleh pengawas adalah sebagai berikut:
a. Mengecek notifikasi masuk. b. Mengunduh lampiran (video).
c. Mengobservasi guru melalui video yang dilihat.
C. Hipotesis Ide
Berdasar penilaian kebutuhan tersebut maka penulis mengemukakan hipotesis ide “implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis dapat meningkatkan kompetensi profesional guru PAI SD Se-Salatiga tahun 2017”.
D. Tindakan 2
Masih dengan responden yang sama berikut yang akan diobservasi oleh pengawas.
Tabel 3.1. Responden Supervisi Klinis
No Nama Unit Kerja
1 Umi Hani, M.Pd.I Pengawas
3 Yeni Purnamasari SD PTQ An Nida
4 Siti Khoiriyah SDN 08 Salatiga
5 Arfiyatun SDN 03 Randuacir
6 Ervina Hasta Dewi SDN 01 Salatiga
7 Uswatun Hamidah SDN 01 Dukuh
8 Rafin Nawawi SDN 03 Kumpulrejo
9 Dwi Sarwanto SDN 05 Tegalrejo
10 Noviana Heni Rahmawati SDN 03 Gendongan
11 Rif’ah M SDN 01 Kumpulrejo
12 Ma’rifatun SDN 02 Mangunsari
Seperti pada daur 1 penentuan tahap pertemuan awal guru dengan pengawas pertemuan awal dilakukan melalui platform edmodo.
Gambar 3.1. Percakapan pada pertemuan awal implementasi platform edmodo dalam supervisi klnis untuk
meningkatkan kompetensi profesional guru PAI SD
Tahap observasi pembelajaran pengawas terhadap guru dilakukan seperti biasanya serta melihat video hasil rekaman mengajar guru tetapi tidak semulus yang direncanakan karena ada pembatasan kapasitas sebesar 100MB jika lewat dari itu maka file video tidak bisa diunggah.
Gambar 3.2. Lanjutan pemanfaatan fitur atached file untuk unggah video
Pada pertemuan balikan guru bersama pengawas melakukannya pada platform edmodo. Masukan dari pengawas terhadap guru yang bersangkutan juga dilakukan melalui fitur notifikasi. Berikut adalah percakapan pada pertemuan balikan.
Gambar 3.3. Percakapan pada pertemuan balikan implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis untuk
Beberapa data yang tercatat dari hasil observasi dan menjadi temuan dari masing-masing guru adalah seperti yang ditampilkan dalam tabel berikut.
Tabel 3.2. Temuan dilapangan
No Responden Data faktual dilapangan Tanggal
1 1 RPP ada perubahan
Kegiatan Apersepsi masih belum maksimal Pemanfaatan sumber belajar belum melibatkan peserta didik
2 Mei 2017
2 2 Kegiatan pembelajaran pada RPP terlihat jelas Kegiatan apersepsi ada yang tidak terlaksana sesuai rencana
2 Mei 2017
3 3 Perumusan indikator ada perubahan Kegiatan apersepsi masih belum maksimal Rencana kegiatan belum tersampaikan
Kegiatan penutup belum memaksimalkan tes terhadap peserta didik
3 Mei 2017
4 4 RPP terlihat ada perubahan
Rencana kegiatan terlambat tersampaikan Belum menunjukkan keterampilan penggunaan media
Pesan belum menarik
3 Mei 2017
5 5 RPP terlihat ada perubahan Apersepsi masih terlewatkan Kegiatan penutup belum optimal
4 Mei 2017
6 6 RPP terlihat ada perubahan Pesan media kurang menarik Kegiatan penutup belum optimal
4 Mei 2017
7 7 RPP terlihat ada perubahan
Materi masih ada yang perlu disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi
5 Mei 2017
8 8 RPP terlihat ada perubahan Apersepsi terlewatkan
Pemanfaatan sumber belajar media tidak melibatkan peserta didik dan menghasilkan pesan yang tidak menarik
6 Mei 2017
9 9 RPP terlihat ada perubahan
Interaksi dengan peserta didik masih kaku Kegiatan penutup tidak sempurna
6 Mei 2017
10 10 RPP terlihat ada perubahan Rencana kegiatan terlewatkan
Media yang dibuat belum memunculkan pesan yang menarik bagi peserta didik
Partisipasi peserta didik masih sedikit Bahasa tulis perlu diperbaiki
Refleksi pada kegiatan penutup belum dilakukan Tes lisan/tertulis tidak ada
11 11 Kemampuan menyesuaikan kompetensi dengan perumusan indikator masih kurang
Tidak mengkaitkan materi
Pertanyaan untuk memancing peserta didik tidak ada
Kemampuan yang akan dicapai dalam proses pembelajaran tidak dikemukakan
Media yang ditampilkan belum memberikan pesan menarik bagi peserta didik dan tidak melibatkan peserta didik
Partisipasi aktif siswa masih sedikit dan tidak menunjukkan aktifitas kelas yang aktif
8 Mei 2017
Berdasarkan data dan faktual pada tindakan 2 tahap 1 yang perlu dievaluasi secara garis besar adalah sebagai berikut:
1. Kemampuan menyusun rumusan indikator. 2. Penyempurnaan RPP tetap dilakukan.
3. RPP yang dibuat belum dilakukan secara optimal.
4. Rencana kegiatan dan manfaat yang dipelajari sering tidak disampaikan. 5. Kegiatan apersepsi belum optimal.
6. Sebagian indikator pada kegiatan penutup masih ada yang tidak dilakukan. 7. Unggah file video mengajar belum berhasil.