Berdasar penilaian kebutuhan tersebut maka penulis mengemukakan hipotesis ide “implementasi platform edmodo dalam supervisi klinis dapat meningkatkan kompetensi profesional guru PAI SD Se-Salatiga tahun 2017”.
D. Tindakan 1
Sebelum mengenalkan platform edmodo penulis mempresentasikan dahulu tentang supervisi klinis untuk memberikan pemahaman karena baik pengawas belum pernah melakukan kegiatan supervisi klinis dan guru belum mengetahui apa yang dimaksud dengan supervisi klinis.
Penelitian ini menggunakan teori nonprobabilitas dengan teknik snowball sampling. Sesuai rencana maka dari 20 responden yang ditentukan menjadi sampel, yang bersedia sejumlah 11 guru PAI SD. Berikut adalah responden yang bersedia menjadi sampel.
Tabel 2.1. Responden Supervisi Klinis
No Nama Unit Kerja
1 Umi Hani, M.Pd.I Pengawas
2 Aulia Safiana SDN 01 Tegalrejo
3 Yeni Purnamasari SD PTQ An Nida
4 Siti Khoiriyah SDN 08 Salatiga
5 Arfiyatun SDN 03 Randuacir
6 Ervina Hasta Dewi SDN 01 Salatiga
7 Uswatun Hamidah SDN 01 Dukuh
8 Rafin Nawawi SDN 03 Kumpulrejo
9 Dwi Sarwanto SDN 05 Tegalrejo
10 Noviana Heni Rahmawati SDN 03 Gendongan
11 Rif’ah Munawaroh SDN 01 Kumpulrejo
Observasi pada tindakan 1 adalah guru belum pernah melaksanakan kegiatan supervisi klinis. Selanjutnya implementasi platform edmodo terhadap guru PAI SD untuk dapat digunakan dalam praktik kepengawasan khususnya supervisi klinis. Tahap yang dilakukan adalah menjadikan pengawas sebagai guru dan menjadikan guru sebagai siswa. Keberhasilan registrasi guru PAI SD dalam platform edmodo langsung memaksimalkan kesempatan yang ada untuk dapat menggunakannya.
Gambar 2.1. Sosialisasi pemanfaatan platform edmodo
Selanjutnya penentuan tahap pertemuan awal guru dengan pengawas. Pertemuan awal dilakukan melalui platform edmodo. Responden dalam melakukan pertemuan awal sedikit demi sedikit bisa mengakses fitur kiriman untuk berkomunikasi langsung dengan pengawas dan rencana observasi. Di dalam pertemuan awal inilah guru mengemukakan permasalahan yang dihadapi terhadap pengawas. Pengawas menanggapi dengan memanfaatkan fitur notifikasi masuk dan memulai percakapaan dengan memanfaatkan fitur tersebut. seperti pada gambar berikut.
Gambar 2.2. Percakapan pada pertemuan awal implementasi
platform edmodo dalam supervisi klinis untuk
meningkatkan kompetensi profesional Guru PAI SDmelalui fitur notifikasi
Tahap observasi pembelajaran Guru Uswatun Hamidah mengemukakan kendala-kendala pada saat mengajar menggunakan metode role playing, dan guru kesulitan dalam mengatur peserta didiknya. Ternyata dalam pembagian kelompoknya homogen. Jadi kelompok yang aktif selalu aktif dalam kegiatan belajar mengajar dan yang pasif juga tidak mengikuti sebagaimana mestinya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran juga tidak disesuaikan dengan apa yang dilakukan. Kesesuaian antara kompetensi inti dan kompetensi dasar tidak sesuai dengan indikator yang dibuat. Materi sebelumnya belum tersampaikan. Pertanyaan-pertanyaan yang menantang untuk siswa tidak diutarakan dengan maksud menarik perhatian siswa. Manfaat materi yang dipelajari juga belum disampaikan diawal pembelajaran. Bahasa lisan dan tulisan juga perlu diperbaiki.
Gambar 2.3. Observasi pengawas terhadap guru PAI SD
Pada pertemuan balikan Guru Uswatun Hamidah bersama pengawas melakukannya pada platform edmodo. Salah satu yang paling mengena dari implementasi platform edmodo adalah baik pengawas maupun guru saling dapat berkomunikasi pada pertemuan awal untuk menentukan kapan observasi dilakukan. Sebelum observasi pengawas membuat instrumen penilaian penelaahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan menilai pelaksanaan mengajar. Pada pertemuan balikan pengawas memberi motivasi kepada guru yang sudah tergabung di grup kepengawasan untuk memberikan arahan kepada guru. Motivasi atau masukan dari pengawas diberikan kepada guru yang bersangkutan melalui fitur notifikasi. Percakapan antara guru dan pengawas hanya bisa diakses oleh pengawas dan guru itu sendiri.
Dibawah ini adalah gambar menunjukkan pemberitahuan antara pengawas dan guru yang bersangkutan.
Gambar.2.4. Percakapan pertemuan balikan pada implementasi
platform edmodo dalam supervisi klinis untuk
meningkatkan kompetensi profesional guru PAI SD melalui fitur notifikasi
Guru supaya dalam membagi kelompoknya dibuat acak menggunakan angka 1 sampai dengan 5 untuk membagi kelompok sejumlah 5. Berikut data di lapangan seperti yang ditunjukkan dalam tabel.
Tabel 2.2. Temuan di lapangan
No Responden Data faktual di lapangan Tanggal
1 1 Alokasi waktu di RPP belum sesuai Belum sesuai antara kunci jawaban dan penskoran dengan soal
Belum mengkaitkan materi pelajaran dengan pengalaman peserta didik Belum mengajukan pertanyaan yang memancing siswa
Belum menyampaikan manfaat dari yang dipelajari
Pesan yang disampaikan kurang mengena dan belum melibatkan peserta didik dalam memanfaatkan media
Interaksi dan respon terhadap peserta didik kurang dan belum membuat siswa lebih ceria
Bahasa lisan dan tulisan masih campuran
Tidak menyampaikan tindak lanjut dan pengumpulan portofolio
2 2 Indikator pada RPP pencapaian kompetensi belum sesuai
Belum mengajukan pertanyaan yang memancing siswa
Belum menyampaikan manfaat dari yang dipelajari
Belum menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
Bahasa lisan dan tulisan masih campuran
Rencana berikutnya belum disampaikan
17 April 2017
3 3 Kesesuaian KI, KD dengan
perumusan indikator
Belum mengajukan pertanyaan yang menantang
Kurangnya pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
Kegiatan penutup belum optimal
18 April 2017
4 4 Kesesuaian materi dengan pendekatan scientific
belum menunjukkan pelibatan peserta didik dalam penggunaan media dan hubungan dengan siswa masih kaku
18 April 2017
5 5 Kesesuaian dengan waktu dengan penilaian antara soal dan kunci jawaban
Bahasa lisan dan tulis perlu diperbaiki Kegiatan penutup belum sesuai harapan
19 April 2017
6 6 Kesesuaian dengan waktu dengan penilaian antara soal dan kunci jawaban pada RPP
Belum mengkaitkan materi sebelumnya pada pembelajaran Pemanfaatan sumber belajar/media kurang menarik perhatian
Bahasa lisan masih campuran Kegiatan penutup belum optimal
19 April 2017
7 7 Kesesuaian KI, KD dengan
perumusan indikator pada RPP
Belum mengkaitkan materi sebelumnya
Pertanyaan untuk memancing siswa belum ada
Belum menyampaikan manfaat materi Bahasa lisan dan tulisan masih perlu perbaikan
Kegiatan penutup belum optimal
8 8 Kesesuaian antara perumusan
indikator kompetensi dengan karakteristik peserta didik
Kegiatan apersepsi belum terlaksana sesuai rencana
Rencana kegiatan belum disampaikan Pemanfaatan sumber belajar belum dilakukan sesuai rencana
20 April 2017
9 9 Penggunaan media yang belum
disesuaikan antara indikator, pendekatan scientific dan karakteristik peserta didik
Apersepsi belum mengkaitkan dan mendemonstrasikan pengalaman peserta didik
21 April 2017
10 10 Penilaian antara soal dan kunci jawaban dibuat serta alokasi waktu Apersepsi kurang sempurna
Rencana kegiatan belum dijelaskan Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran kurang
Bahasa lisan masih campur Kegiatan penutup tidak sempurna
22 April 2017
11 11 Kesesuaian perumusan indikator kompetensi dan perencanaan proses hasil yang akan dicapai peserta didik, karakter peserta didik serta alokasi waktu
Apersepsi tidak terlaksana sesuai rencana
Pemanfaatan media masih terpusat guru
Kegiatan penutup tidak sempurna
22 April 2017