BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Lampiran 2. Hasil Observasi 1 Hasil Observasi Persiapan dan Tahapan Pelaksanaan Program Reading Group dalam Pembelajaran Membaca Permulaan di kelas 2B. Hari/Tanggal : Kamis 12 Mei 2016 Tempat : Ruang Kelas 2B SDIT LHI Waktu : 08.00-08.27 WIB Sumber : Siswa dan wali kelas 2B Aspek Pengamatan Deskripsi Observasi Persiapan Setelah sholat dhuha bersama dan dzikir serta murojaah selesai, guru mengumpulkan siswa dalam satu kelompok. Guru duduk di kursi siswa (kecil) sedangkan siswa duduk bersimpuh di bawah. Siswa putra dan putri tidak dicampur, namun dipisahkan kanan untuk putra dan kiri untuk putri. Siswa duduk berbanjar dengan rapi. Setelah rapi, wali kelas mulai membuka topik. Wali kelas : “Selama Ustadzah Asni cuti apakah kalian tetap rajin membaca?” Siswa : “iya” . Wali kelas : “ Baik seperti biasanya, hari ini sebelum kita memulai pembelajaran kita akan melaksanakan reading group terlebih dulu. Ada yang membawa buku hari ini?” Siswa : “tidak bawa Ust.” Wali kelas : “Baik, setelah ini, kalian ke perpus untuk meminjam buku. Ustadzah sudah booking perpustakaan untuk reading group kelas 2B. Ustadzah beri waktu 5 menit untuk meminjam buku, berapa menit kids? Siswa : “Five.” Wali kelas : “Setelah 5 menit, silahkan kembali ke kelas dan kelompok yang sudah lancar membaca mandiri, sedangkan yang belum lancar berkelompok dengan Ustadzah. Do you understand kids?, Any question?” Siswa : “Yang sudah lancar boleh membaca di perpustakaan?” Wali kelas : “Yes.” Boleh di sana, boleh di kelas. Harus diingat kalian membaca buku apa, dan apa yang kalian baca, karena nanti seperti biasa, Ustadzah akan tanya satu-satu. Oke?” Siswa : “Okey” Wali kelas : “Baik, waktu ke perpusnya dimulai dari sekarang.” 113 implementasi program kelas 2B. Mereka mulai memilih-milih buku. Ada yang mengambil di rak level satu ada juga yang mengambil di rak level dua, ada juga satu dua anak yang mengambil buku di level 3. Guru mulai berkeliling dan mencatat buku yang dipinjam anak, agar membantu proses peminjaman buku supaya menghemat waktu. Setelah semua sudah memegang buku, anak-anak ada yang membentuk lingkaran kecil diperpustakaan dan mulai membaca. Ada juga yang telah melaporkan peminjaman buku segera kembali ke kelas. Dan berkelompok beberapa anak di kelas, ada yang satu kelompok lima orang, ada yang berkumpul 3 orang dan mereka mulai membaca. Hampir semua anak mengambil buku KKPK (Kecil-Kecil Punya Karya). Ada tiga anak yang mengambil buku yang sama kemudian membaca nyaring bersama-sama. Guru mengingatkan siswa yang masih diperpus kalau waktu meminjam 5 menit sudah berlalu, anak-anak diminta membaca buku yang telah dipinjam. Kemudian guru memanggil 3 orang anak yang masih tersendat membacanya, mereka dikumpulkan menjadi satu. Guru menanyakan kepada 3 anak siapa dulu yang akan membaca, mereka mengajukan diri dan memulai urutan membaca Guru mengingatkan untuk menyimak teman yang sedang membaca. Ketika siswa sedang membaca, guru mulai mengevaluasi misalnya dengan meminta membaca dengan suara lebih nyaring, mengingatkan kata yang sulit, tanda baca dan intonasi. “Ayo kalau tanda baca tanya berarti itu sedang bertanya, bagaimana nada bertanya?” “Kalau ada tanda baca koma, berarti harus berhenti sejenak.” Siswa diminta membaca bergantian sesuai dengan bacaan yang dipinjam. Untuk kelompok yang sudah lancar ada anak yang asik membaca sendiri-sendiri. Sebagian besar anak membaca dengan suara nyaring, tapi ada beberapa anak dengan suara lirih. Ada dua anak yang terlihat hanya asik melihat gambar-gambarnya saja, ketika peneliti menanyakan kenapa tidak membaca, mereka mengatakan sudah pernah membaca. Dalam kelompok yang kurang lancar membaca, 3 siswa sudah mndapat giliran membaca. Kemudian guru mengapresiasi dengan memuji satu persatu dari ketiga siswa kalau kemampuan membaca mereka sudah meningkat. Waktu sudah berlalu 220 Menit, kemudian guru memanggil dan mengumpulkan anak-anak untuk kembali ke kelas, termasuk memanggil kembali yang masih membaca diperpustakaan. 114 Wali kelas : “Baik anak-anak, waktu reding group hari ini selesai, apakah kalian sudah menyelesaikan bacaan kalian? Siswa ada yang menjawab belum ada yang menjawab sudah. Wali kelas: “Apa kalian meminjam buku yang menarik?” Siswa: “Punyaku Iya” Wali kelas : Baik, setelah ini buku yang kalian pinjam tadi dikumpulkan di Ustadzah, untuk kita lanjutkan reading group besok. Jadwal setelah ini adalah snack time, setelah ini kalian ambil snack dan jangan lupa cuci tangan. Any question?” Siswa : “No” Wali kelas: “ Okey, lets go!!” Hasil Observasi Naratif tentang Peran Guru dalam Pelaksanaan Program Reading Group di Kelas 2B No Kegiatan Deskripsi 1 Kegiatan awal yaitu persiapan pelaksanaan program reading group dalam pembelajaran membaca permulaan - Sebelum memulai pelaksanaan program reading group guru ke perpustakaan untuk booking , sehingga keika anak-anak kelas 2B ke perpustakaan nanti un tuk meminjam buku, tidak bebenturan jadwal dengan kelas lain. - selama persiapan guru menyiapkan siswa dengan memberikan tugas dan instruksi yang jelas selama program reading group dilaksanaakan hari ini 2 Kegiatan inti, yaitu pelaksanaan program reading group dalam pembelajaran membaca permulaan - Ketika siswa di perpustakaan, guru berkeliling untuk mencatat buku yang dipinjam oleh siswa agar peminjaman buku tidak memakan waktu yang lama. - Ketika proses pelaksanaan guru mendampingi kelompok siswa yang masih kurang lancar membaca. - Mengingatkan dan membetulkan bacaan yang salah dibaca oleh siswa 3 Kegiatan akhir atau evaluasi - Guru mengumpulkan siswa kembali dalam satu kelas, memastikan apakah tadi siswa menjalankan program dengan baik. 115 Hasil Observasi Naratif tentang Peranan Siswa Kelas 2B dalam Pelaksanaan Program Reading Group di Kelas 2B No Kegiatan Deskripsi 1 Kegiatan awal yaitu persiapan pelaksanaan program reading group dalam pembelajaran membaca permulaan - Siswa berkumpul mendengarkan instruksi guru - Beberapa siswa ad yang kurang memperhatikan tapi sebagian besar siswa memperhatikan pengarahan dari guru 2 Kegiatan inti, yaitu pelaksanaan program reading group dalam pembelajaran membaca permulaan - Siswa memilih buku untuk dibaca di perpustakaan - Kemudian melaporkan buku yang akan dipinjam kepada petugas perpus atau guru - Beberapa anak membaca di dalam perpustakaan - Sebagian besar kembali ke kelas untuk membaca - Ada siswa yang membaca dengan berkumpul bersama teman, ada pula yang membaca buku sendiri-sndiri. - Siswa yang masih kurang lancar membaca berkelompok berjumlah 3 orang, untuk membaca secara terbimbing bersama guru. - Ada beberapa siswa yang membaca buku sama, jadi membaca bersama dengan nyaring. - Ada juga yang memisahkan diri untuk membaca buku sendiri 3 Kegiatan akhir atau evaluasi - Siswaberkumpul sesuai in struksi guru - Siswa menyampaikan kalau mereka telah membaca buku - Ada yang menyampaikan sudah selesai dalam membaca, ada juga yang menyampaikan kalau belum selesai - Siswa menyampaikan kalau mereka membaca buku bacaan yang menarik, tapi ada juga yang meminjam buku yang sudah pernah di abaca. - Metode pembelajaran membaca yang digunakan adalah metode SAS dengan menggunakan buku, Siswa diminta meminjam buku , kemudian siswa membaca secara mandiri untuk kelompok yang telah lancar sedang kan kelompok yang belum lancar dibimbing dna diawasi oleh guu pada saat membaca. 116 Dalam dokumen PELAKSANAAN PROGRAM READING GROUP DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 2B SDIT LUQMAN AL-HAKIM INTERNASIONAL YOGYAKARTA. (Halaman 128-132)
