A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa proses sosialisasisiswa yang ditolak pada kelas IV SD Negeri 5 Wates berbeda dengan siswa pada umumnya. Pada psoses belajar berperilaku yang dapat diterima secara social,siswa yang ditolakmenunjukan perilaku mengganggu teman, tidak ramah, berperilaku sederhana, tidak dapat menjaga kebersihan diri, melanggar aturan,tidak jujur, sopan dan tidak dapat menahan amarah. Pada proses memerankan peran sosial yang dapat diterima, siswa yang ditolakmenunjukan perilaku menjalankan tugas piket dengan tertib, tidak berpartisipasi secara aktif dalam mengerjakan tugas kelompok, mengikuti pelajaran dengan tertib, menaati perintah guru, membantu orang tua di rumah dan menaati perintah orang tua. Pada proses perkembangan sikap sosialsiswa yang ditolak menunjukan perilaku membantu teman yang membutuhkan dan dapat menerima perbedaan pendapat dengan teman.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan tersebut, maka peneliti memberikan saran kepada 1. Bagi Kepala Sekolah
a. Membuat kebijakan agar guru di masing-masing kelas melakukan identifikasi status sosiomerti siswa dan melakukan kegiatan konseling untuksiswa yang ditolak.
94
b. Melakukan tindak lanjut dengan bekerjasama dengan ahli seperti psikolog untuk mengatasi masalah yang dialami siswa terkait dengan proses sosialisasi siswa.
2. Bagi Guru
a. Melakukan identifikasi status sosiomerti siswa dan melakukan kegiatan konseling untuk siswa yang ditolak.
b. Melakukan pendampingan kepada siswa saat kerja kelompok untuk memastikan setiap siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok.
3. Bagi Orang Tua
a. Memberikan bimbingan di rumah kepada siswa yang ditolak guna mengoptimalkan proses sosialisasi siswa terutama pada indikatoryang masih kurang obtimal.
4. Bagi peneliti selanjutnya
a. Melakukan penelitian sejenis dengan lingkup yang lebih luas. b. Membuat istrumen penelitian yang lebih mudah dipahami siswa.
95 Daftar Pustaka
Abdulsyani. (2012). Sosiologi Skematika Teori dan Terapan. Jakarta: PT Bumi Aksara
Allen, K. Eileen dan Marotz, Lynn R. (2010). Profil Perkembangan Anak Prakelahiran Hingga 12 Tahun. Alih bahasa: Valentino. Jakarta: Indeks Berk, Laura E. (2012). Devolepment Through The Life Span: dari Prenatal
sampai Masa Remaja, Transisi Menjelang Dewasa. Alih bahasa: Daryatno. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Biography.com Editors. (2007). Seung-Hui Cho
Biography.http://www.biography.com/people/seung-hui-cho-235991#the-virginia-tech-massacre. Diakses pada 22 Januari 2016
Bolger, Kerry E and Patterson, Charlotte J. (2001). Devolepmental Pathways from Child Maltreatment to Peer Rejection. Child Devolepment. (Vol 72 No. 2) Hlm 549-568
Bush, Eric S, Ladd, Gary W, and Herald, Sarah L. (2006). Peer Exciusions and Victimization: Process that Mediate The Relation Between Peer Group
Rejection and Children’s Classroom Egagement and Achivement?.Journal of Educational Psychology. (Vol 98 No 1). Hlm 1-13.
Desmita.(2009).Psikologi Perkembangan.Bandung: Remaja Rosdakarya
Helen McGrath dan Toni Noble. (2010). Supporting Positive Relationship: Reseach and Practice. Educational and Child Psychology.(Vol 27 Nomor 1). Hlm. 79.
Hesline, James M. (2007). Sosiologi dengan Pendekatan Membumi. Alih bahasa: Kamanto Sunarto. Jakarta: Erlangga
Hurlock, Elizabeth B. (1978). Perkembangan Anak Jilid 1. Alih bahasa: Meita Sari Tjandrasa dan Muslichah Zarkasih.Jakarta: Erlangga
_________________. (1980). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Alih bahasa: Istiwidayanti dan Soedjarwo. Jakarta: Erlangga
JS. Husdarta dan Nurlan Kusmaedi. (2010). Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik (Olahraga & Kesehatan).Bandung: Alfabrta
96
Lexi J. Moleong. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya
Lopez, Estefenia Esteve.et. al. (2006). Aggressive and Nonaggressive Rejected Students: An Analysis of Their Differences. Psychology in School.(Vol 43 (3)). Hlm 387-400
Monks,P.J, Knoers,A.M.P, Siti Rahayu Haditomo. (2004). Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press
Mussen, Paul Henry et. al. . (1994). Perkembangan dan Kepribadian Anak. Jakarta: Erlangga
Papalia, Diane E. et. al. (2009). Human Devolepment. New York: The McGraw-Hill Companies
Rita Eka Izzaty. et. al. (2008). Perkembangan Peserta Didik.Yogyakarta: UNY Press
Santrock, John W. (2002). Life Span Devolepment: Perkembangan Masa Hidup. Alih bahasa: Achmad Chusaini dan Juda Damanik.Jakarta:Erlangga
______________. (2007). Perkembangan Anak Jilid 2. Alih bahasa: Mila Rachmawati dan Anna Kuswanti.Jakarta:Erlangga
______________. (2011). Life Span Devolepment: Perkembangan Masa Hidup. Alih bahasa: Benedictine Wisdyasinta.Jakarta:Erlangga
Scott, John. (2011). Sosiologi The Key Consept. Alih bahasa: Tim Penerjemah Labsos FISIP UNSOED. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Sugiyono. (2011a). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.Bandung: Alfabeta
________. (2011b). Metode Penelitian Pendidikan : Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D.Bandung: Alfabeta
Syamsu Yusuf LN. (2009). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja.Bandung: Remaja Rosdakarya
Ned Potter et. al. (2007). Killer’s Note: You Caused Me to Do This. http://abcnews.go.com/US/story?id=3048108&page=1. Diakses pada 18 Januari 2016
97
98 Lampiran 1 Pedoman Observasi Proses Sosialisasi Siswa Ditolak Pedoman Observasi
Nama : Tanggal :
Kelas : Sekolah :
No Proses Sosialisasi Sub Indikator Perilaku yang Diamati Keterangan Deskripsi
Tampak Tidak tampak 1. Belajar
berperilakuyang dapat diterima secara sosial
Tidak mengganggu teman
Tidak mengganggu teman
Ramah Menyapa guru dan teman
Mengajak teman berbicara
Berperilaku sederhana Membawa barang-barang sewajarnya
Tidak memamerkan barang barang yang dimilikinya Menjaga kebersihan
diri
Berpenampilan bersih dan wangi
Menjaga kebersihan laci meja
Mentaati aturan sekolah Mengerjakan PR Memakai seragam sesuai dengan dengan peraturan sekolah
99
Jujur Mengerjakan soal dengan
kemampuan sendiri
Sopan Berbicara dengan orang
lain dengan sopan Berperilaku sopan Dapat menahan amarah Dapat menahan amarah
Mau meminta maaf/ memaafkan 2. Memainkan peran
sosial yang dapat diterima
Menjalankan tugas piket kelas
Melaksanakan piket kelas
Berpartisipasi dalam pengerjaan tugas kelompok Berpartisipasi dalam pengerjaan tugas kelompok Mengikuti pelajaran dengan tertib Mengikuti pelajaran dengan tertib
Mentaati perintah guru Mentaati perintah guru
3. Perkembangan sikap social
Menolong teman yang membutuhkan
Menolong teman yang membutuhkan Menghargai pendapat
teman
Menghargai pendapat teman saat berdiskusi
100
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Siswa yang Ditolak Pedoman Wawancara Siswa yang Ditolak Waktu wawancara :
Narasumber : Siswa yang Ditolak
1. Bagaimana perilaku kamu terhadap teman saat di kelas maupun saat di luar kelas?
2. Apa yang kamu lakukan saat kamu berpapasan dengan temanmu?
3. Apa saja menurut kamu, barang barang yang sesuai digunakan untuk anak SD?
4. Apa yang kamu lakukan dalam menjaga kebersihan diri agar teman-temanmu nyaman berada disekitarmu?
5. Bagaimana cara kamu mentaati peraturan sekolah?
6. Bagaimana kesesuaian seragam yang kamu pakai dengan aturan sekolah? 7. Pukul berapa kamu biasanya berangkat sekolah?
8. Apa yang kamu lakukan saat kamu kesulitan mengerjakan soal ulangan? 9. Apa yang kamu lakukan saat melihat temanmu mencontek?
10.Apa saja perilaku jujur yang biasanya kamu lakukan?
11.Apa yang kamu lakukan saat kamu berpapasan dengan guru? 12.Bagaimana caramu berbicara dengan guru?
13.Bagaimana caramu berbicara dengan temanmu?
14.Bagaimana sikapmu saat kamu membeli makanan di kantin?
15.Apa saja yang biasanya menyebabkan kamu marah terhadap temanmu? 16.Apa yang kamu lakukan saat kamu sedang marah terhadap temanmu? 17.Apa saja yang biasanya menyebabkan kamu kecewa terhadap temanmu? 18.Apa yang kamu lakukan saat kamu sedang kecewa terhadap temanmu? 19.Apa yang kamu lakukan saat kamu melakukan kesalahan terhadap temanmu? 20.Bagaimana sikapmu ketika ada temanmu yang meminta maaf padamu? 21.Apa saja yang kamu lakukan saat piket bersama teman di sekolah? 22.Bagaimana perasaanmu saat menlaksanakan piket bersama teman
23.Apa saja yang kamu lakukan saat mengerjakan tugas kelompok bersama teman-temanmu?
24.Bagaimana perasaanmu saat melaksanakan kerja kelompok? 25.Bagaimana perilakumu selama pelajaran berlangsung di kelas?
26.Apa yang kamu lakukan saat gurumu memintamu mengerjakan tugas? 27.Kegiatan apa saja yang pernah kamu lakukan sesuai perintah dari guru? 28.Apa saja yang kamu lakukan untuk membantu orang tua di rumah? 29.Apa yang kamu lakukan saat orang tuamu menyuruhmu belajar?
30.Apa yang kamu lakukan saat orang tuamu tidak sempat mendampingimu belajar?
31.Apa yang kamu lakukan saat temanmu membutuhkan bantuan?
32.Apa saja tindakan yang pernah kamu lakukan untuk menolong temanmu yang membutuhkan bantuan?
33.Pada saat ada teman yang memiliki pendapat yang berbeda denganmu saat sedang berdiskusi, apa yang akan kamu lakukan?
101
34.Bagaimana perasaanmu saat ada temanmu yang berbeda pendapat denganmu?
102 Lampiran 3. Pedoman Wawancara Guru
Pedoman Wawancara Guru Waktu wawancara :
Narasumber : Guru
1. Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR terhadap teman baik saat di kelas maupun di luar kelas?
2. Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR saat berpapasan dengan temannya? 3. Barang apa saja yang biasa dibawa LNF, HAH dan ZR ke sekolah?
4. Bagaimana LNF, HAH, dan ZR menjaga kebersihan diri sehingga dapat diterima oleh teman temannya?
5. Bagaimana dengan kepatuhan LNF, HAH, dan ZR terhadap peraturan sekolah?
6. Bagaiman dengan kesesuaian seragam LNF, HAH, dan ZR dengan aturan yang berlaku di sekolah?
7. Bagaimana dengan kedisiplinan LNF, HAH, dan ZR ?
8. Apa yang biasanya LNF, HAH, dan ZR lakukan saat kesulitan dalam mengerjakan soal ulangan?
9. Apa yang LNF, HAH, dan ZR lakukan saat melihat temannya mencontek? 10.Apa saja perilaku jujur yang ditunjukan LNF, HAH, dan ZR ?
11.Apa yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat berpapasan dengan guru? 12.Bagaimana cara LNF, HAH dan ZR saat berbicara dengan guru? 13.Bagaimana cara LNF, HAH dan ZR saat berbicara dengan teman?
14.Bagaimana sikap LNF, HAH dan ZR ketika membeli makanan di kantin? 15.Apa saja yang biasanya membuat LNF, HAH, dan ZR kecewa teman? 16.Apa saja yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat sedang kecewa dengan
teman?
17.Apa saja yang biasanya membuat LNF, HAH, dan ZR marah kepada teman? 18.Apa saja yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat sedang marah dengan teman? 19.Apa yang biasa LNF, HAH dan ZR lakukan ketika mereka melakukan
kesalahan?
20.Bagaimana sikap LNF, HAH dan ZR ketika ada teman mereka meminta maaf pada mereka?
21.Bagaimana keterlibatan LNF, HAH, dan ZR dalam melaksanakan piket di sekolah ?
22.Apa saja yang biasa LNF, HAH, dan ZR lakukan dalam membantu dalam mengerjakan tugas kelompok?
23.Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR selama kegiatan belajar mengajar berlangsung?
24.Bagaimana respon LNF, HAH, dan ZR terhadap perintah dari guru?
25.Bagaimana respon LNF, HAH, dan ZR terhadap anak yang membutuhkan bantuan?
26.Pertolongan apa saja yang LNF, HAH, dan ZR pernah lakukan untuk membantu temannya?
27.Bagaimana LNF, HAH, dan ZR menyikapi perbedaan pendapat saat berdiskusi di sekolah?
103
Lampiran 4. Pedoman Wawancara Siswa Kelas IV Pedoman Wawancara Siswa Kelas IV Waktu wawancara :
Narasumber : Siswa Kelas IV
1. Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR terhadap teman saat di dalam kelas maupun di luar kelas?
2. Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR saat berpapasan dengan temannya? 3. Barang apa saja yang biasa dibawa LNF, HAH dan ZR ke sekolah?
4. Bagaimana LNF, HAH, dan ZR menjaga kebersihan diri sehingga dapat diterima oleh teman temannya?
5. Bagaimana dengan kepatuhan LNF, HAH, dan ZR terhadap peraturan sekolah?
6. Bagaiman dengan kesesuaian seragam LNF, HAH, dan ZR dengan aturan yang berlaku di sekolah?
7. Bagaimana dengan kedisiplinan LNF, HAH, dan ZR ?
8. Apa yang biasanya LNF, HAH, dan ZR lakukan saat kesulitan dalam mengerjakan soal ulangan?
9. Apa yang LNF, HAH, dan ZR lakukan saat melihat temannya mencontek? 10.Apa saja perilaku jujur yang ditunjukan LNF, HAH, dan ZR ?
11.Apa yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat berpapasan dengan guru? 12.Bagaimana cara LNF, HAH dan ZR saat berbicara dengan guru? 13.Bagaimana cara LNF, HAH dan ZR saat berbicara dengan teman?
14.Bagaimana sikap LNF, HAH dan ZR ketika membeli makanan di kantin? 15.Apa saja yang biasanya membuat LNF, HAH, dan ZR kecewa teman? 16.Apa saja yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat sedang kecewa dengan
teman?
17.Apa saja yang biasanya membuat LNF, HAH, dan ZR marah kepada teman? 18.Apa saja yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat sedang marah dengan teman? 19.Apa yang biasa LNF, HAH dan ZR lakukan ketika mereka melakukan
kesalahan?
20.Bagaimana sikap LNF, HAH dan ZR ketika ada teman mereka meminta maaf pada mereka?
21.Bagaimana keterlibatan LNF, HAH, dan ZR dalam melaksanakan piket di sekolah ?
22.Apa saja yang biasa LNF, HAH, dan ZR lakukan dalam membantu dalam mengerjakan tugas kelompok?
23.Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR selama kegiatan belajar mengajar berlangsung?
24.Bagaimana respon LNF, HAH, dan ZR terhadap perintah dari guru?
25.Bagaimana respon LNF, HAH, dan ZR terhadap anak yang membutuhkan bantuan?
26.Pertolongan apa saja yang LNF, HAH, dan ZR pernah lakukan untuk membantu temannya?
27.Bagaimana LNF, HAH, dan ZR menyikapi perbedaan pendapat saat berdiskusi di sekolah?
104
Lampiran 5. Pedoman Wawancara Orang Tua Sisswa Ditolak Pedoman Wawancara Orang Tua Siswa yang Ditolak Waktu wawancara :
Narasumber : Orang tua siswa yang ditolak
1. Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR terhadap teman di kelas maupun di luar kelas?
2. Bagaimana perilaku LNF, HAH, dan ZR bertemu dengan teman dan anggota keluarga di rumah?
3. Apa saja alat sekolah yang LNF, HAH, dan ZR minta untuk dibelikan dan dibawa ke sekolah?
4. Bagaimana LNF, HAH, dan ZR menjaga kebersihan diri sehingga dapat diterima oleh teman temannya?
5. Bagaimana dengan kepatuhan LNF, HAH, dan ZR terhadap peraturan di rumah?
6. Bagaiman dengan kesesuaian seragam LNF, HAH, dan ZR dengan aturan yang berlaku di sekolah?
7. Bagaimana sikap LNF, HAH, dan ZR ketika mereka memakai pakaian yang tidak sesuai dengan aturan?
8. Bagaimana dengan kedisiplinan LNF, HAH, dan ZR ?
9. Bagaimana perilaku jujur yang ditunjukan LNF, HAH dan ZR selama ini? 10.Apa yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat berpapasan dengan orang tua? 11.Bagaimana cara LNF, HAH dan ZR saat berbicara dengan orang tua? 12.Bagaimana cara LNF, HAH dan ZR saat berbicara dengan saudara?
13.Apa saja yang biasanya menyebabkan LNF, HAH dan ZR lakukan kecewa? 14.Apa saja yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat sedang kecewa?
15.Apa yang biasanya menyebabkan LNF, HAH dan ZR marah? 16.Apa saja yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat sedang marah?
17.Apa yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat melakukan kesalahan terhadap saudara atau teman?
18.Apa yang LNF, HAH dan ZR lakukan saat ada teman atau saudara meminta maaf pada mereka?
19.Bagaimana keterlibatan LNF, HAH, dan ZR dalam membantu orang tua di rumah?
20.Bagaimana respon LNF, HAH, dan ZR terhadap perintah dari orang tua? 21.Bagaimana respon LNF, HAH, dan ZR terhadap anggota keluarga yang
membutuhkan bantuan?
22.Pertolongan apa saja yang LNF, HAH, dan ZR pernah lakukan untuk membantu anggota keluarga di rumah?
23.Bagaimana LNF, HAH, dan ZR menyikapi perbedaan pendapat dengan anggota keluarga lain di rumah?
105
Lampiran 6. Hasil Observasi Proses SosialisasiSiswa yang Ditolak
Hasil Observasi I
Nama : LNF Tanggal : 30 Maret 2016 Kelas : IV Sekolah: SDN 5 Wates
No Proses Sosialisasi Indikator Perilaku yang Diamati Keterangan Deskripsi
Tampak Tidak tampak 1. Belajar berperilaku
yang dapat diterima secara sosial
Tidak mengganggu teman
Tidak mengganggu teman V LNF berperilaku wajar cenderung diam di bangkunya saat di kelas. Sesekali berinteraksi dengan NDSH1 dan NDSH2. LNF tidak mengganggu teman.
Ramah Menyapa guru dan teman V LNF tidak bersalaman dengan guru seperti siswa yang
lainnya karena saat dia datang para guru sedang bersiap-siap dan mengkondisikan par siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia Raya
Mengajak teman berbicara
V Siswa cenderung diam, sesekali mengajak teman berbicara namun hanya pada NDSH1 dan NDSH2
Berperilaku sederhana Membawa barang-barang sewajarnya
V Barang barang yang dibawa LNF tergolong wajar yaitu peralatan sekolah pada umumnya seperti buku, alat tulis dan tas.
Tidak memamerkan barang barang yang dimilikinya
V LNF bersikap wajar pada barang barang yang ia bawa. Ia tidak memamerkan barang barang yang ia miliki
Menjaga kebersihan diri
Berpenampilan bersih dan wangi
V Penampilalan LNF terlihat kurang bersih. Giginya kotor dan terdapat sisa makanan di giginya.
Menjaga kebersihan laci meja
V Laci meja LNF bersih, tidak ada sampah di dalamnya. LNF meletakan buku dan tempat pensilnya di dalam laci tersebut.
Mentaati aturan sekolah Mengerjakan PR V Hari ini guru tidak membahas PR sehingga perilaku mengerjakan PR LNF tidak teramati.
Memakai seragam sesuai dengan dengan peraturan sekolah
V Seragam yang dipakai LNF telah sesuai dengan peraturan sekolah yaitu baju batik geblek renteng berwarna merah dan rok putih dengan jilbab putih pada hari Rabu. Siswa mengenakan ikat pinggang kaos kaki putih dan sepatu hitam.
106
Datang tepat waktu V Di SD N 5 siswa diminta berangkat pukul 06.50 WIB untuk bersama sama menyanyikan lagu indinesia raya terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai pukul 7.00. Namun LNF baru berangkat pukul 07.00
Jujur Mengerjakan soal dengan
kemampuan sendiri
V Hari ini LNF mengikuti remidial UTS Bahasa Inggris.Ia mengerjakan soal remidi tersebut dengn kemampuan sendiri. Saat mengerjakan sol Matematika dan IPS siswa juga tidak menyontek.
Sopan Berbicara dengan orang
lain dengan sopan
V LNF sangat jarang bicara hari ini, namun dia berbicara dengan NDSH1 dan NDSH2 dengan sopan tidak menggunakan kata-kata kasar dan intonasi tinggi.
Berperilaku sopan V Perilku LNF hari ini sopan dia duduk di bangku sekolahnya dengan sopan interaksinya dengan warga sekolah lainpun juga sopan.
Dapat menahan amarah Dapat menahan amarah V Hari ini LNF marah dan menangis karena NHP
menyalahkan semua jawaban LNF yang bagian essay saat pengkoreksian hasil remidi bahasa inggris karena jawaban LNF menggunakan Bahasa Indonesia.
Mau meminta maaf/ memaafkan
V NHP tidak meminta maaf walaupun LNF menangis sehingga perilaku memaafkan LNF tidak teramati. 2. Memainkan peran
sosial yang dapat diterima
Menjalankan tugas piket kelas
Melaksanakan piket kelas V Hari ini LNF mengikuti piket, ia menyapu lantai kelas dan membuang sampah yang ia sapu ke bak sampah.
Berpartisipasi dalam pengerjaan tugas kelompok Berpartisipasi dalam pengerjaan tugas kelompok
V Hari ini di kelas tidak ada kegiatan kelompok sehingga perilaku LNF dalam berpartisipasi dalam kegiatan kelompok tidak teramati.
Mengikuti pelajaran dengan tertib
Mengikuti pelajaran dengan tertib
V LNF mengikuti pelajaran dengan tenang tidak mengobrol dan ribut dengan teman.
Mentaati perintah guru Mentaati perintah guru V LNF menurut ketika diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan soal yang ada di buku paket. 3. Perkembangan
sikap social
Menolong teman yang membutuhkan
Menolong teman yang membutuhkan
V Hari ini tidak ada teman yang meminta bantuan pada LNF sehingga perilaku menolong teman tidak teramati.
107 Menghargai pendapat
teman
Menghargai pendapat teman saat berdiskusi
V Hari ini tidak ada kegiatan diskusi sehingga sikap LNF menghargai pendapat teman dalam dalam diskusi tidak teramati.
Nama : HAH Tanggal : 30 Maret 2016 Kelas : IV Sekolah: SDN 5 Wates
No Proses Sosialisasi Indikator Perilaku yang Diamati Keterangan Deskripsi
Tampak Tidak tampak 1. Belajar berperilaku
yang dapat diterima secara sosial
Tidak mengganggu teman
Tidak mengganggu teman V HAH menjahili temannya sehingga temanya membalas memukul HAH (pukul-pukulan pakai buku)
Ramah Menyapa guru dan teman V Saat tiba di sekolah HAH menyapa dan bersalaman dengan
guru yang ada di halaman sekolah akan tetapi ia tidak menyapa teman temannya dan langsung masuk ke kelas kemudian duduk di bangkunya.
Mengajak teman berbicara
V HAH tidak berbicara dengan teman dari jam pertama sampai istirahat ke 2 namun pada jam terakhir SDP duduk dekat HAH dan akhirnya mereka mengobrol
Tampil sederhana Membawa barang-barang sewajarnya
V Barang barang yang dibawa HAH tergolong wajar yaitu buku, alat tulis, dan tas
Tidak memamerkan barang barang yang dimilikinya
V HAH tidak memamerkan barang barang yang dia miliki.
Menjaga kebersihan diri
Berpenampilan bersih dan wangi
V HAH berkeringat banyak tapi dia tidak mengelapnya dengan sapu tangan atau tisu hal ini menyebabkan teman temannya tidak nyaman berada di dekat HAH. Gigi HAH juga kotor dan terdapat sisa makanan. Hal tersebut menunjukan HAH tidak menggosok gigi tadi pagi. Menjaga kebersihan laci
meja
V Laci HAH kotor , terdapat beberapa sampah makanan di dalam laci HAH
Mentaati aturan sekolah Mengerjakan PR V Tidak teramati karena guru tidak membahas PR hari ini Memakai seragam sesuai
dengan dengan peraturan sekolah
V Seragam yang dipakai HAH telah sesuai dengan peraturan sekolah yaitu baju batik geblek renteng merah dan celana putih dengan pada hari Rabu. Siswa mengenakan ikat
108
pinggang kaos kaki putih dan sepatu hitam.
Datang tepat waktu V HAH datang tepat waktu sebelum bel untuk berkumpul di halaman menyanyikan lagu wajib berbunyi.
Jujur Mengerjakan soal dengan
kemampuan sendiri
V Hari ini HAH mengikuti perbaikan UTS bahasa inggris . HAH mengerjakan sendiri soal perbaikan UTS Bahasa Inggris. Ketika dia tidak bisa dia hanya melamun dan akhirnya dia tidak bisa menyelesaikan perbaikan. Saat mengerjakan sol Matematika dan IPS siswa juga tidak menyontek
Sopan Berbicara dengan orang
lain dengan sopan