..………. ..………. C. Hasil Pengamatan
No Jenis Nama barang yang dilihat Tradisional Modern 1 Alat Komunikasi 2 Alat Transportasi 3 Pakaian 4 Alat Elektronik 5 Makanan 6 Lain-lain 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...
Tulis sebuah narasi pendek!
Setelah melakukan jalan-jalan ke pasar, isi kolom berikut sesuai dengan apa yang kamu lihat di pasar!
Dampak Globalisasi
Dampak Positif Dampak Negatif
Kesimpulan: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Buatlah laporan kegiatan tentang jalan-jalanmu bersama teman sekelompok berdasarkan hasil pengamatan yang telah kalian lakukan!
TUGAS
1. Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini? Jawab: ... ... 2. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
Jawab: ... ...
REFLEKSI
Pasar Terapung Muara Kuin adalah pasar tradisional yang berada di atas sungai Barito di muara sungai Kuin, Banjarmasin, Kalimantan
Selatan. Para pedagang dan pembeli
menggunakan jakung, sebutan perahu dalam bahasa Banjar. Pasar ini mulai setelah shalat subuh sampai selepas pukul 07:00 pagi.
Kebudayaan Indonesia
PERTEMUAN 3
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan contoh kebudayaan (pakaian adat, rumah adat, alat musik, tarian adat) di Indonesia setelah melihat tayangan video.
2. Siswa dapat menjodohkan kebudayaan (pakaian adat, rumah adat, alat musik, tarian adat) dengan daerahnya setelah melihat tayangan video. 3. Siswa dapat memberikan contoh budaya Indonesia yang menjadi misi
kebudayaan Internasional setelah melihat tayangan video.
4. Siswa dapat menuliskan pendapatnya tentang sikap yang sebainya dilakukan ketika melihat kebudayaan dari daerah lain.
5. Siswa dapat mencari satu gambar yang berhubungan dengan kebudayaan (pakaian adat, rumah adat, alat musik, tarian adat) di Indonesia dan mengomentarinya pada tugas portofolio 2.
Ayo Bernyanyi
Ampar-ampar Pisang
G=do 2/4 Kalimantan Selatan
Allegretto Siagian
Ampar-ampar pisang, pisangku belum masak Masak sebigi dihurung bari-bari
Masak sebigi dihurung bari-bari
Manggalepok manggalepok patah kayu bengkok
Bengkok dimakan api, apinya clang curupan Bengkok dimakan api, apinya clang curupan Nang mana batis kutung diki dawang
Jodohkan gambar kebudayaan daerah berikut sesuai dengan daerah asalnya, dengan menuliskan hurufnya pada tempat yang disediakan!
Gambar Daerah Asal
( . . . ) ( . . . ) ( . . .) ( . . . ) ( . . . ) ( . . . ) ( . . . ) ( . . . ) a. DIY b. Minangkabau c. Jawa Timur d. NTT e. Jawa Tengah f. Jawa Barat g. NAD h. Bali i. Kalimantan Selatan j. Papua KEGIATAN BELAJAR 1 KEGIATAN BELAJAR 2
Perhatikan tayangan video tentang keanekaragaman budaya Indonesia!
Buatlah 5 pertanyaan tentang pertanyaan video!
Jawablah pertanyaan yang telah kamu buat dengan berdiskusi kelompok!
( . . . ) ( . . . )
Lengkapi kolom di bawah ini!
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan dan jelaskan 3 kesenian Indonesia yang pernah tampil sebagai misi kebudayaan Internasional!
Jawab: ... ... ... 2. Sebutkan 3 keuntungan yang kita dapatkan dengan adanya misi kebudayaan
internasional!
Jawab: ... ... ...
KEGIATAN BELAJAR 3
No Nama Asal Daerah
1 Tari Saman 2 Tari Piring 3 Wayang Kulit 4 Tari Pendet 5 Tari Serimpi 6 Kujang 7 Gamelan 8 Rumah Banjar 9 Rumah Honai 10 Rumah Panggung
budaya di balai desa. Bersamaan dengan acara tersebut, ada pertunjukan sirkus di lapangan. Acara manakah yang akan kamu pilih? Sertakan alasanmu! Jawab: ... ... ...
Cari satu gambar tentang kebudayaan Indonesia yang menjadi misi kebudayaan internasional pada majalah, surat kabar, atau internet. Potong dan tempelkan pada lembar portofolio 2, jangan lupa berikan komentarmu!
TUGAS PORTOFOLIO
Tahukah kamu?
Batik Indonesia merupakan salah satu situs warisan budaya Indonesia yang mendunia dan telah diakui dunia melalui UNESCO pada Oktober 2009. Selain warisan budaya, batik juga bisa menjadi jembatan budaya antara Indonesia dengan negara lain.
Permainan Tradisional
1. Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini? Jawab: ... ... 2. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
Jawab: ... ...
REFLEKSI
PERTEMUAN 4
Tujuan Pembelajaran
6. Siswa dapat memilih salah satu jenis permainan tradisional yang diketahuinya.
7. Siswa dapat menuliskan langkah-langkah permainan tradisional yang sudah dipilihnya.
8. Siswa dapat melakukan permainan tradisional yang telah dipilih bersama teman kelompok.
9. Siswa dapat menilai permainan yang dilakukan kelompok lain secara objektif.
Siswa dapat mencari gambar salah satu permainan tradisional dan mengomentarinya pada tugas portofolio 3.
Buat kelompok dengan anggota 4 atau 5 orang!
Pilih salah satu jenis permainan tradisional yang kamu ketahui! Tuliskan cara bermainnya pada lembar berikut!
Lakukan permainan yang telah kamu pilih bersama dengan kelompokmu!
KEGIATAN BELAJAR 1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... KEGIATAN BELAJAR 2
Apa kamu pernah melakukan permainan tradisional? Permainan apa yang kamu sukai?
Beri penilaian kepada kelompok lain yang sedang melakukan permainan pada kolom berikut dengan member tanda centang!
KEGIATAN BELAJAR 3
Kelompok Penilai . . .
Nama Kelompok
Aspek Yang Dinilai
Jumlah Skor Ketepatan Kekompakan Kretivitas Kerjasama
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Keterangan :
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik
Tahukah kamu?
Gasing merupakan mainan tertua yang ditemukan di berbagai situs arkeologi dan masih bisa dikenali. Sebagian besar gasing dibuat dari kayu, walaupun sering dibuat dari plastik, atau bahan-bahan lainnya.
TUGAS PORTOFOLIO
Cari satu gambar permainan tradisional di majalah, surat kabar, atau internet. Potong dan tempelkan pada lembar portofolio 3, dan berikan komentarmu!
1. Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini? Jawab: ... ... 2. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
Jawab: ... ...
Menyikapi Pengaruh Globalisasi
PERTEMUAN 5
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca sebuah artikel tentang Play Station yang dibagikan oleh guru.
2. Siswa dapat menuliskan masalah yang ada dalam artikel tentang Play Station.
3. Siswa dapat memecahkan masalah setelah membaca artikel tentang Play Station.
4. Siswa dapat menuliskan pendapat tentang sikap yang harus dilakukan berdasarkan artikel tentang Play Station.
5. Siswa dapat mencari gambar tentang sikap orang terhadap pengaruh globalisasi dan memberikan komentar pada tugas portofolio.
Pernahkah kamu?
Apa kamu pernah bermain Play Station? Apa kamu suka bermain Play Station?
Bacalah artikel di bawah ini dengan teliti!
KEGIATAN BELAJAR 1
Hadiah Ulang Tahun Ari
Hari ini Ari ulang tahun ke-10. Ayah Ari membelikan hadiah istimewa
berupa play station. Selain sebagai hadiah ulang tahun, ayahnya merasa sangat
bangga karena Ari selalu menjadi juara kelas sejak kelas satu. Inilah yang
membuat ayah ingin memberi hadiah mahal dan istimewa untuk Ari.
Ari merasa senang karena dibelikan hadiah yang istimewa. Setiap hari
permainan play station nya selalu dibersihkan. Mula-mula setiap pulang
sekolah Ari hanya sebentar bermain play station lalu beristirahat. Sore hari ia
balajar dan sesudah itu bermain play station lagi. Sebagian besar waktunya
digunakan untuk bermain play station. Ia senang dapat memainkan beraneka
mainan dengan play station nya itu. Ari dapat memainkan semua permainan
yang ada di play stationnya dengan sangat cakap. Ayah dan ibunya juga sering
memujinya karena permainan Ari selalu menang.
Namun, apa yang terjadi pada hari-hari berikutnya? Ari semakin lama
semakin senang bermain play station. Ia merasa keasikan saat bermain selama
berjam-jam. Akibatnya, ia semakin hari semakin malas belajar. Kalau dulu iya
selalu belajar setiap hari, sekarang ia hanya belajar kalau ada PR. Nilai
ulangannya semakin buruk.
Akhirnya pada saat penerimaan rapor, Ari tidak lagi menjadi juara kelas.
Bahkan ada beberapa nilai yang masih sangat jelek. Teman-teman dan guru
yang dulu sering memuji Ari sekarang tidak lagi memujinya. Ayah dan ibunya
terkejut melihat rapor Ari. Kebanggaan ayahnya di setiap mengambil rapor
tiba-tiba sirna. Ari juga terkejut melihat rapornya yang sangat buruk, ia
menyadari bahwa selama ini ia memang jarang belajar karena lebih senang
bermain play station.
Sesampainya dirumah, ayah dan ibunya menasehatinya agar Ari
mengutamakan belajar daripada bermain play station. Ia boleh bermain pada
hari tertentu saja. Ari hanya bertunduk mendengar nasehat ayah dan ibunya.
Ari berjanji akan menuruti nasehat orang tuanya. Belajar merupakan tugas
utama.
Setelah kamu membaca artikel “HadiahUlang Tahun Ari”, masalah apa yang kamu temukan dalam artikel tersebut?
Dari masalah yang kamu temukan dalam artikel “Hadiah Ulang Tahun Ari”, bagaimana caramu mengatasi masalah tersebut?
KEGIATAN BELAJAR 2 Jawabanku: ... ... ... ... ... ... KEGIATAN BELAJAR 3 Pendapatku: ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Kerjakan soal di bawah ini dengan teliti!
1. Sebutkan 3 sikap negatif yang muncul karena pengaruh globalisasi di lingkunganmu!
Jawab: ... ... ... 2. Sebutkan 3 sikap positif yang harus kita miliki agar kita bisa menghadapi era
globalisasi!
Jawab: ... ... ... 3. Seandainya kamu disuruh memilih antara:
a. Produk luar negeri dengan kualitas bagus dan harga lebih mahal b. Produk buatan Indonesia dengan kualitas yang sama dan harga yang
lebih terjangkau
Mana yang kamu pilih? Sertakan alasanmu!
Jawab: ... ... ...
AYO KERJAKAN EVALUASI
Tahukah kamu?
Penemu Playstation pertama kali adalah Ken Kutaragi. Dia lahir pada 8 Agustus 1950 di Tokyo Jepang. Waktu kecil dia rajin dan pintar. Karena kemampuan dan kreativitasnya, dia bisa menjadi orang yang sukses.
TUGAS PORTOFOLIO
Cari satu foto tentang sikap terhadap pengaruh globalisasi pada majalah, surat kabar, atau internet. Potong dan tempelkan pada lembar portofolio 4, dan berikan komentarmu!
1. Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini? Jawab: ... ... 2. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
Jawab: ... ...
Membuat Poster
PERTEMUAN 6
KEGIATAN BELAJAR 1
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membuat poster tentang sikap terhadap pengaruh globalisasi bersama kelompok.
2. Siswa dapat mempresentasikan poster bersama kelompok di depan kelas. 3. Siswa dapat menilai poster kelompok lain secara objektif.
Pernahkah kamu?
Apa kamu pernah bermain
membuat poster? Poster apa yang pernah kamu buat?
Ayo melihat tayangan video!
Perhatikan video tentang membuat poster yang ditayangkan gurumu!
Membuat Poster
Jelaskan poster yang telah kamu buat di depan kelas!
Berikan penilaian terhadap poster kelompok lain yang sedang dipresentasikan! Lembar Penilaian:
KEGIATAN BELAJAR 2
Buatlah sebuah poster bersama teman kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4 atau 5 siswa.
Tema poster : sikap terhadap permainan play station
Poster dibuat pada kertas poster.
KEGIATAN BELAJAR 3
Nama Kelompok
Aspek Yang Dinilai
Jumlah Skor
Ketepatan Kekompakan Kretivitas Kerjasama
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Keterangan:
1 : sangat kurang, tidak ada unsur yang benar 2 : kurang, kurang ada unsur yang benar
3 : cukup, jumlah unsur yang benar dan salah seimbang 4 : baik, ketepatan tinggi dengan sedikit kesalahan 5 : sangat baik, tanpa atau hampir tanpa kesalahan
Berilah tanda (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pilihanmu!
No Pernyataan SS S KS TS STS
1 Saya berusaha mempertebal iman dan taqwa agar dapat mengatasi dampak negatif globalisasi
2 Saya ikut serta dalam kegiatan organisasi keagamaan
3 Saya belajar dengan giat agar dapat berperan maksimal di era globalisasi
4 Saya lebih suka menggunakan produk dalam negeri
5 Saya tidak suka menkonsumsi makanan cepat saji 6 Saya merasa bangga dengan keanekaragaman
budaya yang dimiliki bangsa Indonesia
7 Saya ikut berusaha untuk melestarikan budaya bangsa Indonesia
8 Saya lebih suka melihat hiburan yang bermanfaat 9 Saya tidak suka melihat televisi terlalu lama 10 Saya berusaha menjauhi gaya hidup orang barat
yang bertentangan dengan nilai dan norma
Keterangan:
SS : Sangat Setuju S : Setuju
KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Tahukah kamu?
Poster terbesar di dunia berukuran panjang 52,1 m dan lebar 51,8 m. poster ini diresmikan di Hounslow, Inggris, pada tanggal 8 Desember 2010.
1. Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini? Jawab: ... ... 2. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
Jawab: ... ...
REFLEKSI
Gambar
Komentar
* Gunting dan kumpulkan pada map portofolio Tempelkan gambar disini.
... ... ... ... ... Tanggal Paraf Guru
Lembar Portofolio 1
Gambar
Komentar
* Gunting dan kumpulkan pada map portofolio
Tanggal Paraf Guru
Tempelkan gambar disini.
... ... ... ... ...
Lembar Portofolio 2
Gambar
Komentar
* Gunting dan kumpulkan pada map portofolio Tempelkan gambar disini.
... ... ... ... ... Tanggal Paraf Guru
Lembar Portofolio 3
Gambar
Komentar
* Gunting dan kumpulkan pada map portofolio Tempelkan gambar disini.
... ... ... ... ... Tanggal Paraf Guru
Lembar Portofolio 4
Prastowo, Andi. (2011). Panduan Kreatif Mambuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press
Wuryandani, Wuri dan Fathurrohman. (2011). Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Nuha Litera
GLOBALISASI
Lembar Kerja Siswa
Pendidikan Kewarganegaraan
Untuk SD Kelas IV Semester 2
4
LKS Pegangan
Lembar Kerja Siswa
GLOBALISASI
Pendidikan Kewarganegaraan
Untuk SD Kelas IV Semester 2
Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah
Disusun oleh: Eko Dwi RahmatPuji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME atas berkat
yang diberikan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan buku LKS
ini. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terimakasih kepada dosen
pembimbing yang sudah membimbing dan menuntun penulis dalam
pembuatan buku ini. Ucapan terimakasih juga penulis haturkan kepada
SD N Ungaran II yang telah bersedia membantu dalam hal analisa
kebutuhan buku ini.
Buku Lembar Kerja Siswa Globalisasi untuk mata pelajaran PKn
ini disusun untuk siswa Sekolah Dasar kelas IV Semester 2. Buku ini
dibuat berdasarkan kebutuhan siswa kelas IV A SD Negeri Ungaran II.
Penulis membuat buku ini setelah melakukan wawancara dengan guru,
observasi, dan pengisian angket oleh siswa. Dari analisis kebutuhan
tersebut penulis merancang buku ini. Buku ini diharapkan dapat
memenuhi kebutuhan siswa kelas IV A SD Negeri Ungaran II sesuai
dengan apa yang diinginkan.
Penulis menggunakan model pembelajaran berbasis masalah
dalam menyusun buku ini. Model pembelajaran berbasis masalah
adalah model pembelajaran yang menghadapkan siswa kepada
masalah dan siswa berusaha untuk mengatasi masalah tersebut. Selain
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah, buku ini juga
mengarah pada pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa. Dengan cara belajar yang seperti itu diharapkan
siswa mendapat pengalaman baru dan pengetahuan baru.
Penulis berharap buku ini dapat mempermudah siswa dalam
belajar dan memahami materi. Selain itu juga mampu mengantar siswa
menjadi aktif, kreatif, dan berwawasan luas. Penulis sadar sepenuhnya
bahwa penyusunan buku ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik
dan saran yang membantu penyempurnaan buku ini sangat penulis
harapkan.
Yogyakarta, 24 April 2012
Penulis
Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi dan lingkungannya
Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di
lingkungannya
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan
dalam misi kebudayaan internasional
4.3 menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di
lingkungannya
Kata Pengantar ... i SK dan KD ... iii Daftar Isi ... iv Pengaruh Globalisasi ... 1 Tujuan Pembelajaran ... 1 Kegiatan Belajar ... 2 Evaluasi ... 3 Tahukah kamu ... 4 Tugas ... 5 Jalan-Jalan ke Pasar ... 6 Tujuan Pembelajaran ... 6 Kegiatan Belajar ... 7 Tahukah kamu ... 9 Tugas ... 9 Kebudayaan Indonesia ... 10 Tujuan Pembelajaran ... 10 Kegiatan Belajar ... 11 Tahukah kamu ... 12 Evaluasi ... 13 Tugas ... 13 Permainan Tradisional ... 14 Tujuan Pembelajaran ... 14 Kegiatan Belajar ... 15 Tahukah kamu ... 16 Tugas ... 17
Menyikapi Pengaruh Globalisasi ... 18
Tujuan Pembelajaran ... 18 Kegiatan Belajar ... 19 Tahukah kamu ... 21 Evaluasi ... 21 Tugas ... 22 Membuat Poster ... 23 Tujuan Pembelajaran ... 23 Kegiatan Belajar ... 23 Tahukah kamu ... 25 Contoh Poster ... 25 Lembar Portofolio ... 27 Daftar Referensi ... 31
Daftar Isi
PENGARUH GLOBALISASI
PERTEMUAN 1
1. Siswa dapat menyebutkan contoh produk (makanan, minuman, pakaian, alat komunikasi, alat transportasi) tradisional (lokal) dan modern (global) setelah melihat tayangan video tentang pengaruh globalisasi.
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi setelah mengetahui contoh produk (makanan, minuman, pakaian, alat komunikasi, alat transportasi) tradisional (lokal) dan modern (global).
3. Siswa dapat menemukan dampak globalisasi melalui diskusi kelompok. 4. Siswa dapat membedakan dampak positif dan dampak negatif dari
globalisasi melalui diskusi kelompok.
5. Siswa dapat mencari gambar tentang dampak globalisasi dan mengomentarinya pada tugas portofolio.
Tujuan Pembelajaran
Apa nama makanan ini?
Makanan apa yang lebih kamu sukai?
Mengapa kamu suka makanan tersebut? Ayo bandingkan! Usahakan semua siswa ikut aktif menjawab!
Sumber: sharpscholl.com
Ayo melihat tayangan video Pengaruh Globalisasi.
Perhatikan video yang diputarkan gurumu!
KEGIATAN BELAJAR 2
Buatlah kelompok yang
beranggotakan 4-5 siswa. Buatlah 3 pertanyaan tentang masalah yang kamu temukan dalam video!
Diskusikan pertanyaan tersebut bersama kelompokmu dan jawab!
2
KEGIATAN BELAJAR 1
Putar video pengaruh globalisasi dan
ciptakan situasi yang kondusif agar semua siswa memperhatikan!
Bagilah siswa ke dalam kelompok untuk berdiskusi! Amati kegiatan diskusi siswa dan usahakan semua siswa aktif dalam kegiatan diskusi kelompok!
Tuliskan hasil diskusi kelompokmu ke dalam kolom berikut!
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Berikan 3 contoh produk tradisional dan modern dengan mengisi kolom di bawah ini!
Produk Tradisional (lokal) Global (modern)
Makanan Minuman Pakaian Alat komunikasi Alat Transportasi KEGIATAN BELAJAR 3 No Pertanyaan Jawaban 1. 2. 3.
AYO KERJAKAN EVALUASI
Instruksikan kepada siswa untuk menuliskan hasil diskusi ke dalam kolom yang sudah disediakan! Kemudian kerjakan evaluasi secara individu!
2. Jelaskan pengertian globalisasi!
Jawab: ... ... ... 3. Sebutkan 3 dampak positif globalisasi!
Jawab: ... ... ... 4. Sebutkan 3 dampak negatif globalisasi!
... ... ...
Es krim termahal di dunia saat ini adalah The Golden Opulence Sundae. Es krim ini merupakan menu di restoran Serendipity, di kota New York. Harganya sekitar 9 juta rupiah. Es krim tersebut disajikan dalam gelas yang terbuat dari kristal dan sendok emas 18 karat.
1. Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini? Jawab: ... ... 2. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
Jawab: ... ...
REFLEKSI
TUGAS PORTOFOLIO
Cari satu gambar tentang era globalisasi pada majalah, surat kabar, atau internet. Potong dan tempelkan pada lembar portofolio 1, dan berikan komentarmu!
Jelaskan kepada siswa untuk
mengerjakan tugas portofolio! Tugas dikerjakan secara individu.
Jelaskan kepada siswa untuk mengisi lembar refleksi secara individu!
Jalan-Jalan ke Pasar
PERTEMUAN 2
KEGIATAN BELAJAR 1
Ayo jalan-jalan ke pasar yang dekat dengan sekolahmu. Bergabunglah dengan teman sekelompokmu!
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengikuti kegiatan jalan-jalan ke pasar dengan penuh tanggung jawab.
2. Siswa dapat membuat laporan kegiatan tentang jalan-jalan ke pasar bersama teman kelompok.
Pernahkah kamu?
Apa kamu pernah pergi ke pasar? Dengan siapa kamu pergi ke pasar?
Apa yang kamu beli di pasar? Usahakan
semua siswa ikut aktif menjawab!
Ajak siswa untuk jalan-jalan ke pasar! Bagilah siswa ke dalam kelompok! Dampingi dan selalu
Sambil jalan-jalan ayo isi lembar pengamatan berikut! KEGIATAN BELAJAR 2 A. Nama Kelompok B. Pelaksanaan 1. Tanggal pelaksanaan : ………. 2. Tempat Pelaksanaan : ………. 3. Alamat : ………. 4. Gambaran Umum : ………. ..………. ..………. ..………. C. Hasil Pengamatan No Jenis Nama barang yang dilihat Tradisional Modern 1 Alat Komunikasi 2 Alat Transportasi 3 Pakaian 4 Alat Elektronik 5 Makanan 6 Lain-lain 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...
Jelaskan kepada siswa untuk mengisi lembar pengamatan pada saat di pasar! Satu kelompok cukup mengisi satu lembar penngamatan saja.
Tulis sebuah narasi pendek!
Setelah melakukan jalan-jalan ke pasar, isi kolom berikut sesuai dengan apa yang kamu lihat di pasar!
Dampak Globalisasi
Dampak Positif Dampak Negatif
Kesimpulan: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Buatlah laporan kegiatan tentang jalan-jalanmu bersama teman sekelompok berdasarkan hasil pengamatan yang telah kalian lakukan!
TUGAS
1. Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pelajaran hari ini? Jawab: ... ... 2. Kesulitan apa yang masih kamu alami?
Jawab: ... ...
REFLEKSI
Pasar Terapung Muara Kuin adalah pasar tradisional yang berada di atas sungai Barito di muara sungai Kuin, Banjarmasin, Kalimantan
Selatan. Para pedagang dan pembeli
menggunakan jakung, sebutan perahu dalam bahasa Banjar. Pasar ini mulai setelah shalat subuh sampai selepas pukul 07:00 pagi.
Jelaskan kepada siswa untuk membuat laporan kegiatan jalan-jalan ke pasar yang sudah dilakukan! Dikerjakan di rumah. Setelah itu suruh siswa mengisi refleksi secara individu!
Kebudayaan Indonesia
PERTEMUAN 3
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan contoh kebudayaan (pakaian adat, rumah adat, alat musik, tarian adat) di Indonesia setelah melihat tayangan video.
2. Siswa dapat menjodohkan kebudayaan (pakaian adat, rumah adat, alat musik, tarian adat) dengan daerahnya setelah melihat tayangan video. 3. Siswa dapat memberikan contoh budaya Indonesia yang menjadi misi
kebudayaan Internasional setelah melihat tayangan video.
4. Siswa dapat menuliskan pendapatnya tentang sikap yang sebainya dilakukan ketika melihat kebudayaan dari daerah lain.
5. Siswa dapat mencari satu gambar yang berhubungan dengan kebudayaan (pakaian adat, rumah adat, alat musik, tarian adat) di Indonesia dan mengomentarinya pada tugas portofolio 2.
Ayo Bernyanyi
Ampar-ampar Pisang
G=do 2/4 Kalimantan Selatan
Allegretto Siagian
Ampar-ampar pisang, pisangku belum masak Masak sebigi dihurung bari-bari
Masak sebigi dihurung bari-bari
Manggalepok manggalepok patah kayu bengkok
Bengkok dimakan api, apinya clang curupan Bengkok dimakan api, apinya clang curupan Nang mana batis kutung diki dawang
Ajak siswa agar semua ikut aktif bernyanyi! Bisa diiringi dengan alat musik seperti gitar atau piano.
Jodohkan gambar kebudayaan daerah berikut sesuai dengan daerah asalnya, dengan menuliskan hurufnya pada tempat yang disediakan!
Gambar Daerah Asal
( . . . ) ( . . . ) ( . . .) ( . . . ) ( . . . ) ( . . . ) ( . . . ) ( . . . ) a. DIY b. Minangkabau c. Jawa Timur d. NTT e. Jawa Tengah f. Jawa Barat g. NAD h. Bali i. Kalimantan Selatan j. Papua KEGIATAN BELAJAR 1 KEGIATAN BELAJAR 2
Perhatikan tayangan video
tentang keanekaragaman budaya Indonesia!
Buatlah 5 pertanyaan tentang pertanyaan video!
Jawablah pertanyaan yang telah kamu buat dengan berdiskusi kelompok!
Putar video keanekaragaman budaya Indonesia dan ciptakan situasi yang kondusif agar semua siswa memperhatikan!
Jelaskan kepada siswa untuk mengisi tabel di bawah
dengan cara menuliskan hurufnya saja pada tempat yang sudah disediakan!
( . . . ) ( . . . )
Lengkapi kolom di bawah ini!
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan dan jelaskan 3 kesenian Indonesia yang pernah tampil sebagai misi kebudayaan Internasional!
Jawab: ... ... ... 2. Sebutkan 3 keuntungan yang kita dapatkan dengan adanya misi kebudayaan
internasional!
Jawab: ... ... ...
KEGIATAN BELAJAR 3
No Nama Asal Daerah
1 Tari Saman 2 Tari Piring 3 Wayang Kulit 4 Tari Pendet 5 Tari Serimpi 6 Kujang 7 Gamelan 8 Rumah Banjar 9 Rumah Honai 10 Rumah Panggung
AYO KERJAKAN EVALUASI
Boleh dikerjakan bersama dengan teman sebangku, tetapi masing-masing tetap mengerjakan pada bukunya. Siswa mengerjakan
