BAB V SIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 12. Hasil Wawancara Siswa dan Guru Pembimbing
1. Nama : AP (Siswa)
2. Hari/tanggal : Kamis, 15 September 2016 3. Tempat : Ruang kelas VIII H
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana kemampuan
perencanaan karier Anda sebelum mengikuti diskusi ini?
Saya belum paham dunia SMA seperti apa, dan cara masuknya.
2. Bagaimana perasaan Anda saat mengikuti proses diskusi kelompok ini bersama teman-teman lain?
Perasaan saya sedikit senang bisa bertukar cerita dengan teman, terus ada canda tawanya.
3. Hambatan apa sajakah yang Anda rasakan saat terlibat dalam diskusi kelompok tersebut?
Hambatannya itu, terkadang malu buat berbicara.
4. Manfaat apa yang dapat Anda rasakan setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Manfaatnya saya lebih yakin masuk SMK yang saya suka dan jurusan yang ssaya sukai, dan tidak ragu untuk melakukannya.
5. Bagaimanakah kemampuan
perencanaan karier Anda setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Saya jadi tahu untuk melanjutkan kemana dan SMK kemana, sesuai jurusan yang saya bisa. Selama di SMK saya akan mengambil kegiatan voli, karena saya menyukai voli dan saya juga menyukai sepakbola.
128
1. Nama : JG (Siswa)
2. Hari/tanggal : Kamis, 15 September 2016 3. Tempat : Ruang kelas VIII H
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana kemampuan perencanaan karier Anda sebelum mengikuti diskusi ini?
Sebelum melakukan diskusi ini, saya sudah memiliki sedikit gambaran besok saya ingin jadi apa.
2. Bagaimana perasaan Anda saat mengikuti proses diskusi kelompok ini bersama teman-teman lain?
Saya merasa senang karena bisa menceritakan cita-cita saya kepada teman-teman.
3. Hambatan apa sajakah yang Anda rasakan saat terlibat dalam diskusi kelompok tersebut?
Hambatannya kalau teman saya ada yang pemalu dan tidak mau cerita tentang cita-citanya kan diskusinya jadi kurang menarik. 4. Manfaat apa yang dapat Anda
rasakan setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Manfaatnya saya menjadi tahu kelak saya akan menjadi apa secara pasti.
5. Bagaimanakah kemampuan
perencanaan karier Anda setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Saya lebih yakin untuk menjadi reporter karena saya menjadi lebih tahu setelah melakukan diskusi ini bahwa saya adalah seorang yang banyak bicara.
129
1. Nama : NN (Siswa)
2. Hari/tanggal : Kamis, 15 September 2016 3. Tempat : Ruang kelas VIII H
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana kemampuan perencanaan karier Anda sebelum mengikuti diskusi ini?
Saya merasa kesulitan utnuk menentukan kalau sudah besar nanti akan jadi apa.
2. Bagaimana perasaan Anda saat mengikuti proses diskusi kelompok ini bersama teman-teman lain?
Perasaan saya senang berdiskusi dengan teman-teman, saya bisa bercanda dengan mereka. 3. Hambatan apa sajakah yang Anda
rasakan saat terlibat dalam diskusi kelompok tersebut?
Hambatannya saya merasa canggung untuk bercerita dalam diskusi tadi, karena saya orangnya pemalu.
4. Manfaat apa yang dapat Anda rasakan setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Sekarang saya jadi sedikit tahu akan jadi apa saya nanti.
5. Bagaimanakah kemampuan
perencanaan karier Anda setelah mengikuti diskusi kelompok tersebut?
Saya sedikit memiliki gambaran kelak saya ingin menjadi penulis, maka saya akan mengikuti kegiatan ekstrakulikuler di SMA yang berbau sastra.
130
1. Nama : Ibnu Nadzir, M. Pd.
2. Status : Guru pembimbing kelas VIII H 3. Hari/tanggal : Kamis, 15 September 2016
4. Tempat : Ruang BK
No. Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana
Perencanaan Karier siswa sebelum penelitian tindakan ini dilakukan?
Pembelajaran awal kita melakukan need assessment
menggunakan IKMS, terus dimasukkan melalui computer dan menghasilkan program. Kemudian disitu kita bisa melihat apa- apa yang dibutuhkan, salah satunya adalah karier. Kita
menindaklanjuti pembagian misalkan memberikan informasi seputar karier mau jadi apa misal contoh dokter, guru, polisis, tentara, dan lain-lain. Nah dari situ kemudian siswa disuruh menuliskan apa yang diinginkan kelak menjadi apa terus sampai proses pencapaiannya, misalkan menjadi dokter terus kita arahkan, dikumpulkan nIh dokter. Kita arahkan siswa mempresentasikan, yang siswa ketahui masalah standard, harus sekolah SMA masuk IPA, nilainya sekian, kemudian
universitasnya di UGM;UI: grade bawah dimana-dimana. Nah
siswa tahu itu, nah dari situ kita masuklah memberikan
informasi-informasi, tapi memang belum ada perlakuan khusus yang tujuannya benar-benar untuk meningkatkan kemaatangan karier siswa.
2. Aspek apa saja yang bisa terlihat nahwa siswa dalam merencanakan kariernya masih rendah?
Banyak, aspeknya biasanya ketika mereka menuliskan atau ditanya itu ragu. Misalkan nIh “kamu pengin jadi apa?” “saya
pengin jadi guru” “guru apa?” “ya guru pak”. Sedangkan guru
itu banyak ya, ada guru SD, terusguru SMP ada mata pelajaran ini itu, terus SMA juga sama. Atau bahkan jadi dokter, “dokter
apa?” disitulah baru hanya menegtahui kulitnya “oh jadi dokter”, jadi polisi pun ada kan bagiannya, tentara pun kan ada
bagiannya, belum sampai ke tahap itu. 3. Menurut Anda,
apakah teknik
diskusi kelompok ini berpengaruhterhadap peningkatam
perencanaan karier siswa?
Berpengaruh ketika satu kelompok itu kan bermacam-macam karakter bermacam-macam keinginan, nah disitu kana da motivasi ketika.. kita tahulah usia anak SMP itu lebih suka dengan teman sebaya atau berkelompok, ketimbang dengan orang-orang yang diluar kelompoknya. Ketika kelompoknya itu nyaman, mereka cerita oh saya pengin jadi dokter saya pengin jadi ini.. nah disitu motivasinya muncul, mereka sudah punya
131
angan-angan ketika oh saya dokternya temen saya polisinya temen saya gurunya, nah ketika berkumpul suatu saat kita sudah jadi alumni jadi orang sukses, dengan pekerjaan masing- masing itu bergengsi, biasanya anak SMP gambarannya seperti itu. Mereka bahkan ada yang berpikir istri saya pekerjaannya ini itu, ketika mereka berkumpul, suatu saat membayangkan bahwa ini lho kita yang akan datang.
132
Lampiran 13. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok