I iHave i(Dukungan iSosial) a. Dukungan i iMateri i

menghadapi permasalahan atau kondisi yang sulit

GAMBARAN UMUM LEMBAGA

A. Resiliensi iOrang Tua dengan iAnak iPenyandang iTunagrahita idalam iPembelajaran iJarak iJauh idi iMasa

1. I iHave i(Dukungan iSosial) a. Dukungan i iMateri i

Sumber idukungan imateri idiperoleh idari ibesarnya idukungan sosial idari isekitar iindividu. iBerdasarkan ihasil iobervasi iyang telah ipeneliti ilakukan, ipeneliti imendapatkan ibeberapa ibentuk dukungan imateri iyang idiperolah ioleh iketiga iorang itua idari peserta ididik iyaitu ibantuan ibansos isembako iCovid-19 idari pemerintah idan idiawal ikebijakan ipembelajaran ijarak ijauh setiap orang itua idari ipeserta ididik imendapatkan iuang itunaiidari pihak SLB iNegeri i01 iJakarta iuntuk ikemudian idibelikan ikuota internet dan dukungan berupa upaya pencegahan Covid-19 untuk peserta didik seperti pembagian masker dan handsanitizer.

Berjalannya ipembelajaran ijarak ijauh i(dalam kemdikbud.go.id i2020) iMenteri iPendidikan idan iKebudayaan (Mendikbud) iNadiem iAnwar iMakarim imeresmikan ikebijakan bantuan ikuota idata iinternet itahun i2020, isecara ivirtual, iJumat i(24/09). iKebijakan iini idiharapkan idapat imembantu iakses

informasi ibagi iguru, isiswa, imahasiswa, idan idosen idalam menjalani iPembelajaran iJarak iJauh i(PJJ) iselama imasa pandemi.

Mendikbud imengatakan ikuota iinternet iakan idibagikan imerata kepada iseluruh ipendidik idan ipeserta ididik iyang itelah iterdafta (mendikbud.go.id). Akan itetapi ipada ikenyataannya pengalokasia kuota iini ibelum isepenuhnya idirasakan ioleh iseluruh iorang itu dari ipeserta ididik i iterutama iorang itua idari ipeserta ididik Sakha Arsalan iFajrin i iyaitu iibu iNoviyanti idan iorang itua idari iAulia Nauli iLimbong iyaitu iibu iJumini. iMeskipun imereka itelah mendaftarkan inomornya inamun ihingga isaat iini ibelum mendapatkan ibantuan ikuota iinternet idari ipemerintah. iDemi tetap iberjalanannya ipembelajaran ijarak ijauh imereka itetap membeli ikuota iinternet isecara imandiri, hal ini mendasari pandangan iReivich i& iShatte i(2002) isalah isatu ifaktor terbentuknya iindividu iyang iresilien iadalah ifaktor icasual analysisi(analisis ikasual) idimana i iindividu iakan imemfokuskan dirinya iuntuk imencari ibagaimana icara iutuk imemecahkan permasalahannya. iBerbeda idengan iorang itua ilainnya iibu iDede Farida, iorang itua idari iFrida iNurhanifah idiawal ikebijakan alokasi ikuota iinternet ibeliau imengatakan ijika iia imendapatkan kuota isebesar i20GB yang dibagikan pemerintah secara bertahapisetiap ibulannya iselama pelaksanaan pembelajaran jarak jauh. i i

Disamping iitu idalam iwawancara i ipeneliti ibersama iwali ikelas idari ipesarta ididik iyaitu iibu iHananan iTaqiyyan imengatakan ijika ipihak isekolah iSLB iNegeri i01 iJakarta, ikhususnya isatuan ipendidikan iSDLB itidak imemberatkan idan imemaklumi iorang itua idari ipeserta ididik ijika isemisalnya iterkendala itidak imemiliki ikuota iinternet isehingga itidak idapat ibergabung idalam ikegiatan ipembelajaran imelalui iZoom

iMeeting, iGoogle iMeet idan iaplikasi ilainnya. iBerikut iini iDukungan isosial materi iyang idiperolah iketiga iorang itua, itertuang idalam itabel iberikut iini:

Tabel i i1.2 iSumber iDukungan iMateri No Nama iInforman Dukungan iMateri

(dukunga imateri iyang idiberikan idari ilingkungan isekitar iorang itua) 1 Ibu iNoviyanti idan

• Mendapatkan ibantuan isosial iatau bansos isembako iCovid-19

• Diawal iPJJ iorang itua idari peserta ididik imendapatkan iuang tunai idari ipihak iSLB iNegeri i01 Jakarta, isebesar iRp.200.000-Rp.300.000 iuntuk ikemudian dibelikan ikuota iinternet, ihal iini bertujuan iuntuk imenunjang pelaksanaan iPJJ. I

• Mendapatkan ibansos isembako dan iuang itunai iCovid-19 idari pemerintah.

Ibu iDede iFarida

• Mendapatkan ibantuan ibansos

• Setiap ibulan imendapatkan ikuota internet idari iMendikbud i i

• Upaya pencegahan Covid-19 yaitu pembagian masker dan handsanitizer bagi peserta didik.

b. Dukungan iNon iMateri i

Dalam ipenelitian iyang itelah idilakukan ipeneliti imenemukan ibahwa idukungan inon imateri iyang ididapatkan ioleh iketiga iorang itua iyaitu idukungan iberupa imotivasi idan idukungan idari ilingkungan isekitar imereka. iSalah isatu idukungan imotivasi iyang ididaptkan ioleh iibu iNoviyanti idan isuaminya iNurul iFajrin iyaitu ibersumber idari idalam idiri imereka idan idari ianaknya iyaitu iSakha iArsalan iFajrin i iyang imenjadi ikekuatan iutama iuntuk iterus imenjalani ikehidupan. i

Hal iyang isama ijuga idirasakan ioleh iorang itua idari iAulia iNauli iLimbong, iibu iJumini idan isuaminya idukungan imotivasi iyaitu ibersal idari ianak-anaknya, ibeliau imengatakan ijika iadik idari iAulia iadalah ipenyandang itunarungu iyaitu ikelainan idalam ikelainan idalam iketidakmampuan imendengar. iDisamping iitu,

idiawal ikeberadaan iAulia idan iadiknya, imereka ijuga imendapatkan iperlakuan idiskriminasi idari ilingkungan isekitarnya iyaitu ikedua ianaknya idilarang ibergaul idengan ianak ilainnya ikarena iberpandangan ijika ipenyakit iyang idialami ioleh iAulia idan iadiknya iadalah isebuah ipenyakit iyang imenular. iHal iini itentunya imembuat iorang itua idari iAulia imerasa isedih iakan itetapi itidak imematahkan isemangatnya iuntuk itetap imemberikan ihal iterbaik iuntuk ianak-anaknya idimasa imendatang. i

Adapun idukungan iyang ididaptkan ioleh iibu iDede iFarida idan isuaminya, iorang itua idari iFrida iNurhanifah ipeserta ididik ikelas iII iC iyaitu iberasal idari ianggota ikeluarganya, iterutama idari iorang itua idari iDede iFarida idan idukungan idari itetangganya iserta idukungan imotivasi idari iwali ikelas iFrida iyaitu iibu iHananan iTaqiyyan iserta imotivasi idari ipara iorang itua ipeserta ididik ilainnya iyang imemiliki ianak idengan iketerbatasan iseperti iFrida.

Dari iberbagai ibentuk idukungan iyang idimiliki ioleh iketiga iorang itua, imereka imemiliki ikemampuan iEmotion i iRegulation

i(Regulasi iEmosi iyaitu imereka imampu imenghadapi

ipermasalahan idan itetap itenang imeski idalam itekanan. iDan iMenurut iReivich idan iShatte i(2002) iterdapat idua iketerampilan iuntuk imemudahkan iindividu idalam imeregulasi idiri iyaitu: i1) iCalming, idengan icara imengontrol ipernapasan, irelaksasi iotot idan iteknik ipositive iimagery; i2) iFocusing. ikemampuan iindividu iuntuk ifokus idan idapat imenganalisis isumber-sumber ipermasalahan isehingga idapat imemecahkan ipermasalahan itersebut. iBerikut iini ibentuk idukungan isosial inon imateri iyang idiperolah iketiga iorang itua, itertuang idalam itabel iberikut iini:

Tabel i1.3 iSumber Dukungan Non Materi

2. I iAm i i(Kepemilikan iModal)

I iam imerupakan isumber iresiliensi iyang ibesumber idari ikekuatan idari idalam idiri ipribadi iindividu iatau ienergy ipositif iyang imeliputi, iperasaan, isikap iindividu idalam imenyikapi isuatu ihal idan isuatu ikeyakinan iyang idimiliki iindividu. iBerikut imerupakan isumber ikepemilikan imodal idari iketiga iorang itua idari ipeserta ididik.

No Nama iInforman iOrang iTua i

Dukungan iNon iMateri (dukunga imotivasi idalam idiri idan

ilingkungan isekitar) 1 Ibu iNoviyanti idan Bapak

Nurul iFajrin iorang idari:

Sakha iArsalan iFajrin I (peserta ididik iSDLB, kelas iII iC)

• Dukungan motivasi yang ada dalam diri mereka terhadap sang anak yang selama ini menjadi sumber kekuatan utama untuk tetap menjalani kehidupan.

2 Ibu iJumini iorang itua dari: iAulia iNauli Limbong i(peserta ididik SDLB, ikelas iII iC)

• Menanamkan rasa bahwa keterbatasan sang anak merupakan anugrah dan menjadikan motivasi orang tua untuk tatap memberikan hal terbaik untuk anak-anaknya di masa mendatang.

Ibu iDede iFarida iorang

tua idari: iFrida

Nurhanifah i(peserta ididik SDLB, ikelas iII iC) i

• Mendapatkan dukungan motivasi yang bersumber dari pihak keluarga yaitu, suami, tetangga, dan wali kelas/ guru dari sang anak.

79 a. Modal iMateri i

Kepemilikan imodal imateri iyang idimiliki iketiga iorang itua imerupakan ikepemilikan imodal ipribadi iuntuk imenunjang idan imemenuhi ikebutuhan idalam ipembelajaran idari irumah iatau ipembelajaran ijarak ijauh idi imasa ipandemi iCovid-19. iDari iketiga iorang itua ipeserta ididik imereka imelakukan iberbagai icara iuntuk itetap ibertahan imemenuhi ikebutuhannya idi imasa ipandemi. iSalah isatunya iyang idilakukan ioleh iNurul iFajrin iyaitu isuami idari iNoviyanti imereka imembuat iusaha ikatering isebagai isumber ipendapatan iutama idalam ikeluarga. iKarena iterjadinya ipandemi, ipenjualan ipun imengalami ipenurunan, imeskipun ibegitu iorang itua idari iSakha iArsalan iFajrin i itetap iberinovasi imengikuti iperkembangan iteknologi isaat iini iseperti imemasang iiklan ijualannya isecara ionline ivia iWhatsapp idan iFacebook iagar iusaha ikateringnya itetap iberjalan. i

Sama ihalnya iyang idilakukan ioleh iorang itua idari iSakha iArsalan iFajrin i, idua iorang itua ilainnya imelakukan ihal iyang isama iyaitu idengan imembuka iwarung ikecil-kecilan idirumah idengan iharapan idapat imenambah ipenghasilan iuntuk ikebutuhan ikeluarganya. iBerdasarkan iwawancara idan iobservasi iyang idilakukan ipeneliti imenemukan ibahwa, iketiga iorang itua imemilki irasa iempati iterhadap iorang ilain iserta i iadanya ifaktor ioptimis iyang irealistis i(realistic ioptimism), iyaitu ikepercayaan ipada idiri imereka iyang iakan iterwujudnya imasa idepan iyang ilebih ibaik idengan idiiringi iusaha iuntuk imewujudkan ihal itersebut. iBerikut iini imodal imateri iyang idiperolah iketiga iorang itua, itertuang idalam itabel iberikut iini:

iTabel i1.4 iSumber iKepemilikan iModal iMateri No Nama iInforman

iOrang iTua i

Kepemilikan iModal iMateri (modal ipribadi idalam imenunjang

ikebutuhan ipelaksanaan iPJJ) 1 Ibu iNoviyanti idan

Bapak iNurul iFajrin orang idari: iSakha Arsalan iFajrin I (peserta ididik iSDLB, kelas iII iC)

• Membuka iusaha ikatering sebagai isumber iutama pendapatan idalam ikeluarga.

2 Ibu iJumini iorang itua dari: iAulia iNauli Limbong i(peserta didik iSDLB, ikelas iII C)

• Suami iibu iJumini ibekerja sebagai ipedagang isayur idi pasar.

• Untuk menambah ipenghasilan ibu iJumini iberinisiatif i iuntuk berjualan isayur idirumah dengan imemasang i ijualannya secara ionline ivia iWhatsapp.

• Karena isuaminya imemiliki penurunan ipenghasilan iselam pandemi iibu iDede iFarida dan suaminya berinisiatifnmembuka usaha ikecil-kecilan seperti membuat ikue iuntuk

ikemudian di isuplai ike

iwarung-warung di isekitar

irumahnya.

b. Modal iNon iMateri i

Berdasarkan ihasil iwawancara idan iobservasi iyang idilakukan ipeneliti, ikepemilikan imodal inon imateri ibersumber idari ibentuk idampingan iorang itua iterhadap ianak idalam ipembelajaran idari

irumah iselama ipandemi iCovid-19. iDari iketiga iorang itua iterutama iibu iberusaha iuntuk iterus imendampingi ianak iketika ipembelajaran iberlangsung idan imembantu imengerjakan itugas iyang idiberikan idari isekolah. iHal itersebut iini idisadari ioleh iketiga iorang itua imengingat iketerbatasan-keterbatasan iyang idimiliki isang ianak. iBerikut iini imodal inon imateri iyang idiperolah iketiga iorang itua, itertuang idalam itabel iberikut iini:

Tabel i1.5 iSumber Kepemilikan Modal Non Materi i No Nama iInforman

iOrang iTua i

Kepemilikan iModal iNon iMateri (Bentuk idampingan iorang itua iterhadap

ianak idalam ipelaksanaan iPJJ) 1 Ibu iNoviyanti idan

Bapak iNurul Fajrin orang idari: iSakha Arsalan iFajrin

I(peserta ididik

SDLB, ikelas iII iC)

• Berusaha untuk tetap mendmpingi anaknya belajar meskipun ditengah-tengah kesibukan dalam berjualan.

2 Ibu iJumini iorang tua idari: iAulia Nauli iLimbong (peserta didik SDLB, ikelas iII iC)

• Sebelum ipembelajaran idaring idimulai iibu iJumini i iterlebih

idahulu menyelesiakan

ipekerjaannya isebagai iibu irumah itangga iuntuk iitu iibu ijumini iselalu imendampingi ianaknya iketika ipembelajaran idaring.

• Selalu imenyempatkan iuntuk menemani ianaknya ibelajar iatau mengerjakan itugas iyang diberikan idari isekolah.

• Adanya idukungan imotivasi iyang diberikan iwali ikelas iFrida iyaitu ibu iHananan iTaqiyyan.

3. I iCan i(Kemampuan idalam iMengatasi iPermasalahan)

a. Mengetahui iPermasalahan iyang iDihadapi idalam Pembelajaran iJarak iJauh

Selama iberlangsungnya ipandemi iCovid-19 ipihak iSLB Negeri i01 iJakarta ikhusunya iSDLB itelah imenerapkan pembelajaran ijarak ijauh ibagi iseluruh ipeserta ididik. iDalam pelaksanaannya itidak iterlepas idari iberbagai permasalahan yang idihadapi ibaik iberasal idari iorang itua, iguru, iatau pun peserta ididik. iBerdasarkan wawancara dan observasi iyang telah idilakukan, iterdapat ibeberapa ipermasalahan iyang I bersumber idari iketiga iorang ituaisebagai iberikut: i

1. Orang itua iterkadang imerasa itidak isabar idalam imendampingi ianak iketika ipembelajaran idari irumah.

2. Orang itua iterkadang isulit imembagi iwaktu iantara ipekerjaan idan imendampingi ianak ibelajar.

3. Terkadang iorang itua imerasa isulit imenguasai imateri ianak iyang idiberikan idari ipihak isekolah. i

Permasalahan iyang ibersumber idari ianak iyaitu: i

1. Anak imerasa ijenuh, ibosan idan isering itidak ifokus ketika imenerima imateri iyang idiberikan idalam pembelajaran ionline.

2. Anak ibelum idapat isepenuhnya imengetahui ibagaimana penggunaan igawai iatau iinternet. i

3. Gawai iyang idigunakan iuntuk ibelajar idari irumah digunakan iuntuk ibermain iYoutube. i

4. Keterbatasan iyang idimiliki ianak iterkadang imenguras kesabaran iorang itua idalam imendampingi ianak iketika pembelajaran idari irumah. i

Disamping itu permasalahan pembelajaran jarak jauh juga dihadapi oleh kepala sekolah atau sebagai pihak sekolah, sebagai berikut:

1. Orang tua yang kurang proaktif dalam mendampingi anak ketika mengikuti pembelajaran jarak jauh.

2. Peserta didik yang terkendala dalam media yang digunakan untuk PJJ misalnya, dalam satu keluarga hanya memiliki satu gawai, dan akhirnya anak tidak dapat mengikuti PJJ dan keterlambatan dalam pengiriman tugas.

3. Kendala jaringan internet dan keterbatasan orang tua untuk membeli kuota internet.

Sedangkan ipermasalahan iyang idihadapi iguru iyaitu isebagai iberikut: i

1. Hasil idari ipraktek ipembelajaran ikurang imaksimal.

2. Orang itua iyang ikurang isabar idalam imemahami pembelajaran iuntuk ianak.

3. Anak iatau ipeserta ididik iyang ihiperaktif isehingga sulit untuk idiarahkan.

4. Keadaan ianak imood iberubah iatau itidak imau mengikuti pembelajaran.

Adapun ipermasalahan ilainnya iyaitu isituasi irumah itidak ikondusif idan iketika ipembelajaran ionline isedang iberlangsung iterkadang ikuota iinternet iyang itiba-tiba ihabis iatau ijaringan iyang iburuk imembuat ipembelajaran idari irumah iterhambat. iAdanya ipembelajaran ijarak ijauh imungkin isaja iberjalan idengan ibaik idalam ipelaksanaannya iakan itetapi imenurut iMcVey i(2008) imengungkapkan ibahwa imeski ipembelajaran ijarak ijauh i imemberikan ifleksibiltas idan iaksesibilitas, iakan itetapi ihal iitu iakan imenjadi ipermasalahan ijika ipengaruh imotivasi idan ibentuk

idisiplin ipeserta ididik irendah idikarenakan iguru iyang ikurang iterlatih iyang idapat imenyebabkan ipembelajaran imenjadi ikurang ibermakna. iPada irealitanya ibahwa itidak isemua iguru imelek iakan iteknologi idan idengan iadanya ipandemi iCovid-19 ihal iini ipun imenambah ikendala idalam ipembelajaran ijarak ijauh iyang ibersifat idaring. iDisamping iitu isarana iprasarana, ifasilitas, idan ikemampuan iguru idalam ipembelajaran ijarak ijauh imengambil iperan iyang

icukup ipenting iberpengaruh idalam ipelaksanaan

ikeberhasilan ipembelajaran ijarak ijauh. iDan ikesulitan idalam imenyampaikan ipembelajaran idapat imengurangi ikebermaknaan ipembelajaran iitu isendiri.

b. Mengetahui Penyebab iPermasalahan idalam Pembelajaran iJarak iJauh i

Berdasarkan ipermasalahan idi iatas, itentu iakan iadanya ipenyebab idari ipermasalahan iitu iterjadi. iAdapun ipenyebab idari ipermasalahan iyang idihadapi idalam ipembelajaran ijarak ijauh iselama imasa ipandemi iCovid-19 i idi iatas ilebih ibanyak idisebabkan ioleh ifaktor iketerbatasan iyang idimiliki isang ianak. iMisalnya iorang itua iyang imerasa ikesulitan iketika imood ianak iberubah, ijenuh idan ibosan, ianak iyang iatau ihiperaktif isehingga isulit iuntuk idiarahkan i idan iterkadang ikondisi ianak iyang ibelum isiap imenerima imateri ipembelajaran. I

Penyebab ipermasalahan ilainnya iyaitu iketiga oran tua mau itidak imau iharus itetap imendampingi Iipembelajaran anak idari irumah, idikarenakan isang ianak ibelum sepenuhnya imengetahui icara ipengunaan igawai dalam pembelajaran idaring. iSeperti ihalnya iorang itua idari iFrida

Nurhanifah, iyaitu iibu iDede iFarida idimana, idiawal pembelajaran ijarak ijauh ibeliau imerasa ikesulitan idalam bagaimana imengajarkan ipelajaran isekolah ikepada ianaknya atau ipun imengerjakan itugas iyang idiberikan. i iSelain iitu keterbatasan-keterbatan iyang idimiliki i isang ianak idan ihal yang itidak ibisa idihindari olehiketiga iorang itua iuntuk iterus mendampingi isang ianak idalam isetiap ipembelajaran ijarak jauh.

c. Cara Mengatasi Permasalahan dalam iPembelajaran Jarak iJauh idi iMasa iPandemi iCovid-19

Pembelajaran ipada ianak ipenyandang itunagrahita itentunya i imemiliki ibanyak itantangan, iterlebih ijika idilaksanakan imelalui ipembelajaran ijarak ijauh iatau isecara idaring. iDalam imenyikapi ihal iini iperan iorang itua, iguru imaupun idari ipihak isekolah ibegitu ipenting idalam ipelaksanaan iPJJ idi imasa ipandemi iCovid-19 iini. iAdanya iberbagai ikendala iatau ipermasalahan iyang idihadapi ioleh iorang itua, iguru, idan ikepala isekolah/pihak isekolah iselama ipembelajaran idaring itentu iadanya icara iatau isebuah iupaya idalam imengatasi iberbagai ipermasalahan iyang iada. iDari ihasil iobservasi iyang idilakukan ipeneliti, iketiga ioran itua imemiliki icara iyang iberbeda-beda idalam imengatasi ipermasalahannya imeskipun ipermasalahan iyang idihadapi

icenderung isama. iBerikut imerupakan icara iuntuk

imengatasi ipermasalahan idalam iPJJ iyang itertuang idalam itabel iberikut iini:

Tabel i3.1 iCara iMengatasi iPermasalahan idalam iPJJ

No Cara iMengatasi iPermasalahan idalam iPembelajaran iJarak iJauh i(PJJ) Orang iTua

Ibu iNoviyanti i&

iNurul iFajrinn iorang tua idari iSakha iArsalan iFajrin

Ibu iJumini iorang itua idari iAulia iNauli

iLimbong

Ibu iDede iFarida iorang itua idari iFrida

iNurhanifah

1 Membawa ibermain

iatau iberolahraga

ibersama ianaknya idi ihari ilibur iagar isang ianak itidak imerasa ibosan.

Mengajarkan

keterlampilan itangan dan iberkebun iuntuk anak-anaknya.

Mengajarkan ianaknya dalam ihal ibina idiri misalnya, imelipat baju, menyapu, idan membereskan itempat tidurnya. i

2 Memberi itontonan ikartun idi iYoutube

iyang isekaligus

imemberikan iedukasi ipembelajaran iuntuk ianaknya.

Memberi itonton ikartun idi iYoutube iyang iterdapat ibentuk iedukasi ididalamnya.

Guru/Wali iKelas Kepala iSekolah iatau ipihak isekolah

Ibu iHananan iTaqiyyan

Ibu iDedeh iKurniasih

1 Menanyakan ikembali kendala iapa isaja kesulitan iyang dihadapi iorang itua dalam imateri iatau tugas iyang idiberikan untuk ianak i i

Memastikan agar komunikasi antara guru dan orang tua dari peserta didik terjalin dengan baik.

2 Terus iberinovasi I dan sekreatifitas imungkin agar ipembelajarak jarak ijauh iterhadap peserta ididik itetap menarik.

Memberikan arahan kepada guru dan wali kelas untuk selalu memberikan pemahaman atau tutorial terkait materi yang akan disampaikan sebelum pembelajaran dimulai kepada orang tua peserta didik.

3 Adanya isosialisasi pencegahan iCovid-19 yang idiberikan iguru kepada iorang itua peserta ididik, idan selalu imemasukan isu Covid-19 ipada isetiap pembelajaran.

Berdasarkan itabel idiatas idapat idijelaskan ibahwa iterdapat iempat isifat-sifat iindividu iyang iresilien imenurut iBernard i(1991) iyaitu, isocial icompetence i(keterampilan isosial), iproblem-solving iskills i(keterampilan idalam imemenyelesaikan imasalah, idan ia isense iof ipurpose iand ifuture i(kesadaran iakan itujuan idan imasa idepan). iKetiga iorang itua isejauh iini imereka imampu ibekerja isama idengan ipihak isekolah idalam ipelaksanaan iPJJ idan ihubungan iinterpersonal iyang idijaga idengan ibaik ianatara iketiga iorang itua idan iguru isekaligus iwali ikelas idari ianaknya. i

Dengan iadanya icara iatau iupaya idalam imengatasi permasalahan idiatas idan iberdasarkan idata itemuan wawancara idan iobservasi ipeneliti imenemukan, ibahwa ketiga iorang itua idan iwali ikelas iserta ikepala isekolah iatau pihak isekolah imemiliki ikemampuan iproblem-solving iskills atau ikerterampilan idalam imemecahkan imasalah. iSeperti mereka imampu imengedalikan idiri idan iakal isehatnya idalam

penyeselaikan isetiap ipermasalahan iyang idihadapi idalam PJJ meskipun idiiringi idengan iketerbatasan-keterbatasan iyang dimiliki ianak. iDisamping iitu iada ipula ikesadaran iakan tujuan idan imasa idepan iyang idimiliki ioleh iketiga iorang tua yaitu, imeskipun idihadapkan idengan ikesulitan idi imasa pandemi iCovid-19. iHal iini ididasari idari iketerbatasan-keterbatasan iyang idimiliki isang ianak iyang iberbeda idari anak ilain ipada iumumnya, iperekonomian iyang itidak istabil dan ilain isebagainya. iNamun, idibalik iitu i imereka itidak berputus iasa iuntuk itetap imelanjutkan ikehidupnya iagar lebih baik idan idengan iharapan idapat imemberikan ipendidikan atau iketerampilan iyang iterbaik iuntuk ianaknya idi imasa yang iakan idatang. I

Dalam ipelaksanaan ipembelajaran ijarak ijauh, ikompetensi idan iketerampilan iguru isebagai ipihak isekolah itidaklah icukup iuntuk imeningkatkan ikeberhasilan iPJJ.

iDalam ihal iini iperlunya iadanya ikerjasama idan

ipendampingan iyang ioptimal. iSebagaimana ipada

ihakekatnya imendidik ianak iadalah ihal idasar iyang imenjadi ibagian idari itugas iorang itua. iSehingga, imanajemen iwaktu idan ifleksibilitas idalam imembagi iwaktu ibekerja idan imembimbing ianak iharuslah imenjadi iperhatian iorang itua.

iSubarto i(2020) imenjelaskan ibahwa iorang itua imemiliki iperanan iyang isangat ipenting idalam imembangun iregulasi idiri ipada ianak idan ipenguatan iselama ipembelajaran idi irumah. iRegulasi idiri idapat idilatih imelalui ipenjadwalan, iaturan idi irumah iyang idisiplin, iyang idapat idisertai idengan ipemberian ipenguat ipositif ibagi ianak. iAkan itetapi itidak isemua iorang itua idapat imemahami itentang imanajemen iperilaku, iregulasi idiri, iatau ibagaimana imenyiapkan ianak

iuntuk isiap ibelajar idi irumah. iTidak ihanya iguru iyang imemerlukan ipelatihan idan ipeningkatan iwawasan idan iketerampilan idalam ikegiatan ipendidikan idi imasa ipandemi iCovid-19. iNamun iorang itua iperlu imendapatkan ihal iserupa iterutama ipelatihan ipada iorang itua iyang imemiliki ianak ipenyandang itunagrahita iatau iyang imemiliki ianak i iberkebutuhan ikhusus ilainnya.

90 BAB iVI PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan ihasil ianalisis itentang iresiliensi iorang itua idengan anak ipenyandang itunagrahita idalam ipembelajaran ijarak ijauh idi imasa ipandemi iCovid-19 iberjalan idengan ibaik, imeskipun itidak iterlepas idari iberbagai ikendala iyang idihadapi. iKomponen iatau isumber iresiliensi idan ifaktor-faktor iterbentuknya iindividu iyang iresilien, i iketiga iorang itua imasing-masing imemiliki iperkembangan iyang iberbeda-beda iserta imemiliki iketerampilan iyang iunik idalam imengatasi ipermasalahan ipembelajaran ijarak ijauh.

Ketiga iorang itua ijuga imemiliki iberbagai icara iuntuk itetap ibertahan iditengah-tengah imasa isulit ipandemi iyang iterjadi.

iSeperti idengan ibekerja idengan itujuan imeningkatkan idan imenstabilkan iperekonomian idalam ikeluarga, iserta iberusaha isebaik imungkin iuntuk itetap imendampingi ianak iketika ipelaksanaan ipembelajaran ijarak ijauh.

Adapun iKomponen iI iHave iyaitu iterdapat ibeberapa ibentuk idukungan imateri iyang idiberikan ioleh ipihak isekolah iyaitu iberupa ibantuan iuang itunai ikepada iorang itua ipeserta ididik iuntuk idibelikan ikuota iinternet iuntuk ipembelajaran ijarak ijauh isecara idaring. iUntuk imenunjang ikeberhasilan iberlangsungnya iPJJ, ipihak ipemerintah ijuga imemberikan idukungan imateri iberupa ikuota iinternet iyang idibagikan ikepada iseluruh ipeserta ididik idi iIndonesia iyang disebarkan secara bertahap. iDukungan inon imateri iberupa imotivasi idalam idiri idari iketiga iorang itua iserta imotivasi idari ilingkungan isekitar iorang itua iuntuk ibertahan idi imasa ipandemi isaat iini idan iorang itua iterus imemberikan imotivasi

ikepada ianak iuntuk itetap isemangat idalam iPJJ. iPihak isekolah idan iguru ijuga imemberikan imotivasi idan isosialisasi ikepada iorang itua

Dalam dokumen SKRIPSI. Diajukan kepada Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi untuk Memenuhi Persyaratan Gelar Sarjana Sosial (S.Sos) (Halaman 88-115)