commit to user
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
B. Implikasi Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS, maka implikasi dari hasil penelitian adalah sebagai berikut :
1. Dengan diketahui bahwa minat menjadi guru dan lingkungan keluarga memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi akademik, maka akan membantu pihak mahasiswa, tenaga Pendidik, serta keluarga mahasiswa untuk membantu meningkatkan prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS.
2. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa ternyata ada sebagian kecil mahasiswa yang memiliki minat menjadi guru yang rendah dan lingkungan keluarga yang kurang kondusif sehingga mempengaruhi presstasi akademik. Oleh karena itu, diperlukan upaya-upaya dari pihak tenaga Pendidik dan mahasiswa untuk terus memacu motivasi dan minat menjadi guru yang tinggi agar prestasi akademiknya memperoleh hasil yang maksimal.
3. Minat menjadi guru dan lingkungan keluarga merupakan faktor yang penting bagi mahasiswa untuk meraih prestasi akademik yang tinggi, sehingga mahasiswa diharapkan bersungguh-sungguh dalam mengikuti perkuliahan dan terus menggali informasi serta terus memacu dirinya
sendiri untuk membentuk karakter atau jiwa Pendidik, karena mereka nantinya diharapkan menjadi guru yang bukan hanya cerdas, tetapi juga kuat.
4. Bagi pengembangan ilmu pengetahuan, diharapkan hasil penelitian ini bisa dijadikan penguat teori tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan prestasi akademik. Penelitian ini juga diharapkan dapat menjadi referensi dan bahan pertimbangan bagi peneliti lain yang melakukan penelitian sejenis.
C. Saran
Sebagai sumbangan pemikiran dalam peningkatan prestasi akademik mahsiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS tahun 2010, maka peneliti mengemukakan saran-saran sebagai berikut :
1. Bagi Mahasiswa
a.Apabila mengalami kesulitan dalam mengkuti perkuliahan, hendaknya mahasiswa bertanya pada Dosen yang mengajar atau pada teman- temannya.
b.Mahsiswa diharapkan berfikir positif bahwa profesi guru bukanlah profesi rendahan melainkan profesi yang mulia.
c.Mahasiswa diharapkan mampu beradaptasi dengan lingkungan
keluarganya, agar tercipta suasana lingkungan keluarga yang harmonis dan kondusif.
d.Dengan terbukti adanya minat mahasiswa menjadi guru dan lingkungan keluarga, maka diharapkan dapat memberikan masukan dan gagasan- gagasan baru untuk pelaksanaan penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan masalah prestasi akademik agar dapat diketahui faktor-faktor yang berhungan dengan prestasi akademik.
2. Bagi Tenaga Pendidik
a.Dalam menyampaikan materi perkuliahan diharapkan doosen pengajar menggunakan bahasa yang lebih jelas sehingga mahasiswa dapat mudah menerimanya dan merasa senang dengan mata kuliah yang diajarkannya tersebut. Selain itu, dosen diharapkan juga lebih dapat membina dan mengarahkan mahasiswanya untuk berprestasi yang lebih baik. Di samping itu, dosen juga harus menguasai kompetensi guru di samping penguasaan materi perkuliahan maupun praktek.
b.Diharapkan dosen mampu memberikan semangat atau motivasi belajar bagi mahasiswa didikannya.
c.Dosen hendaknya memberikan balikan atau saran kepada mahasiswa.
3. Bagi Keluarga
a. Bagi keluarga, khususnya orang tua diharapkan agar memberikan perhatian, motivasi, dan arahan kepada putra-putrinya dalam belajar, sehingga mahasiswa tidak merasa terabaikan dan memiliki semangan untuk belajar agar mendapatkan prestasi belajar yang maksimal.
b. Bagi keluarga agar senantiasa memantau pergaulan putra-putrinya di luar lingungan rumahnya, agar mahasiswa tidak masuk dalam pergaulan yang salah yang bias menyebabkan menurunnya prestasi belajar.
c. Bagi keluarga agar jangan hanya memberi materi saja kepada mahaasiswa, tetapi juga perhatian, kasih sayang, dan bimbingan kepada putra-putrinya.
commit to user
78
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Sesuai dengan permasalahan yang ada dan data yang telah dikumpulkan, serta hasil analisis data yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara minat menjadi guru dengan prestasi akademik
Minat mahasiswa menjadi guru berada pada taraf tinggi dengan skor 101,1333. Ada sumbangan yang berarti dari variabel minat mahasiswa menjadi guru dan prestasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Hal ini dapat dilihat dari besarnya sumbangan efektif dan sumbangan relatif sebagai berikut :
1)Sumbangan relatif minat menjadi guru (X1) dengan Prestasi akademik
(Y) adalah sebesar 27 ,88 %.
2)Sumbangan efektif minat menjadi guru (X1) dengan Prestasi akademik
(Y) adalah sebesar 18,1 %.
2. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara lingkungan keluarga dengan prestasi akademik
Lingkungan keluarga berada pada taraf tinggi dan kondusif dengan skor 99,75. Ada sumbangan yang berarti dari variabel lingkungan keluarga dengan prestasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Hal ini dapat dilihat dari besarnya sumbangan efektif dan sumbangan relatif sebagai berikut :
1)Sumbangan relatif Lingkungan keluarga (X2) dengan Prestasi akademik
(Y) adalah sebesar 72,12 %.
2)Sumbangan efektif Lingkungan keluarga (X2) dengan Prestasi akademik
3. Terdapat hubungan positif yang signifikan antara minat menjadi guru dan lingkungan keluarga secara bersama-sama dengan prestasi akademik.
Prestasi akademik berada pada kriteria cukup dengan skor 2,96. Dari hasil perhitungan diperoleh persamaan regresi :
Y = 2,93 + 0,00013 X1 + 0,00012X2
Artinya bahwa rata-rata prestasi akademik (Y) akan meningkat atau menurun sebesar 0,00013 untuk setiap ada peningkatan atau penurunan satu unit minat menjadi guru (X1) dan akan mengalami peningkatan atau penurunan sebesar 0,00012 untuk setiap ada peningkatan atau penurunan satu unit lingkungan keluarga (X2).
B. Implikasi Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS, maka implikasi dari hasil penelitian adalah sebagai berikut :
1. Dengan diketahui bahwa minat menjadi guru dan lingkungan keluarga memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap prestasi akademik, maka akan membantu pihak mahasiswa, tenaga Pendidik, serta keluarga mahasiswa untuk membantu meningkatkan prestasi akademik mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS.
2. Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa ternyata ada sebagian kecil mahasiswa yang memiliki minat menjadi guru yang rendah dan lingkungan keluarga yang kurang kondusif sehingga mempengaruhi presstasi akademik. Oleh karena itu, diperlukan upaya-upaya dari pihak tenaga Pendidik dan mahasiswa untuk terus memacu motivasi dan minat menjadi guru yang tinggi agar prestasi akademiknya memperoleh hasil yang maksimal.
3. Minat menjadi guru dan lingkungan keluarga merupakan faktor yang penting bagi mahasiswa untuk meraih prestasi akademik yang tinggi, sehingga mahasiswa diharapkan bersungguh-sungguh dalam mengikuti perkuliahan dan terus menggali informasi serta terus memacu dirinya
sendiri untuk membentuk karakter atau jiwa Pendidik, karena mereka nantinya diharapkan menjadi guru yang bukan hanya cerdas, tetapi juga kuat.
4. Bagi pengembangan ilmu pengetahuan, diharapkan hasil penelitian ini bisa dijadikan penguat teori tentang faktor-faktor yang berhubungan dengan prestasi akademik. Penelitian ini juga diharapkan dapat menjadi referensi dan bahan pertimbangan bagi peneliti lain yang melakukan penelitian sejenis.
C. Saran
Sebagai sumbangan pemikiran dalam peningkatan prestasi akademik mahsiswa Pendidikan Sejarah FKIP UNS tahun 2010, maka peneliti mengemukakan saran-saran sebagai berikut :
1. Bagi Mahasiswa
a.Apabila mengalami kesulitan dalam mengkuti perkuliahan, hendaknya mahasiswa bertanya pada Dosen yang mengajar atau pada teman- temannya.
b.Mahsiswa diharapkan berfikir positif bahwa profesi guru bukanlah profesi rendahan melainkan profesi yang mulia.
c.Mahasiswa diharapkan mampu beradaptasi dengan lingkungan
keluarganya, agar tercipta suasana lingkungan keluarga yang harmonis dan kondusif.
d.Dengan terbukti adanya minat mahasiswa menjadi guru dan lingkungan keluarga, maka diharapkan dapat memberikan masukan dan gagasan- gagasan baru untuk pelaksanaan penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan masalah prestasi akademik agar dapat diketahui faktor-faktor yang berhungan dengan prestasi akademik.
2. Bagi Tenaga Pendidik
a.Dalam menyampaikan materi perkuliahan diharapkan doosen pengajar menggunakan bahasa yang lebih jelas sehingga mahasiswa dapat mudah menerimanya dan merasa senang dengan mata kuliah yang diajarkannya tersebut. Selain itu, dosen diharapkan juga lebih dapat membina dan mengarahkan mahasiswanya untuk berprestasi yang lebih baik. Di samping itu, dosen juga harus menguasai kompetensi guru di samping penguasaan materi perkuliahan maupun praktek.
b.Diharapkan dosen mampu memberikan semangat atau motivasi belajar bagi mahasiswa didikannya.
c.Dosen hendaknya memberikan balikan atau saran kepada mahasiswa.
3. Bagi Keluarga
a. Bagi keluarga, khususnya orang tua diharapkan agar memberikan perhatian, motivasi, dan arahan kepada putra-putrinya dalam belajar, sehingga mahasiswa tidak merasa terabaikan dan memiliki semangan untuk belajar agar mendapatkan prestasi belajar yang maksimal.
b. Bagi keluarga agar senantiasa memantau pergaulan putra-putrinya di luar lingungan rumahnya, agar mahasiswa tidak masuk dalam pergaulan yang salah yang bias menyebabkan menurunnya prestasi belajar.
c. Bagi keluarga agar jangan hanya memberi materi saja kepada mahaasiswa, tetapi juga perhatian, kasih sayang, dan bimbingan kepada putra-putrinya.