Implikasi - Peningkatan keterampilan membaca siswa pada pembelajaran tematik dengan menggunakan

BAB V PENUTUP

B. Implikasi

Membantu siswa yang lambat dalam memahami pembelajaran tematik khususnya tentang keterampilan membaca. Memberikan pengaruh yang positif baik dalam pendidikan sosial pada guru dan siswa, merupakan cara praktis untuk membantu siswa dalam pembelajaran tematik khususnya tentang keterampilan membaca.

C. Saran

Hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar keterampilan membaca siswa pada pembelajaran tematik lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal kepada siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut:

1. Guru pergunakanlah metode yaang bervariasi dan sesuai dengan memperhatikan tema dan kondisi siswa, serta gunakan alat peraga yang mudah diterapkan kepada siswa, sederhana tetapi dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa. Memotivasi siswa tentang pentingnya

pendidikan bagi kehidupan. Mengajar dan mendidik siswa secara profesional.

2. Untuk melaksanakan pembelajaran tematik memerlukan persiapan yang cukup matang, guru harus benar-benar memahami langkah-langkahnya dan dapat mengelola waktu dengan baik.

3. Kepala Sekolah berikanlah motivasi kepada guru untuk selalu melakukan penelitian tindakan kelas, lengkapi sarana dan prasarana penunjang kegiatan belajar mengajar, serta bersikap loyal kepada guru karena akan lebih termotivasi dalam mengajar.

Arifin, Zainal. Evaluasi Pembelajaran.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, cet.Ke-4, 2012

Afifuddin, Nur. Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sekolah sebagai Media Pembelajaran dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata

Pelajaran Biologi Materi Ekosis,

http://begawanafif.blogspot.com/2009/02/makalah-dan-artikel_26. Rabu, 10Desember 2014, pukul 22.51 wib.

Basleman, Anisah dan Syamsu Mappa. Teori Belajar Orang Dewasa. Bandung: PT. Remaja Rosadakarya. Cet. ke-1. 2011

Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Cet. Ke-4. 2010

Ediana latip, Asep.Pembelajaran Tematik. Tangerang Selatan: UIN JAKARTAPRESS. Cet.ke-1. 2013

Fuaddin, Sukarma Karya. Pengembangan dan Inovasi Kurikulum.Jakarta: Direktorat Jendral Pembinaan Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama Jakarta. Modul 1-6. Cet. Kedua. 1995

Gani, Ramlan A, Mahmudah Fitriyah Z.A. Disiplin Berbahasa Indonesia.Jakarta: FITK PRESS. Cet. Ke-2. 2011

Hamalik, Oemar. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung: PT. RemajaRosda Karya. 2009

Hindun.Pembelajaran Bahasa Indonesia Berkarakter di MadrasahIbtidaiyyah/Sekolah Dasar. Bogor: Nufa Citra Mandiri. 2013 Hadeli. Metode Penelitian Kependidikan. Ciputat: Quantum Teaching. Cet .ke-1.

2006

Kusuma, Wijaya dan Dedi Dwitagama.PenelitianTindakan Kelas. Jakarta: PT. Indeks. Cet, Ke-3. 2009

Kajian pustaka, Pengertian dan Hakikat Membaca,

http://www.kajianpustaka.com/2014/0Minggu, 7 Desember 2014, pukul

19.34 wib

Pemerhati Guru.Model-model Pembelajaran.Panduan Guru, com. Juni, 22, 2013. 5 April 2014. Pukul 21.08 wib

Semiawan, Conny.Belajar dan Pembelajaran Prasekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Macanan Jaya Cemerlang. Cet. Ke-3. 2008

Mutia, Etika. Manfaat Pembelajaran Tematik.Etika_Mutia, blogspot.Com/.../Dec.1,20. Senin, 7 April 2014. Pukul 21.15 wib

Sukirman, Dadang dan Nana Jumhana.Perencanaan Pembelajaran. Bandung: UPI PRESS. Edisi, ke-1. 2006

Sa’ud, Udin Saefuddin, Ade Rukmana dan Novi Resmini.Pembelajaran Terpadu.

Bandung: UPI PRESS. Edisi Kesatu. Cet.ke-1. 2006

Suyono dan Hariyanto.Belajar dan Pembelajaran.Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Cet. Ke-3. 2012

Trianto.Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya. Cet, Ke-1.2010

_____. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Cet.ke-1. 2011

Uukurniawati, konsep dasar pembelajaran tematik, wordpress. Com/ 2013/05/17. Sabtu, 5 April 2014, pukul 21.30 wib

Wayu, Keterampilan Membaca, http://eprints.uny.ac.id/8.pdf, Minggu, 7 Desember 2014, pukul 19.34 wib

Nama Sekolah : MI. Ath-Thoyyibiyyah Semester/ Kelas :Ganjil/ II

Tema : Kegemaranku Alokasi Waktu : 1 Pertemuan Pertemuan : I (satu)

1.KOMPETENSI DASAR

1. BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

 Membedakan tangan yang bersih dan tangan yang kotor

2. INDIKATOR

1. BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana

 Membaca nyaring kalimat “Kebersihan Pangkal Kesehatan” dengan lafal

yang tepat

2. ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Menjelaskan kalimat kebersihan adalah pengkal kesehatan

 Menjelaskan contoh lingkungan yang sehat

 Menjelaskan cara membuang sampah/meludah pada tempatnya 3. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Pembelajaran Waktu Pendahuluan Guru memberi salam dan

mengajak siswa berdoa, kemudian mengecek kehadiran siswa

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik dengan motivasi atau Ice Breaking lagu “Aku Anak Sehat”

Guru melakukan apersepsi tentang materi yang lalu dan memulai dengan materi yang baru

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lingkungan

Guru mempersiapkan kartu-kartu (kartu suku kata, kata dan kalimat) sesuai dengan tujuan pembelajaran

 Siswa menjawab salam dan berdoa

 Siswa memperhatikan apa yang disampaikan

guru atau

mempraktikkan ice breaking dari guru

 Siswa memperhatikan yang disampaikan guru

menempelkan kartu mulai dari suku katadi papan tulis sesuai yang disebutkan guru

Guru meminta siswa satu persatu untuk menempelkan kartu kata di papan tulis sesuai yang disebutkan guru

Guru meminta siswa satu persatu untuk menempelkan kartu kalimat di papan tulis sesuai yang disebutkan guru

 Guru meminta siswa membaca nyaring kalimat sederhana

“Kebersihan Pangkal

Kesehatan” dengan cara bersama-sama

 Guru meminta siswa membuka buku tematik dan membaca nyaring satu persatu kalimat sederhana a.Menanya  Guru memberikan kesempatan kesempatan kata lalu menempelkan di papan tulis sesuai yang disebutkan guru

 Siswa maju satu persatu mencari kartu kata sesuai yang disebutkan guru Lalumenempelkan di papan tulis

 Siswa maju satu persatu mencari kalimat sesuai yang disebutkan guru Lalumenempelkan di papan tulis  Siswa membaca nyaring kalimat sederhana “Kebersihan Pangkal Kesehatan” dengan cara bersama-sama

 Siswa membuka buku tematik dan membaca nyaring satu persatu kalimat sederhana

“Kebersihan Pangkal Kesehatan”

 Guru mejelaskan makna kalimat sederhana

“Kebersihan Pangkal

Kesehatan”

b.Mencoba

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang dan hasil pengamatannya di catat dalam lembar jawaban yang telah disediakan guru

 Guru memberikan nama-nama bunga pada masing-masing

kelompok

 Sebelum memulai pengamatan guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu cuci tangan

d. Menalar

 Guru meminta siswa/ kelompok masing-sederhana “Kebersihan Pangkal Kesehatan”  Siswa memperhatikan guru dalam menyampaikan makna kalimat sederhana “Kebersihan Pangkal Kesehatan”

 Siswa membagi dalam beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang

dan hasil

pengamatannya di catat dalam lembar jawaban yang telah disediakan guru

 Siswa duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing

 siswa ikut

menyanyikan lagu cuci tangan

Penutup Kesehatan” e. Mengkomunikasikan  Guru memberikan kesempatan kepada siswa/ masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatannya secara bergantian dengan kelompok lain  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

 Guru melengkapi kesimpulan yang disampaikan oleh siswa

menjelaskan kalimat ”Kebersihan Pangkal Kesehatan” pada lembar jawaban  Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatannya secara bergantian dengan kelompok lain

 Siswa menanyakan materi yang belum dipahami

 Siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

 Siswa menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh guru

D.Tujuan Pembelajaran

Melalui metode tanya jawab, diskusi dan pengamatan siswa dapat membaca kalimat sederhana dan dapat menjelaskan makna kalimat “Kebersihan Pangkal Kesehatan”

F.Sumber

a. Buku tematik kelas II b. Pengembangan guru G. Media

a. Kartu suku kata, b. Kata kata,

c. Kartu kalimat sederhana “Kebersihan Pangkal Kesehatan” H. Penilaian No Idikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal 1 Membaca nyaring mulai

dari suku kata, kata dan kalimat sederhana kebersihan pangkal kesehatan dengan lafal yang tepat Individu Bacalah kalimat di papan tulis dengan lafal yang tepat Tidak terlampir 2 Menjelaskan Kalimat sederhana kebersihan pangkal kesehatan

Berkelompok Tes/ essay Terlampir

Mengetahui Jakarta, 18 April 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas

Kelompok :_________________ Anggota :1._______________

2._______________ 3._______________ 4.________________ Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Petunjuk:

1. Jelaskan kalimat sederhana “ Kebersihan Pangkal Kesehatan”?

Jawabannya:

1. Kebersihan pangkal kesehatan adalah menjaga kebersihan lingkungan maupun jasmani maka kita akan terhindar dari berbagai macam penyakit dan kita akan selalu sehat.

Nama Sekolah : MI. Ath-Thoyyibiyyah Semester/ Kelas :Ganjil/ II

Tema : Kegemaranku Alokasi Waktu : 1 Pertemuan Pertemuan : II (dua)

A. KOMPETENSI DASAR

1. BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

 Membedakan tangan yang bersih dan tangan yang kotor

B. INDIKATOR

1. BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana

 Membaca nyaring kalimat “Kebersihan Pangkal Kesehatan” dengan lafal

yang tepat

2. ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Menjelaskan kalimat kebersihan adalah pengkal kesehatan

 Menjelaskan contoh lingkungan yang sehat

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahap

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan siswa Alokasi Waktu Pendahuluan Guru memberi salam dan

mengajak siswa berdoa, kemudian mengecek kehadiran siswa

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik dengan motivasi atau Ice Breaking lagu “Aku Anak Sehat”

Guru melakukan apersepsi tentang materi yang lalu dan memulai dengan materi yang baru

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lingkungan

 Siswa menjawab salam dan berdoa

 Siswa memperhatikan apa yang disampaikan

guru atau

mempraktikkan ice breaking dari guru

 Siswa memperhatikan yang disampaikan guru

dan maju satu persatu maju untuk membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Setelah siswa selesai membaca guru menjelaskan kalimat-kalimat sederhana cara membuang sampah, meludah yang baik dan membedakan sampah yang bermanfaat dan tidak bermanfaat

 Setelah siswa selesai membaca guru meminta siswa untuk mengamati benda-benda yang di bawa guru

c.Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.

d.Mencoba

 Guru memanggil siswa maju satu persatu untuk

persatu maju untuk membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang kalimat-kalimat sederhana cara membuang sampah, meludah yang baik dan membedakan sampah yang bermanfaat dan tidak bermanfaat

 Siswa mengamati benda-benda yang di bawa guru

 Siswamenanya

tentang materi yang belum dipahami.

 Siswa maju satu persatu untuk

dan tidak bermanfaat

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang dan hasil pengamatanya dicatat dalam lembar pengamatan

 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu aku anak sehat

f. Menalar

 Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan contoh lingkungan yang sehat dan menjelaskan cara membuang sampah/ meludah pada tempatnya. g. Mengkomunikasikan  Guru memberikan kesempatan kepada siswa/ masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatannya secara

bermanfaat dan tidak bermanfaat

 Siswa duduk di kelompoknyamasing-masing dan hasil pengamatanya dicatat dalam lembar pengamatan

 Siswa menyanyikan lagu aku anak sehat dengan semangat

 Siswa melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru dengan kelompoknya masing-masing  Masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatannya secara bergantian dengan kelompok lain

Penutup

kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

 Guru melengkapi kesimpulan yang disampaikan oleh siswa

materi yang belum dipahami

 Siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

 Siswa menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh guru

D.Tujuan Pembelajaran

Melalui metode ceramah, tanya jawab, diskusi, demostrasi dan observasi siswa dapat membedakan sampah bermanfaat dan tidak bermanfaat, dapat menjelaskan lingkungan yang sehat dan cara membuang sampah/ meludah yang baik, serta dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.

E.Metode Pembelajaran

Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, diskusi, observasi Model : numbered heads together

A. Media

a. Bungkusan plastik bekas deterjen rinso/ so klin b. Daun pisang

c. Bungkusan bekas rokok d. Botol plastik H.Penilaian No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal 1 Membaca nyaring kalimat sederhana

dengan lafal dan

intonasi yang benar

Individu Membaca Bacalah

dengan lafal dan intonasi yang benar

2 Membedakan sampah

yang bermanfaat dan tidak

bermanfaatindividu

Individu Praktik Praktikkanlah

cara membuang sampah yang bermanfaat dan tidak bermanfaat 3 Menjelaskan cara

membuang sampah dan meludah yang baik

NO NAMASISWA Mengenali JUMLAH NILAI Huruf Lafal dan Intonasi Membaca Nyaring 1 2 3

b. Membedakan sampah bermanfaat dan tidak bermanfaat

NO NAMA SISWA

TINGKAT CAPAIAN KINERJA

Bagus Sedang Perlu Bimbingan

1 2 3

Mengetahui Jakarta, 18 April 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas

Kelompok :_______________ Anggota :1._____________

2._____________ 3._____________ 4._____________ Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Petunjuk :

1. Berikan contoh lingkungan yang sehat?

2. Jelaskan cara membuang sampah dan meludah yang baik?

Jawabannya :

1. Contoh lingkungan yang sehat, seperti: udaranya segar jika dihirup, udara yang segar tidak berasap dan berdebu, bersih dari sampah, lingkungan yang sehat juga tidak bising.

2. Membuang sampah yang baik adalah di tempat sampah dan meludah yang baik adalah di selokkan air.

Nama Sekolah : MI. Ath-Thoyyibiyyah Semester/ Kelas :Ganjil/ II

Tema : Kegemaranku Alokasi Waktu : 1 Pertemuan Pertemuan : III (tiga)

i.KOMPETENSI DASAR

1.BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat 2.ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3.SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

 Membedakan tangan yang bersih dan tangan yang kotor

ii. INDIKATOR

1.BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana

 Membaca nyaring kalimat “Kebersihan Pangkal Kesehatan” dengan lafal

yang tepat

2.ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Menjelaskan kalimat kebersihan adalah pengkal kesehatan

 Menjelaskan contoh lingkungan yang sehat

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Tahap

Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Guru Deskripsi Kegiatan siswa Alokasi Waktu Pendahuluan

Pelaksanaan Pembelajaran

Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, kemudian mengecek kehadiran siswa

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik dengan motivasi atau Ice Breaking lagu “Aku Anak Sehat”

Guru melakukan apersepsi tentang materi yang lalu dan memulai dengan materi yang baru

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lingkungan

 Guru mengajak siswa untuk keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekolah

a.Mengamati

 Guru meminta siswa untuk membuka buku tematik

 Guru meminta siswa satu persatu untuk membaca

 Siswa menjawab salam dan berdoa

 Siswa memperhatikan apa yang disampaikan

guru atau

mempraktikkan ice breaking dari guru

 Siswa memperhatikan yang disampaikan guru

 Siswa keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekolah

 Siswa membuka buku tematiknya

 Siswa satu persatu membaca kalimat demi kalimat dengan

 Guru menjelaskan tentang benda padat, cair dan gas

 Guru meminta siswa untuk mengamati benda padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekolah

 Setelah siswa mengamati lingkungan sekolah guru meminta masing-masing kelompok untuk menunjukkan benda padat, cair dan gas

b.Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengenai benda padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekolah

c.Mencoba

 Guru meminta satu siswa untuk menuangkan air ke dalam botol plastik lalu ke gelas dan siswa yang lain mengamatinya

 Guru membagi siswa

 Siswa mengamati yang disampaikan oleh guru

 Siswa mengamati benda padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekolah

 Masing-masing

kelompok untuk menunjukkan benda padat, cair dan gas kepada guru

 Siswa menanyakan mengenai benda padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekolah

 Siswa menuangkan air ke dalam botol plastik lalu ke gelas dan siswa yang lain mengamatinya

orang dan hasil pengamatannya di catat dalam lembar jawaban yang telah disediakan guru

 Guru memberikan nama-nama bunga pada masing-masing

kelompok

 Sebelum memulai pengamatan guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu aku anak sehat

d.Menalar

 Guru menugaskan siswa untuk menunjukkan ciri-ciri benda dan mengelompokkan benda-benda menurut jenisnya untuk menambahkan keterampilan dalam membaca. e.Mengkomunikasikan  Setelah selesai pengamatan kelompok, guru memberikan kesempatan kepada

catat dalam lembar jawaban yang telah disediakan guru

 Siswa duduk sesuai dengan nama bunga masing-masing

 siswa ikut

menyanyikan lagu aku anak sehat

 Siswa melaksanakan dengan penuh semangat dan saling kerja sama dengan kelompoknya masing-masing  Siswamempresentasik an hasil pengamatanya secara bergantian dan

Penutup

bergantian dan kelompok yang lain memperhatikan siswa yang presentasi.

 Guru memberikan penghargaan/rewards kepada kelompok yang hasil pengamatannya sesuai dengan kriteria penilaian siswa.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.

 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini yang telah dipelajari tentang lingkungan.

 Guru melengkapi kesimpulan yang disampaikan oleh siswa

 Siswa menerima penghargaan/rewards dengan senang karena hasil pengamatannya mendapatkan nilai bagus

 Siswa menanya tentang materi yang belum dipahami.  Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini  Siswa mengamati kesipulan yang disampaikan oleh guru D.Tujuan Pembelajaran

Melalui metode ceramah, tanya jawab, diskusi, dan observasi siswa dapat menyebutkan ciri-ciri benda, mengelompokkan benda-benda menurut jenisnya dan dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat.

F. Sumber

a. Buku tematik kelas II b. Pengembangan guru G. Media c. Batu d. Air e. Udara f. Balon gas g. Selokkan air h. Batang pohon B. Penilaian No Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen Soal 1 Membaca nyaring kalimat sederhana

dengan lafal dan

intonasi yang benar

Individu Membaca Bacalah

dengan lafal dan intonasi yang benar 2 Menyebutkan ciri-ciri

benda padat, cair dan gas

Berkelompok Essay Terlampir

3 Mengelompokkan

benda-benda menurut jenisnya

Berkelompok Essay Terlampir

Mengetahui Jakarta, 18 April 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas

Kelompok :________________ Anggota :1.______________

2.______________ 3.______________ 4.______________ Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Petujuk :

1. Sebutkan ciri-ciri benda padat, cair dan gas?

2. Kelompokkanlah benda padat, cair dan gas menurut jenisnya masing-masing?

Jawabannya :

1. Ciri-ciri benda

a. Benda padat : bentuk dan volumenya tetap

b. Benda cair : bentuknya berubah-ubah dan volumenya tetap

c. Benda gas : bentuk dan volumenya berubah sesuai dengan tempatnya

2. Kelompok benda-benda menurut jenisnya

No Benda Padat Benda Cair Benda Gas

1 Meja Air jeruk Udara

2 Kursi Kecap Gas

Nama Sekolah : MI. Ath-Thoyyibiyyah Semester/ Kelas :Ganjil/ II

Tema : Kegemaranku Alokasi Waktu : 1 Pertemuan Pertemuan : IV (empat)

A. KOMPETENSI DASAR

1. BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat 2. ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat

 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan

3.SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

 Membedakan tangan yang bersih dan tangan yang kotor

B. INDIKATOR

1. BAHASA INDONESIA

 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat sederhana

 Membaca nyaring kalimat “Kebersihan Pangkal Kesehatan” dengan lafal

yang tepat

2. ILMU PENGETAHUAN ALAM

 Menjelaskan kalimat kebersihan adalah pengkal kesehatan

 Menjelaskan contoh lingkungan yang sehat

 Menjelaskan cara membuang sampah/meludah pada tempatnya 3. SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Pendahuluan

Pelaksanaan Pembelajaran

Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, kemudian mengecek kehadiran siswa

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik dengan motivasi atau Ice Breaking lagu “Aku Anak Sehat”

Guru melakukan apersepsi tentang materi yang lalu dan memulai dengan materi yang baru

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang lingkungan

 Guru mengajak siswa untuk keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekolah

a.Mengamati

 Guru meminta siswa untuk membuka buku tematik

 Guru meminta siswa satu persatu untuk membaca kalimat demi kalimat dengan cara bergantian

 Siswa menjawab salam dan berdoa

 Siswa memperhatikan apa yang disampaikan

guru atau

mempraktikkan ice breaking dari guru

 Siswa memperhatikan yang disampaikan guru

 Siswa keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekolah

 Siswa membuka buku tematiknya

 Siswa satu persatu membaca kalimat demi kalimat dengan cara bergantian

 Guru meminta satu siswa untuk meniup balon dan membakar botol plastik

 Guru meminta siswa untuk mengamati sifat-sifat benda padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekolah

b.Menanya

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengenai sifat-sifat benda padat, cair dan gas yang ada di lingkungan sekolah

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan tentang benda-benda

yang telah

didemonstrasikan oleh salah satu temannya

c.Mencoba

 Guru membagi siswa dalam beberapa

Dalam dokumen Peningkatan keterampilan membaca siswa pada pembelajaran tematik dengan menggunakan lingkungan sekolah sebagai media di kelas II MI Ath-Thoyyibiyyah Kalideres Jakarta Barat (Halaman 52-100)